《统编版语文六年级上册第17课《古诗三首》优质ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文六年级上册第17课《古诗三首》优质ppt课件.pptx（112页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1717 古诗三首古诗三首 抓住关键句，把握文章的主要观点抓住关键句，把握文章的主要观点。学写倡议书学写倡议书。语文要素语文要素习作要求习作要求第一课时第一课时我们是大地的一部分，我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。大地也是我们的一部分。土地土地人类人类相互依存相互依存初读诗歌初读诗歌默读古诗，识记生字，读准节奏。默读古诗，识记生字，读准节奏。浪淘沙（其一）浪淘沙（其一）唐唐 刘禹锡刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。bbyy簸簸涯涯/江南春江南春 唐唐 杜杜 牧牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒
2、旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。郭郭uu莺莺ynyn/书 湖 阴 先 生 壁书 湖 阴 先 生 壁 宋宋 王安石王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。闼闼qqtt/畦畦/写一写写一写涯涯莺莺左右结构左右结构上下结构上下结构浪淘沙浪淘沙（其一）（其一）唐唐 刘禹锡刘禹锡唐代曲名。唐代曲名。点击画面欣赏视频点击画面欣赏视频 刘禹锡刘禹锡 （772842772842），字），字梦得梦得，唐代文学家、哲学家。白，唐代文学家、哲学家。白居易
3、称他为居易称他为“诗豪诗豪”，与柳宗元，与柳宗元并称并称“刘柳刘柳”，与韦应物、白居，与韦应物、白居易合称易合称“三杰三杰”。有。有刘刘梦得文梦得文集集，存世有刘宾客，存世有刘宾客集。集。作者简介作者简介 自由读一读古诗，对照注释理解自由读一读古诗，对照注释理解诗意，说说每句诗是什么意思。诗意，说说每句诗是什么意思。诗歌品读诗歌品读九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。淘淘簸簸 指黄河弯曲的河段甚多，民间素有天下黄指黄河弯曲的河段甚多，民间素有天下黄河九百九十九道弯的说法。河九百九十九道弯的说法。“九九”是虚指。是虚指。漫长的河道，携带大量漫长的河道，携带大量的泥沙。
4、的泥沙。“万里万里”是虚指。是虚指。颠颠动摇荡动摇荡。水流冲刷。水流冲刷。九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。九曲黄河万里沙九曲黄河万里沙 如今我要直向它的源头如今我要直向它的源头银河冲去，银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲九曲黄河黄河万里万里沙，浪淘风簸沙，浪淘风簸自天涯自天涯。你能从哪些词语体会到黄河的雄伟壮观你能从哪些词语体会到
5、黄河的雄伟壮观？夸张夸张姿态姿态气势气势九曲黄河九曲黄河浪淘风簸浪淘风簸如今直如今直上上银河去，同到牵牛织女家。银河去，同到牵牛织女家。你从你从“上上”联想到了什么联想到了什么？上上联想联想勇往直前勇往直前知难而进知难而进如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。出处出处汉书汉书博物志博物志张骞曾到达黄河源头张骞曾到达黄河源头有人往来于海上与天河之有人往来于海上与天河之间，曾与牛郎织女会面间，曾与牛郎织女会面诗人：诗人：黄河黄河银河银河同到牵牛织女家同到牵牛织女家联想到联想到慨叹慨叹用典用典九曲、万里沙九曲、万里沙浪淘、风簸浪淘、风簸现实现实直上银河、直上银河、牵牛织女家
6、牵牛织女家想象想象板书设计板书设计 浪淘沙浪淘沙（其一）展现了黄河（其一）展现了黄河源远流长、波涛汹涌的源远流长、波涛汹涌的雄伟气势雄伟气势，抒，抒发了诗人对祖国大好河山发了诗人对祖国大好河山无限热爱无限热爱的的感情。感情。课文主题课文主题江南春江南春 唐唐 杜杜 牧牧第二课时第二课时 杜牧杜牧 （803852803852），字），字牧之，号牧之，号樊川居士樊川居士，唐代诗人，唐代诗人、散文家。其诗长于写景抒情，散文家。其诗长于写景抒情，内容以咏史抒怀为主，人称内容以咏史抒怀为主，人称“小杜小杜”，与李商隐并称，与李商隐并称“小小李杜李杜”。著有。著有樊川文集樊川文集。作者简介作者简介千里莺啼
