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1、第十三章第十三章 德育原则、途径和方法德育原则、途径和方法教学目的：掌握德育的基本原则及其运教学目的：掌握德育的基本原则及其运用要求，了解德育的基本途径和常见的用要求，了解德育的基本途径和常见的德育方法德育方法 教学难点：德育原则的理解教学难点：德育原则的理解 教学重点教学重点:德育原则的理解及应用要求德育原则的理解及应用要求第一节第一节 德育原则德育原则 德德育育原原则则是是学学校校和和教教师师对对学学生生进进行行德德育育所所必必须须遵遵循循的的基基本本要要求求，是是学学校校和和教教师师在在教教育育过过程程中中处处理理带带有有普普遍性的基本矛盾关系的基本准则。遍性的基本矛盾关系的基本准则。德
2、育的原则首先反映了教育目的和德育任务的要求。德育的原则首先反映了教育目的和德育任务的要求。德育的原则是德育过程客观规律的反映。德育的原则是德育过程客观规律的反映。德育原则是德育实践经验的概括。德育原则是德育实践经验的概括。v一、理论与实践相结合的原则一、理论与实践相结合的原则v即知行统一的原则，是指在德育中，既要对学生进行系统的即知行统一的原则，是指在德育中，既要对学生进行系统的理论教育，提高他们的思想认识，又要通过实践活动进行教理论教育，提高他们的思想认识，又要通过实践活动进行教育，培养他们相应的道德行为习惯，把认识与实践，思想和育，培养他们相应的道德行为习惯，把认识与实践，思想和行动统一起
3、来。行动统一起来。v王阳明（明代）：知是行之始，行是知之成。王阳明（明代）：知是行之始，行是知之成。v陶行知：行是知之始，知是行之成。陶行知：行是知之始，知是行之成。v贯彻这一原则的基本要求是：贯彻这一原则的基本要求是：v1联系实际进行理论教育，提高学生的思想认识联系实际进行理论教育，提高学生的思想认识v2组织各种实践活动，培养学生的道德行为习惯组织各种实践活动，培养学生的道德行为习惯v3言传身教，教育学生言行一致言传身教，教育学生言行一致二、集体教育和个别教育相结合的原二、集体教育和个别教育相结合的原则则(平行影响平行影响)v集体教育和个别教育相结合的原则是指在德育中，集体教育和个别教育相结
4、合的原则是指在德育中，教师要培养和教育好学生集体，并通过集体力量教师要培养和教育好学生集体，并通过集体力量来教育学生，又通过对个别学生的教育来影响集来教育学生，又通过对个别学生的教育来影响集体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。v贯彻这一原则的基本要求是：贯彻这一原则的基本要求是：v1组织和培养坚强的学生集体组织和培养坚强的学生集体v2充分发挥学生集体在教育中的作用充分发挥学生集体在教育中的作用v3加强个别教育，把集体教育和个别教育结合起加强个别教育，把集体教育和个别教育结合起来来v三、教育影响的一致性和连贯性原则三、教育影响的一致性和连贯性原则v教育
5、影响的一致性原则是指学校、家庭和社教育影响的一致性原则是指学校、家庭和社会各方面都按照教育方针和培养目标的要求，会各方面都按照教育方针和培养目标的要求，统一步调，前后连贯地去影响学生，以提高统一步调，前后连贯地去影响学生，以提高德育工作的整体效果。德育工作的整体效果。vv贯彻这一原则的基本要求是：贯彻这一原则的基本要求是：v1认真实施中学德育大纲认真实施中学德育大纲v2学校的教育要具有统一性和系统性学校的教育要具有统一性和系统性v3学校、家庭和社会对学生的教育要求要学校、家庭和社会对学生的教育要求要一致和连贯一致和连贯 四、正面教育与纪律约束相结合的原则四、正面教育与纪律约束相结合的原则正正面
6、面教教育育与与纪纪律律约约束束相相结结合合的的原原则则是是指指对对学学生生进进行行教教育育，要要坚坚持持以以正正面面引引导导、说说服服教教育育为为主，同时辅之纪律约束，使二者结合起来。主，同时辅之纪律约束，使二者结合起来。贯彻这一原则的基本要求是：贯彻这一原则的基本要求是：1 1坚持正面教育，摆事实讲道理，以理服人坚持正面教育，摆事实讲道理，以理服人2 2树立榜样表彰先进，以身作则，言传身教树立榜样表彰先进，以身作则，言传身教3 3正面教育和纪律的约束相结合正面教育和纪律的约束相结合五、发扬积极因素克服消极因素的原则五、发扬积极因素克服消极因素的原则发发扬扬积积极极因因素素克克服服消消极极因因
