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1、12.42.4 让声音为人类服务让声音为人类服务课题： 让声音为人类服务执教人知识 与 技能了解现代技术中与声有关的知识应用.了解噪声的来源和危害.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.过程 与 方法通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生 活中声的利用方面的知识.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力. 培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.教 学 目 标情感态度 与 价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱.教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，
2、联系实际，提高学生保护环境的意识.教材分析教学重点 现代技术中与声有关的知识应用. 教学难点 声在现代技术中的应用.教学准备闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、 电视.教学过程标题教学设计声音与 建筑阅读课文，总结新 授声音与 音乐听录音，优美歌曲的作用2听见声 音的应 用.频率高于 20000 Hz 的声音叫做超声波（supersonic wave). 频率低于 20 Hz 的声音叫做次声波(infrasonic wave). 超声波有两个特点：一个是能量大，一个是沿直线传播. 超声波的应用主要有以下几个方面 （1）超声波加湿器、治疗咽喉炎及气管炎的药液雾化器利用
3、超声波的高能 量将液体破碎成许多小雾滴. (2)超声波清洗污垢. (3)声纳利用超声波基本上沿直线传播探测水中的暗礁、敌人的潜艇，测量 海水的深度. (4)超声波探伤仪利用超声波沿直线传播探测金属、陶瓷、混凝土制品内部 是否有气泡和裂纹. (5)医院利用 B 超（B 型超声波）分析体内的病变. (6)许多自然灾害如地震、火山爆发、龙卷风等在发生前都会发出次声波， 科学家们用次声波来预测台风、研究大气结构等，在军事上可以利用次声来 侦察大气中的核爆炸、跟踪导弹等等. 师 有趣的是很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官.例如蝙蝠， 飞行中不断发出超声波的脉冲，依靠昆虫身体的反射波来发现食物.海豚
4、也 有完善的“声纳”系统，使它能在混浊的水中准确地确定远处小鱼的位置. 生老师，现代的无线电定位器雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系 统制造的. 师的确是这样，这门新学科叫仿生学.另外，有些动物对高频声波反应 灵敏（如猫、狗、海豚） ，而有些动物对低频声波有很好的反应（如大象可 以用人类听不到的“声音”进行交流，实际上大象的语言对人类来说就是一 种次声波）.请同学们课后通过查阅资料、访问网站等多种途径，了解超声 波和次声波的应用，并利用活动课进行交流. 想想议议 师振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能 听到讨厌的蚊子声？请同学们分组讨论. 生分组讨论. 师生共同活动，总结
5、上述问题 蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过 10 次，蚊子的翅膀一秒钟振动 500600 次， 由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳能够听到的频率范围，当然人耳听不到 蝴蝶翅膀振动发出的声音.而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人 耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声音.3控制和 减少烦 恼的噪 声师声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音噪声刺 耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突 出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身 心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代 社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢
6、？ 生甲噪声从哪里来？ 生乙噪声的波形有什么特点？ 生丙什么样的声音是噪声？ 生丁噪声有什么危害？ 生戊用什么办法可以减弱噪声？ 师同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的 一些知识. 二、进行新课 师请同学们阅读“噪声的来源” ，分组讨论并回答下面的问题： 1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？ 2.从环境保护的角度看，什么是噪声？ 3.城市噪声的主要来源有哪些？ 4.你能举出生活中噪声的实例吗？ 生带着问题有目的地阅读，并分组讨论. 师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际. 师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解） 问题 1： 从物理学
7、的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论 可从下面的演示实验得到证实. 演示观察噪声的波形. 师利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波 形做比较. 生仔细观察. 实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规 则. 问题 2： 从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人 们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声. 例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声. 问题 3： 城市噪声的来源是非常多的. （1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、 机械运转 声等. （2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械
8、车间的噪声. （3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等. （4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声. 问题 4： （1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音. （2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声. （3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音. （4）家里电冰箱起动时的声音. （5）小商贩的叫卖声. （6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音. （7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声. （8）邻居电视机过大的声音. （9）数学课上有人偷听音乐的声音. 师声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是 dB)为单 位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数
9、和人们相应的感觉”录像，然 后回答下面的问题： 1.人刚能听到的最微弱的声音是_dB；较为理想的安静环境为_dB；干 扰谈话、影响工作效率的声强为_dB；听力会受到严重影响的声强为 _dB 以上；能引起双耳失去听力的声强为_dB. 2.为了保护听力，声音不能超过_dB；为了保证工作和学习，声音不能超 过_dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过_dB. 3.噪声的危害表现在哪些方面？ 生带着问题观看录像. 师生共同活动：1.0;3040;70;90;150. 2.90;70;50 3.噪声的危害表现在以下几个方面 （1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息. （2）生理影响：使人耳聋、
10、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不 清、休克或死亡. （3）高强度的噪声能够损坏建筑物. 喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设 备“疲劳”以至断裂等. 师噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同 学们阅读 26 页控制噪声，并回答下面的问题： 1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？ 2.控制噪声的三种途径是什么？ 3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径. 4.课本图 1.44 中控制噪声的措施分别属于哪一种？ 生阅读并展开激烈的讨论. 师巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论. 师生共同活动： 问题 1： 声音
11、从产生到引起听觉有这样三个阶段： （1）声源的振动产生声音. (2)空气等介质的传播. （3）鼓膜的振动. 问题 2： 控制噪声的三种途径是 （1）防止噪声产生（在声源处减弱）. (2)阻断它的传播（在传播过程中减弱）. （3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）. 问题 3： 我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源. (1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）. （2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）. （3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）. 问题 4： 摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声. 城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱. 工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.4小结本节课我们主要学习了以下内容： 1.噪声的来源及其波形的特点. 2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么. 3.噪声的危害. 4.减弱噪声的有效途径.作业调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？在 活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好.板书设计教后感要学生设计一个实验，探究不同的物体的隔声效果，提供的材料有棉布、纸 盒、塑料纸、泡沫塑料和玻璃盒。