7、绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。山郭山郭酒旗酒旗山城，山村。酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。迎风招展。迎风招展。广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。一一在望。这两句诗从哪些感官写了哪些景物？这两句诗从哪些感官写了哪些景物？听觉听觉 绿树、红花、水村、山郭、酒旗绿树、红花、水村、山郭、酒旗 风风 莺啼莺啼这些景物有什么特点？这些景物有什么特点？视觉视觉触觉触觉南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。四百八十寺四百八十寺虚
8、指，形容寺院很多。虚指，形容寺院很多。文中指寺庙。文中指寺庙。像烟雾那样的细雨。像烟雾那样的细雨。这里有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏这里有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。在迷蒙的烟雨之中。这两句诗描绘了一幅怎样的画面？这两句诗描绘了一幅怎样的画面？烟雨迷蒙中，众多寺庙和亭台楼阁静寂烟雨迷蒙中，众多寺庙和亭台楼阁静寂伫立，一种幽远的古意萦绕在诗人心头。伫立，一种幽远的古意萦绕在诗人心头。春景美春景美借古讽今借古讽今晴天明媚晴天明媚雨天朦胧雨天朦胧今日盛景今日盛景怀古伤情怀古伤情南朝大兴建设寺庙，百姓生活雪上加霜大兴建设寺庙，百姓生活雪上加霜国势衰落，效仿南朝，大建佛寺国势衰落，
9、效仿南朝，大建佛寺楼台、烟雨楼台、烟雨伤感、担忧伤感、担忧晚唐诗人在担忧什么呢？诗人在担忧什么呢？唐朝效仿此法巩固国家统治唐朝效仿此法巩固国家统治南朝广建佛寺保佑江山稳固南朝广建佛寺保佑江山稳固愚妄的统治者会加速国家灭亡板书设计板书设计莺啼、绿映红莺啼、绿映红水村、山郭、酒旗水村、山郭、酒旗景（今）景（今）南朝四百八十寺南朝四百八十寺烟雨中烟雨中情（古）情（古）课文主题课文主题 江南春江南春通过描写江南秀美的通过描写江南秀美的春天景色，表达了诗人对江南春景的春天景色，表达了诗人对江南春景的高度赞美高度赞美和和无限神往无限神往。书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石第三课时第三课时书书壁壁
10、 杨骥（字德逢）的别号，杨骥是王安石杨骥（字德逢）的别号，杨骥是王安石退居江宁（今南京）时的邻居。退居江宁（今南京）时的邻居。题写在墙壁上的诗。题写在墙壁上的诗。作者简介作者简介 王安石王安石 （1021108610211086）,字字介甫介甫，号，号半山半山，谥文，又称，谥文，又称王文公王文公。宋代著名的政治家、。宋代著名的政治家、文学家。主要作品有文学家。主要作品有元日元日泊船瓜洲泊船瓜洲等。等。借助工具书及注释理解词意，了解全诗大意。借助工具书及注释理解词意，了解全诗大意。茅檐茅檐长扫净无长扫净无苔苔，花木成花木成畦畦手自栽。手自栽。一水护田将绿绕，一水护田将绿绕，两山两山排闼排闼送青来
11、。送青来。书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石排闼：排闼：推开门。闼：小门。推开门。闼：小门。茅檐：茅檐：代指茅屋、草堂，代指茅屋、草堂，诗中指包括茅屋在内的整诗中指包括茅屋在内的整个庭院。个庭院。苔：苔：青苔。青苔。畦：畦：这里指种有花木的一这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。围有土埂围着。茅草房庭院内经常打扫，洁净得不长一茅草房庭院内经常打扫，洁净得不长一丝青苔；花草树木成行成畦，都是主人亲手丝青苔；花草树木成行成畦，都是主人亲手栽种的。院外，一条快活的清流，环绕着大栽种的。院外，一条快活的清流，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然稻田的守护者；两座多