7、素素的的原原则则，是是指指对对学学生生进进行行德德育育要要充充分分调调动动他他们们自自我我教教育育的的积积极极性性，善善于于依依靠靠和和发发扬扬他他们们本本身身的的积积极极因因素素，限限制制和和克克服服其其消消极极因因素素，因因势势利利导导长长善善救失，促进学生健康成长。救失，促进学生健康成长。v贯彻这一原则的基本要求是：贯彻这一原则的基本要求是：v1辩证全面、一分为二地看待每个学生辩证全面、一分为二地看待每个学生v2循循善诱，启发学生自觉进行思想斗争循循善诱，启发学生自觉进行思想斗争v3因势利导，化消极因素为积极因素因势利导，化消极因素为积极因素六、爱护尊重与严格要求相结合的原则六、爱护尊重
8、与严格要求相结合的原则爱爱护护尊尊重重与与严严格格要要求求相相结结合合的的原原则则是是指指教教师师进进行行教教育育时时，要要把把对对学学生生的的爱爱护护、尊尊重重和和信信任任与与对对学学生生的的严严格格要要求求结结合合起起来来，使使教教师师提提出出的的要要求求易易于于转转化化为为学学生的自觉行为。生的自觉行为。七、一切从实际出发原则七、一切从实际出发原则v从学生实际出发的原则，是指要根据学生的年龄特从学生实际出发的原则，是指要根据学生的年龄特点、个别特点和他们当前的思想实际，提出德育的点、个别特点和他们当前的思想实际，提出德育的要求，确定教育的内容，运用教育的方法，对学生要求，确定教育的内容，
9、运用教育的方法，对学生进行教育。进行教育。v贯彻这一原则的基本要求是：贯彻这一原则的基本要求是：v1深入调查研究，全面了解学生深入调查研究，全面了解学生v2适应学生的年龄特征，采用不同的教育内容和适应学生的年龄特征，采用不同的教育内容和方法方法v3注意每个学生的个性差异和思想实际，因材施注意每个学生的个性差异和思想实际，因材施教教v贯彻这一原则的基本要求是：贯彻这一原则的基本要求是：v1严格要求学生严格要求学生:教师对学生提出的要求应教师对学生提出的要求应是正确的、合理的、明确的，做到宽严适是正确的、合理的、明确的，做到宽严适度，即严而有格，严而有度，严得有理。度，即严而有格，严而有度，严得有
10、理。v2热情爱护学生热情爱护学生v3高度信任学生高度信任学生v4真诚尊重学生真诚尊重学生第二节第二节 德育途径德育途径 德德育育的的途途径径，是是教教育育者者对对学学生生实实施施德德育育时时的的渠渠道道。学学校校德德育育的的基本途径，概括起来可分为两大类：基本途径，概括起来可分为两大类：一一类类是是使使学学生生理理解解马马克克思思主主义义、毛毛泽泽东东思思想想的的基基本本理理论论和和共共产产主主义道德规范；义道德规范；另另一一类类是是使使学学生生参参加加各各种种实实践践活活动动，在在实实践践中中得得到到锻锻炼炼 具具体体讲，有五大方面。讲，有五大方面。一一、教教学学 ：三三类类课课程程，认认识
11、识性性德德育育课课程程、活活动动性性德德育育课课程程、潜潜隐性德育课程隐性德育课程 二、社会实践活动二、社会实践活动 三、课外、校外活动三、课外、校外活动 四、共青团、少先队组织活动四、共青团、少先队组织活动 五、班主任工作五、班主任工作 第三节 德育方法v德育方法是为了实现德育任务而采取的各种措施德育方法是为了实现德育任务而采取的各种措施和手段。主要的德育方法有：和手段。主要的德育方法有：v说服教育法说服教育法v榜样示范法榜样示范法v情感陶冶法情感陶冶法v行为训练法行为训练法v生活指导法生活指导法v心理咨询法心理咨询法v自我教育法自我教育法v品德评价法品德评价法一、说服教育法一、说服教育法v
12、说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种教育方法。说服教育法的方式有运用一种教育方法。说服教育法的方式有运用语言文字的方式，如讲解、讲述、报告、语言文字的方式，如讲解、讲述、报告、演讲、谈话、讨论、辩论、指导阅读等；演讲、谈话、讨论、辩论、指导阅读等；有运用事实进行说服教育的方式，如参观、有运用事实进行说服教育的方式，如参观、访问、调查等。访问、调查等。vv说服教育法遵循以下基本要求：说服教育法遵循以下基本要求：v1.说服教育要有针对性说服教育要有针对性v2.说服教育要有感染性说服教育要
13、有感染性v3.说服教育要讲究科学性和艺术性说服教育要讲究科学性和艺术性二、榜样示范法二、榜样示范法v榜样示范法是以他人的优良品德和模范榜样示范法是以他人的优良品德和模范言行影响学生的方法。德育中可运用的言行影响学生的方法。德育中可运用的榜样有典范、示范、样板等类型。榜样有典范、示范、样板等类型。v榜样示范法应遵循以下要求：榜样示范法应遵循以下要求：v1.榜样必须真实可信榜样必须真实可信v2.要帮助学生缩短角色距离要帮助学生缩短角色距离v3.要促使榜样成为学生自律的力量要促使榜样成为学生自律的力量 三、情感陶冶法三、情感陶冶法 情情感感陶陶冶冶法法是是指指教教师师通通过过自自觉觉地地利利用用环环
