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1、河南省河南省 20232023 年教师资格之中学教育学教育心理学强年教师资格之中学教育学教育心理学强化训练试卷化训练试卷 B B 卷附答案卷附答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法及调控方式均属于学习策略B.学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D.学习策略是调节如何学习，如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志【答案】B2、在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是()。A.产品的独特性B.产品的新颖性C.产品
2、的价值意义范围D.产品的清晰性【答案】C3、在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是大学、中 庸、论语、孟子四书被作为教学的基本教材和科学考试依据。该现象产生的历史时A.宋代以后B.春秋战国C.明清时代D.隋唐时期【答案】A4、法国启蒙思想家卢梭在其教育名著爱弥儿中系统阐述的教育思想是（）。A.绅士教育B.自然教育C.和谐教育D.武士教育【答案】B5、已有研究指出：书面语言学习的关键是（）A.4-5 岁B.6 岁C.7 岁D.8 岁【答案】A6、关于乙型肝炎的叙述错误的是（）。A.HBsAg 常用 EIA 法检测B.抗-HBc 常做为流行病学指标C.抗-HBc
3、和抗 HBs 是保护性抗体D.HBeAg 是乙肝传染性的标志E.抗 HBc-IgM 常对急性乙型肝炎诊断很有意义【答案】C7、真正使教育心理学成为一门独立学科的人是A.桑代克B.冯特C.夸美纽斯D.皮亚杰【答案】A8、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是指（）。A.消退B.刺激比较C.刺激泛化D.刺激分化【答案】C9、与求异思维关系最为密切的是（）A.形象思维B.聚合思维C.发散思维D.抽象思维【答案】C10、主张废除班级授课、废除教科书、废除学科划分，由学生自己决定学习目的、内容的教学改革，称为（）。A.发现教学法B.指导教学法C.设计教学法D.个别化教学法【答案】C11、分析问题、抓住问题
4、关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的()。A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.验证假设阶段【答案】B12、把课程计划付诸实践，并达到预期课程目标的基本途径是（）A.课程实施B.教学过程C.课程评价D.课程标准【答案】A13、心理学称为“危险期”指的是（）。A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年初期【答案】C14、教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧”是一个（）A.明确的教学目标B.含糊的教学目标C.难以实现的教学目标D.教育目标【答案】B15、素质教育的时代特征是（）。A.面向全体学生B.培养沉重的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的
5、个性发展【答案】B16、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（）A.认同B.移植C.投射D.回归【答案】C17、动机中最活跃的的心理成分是（）。A.学习压力B.学习知识C.学习期望D.学习兴趣【答案】D18、有研究表明，记忆效果最好的学习熟练程度要达到的是（）。A.80%B.150%C.120%D.100%【答案】B19、在教学过程中进行，以便发现教学中存在的问题，并对教学活动进行调整的评价是（）A.配置型评价B.总结性评价C.形成性评价D.表现性评价【答案】C20、下列不属于课外活动的是(A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动D.选修课【答案】D21、道德过程的基本因
6、素中，关键是（）。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为【答案】A22、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是（）。A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.品德评价法【答案】D23、在班级管理模式中，目标管理的提出者是（）A.泰勒B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.德鲁克【答案】D24、学校生活中最为主要的组成部分是（）A.学生个人的身心特征B.同伴群体的影响C.师生的交互作用D.社区的影响【答案】C25、操作技能形成的具体途径（）A.模仿B.练习C.想象D.学习【答案】B26、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态称为（）。A.群体凝聚聚力B.人际关系C.课堂气氛D.群体
7、规范【答案】C27、构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理和公式等及其系统，组成一门学科知识的 基本结构的是（）。A.基础知识B.基本技能C.基本技巧D.基本方法【答案】A28、泰勒的“课程原理”中最关键的步骤是（）。A.确定课程目标B.选择课程内容C.组织课程内容D.讲授提纲【答案】A29、经验主义课程理论流派的主要代表人物是（）。A.斯宾塞B.杜威C.赫钦斯D.泰勒【答案】B30、“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室或其他未成年人集中活动的室内吸烟。”这是为了保障儿童的()。A.生存权B.隐私权C.受尊重权利D.身心健康权【答案】D31、提出掌握学习的理论的人是（）A.
