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1、篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统第七章第七章 运动活动的动机运动活动的动机篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统前言前言第一节第一节 运动动机概述运动动机概述第二节第二节 动机理论及其在体育运动中的应用动机理论及其在体育运动中的应用第三节第三节 运动动机的培养与激发运动动机的培养与激发篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统需需 要要前言前言篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分
2、多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统人类的欲望人类的欲望v需要：个体的一种缺乏状态需要：个体的一种缺乏状态v人类行为原因的模型：人类行为原因的模型：需要动机行为需要动机行为诱因诱因结论：人缺乏什么就会追求什么篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（一）需要及其特点：（一）需要及其特点：1 1、什么是、什么是需要需要 是由生理上或心理上的缺失或不足所引是由生理上或心理上的缺失或不足所引起一种内部的紧张状态，是个人活动积极性起一种内部的紧张状态，是个人活动积极性源泉。源泉。当个体或群体因缺乏某种刺激
3、时会呈现当个体或群体因缺乏某种刺激时会呈现一种不平衡状态，对这种不平衡状态以及要一种不平衡状态，对这种不平衡状态以及要求达到新的平衡的体验就是需要。求达到新的平衡的体验就是需要。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（三）马斯洛的需要层次理论（三）马斯洛的需要层次理论 (Abraham.H.Maslow,1908
4、1970)美国著名心理学美国著名心理学家，人本主义心家，人本主义心理学的创始人之理学的创始人之一。一。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统需要的层次理论需要的层次理论v 需要的层次理论是美国心理学家需要的层次理论是美国心理学家AH马斯洛提出来的。他认为，人的需要包括马斯洛提出来的。他认为，人的需要包括不同的层次，而且这些需要都由低层次向不同的层次，而且这些需要都由低层次向高层次发展的。层次越低的需要强度越大，高层次发展的。层次越低的需要强度越大，人们优先满足较低层次的需要，再依次满人们优先满足较低层次的需要，再依次满足较高
5、层次的需要。马斯洛把需要分为五足较高层次的需要。马斯洛把需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属与个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论自我实现自我实现尊尊 重重归归 属属 与与 爱爱安安 全全 需需 要要生生 理理 需需 要要 认认 知知审审 美美篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统v直接和有机体生存
6、和繁衍有关的需要。直接和有机体生存和繁衍有关的需要。v 例如：对阳光，水，食物，空气，例如：对阳光，水，食物，空气，排泄，求偶，栖息等的需要。排泄，求偶，栖息等的需要。特点：最基本，最明显，最强烈特点：最基本，最明显，最强烈要求首先满足要求首先满足1、生理需要：、生理需要：篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统v人对无威胁的，能预测的，有秩序的生活人对无威胁的，能预测的，有秩序的生活环境的要求表现为要求安全，稳定，依环境的要求表现为要求安全，稳定，依赖；免受恐吓，焦躁和混乱的折磨；对体赖；免受恐吓，焦躁和混乱的折磨；对体制，
7、秩序，规律的要求；对保护者实力的制，秩序，规律的要求；对保护者实力的要求。要求。安全需要缺乏的表现：安全需要缺乏的表现：儿童的分离焦虑，陌生人焦虑儿童的分离焦虑，陌生人焦虑喜欢成群结队，吝啬喜欢储蓄喜欢成群结队，吝啬喜欢储蓄总是担心的心理状态总是担心的心理状态2、安全需要：、安全需要：篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统v会空前强烈的感到缺乏朋友，爱人，妻子或者会空前强烈的感到缺乏朋友，爱人，妻子或者孩子对人们之间的一种深情关系的渴望爱孩子对人们之间的一种深情关系的渴望爱与被爱，渴望在家庭和团体中占有一席之地与被爱，渴望在
8、家庭和团体中占有一席之地例如：九月九日忆山东兄弟例如：九月九日忆山东兄弟社会流动带来的人的归属需要的缺乏，人们关社会流动带来的人的归属需要的缺乏，人们关系的市场化带来的人的深情关系的缺乏系的市场化带来的人的深情关系的缺乏缺乏归属与爱的人会将注意力高度指向与别人缺乏归属与爱的人会将注意力高度指向与别人的深度交流的深度交流3、归属和爱的需要、归属和爱的需要篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统个人对自立的尊严和价值的需要，个人对自立的尊严和价值的需要，希望得到赞许，赏识，拥护，同时需希望得到赞许，赏识，拥护，同时需要自己对自己有
