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1、6、7的加减法应用的加减法应用课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂总结总结当堂当堂检测检测（1）6、7的加法应用的加法应用（2）6、7的减法应用的减法应用1课堂探究点儿歌儿歌导入导入2课时流程大括号，小问号，在一起，我会算。大括号，小问号，在一起，我会算。小问号，在中间，求一共，用加法。小问号，在中间，求一共，用加法。小问号，在一边，求部分，用减法。小问号，在一边，求部分，用减法。探究点探究点 1 16 6、7 7的加法应用的加法应用左边有左边有 只，只，右边有右边有 只。只。42？只？只123456表示一共表示一共有几只。有几只。请完整地把图请完整地把图意说一说。意说一说。426（只）（
2、只）我来数一数。我来数一数。还有其他还有其他方法吗？方法吗？归纳总结：归纳总结：1.解决数学问题时，解决数学问题时，“？”表示求的是总数，表示求的是总数，用加法计算。用加法计算。2.解决问题时，一要看准问题和相关的信息，二要解决问题时，一要看准问题和相关的信息，二要正确列式并解答。正确列式并解答。小试牛刀小试牛刀 （选题源于教材（选题源于教材P46做一做）做一做）一共有几只？一共有几只？左边有左边有 只，只，右边有右边有 只。只。25257（只）（只）探究点探究点 2 26 6、7 7的减法应用的减法应用“？只？只”表示表示还剩几只。还剩几只。一共有一共有7只，只，跳走跳走2只。只。还还还还剩
3、剩剩剩5 5只。只。只。只。你看到了什么？你看到了什么？你知道你知道“？只？只”表表示什么意思吗？示什么意思吗？725（只）（只）？只？只7只只归纳总结：归纳总结：1.解决解决问题时问题时，？，？或或？表示求的是一？表示求的是一部分，用减法部分，用减法计计算。算。2.此此类类数学数学问题问题一般由两个数学信息和一个一般由两个数学信息和一个问题组问题组成。解决此成。解决此类问题时类问题时，要先理解，要先理解题题意，弄清是求意，弄清是求总总数数还还是求一部分，再解答。是求一部分，再解答。3.计计算完之后不要忘了到算完之后不要忘了到题题目中数一数，看目中数一数，看计计算是算是否正确。否正确。小试牛刀
4、小试牛刀1.做一做。做一做。（选题源于教材（选题源于教材P47做一做）做一做）一共有一共有 只，只，右边有右边有 只。只。64左边有几只？左边有几只？（只）（只）642？只？只6只只2.（选题源于教材（选题源于教材P48第第1题第题第2个）个）7个个？个？个（个）（个）73473树上还有几个树上还有几个？（只）（只）夯实基础夯实基础一、看图填一填，算一算。一、看图填一填，算一算。左边左边 有有()只鸭子，右边有只鸭子，右边有()只鸭子，一共有只鸭子，一共有()只鸭子。只鸭子。257257（个）（个）二、看图列式计算。二、看图列式计算。527（朵）（朵）336三、看图填一填，算一算。三、看图填一
5、填，算一算。一共有一共有()只小鸟，飞走了只小鸟，飞走了()只小鸟，树上还只小鸟，树上还剩剩()只小鸟。只小鸟。642642（只）（只）（支）（支）四、看图列式计算。四、看图列式计算。725615（本）（本）易错辨析易错辨析五、看图列式计算。五、看图列式计算。743（个）（个）（个）（个）347辨析：辨析：括号括号“？”的含义理解不透。第一道题的问号的含义理解不透。第一道题的问号是求部分量，第二道题的问号在括号处，求的是求部分量，第二道题的问号在括号处，求的是总量。是总量。？条？条336一共有几条鱼？一共有几条鱼？左边有左边有 条鱼，条鱼，右边有右边有 条鱼。条鱼。33（条）（条）六、六、（选
6、题源于教材（选题源于教材P48第第1题第题第1个）个）（朵）（朵）七、七、（选题源于教材（选题源于教材P48第第4题第题第2个）个）？朵？朵257（朵）（朵）八、八、（选题源于教材（选题源于教材P48第第4题第题第1个）个）6个个6426、7的加减法的应用：的加减法的应用：1.解决数学问题时，如果解决数学问题时，如果“？”在在“”的的下面，表示求的是总数，用加法计算。下面，表示求的是总数，用加法计算。2.解决问题时，如果解决问题时，如果“？”在在“”的一的一侧，表示求的是一部分，用减法计算。侧，表示求的是一部分，用减法计算。作作 业业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册中本课时的习题。完成练习册中本课时的习题。