12、片碧绿的禾苗，俨然稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把青青的情的山峰，不待邀请就推门而入，把青青的秀色送入眼帘。秀色送入眼帘。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。这两句写出了院子怎样的特点这两句写出了院子怎样的特点？无苔无苔花木成畦花木成畦净花圃整齐，花草丰美一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。化静为动化静为动赋予山水人的感情水对山有护惜之意水对山有护惜之意山对人有友爱之情山对人有友爱之情拟人拟人一山一山两山两山护田护田排闼排闼将绿绕将绿绕送青来送青来对偶的对偶的特点特点：对偶的对偶的作用作用：字数相等 结构相同 两两相对
13、音韵和谐，读起来朗朗上口。读完诗歌，你觉得读完诗歌，你觉得“湖阴先生湖阴先生”是一个怎样是一个怎样的人？的人？净无苔净无苔手自栽手自栽高洁、清净脱俗、富有生活情趣朴实勤劳、兴趣高雅、热爱自然茅檐：茅檐：山：山：花木：花木：水：水：板书设计板书设计长扫、净、无苔（干净）长扫、净、无苔（干净）成畦、手自栽（整洁）成畦、手自栽（整洁）护田、绕绿护田、绕绿排闼、送青排闼、送青课文主题课文主题 书湖阴先生壁书湖阴先生壁写湖阴先生家庭写湖阴先生家庭院的洁净清幽和院外景物的美好，院的洁净清幽和院外景物的美好，突出突出湖阴先生品格的高洁湖阴先生品格的高洁，表达表达了诗人对他了诗人对他的的赞美之情赞美之情。秋秋
14、 词词刘禹锡刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。拓展发散拓展发散寄扬州韩绰判官寄扬州韩绰判官杜杜 牧牧青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。书湖阴先生壁（其二）书湖阴先生壁（其二）王安石王安石桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。1.1.九曲（九曲（q q q q）黄河万里沙，浪淘（）黄河万里沙，浪淘（t t o o t
15、 t o o）风簸风簸（b b b b）自天涯。自天涯。2.2.千里莺千里莺（y y n yn y n n）啼啼（d d t t）绿映绿映（y y n n y y n n）红，水村山郭酒旗风。红，水村山郭酒旗风。3.3.南朝南朝（zhzh o cho ch o o）四百八十寺四百八十寺（s sh h s s），多少多少（shsh o sho sh o o）楼台烟雨中。楼台烟雨中。一、给加点的字选择正确的读音一、给加点的字选择正确的读音,打打“”“”。课堂练习课堂练习1.1.浪淘风簸自天涯浪淘风簸自天涯 簸：簸：_ _ 天涯：天涯：_ _ 句意：句意：_ _2.2.水村山郭酒旗风水村山郭酒旗风
16、郭：郭：_ _ 酒旗：酒旗：_ _（黄河）一路上冲刷沿岸的黄沙（黄河）一路上冲刷沿岸的黄沙滚滚向前。滚滚向前。二、二、解释诗句中加点的字词或诗句的意思。解释诗句中加点的字词或诗句的意思。颠簸。颠簸。指天边。指天边。依山而建的城。依山而建的城。酒招子。酒招子。三三、课外阅读。课外阅读。游园不值游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。1.1.这首诗的作者是这首诗的作者是_朝的朝的_ _，题目可以理解为题目可以理解为_。唐唐叶绍翁叶绍翁想游园却没能进门想游园却没能进门2.2.解释下列句子中加点的字词。解释
17、下列句子中加点的字词。（1 1）应怜屐齿印苍苔）应怜屐齿印苍苔 应：应：_ _ 怜：怜：_ _ （2 2）小扣柴扉久不开）小扣柴扉久不开 小扣：小扣：_ _ 柴扉：柴扉：_可能，大概。可能，大概。爱惜。爱惜。轻轻地敲。轻轻地敲。柴门。柴门。3.3.下面对本诗的鉴赏不正确的两项是下面对本诗的鉴赏不正确的两项是()。ACA.A.首句说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的首句说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的 屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉柴扉”久久 扣不开，表现了主人不好客与冷漠。扣不开，表现了主人不好客与冷漠。B.“B.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来春色满园