8、华生B.布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉【答案】C32、现代社会的种种特征对教育系统具有（）。A.双向作用B.指导作用C.重要作用D.决定作用【答案】D33、教学过程中进行的测量主要采用（）A.测验B.观察C.访谈D.实验【答案】A34、按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（）。A.活动课时制B.分组教学C.设计教学法D.道尔顿制【答案】B35、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）A.应有的责任感B.应有的义务感C.积极地社会功能D.应有的道德面貌【答案】C36、中国古代教育史上提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。A.荀子B.墨子C.孔子
9、D.孟子【答案】C37、按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（）。A.活动课时制B.分组教学C.设计教学法D.道尔顿制【答案】B38、一个教师与大约 25 个学生一起围坐在一张桌子周围，并且说：如果我们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的，接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话，为打破沉默，一学生羞怯举手发言，又是一阵令人不安的寂静，又有一位学生举手。教师从没催促任何学生发言。这一情景发生在罗杰斯倡导的（）的课堂中。A.范例教学法B.讨论法C.非指导教学法D.发现法【答案】C39、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）A.行
10、为主义B.精神分析C.格式塔学派D.认知心理学【答案】C40、在教学中，学生学习的主要内容是（）。A.间接经验B.直接经验C.课外活动D.操作性知识【答案】A41、学校教育工作必须坚持以（）为中心。A.劳动B.科研C.教学D.社会服务【答案】C42、下列属于元认知策略实例的是A.学生在考试之后能预测自己的分数B.利用复述策略记忆C.举一反三D.在阅读时，遇到难点停下来思考或回到前面重新阅读【答案】D43、创设问题情境的核心是（）。A.熟悉教材B.以多种形式创造问题情境并贯穿始终C.实施启发式教学D.了解学生【答案】C44、一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著教育心理
11、学，该著作出版于（）A.1913 年B.1903 年C.1923 年D.1879 年【答案】B45、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型【答案】C46、班级组织的发育经历的第二阶段是（）A.团体要求与个人属性的矛盾B.个人属性之间的矛盾C.团体要求架构内的矛盾D.团体要求与团体文化的矛盾【答案】A47、1942 年，罗杰斯在他的著作（）中强调咨询过程应当重视当事人认识和改善自我的能力和责任，即“当事人中心”的观点。A.咨询与心理治疗B.变化世界中的咨询者C.发展性咨询D.学生指导技术【答案】A48、学校的校风属于（）A.物质性隐
12、性课程B.观念性隐性课程C.制度性隐性课程D.心理性隐性课程【答案】B49、“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水”，这句话隐喻学生的学习具有（）。A.主体性B.客体性C.被动性D.强制性【答案】A50、符合小细胞不均一性贫血是（）。A.MCV 正常、RDW 正常B.MCV 正常、RDW 异常C.MCV 增高、RDW 正常D.MCV 减低、RDW 异常E.MCV 减低、RDW 正常【答案】D多选题（共多选题（共 2020 题）题）1、交互式教学模式要教给学生的学习策略有()。A.总结B.提问C.析疑D.预测E.评价【答案】ABCD2、在教育心理学研宄方法中，调查法主要有（）A.问卷法B.访
13、谈法C.观察法D.教学经验总结法E.测验法【答案】AB3、19 世纪末以来形成的主要教育学派别包括A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.马克思主义教育学 E:批判教育学【答案】ABCD4、下列属于资源管理策略的有（）。A.努力B.环境C.时间D.调节E.社会性人力资源【答案】ABC5、品德形成的过程包括（）。A.认知B.服从C.认同D.确信E.练习【答案】BCD6、智力的群体差异包括（）。A.性别差异B.同龄团体差异C.种族差异D.年龄差异【答案】ACD7、教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成？（）A.将课程分成小单元，即时激励B.扩展评价范围，各显长项C.重视对学习过程的检
14、测D.记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感E.注重学生发展过程中的纵向评价【答案】ABD8、不会引起红细胞代偿性增多的是（）。A.法洛四联症B.真性红细胞增多症C.慢性肺心病D.新生儿E.高山居民【答案】B9、研宄发现，在学生中常见的心理障碍主要有（）A.攻击B.恐怖C.焦虑D.退缩E.自杀【答案】ABCD10、苏格拉底的教育思想包括()。A.定义B.思索C.苏格拉底讽刺D.助产术E.启发【答案】ACD11、品德培养的策略主要有（）A.晓之以理B.动之以情C.导之以行D.引起共鸣E.落实行动【答案】ABCD12、格式塔和桑代克之间的明显对立在于()A.顿悟B.替代C.强化D.观察E.试误
15、【答案】A13、心理发展的不平衡性体现在（）。A.个体不同的系统在发展速度上的不同B.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同D.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同【答案】ABCD14、教师专业化应具备的条件有（）。A.具备专门的知识技能B.有硕本学历C.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德D.具有公认的权威和影响力E.有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理【答案】ACD15、课程目标的特征包括（）A.整体性B.阶段性C.持续性D.层次性E.递进性【答案】ABCD16、自我意识的成分有()。A.自我认识B.自我感觉C.自我体验D.自我教
16、育E.自我控制【答案】AC17、个人的发展完全取决于社会，教育目的只能是社会目的的观点是“社会功能学派”的教育社会本位目的观，下列哪些人物代表这一派别？（）。A.裴斯泰洛齐B.凯兴斯坦纳C.涂尔干D.卢梭E.诺笃尔普【答案】BC18、关于当代儿童发展观，下列理解正确的是()A.儿童的身心发展受制约于社会的发展状况B.儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的C.儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中D.实现发展是儿童的权利E.以上几种说法都是不对的【答案】BCD19、教育目的的选择、确立的基本依据包括A.社会关系现实和发展的需要B.社会生产发展的需要C.科学技术发展的需要D.人的身心发展的特点 E:
17、人的需要【答案】ABCD20、血清钾升高可见于（）。A.肾病综合征B.急性肾功能不全多尿期C.慢性腹泻D.酒精性肝硬化E.急性肾功能不全少尿期【答案】大题（共大题（共 1010 题）题）一、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让学生都能够亲身感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。老师指定 7 个女生，3 个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好？学
18、生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大！【答案】【答案要点】案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。应用的教学方法主要是练习法。学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解决“两数相差多少的应用题”的方法。二、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课。他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦带上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材
19、教”的魏老师魏老师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来。校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长
