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1、2019-20202019-2020 学年九年级语文下册学年九年级语文下册 6 6蒲柳人家教案蒲柳人家教案 2 2 新人教版新人教版教学目标教学目标1.记忆、理解“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。2、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。3、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的认物形象，理解小说多样化的艺术风格。4、感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。教学重点教学重点1、诵读，体验小说高妙的语言运用。2、把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。教学难点教学难点理解小说所具有的民族作风和民族气派。教学时间：一课时教学时间：一课时教学过程：教学过
2、程：一、导入新课一、导入新课同学们，阅读古典小说水浒传，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“即时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的蒲柳人家就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。二、整体感知二、整体感知1 1、刘绍棠简介、刘绍棠简介刘绍棠（19361997）当代作家。河北通县人。1949 年读中学时开始发表短篇小说。一生创作了大量作品，如青枝绿叶、中秋节、蛾眉等短篇小说集，蒲柳人家、瓜棚柳巷、荇水荷风等中篇小说，春草、地火、狼烟等长篇小说，我的乡土文学等散文短论集 12 卷。他的
3、蒲柳人家获首届全国优秀中篇小说二等奖，蛾眉获 1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。2 2、追溯背景、追溯背景蒲柳人家发表于 1980 年。故事的背景发生在 20 世纪 30 年代。花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要用“抗日”的罪名把周檎抓走。于是矛盾激化，以何大学问、一丈青、柳罐斗等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，周檎和望日莲顺利完婚。3 3、积累字词、积累字词擀（gn）剜(wn)腌臜（z）捯气（do）荣膺（yng）唿哨（
4、h）咯吧（k）呱呱坠地（g）隐匿（n）如坐针毡（Zhn）隐隐绰绰（chu）晌午（shng）臊（so）磨蹭（cng）咬文嚼字（jio）4 4、梳理结构、梳理结构第一节、通过对何满子的描写引出一丈青的小传。第二节、主要讲述何大学问的小传。三、合作交流三、合作交流（一）问题思考（一）问题思考1、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么他们两人鲜明的性格特征是什么？2、作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格？请划出有关语句并体会其作用。3、本文语言运用非常有特色，请从“热得像天上下火”“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子、眼珠子，命根子”
5、以及“何满子的爷爷，名讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响”来体会本文的语言特色。（二）再读课文，体会小说浓郁的乡土气息（二）再读课文，体会小说浓郁的乡土气息教师提示：小说蒲柳人家真切地再现了 20 世纪 30 年代京东北运河以帶农村的人情世态、生活风俗。确如一幅风俗画，情致缠绵。如何满子的光葫芦头木梳背儿，大红肚兜，长命锁；何大学问的走西口等都别具魅力，历历如画。（三）有人说，刘绍棠的蒲柳人家体现了民族作风，民族气派，请结合课文说说三）有人说，刘绍棠的蒲柳人家体现了民族作风，民族气派，请结合课文说说根据。根据。（点拨）首先，从
6、人物形象来说，小说的人物具有中华民族独特的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也都接见中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘打闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇笔墨正是典型的古典传统小说的继承。另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得水浒传的神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。（四）练一练（四）练一练请运用外号概括人物性格特点的方法，描绘生活中一位个性鲜明的人物，力求传神，有文采。四、总结反思四、总结反思同学们，正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我劳动人民”（刘绍棠语）这满怀的率真之情，恰是我们解读乡土文学创作情感的一把鈅匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观察那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们用心去品读。