18、关不住，一枝红杏出墙来”两句诗两句诗 形象鲜明，构思奇特，形象鲜明，构思奇特，“春色春色”和和“红杏红杏”都都 被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理。被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理。C.C.这首诗写了诗人兴致很高地去拜访园的主这首诗写了诗人兴致很高地去拜访园的主 人，却吃了闭门羹，所以情绪低落。人，却吃了闭门羹，所以情绪低落。D.D.这是一首无法成游、却胜于成游的别具一这是一首无法成游、却胜于成游的别具一 格的记游诗，和陆游的格的记游诗，和陆游的“山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村柳暗花明又一村”表达的意境很接近。表达的意境很接近。课后习题课后习题有感情地朗读课文。背诵课文。
19、默写有感情地朗读课文。背诵课文。默写浪淘沙浪淘沙（其一）。（其一）。朗读指导：朗读指导：浪淘沙（其一）这浪淘沙（其一）这首诗用浪漫手法写出了黄河源远流长、首诗用浪漫手法写出了黄河源远流长、气势雄伟。朗读时语调激昂，顿挫有力，气势雄伟。朗读时语调激昂，顿挫有力，读出对黄河雄伟气势的赞叹。读出对黄河雄伟气势的赞叹。江南春这首诗既写出了江南春景的江南春这首诗既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。朗读前两句时，用轻柔的语气，读出诗人对朗读前两句时，用轻柔的语气，读出诗人对景色的赞美之情；读后两句时，语气略低沉，景色的赞美之情；读后两句时，语气
20、略低沉，感受诗人从迷蒙的景色中引发的感慨。感受诗人从迷蒙的景色中引发的感慨。书湖阴先生壁这首诗的前两句用朴书湖阴先生壁这首诗的前两句用朴实清新的文字展现了湖阴先生庭院的洁净和实清新的文字展现了湖阴先生庭院的洁净和清幽，后两句用拟人手法写出了山水与主人清幽，后两句用拟人手法写出了山水与主人相亲近，写得有情且有趣。朗读时要读出赞相亲近，写得有情且有趣。朗读时要读出赞美之情，重读美之情，重读“净净”“”“绕绕”“”“送送”等字。等字。背诵指导：背诵指导：背诵时要边背边想象，感悟背诵时要边背边想象，感悟诗句的含义，同时体会古诗的意境和诗人的诗句的含义，同时体会古诗的意境和诗人的感情。感情。默写指导：默
21、写指导：在反复朗读、背诵之后，可在反复朗读、背诵之后，可以尝试默写，在默写中找出易忘、易错的地以尝试默写，在默写中找出易忘、易错的地方，再强化记忆。方，再强化记忆。读读浪淘沙（其一），说说你从哪里读读浪淘沙（其一），说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。体会到了黄河的磅礴气势。古诗的前两句运用夸张的修辞手法，古诗的前两句运用夸张的修辞手法，直接写出了黄河挟带泥沙向下游奔涌，波直接写出了黄河挟带泥沙向下游奔涌，波涛滚滚的磅礴气势。后两句又运用想象的涛滚滚的磅礴气势。后两句又运用想象的手法，从侧面烘托出了黄河的磅礴气势和手法，从侧面烘托出了黄河的磅礴气势和瑰丽景象。瑰丽景象。想想江南春抓住哪些景物写
22、了江南春想想江南春抓住哪些景物写了江南春天的特点。天的特点。诗人抓住黄莺、红花、绿叶、山村、诗人抓住黄莺、红花、绿叶、山村、酒旗、春风、楼台、烟雨等景物来描写，酒旗、春风、楼台、烟雨等景物来描写，展现了江南春天景色明朗、绚丽、朦胧、展现了江南春天景色明朗、绚丽、朦胧、迷离的特点。迷离的特点。读读下面的诗句，说说你发现了什么。读读下面的诗句，说说你发现了什么。一水一水护田护田 将绿绕将绿绕，两山两山排闼排闼 送青来送青来。我想起了其他古诗里这样的诗句。我想起了其他古诗里这样的诗句。这两句诗运用了对偶的修辞手法，其中这两句诗运用了对偶的修辞手法，其中“一水一水”对对“两山两山”，“护田护田”对对“