20、的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。“新课程”有一个流行的课程口号?.“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合案件分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的？【答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”都是不符合教学改革理念的，都是不能采用的。教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置：(1)要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能“随意调整”。(2)新课程不能是单一
21、的理论化、体系化的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳人到学生的知识结构中加以组织。(3)新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基础知识、基本能力和正确的生活态度。(4)在选择课程机构进行重建时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性。(5)各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境。三、王刚以中考第五的省份免费进入市重点一中，升入高中后的第一次摸底测验，他只排在第 23 名，他不服气，努力学习，尤其是临近期中考试更是废寝忘食，希望通过期中考试挽回名誉，然而好运并没有光顾他，期中考试成绩排到31 名尤其是数学一塌糊涂，数学老师找他
22、谈话：“你怎么回事呀？我就怀疑你中考的成绩是不是真的？”他沮丧极了，原有的自信与兴趣消失殆尽，他开始怀疑自己的能力，认为之所以是自己笨的缘故，渐渐的开始讨厌上学。请用学过的教育心理学理论分析并回答下面：（1）导致王刚这种状况的可能原因有哪些？（2）有什么好办法重新唤起他学习的热情？【答案】导致王刚这种状况的可能原因有一下几个方面：任务难度和学习动机的搭配不当。在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果的关系理论中，任务难度越简单，应当控制较高水平的学习动机，任务难度越难，应当控制较低水平的动机。而在案例中，摸底考试属于任务难度比较低的考试，应当控制较高水平的动机，但学生往往不太重视，即动机控制的较低
23、；期中考试属于任务难度较高的考试，应当控制较低水平的动机，但王刚废寝忘食，动机水平太高，所以学习效果都不是很理想。师不适当的评价，伤害了王刚的自尊心，多次的失败，也使得自我效能感降低，尤其自我的成败经验是自我效能感的最主要因素。（1）唤起王刚学习热情的主要方法有几下几点：创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力；增强其自我效能感，形成适当的预期。四、林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进此学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法
24、。问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心【答案】(1)增强其自我效能感:形成适当的预期，以体验到更多的成功。(2)设置合理的目标:目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。(3)进行归因训练：减轻或消除其习得无助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式。五、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来，他又出示一个公式“PXV=K”，并解释说 P 代表压力，V 代表体积，K 代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果 P=2 个大气压，且衡量为 8，那么体积就是 4 立方厘米。2 个大气压 X4 立
25、方厘米=8。如果我们把压力变量改为 4 个大气压，体积就成了 2 立方厘米，4 个大气压 X2 立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波
26、伊尔定律”。请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？【答案】(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的。贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长。(3)在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，
27、为后面因材施教奠定了基础。同时，对于小妮和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长的教学特点。六、林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进此学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心【答案】(1)增强其自我效能感:形成适当的预期，以体验到更多的成功。(2)设置合理的目标:目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。(3)进行归因训练：减轻或消除其习得无助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式。七、请阅读下列案例后，结合实际谈谈如何评价一堂好
28、课?一次学生座谈会上，有的学生说，老师上课应该着重讲解概念、基本原理，然后组织学生讨论，这样才能避免满堂灌；有的学生则反对说，如果组织讨论，学时不够，完不成教学内容怎么办?请结合实际谈谈如何评价一堂好课?【答案】(1)目标明确。(2)内容正确。(3)方法得当。(4)表达清晰。(5)气氛热烈。八、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过 60 分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话:“0 分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0 分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。”监考老师见到这张试卷
29、，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，-路上他还与监考老师扭打起来。然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。难道你也把我当做一一个无用的人?不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。”读完这段话，班主任对这位学生说:“你写了一.首诗，一首很好的诗。这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。”孩子听了，露出了会意的微笑。接着班主任又说:“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。你
30、要鼓起勇气和信心。把学习搞上去。在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。”班主任的一番话，温暖了这位学生的心。他既激动又感动，从此发奋，。考上了理想的高中。请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因。【答案】(1)这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待:(2)这位班主任老师具备可贵的爱心:(3)这位班主任老师熟悉学生心理:(4)这位班主任老师懂得育人的原则和方法:(5)这位班主任老师教学经验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧;(6)这位班主任老师沉着、冷静，有着高超的教学机智。九、某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的
31、主导作用了，他们不会我有什么办法！”问题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？【答案】【答案要点】案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师有责任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。在教学
32、过程中，教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平的不断提高。教人者只有学高身正，才能为人师表。一十、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。【答案】(1)素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。(2)素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。(3)“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不-样的。材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。