9、信心这种需要的满要自己对自己有信心这种需要的满足会使人感觉自己有价值，有能力，足会使人感觉自己有价值，有能力，有地位和必不可少如果不满足，个有地位和必不可少如果不满足，个体会体会到一种弱小无能感体会体会到一种弱小无能感4、被尊重的需要：、被尊重的需要：篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 （1）自我价值感的来源）自我价值感的来源个人的经验和主观的成败标准榜样的经验和榜样与自个人的经验和主观的成败标准榜样的经验和榜样与自己相似的评价和他人的交流与他人可靠性的评价生理状况己相似的评价和他人的交流与他人可靠性的评价生理状况及其自
10、我评价及其自我评价.现实的价值感要建立在真实的成功和别人真现实的价值感要建立在真实的成功和别人真实的尊重上实的尊重上5、自我价值实现的需要自我价值实现的需要（2）自我实现者的人格特征自我实现者的人格特征 洞察世界社会和人生，热爱世界社会和人生，能独立洞察世界社会和人生，热爱世界社会和人生，能独立自主，自我完善自主，自我完善篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 马斯洛所描绘的马斯洛所描绘的 五种主要需要渐进变化图五种主要需要渐进变化图 篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是
11、一种得分类型的系统 忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。恰好衣食两分足，家中缺少美貌妻。恰好衣食两分足，家中缺少美貌妻。家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。骡马成群任驱使，身无官职被人欺。骡马成群任驱使，身无官职被人欺。七品、六品官太小，四品、三品官亦低。七品、六品官太小，四品、三品官亦低。朝中一品当宰相，又想面南坐皇帝。朝中一品当宰相，又想面南坐皇帝。需要层次理论在我国古代已具雏形需要层次理论在我国古代已具雏形篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 第一第一节运运动动
12、机概述机概述 n一、运动动机的定义一、运动动机的定义 n二、运动动机的功能二、运动动机的功能 n三、运动动机的种类三、运动动机的种类 篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统动机（动机（motivation）：）：是推动一个人进行活动的心理是推动一个人进行活动的心理动因或内部动力。动因或内部动力。（一）动机的定义（一）动机的定义一、运一、运动动机的定机的定义动机的作用：动机的作用：1、选择行为的作用、选择行为的作用2、激发始动的功能、激发始动的功能3、强化和维持人的行为、强化和维持人的行为篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里
13、得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统n哪些因素会影响动机的强度和方向呢？哪些因素会影响动机的强度和方向呢？一般说，有两大因素，即人的一般说，有两大因素，即人的内部需要内部需要和和外部条件外部条件。奖励会产生使内在。奖励会产生使内在动机削弱的效应，这种效应被称为动机削弱的效应，这种效应被称为德西效应德西效应（Deci effect）。）。（二）动机与需要和目的的关系（二）动机与需要和目的的关系 1.动机与需要动机与需要 (1)动机是需要的动态表现。动机是需要的动态表现。(2)行为并非全部由需要引起。行为并非全部由需要引起。2.动机与目的动机与目的 (1)动机和目
14、的可能是完全一致的。动机和目的可能是完全一致的。(2)动机和目的是可以相互转换的。动机和目的是可以相互转换的。(3)有时，目的相同，动机不同；也有时，动机相同，目的不同。有时，目的相同，动机不同；也有时，动机相同，目的不同。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（二）运动动机（二）运动动机 它是指推动学生参与体育学习与身体锻炼它是指推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。活动的内部心理动因。它是在学生体育学习和身体锻炼活动的需它是在学生体育学习和身体锻炼活动的需要，与参与运动的环境诱因的相互影响下产生要，与参与运动