23、排闼排闼”，“将绿绕将绿绕”对对“送青来送青来”。这样两两相对，。这样两两相对，音韵和谐，读起来朗朗上口。这样的诗句还音韵和谐，读起来朗朗上口。这样的诗句还有：有：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”“”“鸟宿池边树，鸟宿池边树，僧敲月下门僧敲月下门”。1.1.背诵背诵本课三首古诗并本课三首古诗并复述复述古诗的古诗的 大意。大意。2.2.收集、摘抄收集、摘抄描写自然美景的古诗描写自然美景的古诗 词，并词，并背一背背一背。课外练习课外练习1717 古诗三首古诗三首默读古诗，识记生字，读准节奏。默读古诗，识记生字，读准节奏
24、。浪淘沙（其一）浪淘沙（其一）唐唐 刘禹锡刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。bb簸簸涯涯yy/江南春江南春 唐唐 杜杜 牧牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。郭郭uu莺莺ynyn/书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。闼闼qqtt/畦畦左右结构左右结构上下结构上下结构 涯涯
25、莺莺浪淘沙浪淘沙 唐唐 刘禹锡刘禹锡唐代曲名。唐代曲名。点击画面，播放视频点击画面，播放视频点击画面，播放视频点击画面，播放视频 刘禹锡刘禹锡 （772842772842），字），字梦得梦得，唐代文学家、哲学家。白，唐代文学家、哲学家。白居易称他为居易称他为“诗豪诗豪”，与柳宗元，与柳宗元并称并称“刘柳刘柳”，与韦应物、白居，与韦应物、白居易合称易合称“三杰三杰”。有。有刘刘梦得文梦得文集集，存世有刘宾客，存世有刘宾客集。集。自由读一读古诗，对照注释理解自由读一读古诗，对照注释理解诗意，说说每句诗是什么意思。诗意，说说每句诗是什么意思。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自
26、天涯。指黄河弯曲的河段甚多，民间素有天下黄河九百九十指黄河弯曲的河段甚多，民间素有天下黄河九百九十九道弯的说法。九道弯的说法。“九九”是虚指。是虚指。颠颠动摇荡动摇荡。诗意：诗意：黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路上冲刷沿岸的黄沙滚滚向前。一路上冲刷沿岸的黄沙滚滚向前。淘淘水流冲刷。水流冲刷。九曲九曲指漫长的河道，携带大量指漫长的河道，携带大量的泥沙。的泥沙。“万里万里”是虚指。是虚指。九曲黄河万里沙九曲黄河万里沙如今直上银河去，如今直上银河去，同到牵牛织女家。同到牵牛织女家。诗意：诗意：现在现在“我我”要迎着风浪要迎着风浪直上银河，到牛郎、织女家去做客。直上银河
27、，到牛郎、织女家去做客。九曲九曲黄河黄河万里万里沙，浪淘风簸沙，浪淘风簸自天涯自天涯。九曲黄河九曲黄河你能从哪些词语体会到黄河的雄伟壮观？你能从哪些词语体会到黄河的雄伟壮观？朗读提示：朗读提示：读出黄河读出黄河 、的力量美。的力量美。雄伟壮阔雄伟壮阔气势磅礴气势磅礴浪淘风簸浪淘风簸夸张夸张如今直如今直上上银河去，同到牵牛织女家。银河去，同到牵牛织女家。你从你从“上上”联想到了什么？联想到了什么？上上勇往直前勇往直前朗读提示：朗读提示：最后一句由最后一句由 转为转为 。豪迈豪迈轻柔轻柔联想联想想象想象知难而进知难而进九曲、万里沙九曲、万里沙浪淘、风簸浪淘、风簸黄河黄河气势雄伟气势雄伟浪淘沙浪淘沙
28、现实现实直上银河、直上银河、牵牛织女家牵牛织女家想象想象 浪淘沙描写了黄河源远流长、浪淘沙描写了黄河源远流长、波涛汹涌的雄伟气势，抒发了诗人波涛汹涌的雄伟气势，抒发了诗人对对祖国大好河山无限热爱的感情祖国大好河山无限热爱的感情。江南春江南春 唐唐 杜杜 牧牧 杜牧杜牧 （803852803852），字），字牧之，号牧之，号樊川居士樊川居士，唐代诗人，唐代诗人、散文家。其诗长于写景抒情，散文家。其诗长于写景抒情，内容以咏史抒怀为主，人称内容以咏史抒怀为主，人称“小杜小杜”，与李商隐并称，与李商隐并称“小小李杜李杜”。著有。著有樊川文集樊川文集。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村