14、境境、气气氛氛、作作风风以以及及自自身身教教育育因因素素对对学学生生进进行行潜潜移移默默化化，使使其其耳耳濡濡目目染染、心心灵灵受受到到感感化化，以以达达到到德德育育目目的的的的方方法法。情情感感陶陶冶冶法法应应遵遵循循下列要求：下列要求：1.1.教师要加强修养提高人格感召力教师要加强修养提高人格感召力 2.2.要为学生创设良好的校园文化环境要为学生创设良好的校园文化环境 3.3.要与说服教育相结合要与说服教育相结合四、行为训练法四、行为训练法v行为训练法是指教师按照一定要求，有计划、有行为训练法是指教师按照一定要求，有计划、有目的地训练学生的行为，使之形成符合学生教育目的地训练学生的行为，使
15、之形成符合学生教育目标要求的良好行为习惯的方法。目标要求的良好行为习惯的方法。v运用行为训练法，要注意以下几个方面：运用行为训练法，要注意以下几个方面：v1.要与说服教育相结合要与说服教育相结合v2.行为训练的要求既要严格，又要适当、合理行为训练的要求既要严格，又要适当、合理v3.要及时反馈，不断强化要及时反馈，不断强化v4.塑造与改造相结合塑造与改造相结合v5.要长期坚持，持之以恒要长期坚持，持之以恒 五、生活指导法五、生活指导法 生生活活指指导导法法是是就就人人生生的的整整个个生生活活领领域域，结结合合学学生生的的生生活活实实际际给给每每个个学学生生的的学学习习、生生活活以以具具体体引引导
16、导和和帮帮助助，使使其其获获得得尽尽可可能能充充分分和和全全面面的的发发展展，并并通通过过生生活活实实践践的的磨磨炼炼帮帮助助学学生形成自我选择、自我决定的能力。生形成自我选择、自我决定的能力。1.1.根据学生的实际有针对性地进行指导根据学生的实际有针对性地进行指导 2.2.要加强与学生的多方位沟通要加强与学生的多方位沟通 3.3.要注意知行统一要注意知行统一 六、心理咨询法六、心理咨询法v心理咨询法即运用语言、文字等媒介，通过心理咨询法即运用语言、文字等媒介，通过询问、会谈、商讨、劝告等方式，在心理方询问、会谈、商讨、劝告等方式，在心理方面给学生以辅导、帮助和教育，解决他们在面给学生以辅导、
17、帮助和教育，解决他们在学习、生活及人际关系诸方面的心理问题，学习、生活及人际关系诸方面的心理问题，保持其身心健康，从而促进他们在德、智、保持其身心健康，从而促进他们在德、智、体、美诸方面获得全面发展。体、美诸方面获得全面发展。v运用心理咨询法的要求运用心理咨询法的要求:v1.加强心理咨询技巧的训练加强心理咨询技巧的训练v2.创造平等宽松的心理气氛创造平等宽松的心理气氛v3.全面辩证地对待学生全面辩证地对待学生v4.尊重咨询对象的隐私权和合理要求尊重咨询对象的隐私权和合理要求v七、自我教育法七、自我教育法v自我教育法，即在教师的激发引导下，充分自我教育法，即在教师的激发引导下，充分发挥学生的主体
18、作用，促使他们自觉进行行发挥学生的主体作用，促使他们自觉进行行为转化和行为控制的方法。其方式有读书、为转化和行为控制的方法。其方式有读书、座右铭日记、自我鉴定、总结、民主生活会、座右铭日记、自我鉴定、总结、民主生活会、专题讨论会等专题讨论会等vv运用自我教育法的要求：运用自我教育法的要求：v1正确处理教师主导作用与学生主体地位正确处理教师主导作用与学生主体地位关系关系v2善于向学生提出自我教育尺度和标准善于向学生提出自我教育尺度和标准v3注意教育与学生自我教育结合注意教育与学生自我教育结合v4注意个别与集体自我教育结合注意个别与集体自我教育结合八、品德评价法八、品德评价法v品德评价法即教师依据
19、学生守则、德育大品德评价法即教师依据学生守则、德育大纲等要求对学生的思想和言行作出评判，以纲等要求对学生的思想和言行作出评判，以促进良好品德形成和巩固，纠正不良品德进促进良好品德形成和巩固，纠正不良品德进而促进学生的全面发展，实现德育目的的方而促进学生的全面发展，实现德育目的的方法。法。v运用这一方法的基本要求是：运用这一方法的基本要求是：v1.明确目的，以理服人明确目的，以理服人v2.实事求是，公正无私实事求是，公正无私v3.重在发展，贵在辩证重在发展，贵在辩证v4.因人制宜、因材施教因人制宜、因材施教v5.发扬民主、激发参与发扬民主、激发参与v6.多加肯定、少作批评多加肯定、少作批评v本章复习思考题：本章复习思考题：v1、中小学德育常用和德育原则有哪些？结中小学德育常用和德育原则有哪些？结合实际谈谈每一原则的应用要求？合实际谈谈每一原则的应用要求？v2、德育的途径主要有哪些？德育的途径主要有哪些？v3、什么是说服教育法？什么是情感陶冶法什么是说服教育法？什么是情感陶冶法？它们的运用要求各是什么？它们的运用要求各是什么？v