15、的环境诱因的相互影响下产生的。的。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统n影响体育活动动机的因素影响体育活动动机的因素n1驱力与诱因驱力与诱因n 驱力（驱力（drive）：）：指驱使有机体进入活动，与身体的指驱使有机体进入活动，与身体的生理需要相联系的内部激起状态。（内部需要）生理需要相联系的内部激起状态。（内部需要）n 诱因（诱因（incentive）：）：指引起个体动机，并能满足个指引起个体动机，并能满足个体需要的外在刺激。（环境因素）体需要的外在刺激。（环境因素）n2、成就动机、成就动机：个人在学习、工作、科研等活动中
16、力求成个人在学习、工作、科研等活动中力求成功的内部动因。功的内部动因。n成就动机力求成功的倾向强度避免失败的倾向强度成就动机力求成功的倾向强度避免失败的倾向强度n TaTsTaf篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统成就动机成就动机n成就成就动机：是一种机：是一种较高高级的社会性的社会性动机，机，是指个体是指个体积极主极主动地从事自地从事自认为重要或有重要或有价价值的活的活动，并力求达到完美、取得，并力求达到完美、取得优异异成成绩的心理的心理倾向。向。n它是在成就需要的基它是在成就需要的基础上上产生的，在社会生的，在社会交往
17、中交往中习得的内在推得的内在推动力量。力量。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统n高成就高成就动机者具有下列特征：机者具有下列特征：（1）认为中等中等难度的任度的任务具有挑具有挑战性，全力性，全力以赴的以赴的获取成功取成功（2）对所需达到的目所需达到的目标很明确，并抱有成功很明确，并抱有成功的期望的期望（3）精力充沛，探新求异，具有开拓精神）精力充沛，探新求异，具有开拓精神（4）选择工作伙伴以高能力工作伙伴以高能力为条件，而不是条件，而不是以交往的以交往的亲疏关系疏关系为前提前提篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多
18、少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统n体育学体育学习和和锻炼中充中充满了速度、力度、高了速度、力度、高度、度、远度、准确度或度、准确度或难险度等的度等的竞争与争与评价，是典型的成就情境，价，是典型的成就情境，对运运动员的勇气的勇气和和进取精神提出了种种挑取精神提出了种种挑战。n体育成就体育成就动机存在着机存在着较大的个体差异，也大的个体差异，也属于个性的一个方面，与运属于个性的一个方面，与运动员的年的年龄、性性别、能力、成、能力、成败经验等主体因素，以及等主体因素，以及家庭、社会家庭、社会环境及任境及任务难度等客度等客观影响相影响相关关联。篮球比赛是根据运动队在规定
19、的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统二、运动动机的功能二、运动动机的功能 运运动动机机对学生的体育活学生的体育活动和身体和身体锻炼行行为起着起着动力和定向的作用，具体地力和定向的作用，具体地讲，包括，包括发动、选择、强化和化和维持的功能，并持的功能，并对体育体育活活动效果效果产生重要影响。生重要影响。（一）（一）发动功能功能（二）（二）选择功能功能（三）（三）强化功能化功能（四）（四）维持功能持功能篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（一）发动功能（一）发动功能n学生想要运学生
20、想要运动的愿望达到一定水平，的愿望达到一定水平，就成就成为心理心理动力推力推动自己行自己行动起来。起来。n这就是运就是运动动机机对学生体育学学生体育学习和身和身体体锻炼行行为的的发动功能。功能。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（二）选择功能（二）选择功能n运运动动机不机不仅能能发动体育活体育活动行行为，而且而且还能使学生的运能使学生的运动行行为具有具有稳固固而特定的内容，使他而特定的内容，使他们的运的运动行行为趋向一定的活向一定的活动目目标。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计
21、时计分系统是一种得分类型的系统（三）强化功能（三）强化功能n运运动动机通常机通常还决定着学生体育参与行决定着学生体育参与行为的的努力程度。努力程度。n活活动愿望愿望强烈的学生，在体育学烈的学生，在体育学练过程中表程中表现出出兴趣趣浓厚、情厚、情绪高昂、注意集中、肯于付出高昂、注意集中、肯于付出的特点，遇到困的特点，遇到困难时，克服困，克服困难的决心也的决心也较大。大。而在体育活而在体育活动中情中情绪低落、注意分散、怕苦怕低落、注意分散、怕苦怕累、遇累、遇难而退的学生，往往运而退的学生，往往运动动机不足。机不足。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分
22、系统是一种得分类型的系统（四）维持功能（四）维持功能n运运动动机与体育活机与体育活动坚持持时间的的长短也有直接短也有直接关系。关系。n当学生参加自己当学生参加自己乐于于进行的体育活行的体育活动时，持，持续的的时间就就较长，即使在疲，即使在疲劳的状况下也的状况下也还能能坚持一持一定定时间。n但若是但若是进行不愿从事的体育活行不愿从事的体育活动，持，持续的的时间就就较短，想短，想让他他们保持保持较长时间也比也比较困困难。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统综上所述n良好的运良好的运动动机机对学生的运学生的运动行行为具有具有积极