29、山郭酒旗风。学习前两句诗学习前两句诗晴景，写今。晴景，写今。酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。诗意：诗意：在江南一带，到处可以听到莺的啼在江南一带，到处可以听到莺的啼叫，看到碧绿的树、红艳的花相互掩映，在临叫，看到碧绿的树、红艳的花相互掩映，在临近水边的村镇和山脚下的小城，酒家的招牌在近水边的村镇和山脚下的小城，酒家的招牌在风中飘扬。风中飘扬。山城，山村。山城，山村。山郭山郭酒旗酒旗迎风招展。迎风招展。这两句诗从哪些感官写了哪些景物这两句诗从哪些感官写了哪些景物？这些景物有什么特点？这些景物有什么特点？听觉听觉 莺啼莺啼绿树、红花、水村绿树、红花、水村山郭
30、、酒旗山郭、酒旗风风视觉视觉触觉触觉有声有色有声有色充满生机充满生机明媚明媚南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。文中指寺庙。文中指寺庙。诗意：诗意：南朝的各代皇南朝的各代皇帝所建的众多寺庙和亭台帝所建的众多寺庙和亭台楼阁，还有多少留在蒙蒙楼阁，还有多少留在蒙蒙的春雨中呢？的春雨中呢？像烟雾那样的细雨。像烟雾那样的细雨。虚指，形容寺院很多。虚指，形容寺院很多。学习后两句诗学习后两句诗雨景，怀古。雨景，怀古。楼台楼台四百八十寺四百八十寺这两句诗中诗人的心情是怎样的？这两句诗中诗人的心情是怎样的？背景背景南朝南朝大兴建设寺庙，百姓生活雪大兴建设寺庙，百姓生活雪上加霜上加霜
31、国势衰落，效仿南朝，大建国势衰落，效仿南朝，大建佛寺佛寺景物景物情感情感楼台、烟雨楼台、烟雨伤感、担忧伤感、担忧晚唐晚唐借景抒情借景抒情诗人在担忧什么呢？诗人在担忧什么呢？古古借古借古讽今讽今今今南朝广建佛寺保佑江山稳固南朝广建佛寺保佑江山稳固唐朝效仿此法巩固国家统治唐朝效仿此法巩固国家统治愚妄的统治者会加速国家灭亡愚妄的统治者会加速国家灭亡忧国忧民忧国忧民莺啼、绿映红莺啼、绿映红水村、山郭、酒旗水村、山郭、酒旗忧忧国国忧忧民民江南春江南春景（今）景（今）南朝四百八十寺南朝四百八十寺烟雨中烟雨中情（古）情（古）江南春通过描写江南秀美的春天江南春通过描写江南秀美的春天景色，表达了诗人景色，表达了
32、诗人对祖国大好河山、灿烂对祖国大好河山、灿烂文化的赞美和神往文化的赞美和神往，同时又流露出，同时又流露出物是人物是人非的感叹非的感叹。书书湖阴先生湖阴先生壁壁 宋宋 王安石王安石书写。书写。杨骥（字德逢）的别号，杨杨骥（字德逢）的别号，杨骥是王安石退居江宁（今南骥是王安石退居江宁（今南京）时的邻居。京）时的邻居。王安石王安石 （1021102110861086）,字字介甫介甫，号，号半山半山，谥文，又称谥文，又称王文公王文公。宋代。宋代著名的政治家、文学家。著名的政治家、文学家。主要作品有主要作品有元日泊元日泊船瓜洲船瓜洲等。等。借助工具书及注释理解词意，了解全诗大意。借助工具书及注释理解词意
33、，了解全诗大意。茅檐茅檐长扫净无长扫净无苔苔，花木成花木成畦畦手自栽。手自栽。一水护田将绿绕，一水护田将绿绕，两山两山排闼排闼送青来。送青来。书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石排闼：排闼：推开门。闼：小门。推开门。闼：小门。茅檐：茅檐：代指茅屋、草堂，代指茅屋、草堂，诗中指包括茅屋在内的整诗中指包括茅屋在内的整个庭院。个庭院。苔：苔：青苔。青苔。畦：畦：这里指种有花木的一这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。围有土埂围着。茅草房庭院内经常打扫，洁净得不长茅草房庭院内经常打扫，洁净得不长一丝青苔；花草树木成行成畦，都是主人一丝青苔；花草树木成行成畦
34、，都是主人亲手栽种的。一条快活的清流，环绕着大亲手栽种的。一条快活的清流，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然稻田的守护者；两座片碧绿的禾苗，俨然稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把青多情的山峰，不待邀请就推门而入，把青青的秀色送入眼帘。青的秀色送入眼帘。翻译：翻译：了解了解“对偶对偶”的修辞手法的修辞手法诗歌中哪两句诗运用了对偶的修辞手法？诗歌中哪两句诗运用了对偶的修辞手法？对偶的特点对偶的特点对偶的作用对偶的作用一水一水两山两山护田护田排闼排闼将绿绕将绿绕送青来送青来字数相等字数相等结构相同结构相同两两相对两两相对音韵和谐，读起来音韵和谐，读起来朗朗朗上口。朗上口。净无苔净无苔手自栽