23、的推极的推动作用，作用，因此，因此，应当培养和激当培养和激发学生正确的运学生正确的运动动机，使其促机，使其促进作作用得到充分用得到充分发挥。n同同时，还应当当认识到运到运动动机机对学生运学生运动行行为的影响是复的影响是复杂的。的。n只有只有动机正确且机正确且强度适宜度适宜时，才能，才能对运运动行行为起到起到积极的促极的促进作用，而作用，而过弱或弱或过强的的动机机对体育学体育学习和身体和身体锻炼行行为的的影响是消极的。影响是消极的。n不适宜的不适宜的动机可通机可通过认知、情知、情绪、自我控制等机制、自我控制等机制对运运动行行为产生不利影响，造成学生注意生不利影响，造成学生注意涣散或狭窄、情散或狭
24、窄、情绪低沉或亢低沉或亢奋、技能学、技能学习缓慢或慢或动作失作失误，甚至出，甚至出现伤害事故。害事故。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 因此因此:体育教体育教师应当当对学生运学生运动动机的性机的性质与与强度做度做出准确的出准确的观察、察、评价和适当价和适当调控。控。另外，另外，还应充分充分认识到运到运动动机与体育活机与体育活动效果之效果之间还存在着相存在着相辅相成的关系相成的关系:运运动动机机对体育活体育活动结果有促果有促进作用，同作用，同时，良好的体育活，良好的体育活动效果也可以增效果也可以增强学生的学生的运运动动机
25、。机。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统三、运动动机的种类三、运动动机的种类n（一）生物性动机和社会性动机（一）生物性动机和社会性动机 n（二）内部动机和外部动机（二）内部动机和外部动机n（三）直接动机和间接动机（三）直接动机和间接动机篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（一）生物性动机和社会性动机（一）生物性动机和社会性动机 根据学生参与体育学习和锻炼活动的心根据学生参与体育学习和锻炼活动的心理动因是以生物性需要、还是以社会性需要理动因是以生物性需
26、要、还是以社会性需要为基础，可将运动动机分为生物性动机和社为基础，可将运动动机分为生物性动机和社会性动机。会性动机。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统1.生物性生物性动机或原机或原发性性动机机n为了获得刺激、眩晕、运动愉快感觉和宣泄身心能量，为了获得刺激、眩晕、运动愉快感觉和宣泄身心能量，满足个体的生理性需要而参加体育活动的动机，属于满足个体的生理性需要而参加体育活动的动机，属于生物性动机或原发性动机。生物性动机或原发性动机。n学生对参与体育活动拥有较大的娱乐、兴奋和宣泄期待，学生对参与体育活动拥有较大的娱乐、兴奋和宣泄
27、期待，如不能得到满足，会使他们产生心理烦躁、行为不安、如不能得到满足，会使他们产生心理烦躁、行为不安、注意与情绪难以控制的状态。注意与情绪难以控制的状态。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统2.社会性社会性动机或机或继发性性动机机n 为了在体育活动中与同伴接近、交往，得到认同、发展友谊，为了在体育活动中与同伴接近、交往，得到认同、发展友谊，追求完美、施展才能、获得成功、赢得荣誉，满足个体的社会追求完美、施展才能、获得成功、赢得荣誉，满足个体的社会性需要而参加体育活动的动机，属于社会性动机或继发性动机。性需要而参加体育活动的
28、动机，属于社会性动机或继发性动机。n它是既重交往，又重声誉的运动动机，是后天通过学习获得的它是既重交往，又重声誉的运动动机，是后天通过学习获得的继发性动机，具有相对持久的特征。继发性动机，具有相对持久的特征。n对学生在体育学习和身体锻炼中的人际互动与相互学习，对他对学生在体育学习和身体锻炼中的人际互动与相互学习，对他们在学习体育知识、掌握运动技能、提高体能水平等方面追求们在学习体育知识、掌握运动技能、提高体能水平等方面追求成功都具有较大的推动作用。成功都具有较大的推动作用。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（二）内部动机
29、和外部动机（二）内部动机和外部动机 根据学生参与体育学习和锻炼活动的心理动根据学生参与体育学习和锻炼活动的心理动因主要由自身内在需要转化而来，还是由外界条因主要由自身内在需要转化而来，还是由外界条件诱发而来，可以将运动动机划分为内部动机和件诱发而来，可以将运动动机划分为内部动机和外部动机。外部动机。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统1.内部内部动机的定机的定义 源于学生自身好动、好奇或好胜的心源于学生自身好动、好奇或好胜的心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满
30、足自尊心、感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机，属于内部动机。实现等心理需要的动机，属于内部动机。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统目标定向目标定向n目标定向可能是影响内部动机的重要因素n在完成一项任务的过程中，如果强调的重点是任务本身，那么，人们对自己表现出的能力的知觉是以自己个人为参照系的，不同他人做比较。因此可以预测，这种任务定向任务定向（task orientation）有助于培养和提高人的主观能力感。而自我定向（自我定向
31、（ego orientation）则不同，它考虑的主要是个人的能力水平。在这种情况下，人们对自己表现出的能力的知觉意味着对自己是否比别人强这个问题做出的评估。因此，可以预测，这种自我定向更有可能使人们产生能力不足感。研究也表明，同自我定向相比，任务定向可研究也表明，同自我定向相比，任务定向可更好的提高人们的能力感，而这种能力感对人们的运动成更好的提高人们的能力感，而这种能力感对人们的运动成绩以及从事体育活动的持久性均有重要影响。绩以及从事体育活动的持久性均有重要影响。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统2.外部外部动机的定
32、机的定义 由学生自身之外的诱因转化而来的动由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赏识、竞争获机，如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避免胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机，为外部动机。动机，为外部动机。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统内部动机对学生参与体育活动的推动力量较大，维持的时间也较长。n因为由内在需要所引发的活动本身就可以使学生得到某种因为由内在需要所引发的活动本身就可以使学生得到某种满足
33、，如运动乐趣的获得、竞争的参与、运动效能感的提满足，如运动乐趣的获得、竞争的参与、运动效能感的提高等，无需外力的作用。高等，无需外力的作用。n因此，内部动机的因此，内部动机的“内滋奖励内滋奖励”是既经济又更富有积极推是既经济又更富有积极推动作用的心理动力。动作用的心理动力。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统外部动机对学生参与体育的推动力量相对较小，持续作用的时间也较短。n“外部奖励外部奖励”一旦消失，外部动机的动力作用也会很快减一旦消失，外部动机的动力作用也会很快减弱。弱。n但外部动机并非一无是处，对于那些年龄较小或尚欠
34、缺运但外部动机并非一无是处，对于那些年龄较小或尚欠缺运动动机的学生来说，利用外部动机引发运动行为还是十分动动机的学生来说，利用外部动机引发运动行为还是十分必要和有效的。必要和有效的。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（三）直接动机和间接动机（三）直接动机和间接动机 根据学生参与体育学习和锻炼活动的心根据学生参与体育学习和锻炼活动的心理动因是指向于体育活动过程，还是指向于理动因是指向于体育活动过程，还是指向于体育活动的结果，可以将运动动机分为直接体育活动的结果，可以将运动动机分为直接动机和间接动机。动机和间接动机。篮球比赛
35、是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 n直接直接动机的定机的定义：指向于体育学指向于体育学习和和锻炼活活动的内容、方法或的内容、方法或组织形式等当前、直形式等当前、直接特征的接特征的动机，是直接机，是直接动机机。n间接接动机的定机的定义：指向于体育活指向于体育活动可能可能带来的生理、心理和社会的延来的生理、心理和社会的延迟、间接接结果的果的动机，是机，是间接接动机。机。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统1.直接直接动机机n直接动机与体育学习和锻炼活动本身相联
36、系，动机内容直接动机与体育学习和锻炼活动本身相联系，动机内容相对具体，行为的直接动力作用较大，不失为推动学生相对具体，行为的直接动力作用较大，不失为推动学生参与体育活动的有效力量。参与体育活动的有效力量。n但当体育活动内容具有一定难度，需花较大、较长时间但当体育活动内容具有一定难度，需花较大、较长时间的努力才能学会和掌握时，或学生对某一练习方法、形的努力才能学会和掌握时，或学生对某一练习方法、形式产生单调感、枯燥感时，直接动机作用的局限性就将式产生单调感、枯燥感时，直接动机作用的局限性就将表现出来，其作用的影响范围和持续时间也就减小。表现出来，其作用的影响范围和持续时间也就减小。篮球比赛是根据