35、手自栽高洁、清净脱俗、高洁、清净脱俗、富有生活情趣富有生活情趣朴实勤劳、兴趣朴实勤劳、兴趣高雅、热爱自然高雅、热爱自然读完诗歌，你觉得读完诗歌，你觉得“湖阴先生湖阴先生”是一个是一个怎样的人怎样的人？茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。这两句写出了院子怎样的特点？这两句写出了院子怎样的特点？无苔无苔净净花圃整齐，花圃整齐，花草丰美花草丰美花木成畦花木成畦环境清幽环境清幽一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。诗人运用拟人的修辞手法有什么好处？诗人运用拟人的修辞手法有什么好处？拟人拟人化静为动化静为动赋予山水人的感情赋予山水人的感情水对山有护惜
36、之意水对山有护惜之意山对人有友爱之情山对人有友爱之情显得自然环境既生机勃勃又清净幽静显得自然环境既生机勃勃又清净幽静茅檐：茅檐：长扫、净、长扫、净、无苔（干净）无苔（干净）赞美主人赞美主人高洁的品格高洁的品格书湖阴书湖阴先生壁先生壁山：山：排闼、送青排闼、送青花木：花木：成畦、手自成畦、手自 栽（整洁）栽（整洁）水：水：护田、绕绿护田、绕绿 书湖阴先生壁描写了湖阴先生家庭书湖阴先生壁描写了湖阴先生家庭院的洁净清幽和门前景物的美好，突出院的洁净清幽和门前景物的美好，突出湖湖阴阴先生品格的高洁先生品格的高洁，表达了诗人对他的，表达了诗人对他的赞美赞美之之情情。秋秋 词词刘禹锡刘禹锡自古逢秋悲寂寥，
37、我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。寄扬州韩绰判官寄扬州韩绰判官杜杜杜杜 牧牧牧牧青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。书湖阴先生壁（其二）书湖阴先生壁（其二）王安石王安石桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。1.1.九曲（九曲（q q q q）黄河万里沙，浪淘（）黄河万里沙，浪淘（t t o o t t o o）风簸风簸（b b b b）自
38、天涯。自天涯。2.2.千里莺千里莺（y y n yn y n n）啼啼（d d t t）绿映绿映（y y n n y y n n）红，水村山郭酒旗风。红，水村山郭酒旗风。3.3.南朝南朝（zhzh o cho ch o o）四百八十寺四百八十寺（s sh h s s），多少多少（shsh o sho sh o o）楼台烟雨中。楼台烟雨中。一、给加点的字选择正确的读音一、给加点的字选择正确的读音,打打“”“”。1.1.浪淘风簸自天涯浪淘风簸自天涯 簸：簸：_ _ 天涯：天涯：_ _ 句意：句意：_ _2.2.水村山郭酒旗风水村山郭酒旗风 郭：郭：_ _ 酒旗：酒旗：_ _ 二、二、解释诗句中加点
39、的字词或诗句的意思。解释诗句中加点的字词或诗句的意思。颠簸。颠簸。指天边。指天边。（黄河）一路上冲刷沿岸的黄沙（黄河）一路上冲刷沿岸的黄沙滚滚向前。滚滚向前。依山而建的城。依山而建的城。酒招子。酒招子。三三.课外阅读。课外阅读。游园不值游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。1.1.这首诗的作者是这首诗的作者是_朝的朝的_ _，题目可以理解为题目可以理解为_。唐唐叶绍翁叶绍翁想游园却没有进去门想游园却没有进去门2.2.解释下列句子中加点的字词。解释下列句子中加点的字词。（1 1）应怜屐齿印苍苔）应怜
40、屐齿印苍苔 应：应：_ _ 怜：怜：_ _ （2 2）小扣柴扉久不开）小扣柴扉久不开 小扣：小扣：_ _ 柴扉：柴扉：_可能，大概。可能，大概。爱惜。爱惜。轻轻地敲。轻轻地敲。柴门。柴门。3.3.下面对本诗的鉴赏不正确的两项是下面对本诗的鉴赏不正确的两项是()()。ACAC A.A.首句说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕首句说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉柴扉”久扣不开，表现了主人不好客与冷漠。久扣不开，表现了主人不好客与冷漠。B.“B.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来春色满园关不住，一枝红杏出墙来”两两句诗形象鲜明，构思