37、运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统2.间接接动机机n间接动机虽然相对遥远，与当前体育活动的直接联系较少，间接动机虽然相对遥远，与当前体育活动的直接联系较少，但它与长时间活动后产生的最终结果和社会意义相联系，但它与长时间活动后产生的最终结果和社会意义相联系，n间接动机影响持续的时间较长，能使学生更自觉地、持久地间接动机影响持续的时间较长，能使学生更自觉地、持久地进行体育活动。因此，直接动机和间接动机具有相互联系、进行体育活动。因此，直接动机和间接动机具有相互联系、相互补充的作用。相互补充的作用。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分
38、多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 第二节第二节 动机理论及其在体育运动中的应用动机理论及其在体育运动中的应用 n一、动机的本能论一、动机的本能论n二、动机的行为论二、动机的行为论 n三、动机的人本论三、动机的人本论n四、动机的社会学习理论四、动机的社会学习理论n五、动机的认知论五、动机的认知论篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统一、动机的本能论一、动机的本能论n本能是指有机体由本能是指有机体由遗传获得的、与生俱来的、不学而能得的、与生俱来的、不学而能的行的行为方式，其方式，其对有机体的生存
39、与延有机体的生存与延续有重要意有重要意义。n心理学家詹姆士、麦独孤等心理学家詹姆士、麦独孤等认为现实生活中所生活中所观察到的察到的人人类行行为都是由本能引起的，同都是由本能引起的，同时提出了人提出了人类所具有的所具有的各种各各种各样的本能。的本能。n弗洛伊德把本能看作弗洛伊德把本能看作为人的行人的行为的推的推动因素和内在因素和内在动力，力，并从并从对心理异常心理异常现象的象的观察中，提出了心理察中，提出了心理结构及其各构及其各组成部分之成部分之间的的动力关系，力关系，详细地地论述了本能的能量与述了本能的能量与作用。作用。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛
40、的计时计分系统是一种得分类型的系统 体育活体育活动中一定要充分利用青少年儿童中一定要充分利用青少年儿童爱活活动的的“本能本能”动力，不要限制、力，不要限制、压抑抑了他了他们的的这种种“天性天性”，要适当，要适当满足他足他们的需要和的需要和兴趣，内容安排丰富多彩，形式趣，内容安排丰富多彩，形式多种多多种多样，要，要“精精讲多多练”，注重，注重让学生学生“动”起来，使他起来，使他们的本能能量得到充分的本能能量得到充分释放。放。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统二、动机的行为论二、动机的行为论n行行为主主义心理学派的心理学派的
41、强化理化理论在在20世世纪50年代有着重年代有着重要的影响，要的影响，n其代表人物斯金其代表人物斯金纳通通过对操作条件反射的研究，提出操作条件反射的研究，提出有机体的操作性行有机体的操作性行为是通是通过强化形成的，且化形成的，且强化化对行行为还起着起着动机的作用，即受到机的作用，即受到积极极强化的行化的行为，其，其发生的次数将会出生的次数将会出现增加的增加的趋向。向。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统n斯金斯金纳认为，强化可以在固定的化可以在固定的时间间隔或行隔或行为反反应次数之后次数之后给予，也可以在无固定的予，也可以
42、在无固定的时间间隔或行隔或行为反反应次数中次数中给予。予。n强化安排的不同，化安排的不同，对行行为反反应发生的促生的促进可能可能产生不生不同的影响效果。同的影响效果。n斯金斯金纳的的实验研究表明，固定研究表明，固定间隔或次数的隔或次数的强化会引化会引发有有规律的行律的行为反反应，且，且间隔愈短，行隔愈短，行为反反应频率就率就愈快。而不固定愈快。而不固定间隔或次数的隔或次数的强化会化会产生快速、生快速、稳定、定、一致的行一致的行为反反应，且可明，且可明显地减地减缓行行为的消退。的消退。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统动机
43、的行为理论在体育教学或锻炼活动中的应用：n体育教师经常运用表扬和批评的手段，激励学生的运动行体育教师经常运用表扬和批评的手段，激励学生的运动行为，或阻止不利于体育活动与身体健康的行为。为，或阻止不利于体育活动与身体健康的行为。n受到表扬的学生，运动动机得到强化，良好的行为表现受到表扬的学生，运动动机得到强化，良好的行为表现就会增加，体育学习和锻炼的效果也会提高。相反，遭就会增加，体育学习和锻炼的效果也会提高。相反，遭到批评的学生，某个不良行为表现的动机将会减弱，此到批评的学生，某个不良行为表现的动机将会减弱，此行为表现也会随之减少。行为表现也会随之减少。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得