41、奇特，句诗形象鲜明，构思奇特，“春色春色”和和“红杏红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理。都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理。C.C.这首诗写了诗人兴致很高地去拜访园这首诗写了诗人兴致很高地去拜访园的主人，却吃了闭门羹，所以情绪低落。的主人，却吃了闭门羹，所以情绪低落。D.D.这是一首无法成游、却胜于成游的别这是一首无法成游、却胜于成游的别具一格的记游诗，和陆游的具一格的记游诗，和陆游的“山重水复疑无山重水复疑无路，柳暗花明又一村路，柳暗花明又一村”表达的意境很接近。表达的意境很接近。有感情地朗读课文。背诵课文。默写有感情地朗读课文。背诵课文。默写浪淘沙浪淘沙（其一）。（其一）。朗
42、读指导：朗读指导：浪淘沙这首诗用浪浪淘沙这首诗用浪漫手法写出了黄河源远流长、气势雄伟。漫手法写出了黄河源远流长、气势雄伟。朗读时语调激昂，顿挫有力，读出对黄朗读时语调激昂，顿挫有力，读出对黄河雄伟气势的赞叹。河雄伟气势的赞叹。江南春这首诗既写出了江南春景的江南春这首诗既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。朗读前两句时，用轻柔的语气，读出诗人对朗读前两句时，用轻柔的语气，读出诗人对景色的赞美之情；读后两句时，语气略低沉，景色的赞美之情；读后两句时，语气略低沉，感受诗人从迷蒙的景色中引发的感慨。感受诗人从迷蒙的景色中引发的感慨。书湖阴先生
43、壁这首诗的前两句用朴书湖阴先生壁这首诗的前两句用朴实清新的文字展现了湖阴先生庭院的洁净和实清新的文字展现了湖阴先生庭院的洁净和清幽，后两句用拟人手法写出了山水与主人清幽，后两句用拟人手法写出了山水与主人相亲近，写得有情且有趣。朗读时要读出赞相亲近，写得有情且有趣。朗读时要读出赞美之情，重读美之情，重读“净净”“”“绕绕”“”“送送”等字。等字。背诵指导：背诵指导：背诵时要边背边想象，感悟背诵时要边背边想象，感悟诗句的含义，同时体会古诗的意境和诗人的诗句的含义，同时体会古诗的意境和诗人的感情。感情。默写指导：默写指导：在反复朗读、背诵之后，可在反复朗读、背诵之后，可以尝试默写，在默写中找出易忘、
44、易错的地以尝试默写，在默写中找出易忘、易错的地方，再强化记忆。方，再强化记忆。读读浪淘沙（其一），说说你从哪里读读浪淘沙（其一），说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。体会到了黄河的磅礴气势。诗歌的前两句运用夸张的修辞手法，诗歌的前两句运用夸张的修辞手法，写出了黄河挟带泥沙向下游奔涌，波涛滚写出了黄河挟带泥沙向下游奔涌，波涛滚滚的磅礴气势。后两句运用想象的手法，滚的磅礴气势。后两句运用想象的手法，从侧面烘托了黄河的雄伟气势和瑰丽景象。从侧面烘托了黄河的雄伟气势和瑰丽景象。想想江南春抓住哪些景物写了江南春想想江南春抓住哪些景物写了江南春天的特点。天的特点。诗人抓住了黄莺、红花、绿叶、水村、诗人抓住
45、了黄莺、红花、绿叶、水村、山城、酒旗、春风、庙宇、烟雨等景物来山城、酒旗、春风、庙宇、烟雨等景物来描写，展现了江南春天景色明媚、充满生描写，展现了江南春天景色明媚、充满生机、深邃迷离的特点。机、深邃迷离的特点。读读下面的诗句，说说你发现了什么。读读下面的诗句，说说你发现了什么。一水一水护田护田 将绿绕将绿绕，两山两山排闼排闼 送青来送青来。我想起了其他古我想起了其他古诗里这样的诗句。诗里这样的诗句。这两句诗运用了对偶的修辞手法，其这两句诗运用了对偶的修辞手法，其中中“一水一水”对对“两山两山”，“护田护田”对对“排排闼闼”，“将绿绕将绿绕”对对“送青来送青来”。这样两。这样两两相对，音韵和谐，读起来朗朗上口。这两相对，音韵和谐，读起来朗朗上口。这样的诗句还有：样的诗句还有：“两个黄鹂鸣翠柳，一行两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天白鹭上青天”“”“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”“鸟宿池边树，僧敲月下门鸟宿池边树，僧敲月下门”。1.1.背诵本课三首古诗并复述古诗的背诵本课三首古诗并复述古诗的大意。大意。2.2.收集、摘抄描写自然美景的古诗收集、摘抄描写自然美景的古诗词，并背一背。词，并背一背。