44、分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统行为强化的理论与实验研究表明：对于初学某个技能或刚刚参加体育活动的人，在表现对于初学某个技能或刚刚参加体育活动的人，在表现出正确行为后，立即给予表扬、肯定的强化，效果较佳。出正确行为后，立即给予表扬、肯定的强化，效果较佳。对他们给予连续强化，可使他们快速、有效地建立起良好对他们给予连续强化，可使他们快速、有效地建立起良好的行为习惯。因此，应多表扬、鼓励初学者、初练者。的行为习惯。因此，应多表扬、鼓励初学者、初练者。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统但连续
45、强化具有“不经济”的特点，且一旦取消强化，行为会很快消失。n因此，在某一体育教学或练习阶段，可采用只对一部因此，在某一体育教学或练习阶段，可采用只对一部分正确反应给予强化的方法，只要适时、适度，同样分正确反应给予强化的方法，只要适时、适度，同样可以达到与连续强化相同的激励效果。可以达到与连续强化相同的激励效果。n对已经形成一定行为习惯或技能水平的运动参与者，可对已经形成一定行为习惯或技能水平的运动参与者，可采用不定期、不定时的强化方式，有时给予短时期强化，采用不定期、不定时的强化方式，有时给予短时期强化，有时则间隔较长时段给予强化。有时则间隔较长时段给予强化。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时
46、间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统三、动机的人本论三、动机的人本论n动机的人本机的人本论是以是以马斯洛和斯洛和罗杰斯等学者的需要杰斯等学者的需要论、潜、潜能能论和自我和自我实现理理论为基基础的。的。n他他们从从对健康人和自我健康人和自我实现者的心理特征研究中，提出者的心理特征研究中，提出了了“自我概念自我概念”和从更高和从更高层次上探次上探讨人的人的动机的机的观点，点，认为人是一个一体化、有人是一个一体化、有组织的整体，其行的整体，其行为动力与社力与社会文化因素之会文化因素之间有着本有着本质的的联系。系。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决
47、定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统四、动机的社会学习理论四、动机的社会学习理论 社会学习理论是美国教育心理学家班社会学习理论是美国教育心理学家班杜拉提出的，有关动机的论述包括观察学杜拉提出的，有关动机的论述包括观察学习和自我效能等主要观点。习和自我效能等主要观点。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统n自我效能（自我效能（self efficacy）：指一个人对自）：指一个人对自己能否成功地完成一项任务所秉持的信心己能否成功地完成一项任务所秉持的信心和期望，对自己成功地完成一项任务所具和期望，对自己成
48、功地完成一项任务所具备的潜能认识。备的潜能认识。n体育运动领域有关自我效能的研究主要围体育运动领域有关自我效能的研究主要围绕三方面进行，即自我效能与运动成绩的绕三方面进行，即自我效能与运动成绩的关系、自我效能与体育活动动机的关系以关系、自我效能与体育活动动机的关系以及如何提高自我效能。及如何提高自我效能。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统影响体育学习自我效能感形成的主要因素有：n1直接经验直接经验 n2间接经验间接经验 n3言语劝说言语劝说 n4情绪和生理状态情绪和生理状态 篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少
49、来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统1直接经验直接经验 n学生在体育活学生在体育活动中中亲身身经历的成功或失的成功或失败，是他，是他们在体育学在体育学习和和锻炼中中获得的得的直接直接经验，对他他们的自我效能感影响最的自我效能感影响最大大篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统2间接经验间接经验 n通通过观察其他学生的体育活察其他学生的体育活动行行为，特，特别是是观察和想象与自己能力相近的同学成功察和想象与自己能力相近的同学成功完成技完成技术动作作获得的得的间接接经验，对自我效自我效能的形成和改能的形成
50、和改变也有很大的影响。也有很大的影响。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统3言语劝说言语劝说 n包括包括说服性的建服性的建议、劝告、解告、解释以及自以及自我我规劝。体育教学中，教。体育教学中，教师们常利用言常利用言语劝说来来说服学生去相信自己的能力。服学生去相信自己的能力。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统4情绪和生理状态情绪和生理状态 n直接来自情直接来自情绪和生理状和生理状态的信息也影响着学生的信息也影响着学生自我效能感的形成。自我效能感的形成。