《统编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优质ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优质ppt课件.pptx（132页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、22 22 父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟双飞燕子几时回，双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。夹岸桃花蘸水开。燕子燕子黄鹂黄鹂两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。白鹭白鹭西塞山前白鹭飞，西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。桃花流水鳜鱼肥。乌鸦乌鸦枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。小桥流水人家。黎明黎明 滹沱河滹沱河 朝向朝向 幽深幽深 雾蒙蒙雾蒙蒙 鼻子鼻子 凝神凝神 兀立兀立 总是总是 焐热焐热 抖动抖动 露水露水 湿气湿气 喙喙 舒畅舒畅 呼吸呼吸 一瞬间一瞬间 猎人猎人 惊愕惊愕 翅膀翅膀 沉重沉重 黎黎明明 滹沱河滹沱河 朝向朝向 幽深幽深 雾蒙蒙雾蒙蒙 鼻子
2、鼻子 凝凝神神 兀立兀立 总是总是 焐热焐热 抖动抖动 露水露水 湿气湿气 喙喙 舒舒畅畅 呼吸呼吸 一一瞬瞬间间 猎猎人人 惊愕惊愕 翅膀翅膀 沉重沉重 llnnnnchnchnshnshnlili字词识记字词识记读一读读一读凝凝黎黎瞬瞬畅畅猎猎抖抖湿湿吸吸猎猎重重雾雾总总朝朝蒙蒙鼻鼻露露翅翅膀膀写一写写一写 观察字形、结构及笔画，看看哪些字观察字形、结构及笔画，看看哪些字 容易写错。容易写错。左右结构左右结构上下结构上下结构独体字独体字半包围结构半包围结构朝朝 抖抖 湿湿 吸吸 猎猎 膀膀雾雾 蒙蒙鼻鼻 总总 露露翅翅重重根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词
3、语。（）：拟声词，连续不断地小声说话的声音。）：拟声词，连续不断地小声说话的声音。（）：形容人迷茫，若有所思的样子。）：形容人迷茫，若有所思的样子。（）：聚精会神。）：聚精会神。（）：直立。）：直立。（）：开朗愉快；舒服痛快。）：开朗愉快；舒服痛快。（）：转眼之间。）：转眼之间。（）：吃惊而发愣。）：吃惊而发愣。喃喃喃喃茫茫然茫茫然凝神凝神兀立兀立舒畅舒畅瞬间瞬间惊愕惊愕词语解释词语解释读一读读一读3.3.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。兀立的父亲。1.1.父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。走过。2.2.父亲突然站
4、定，朝幽深的雾蒙蒙的树父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。又闻。整体感知整体感知 默读课文，从文中找出能概括课文主要默读课文，从文中找出能概括课文主要 内容的一个句子。内容的一个句子。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。这句话既总领这句话既总领全文又揭示了全文又揭示了主题。主题。时间长时间长程度深程度深 读课文，你还从哪儿读出了父亲对树林读课文，你还从哪儿读出了父亲对树林和鸟的热爱？和鸟的热爱？父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又
5、闻。下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。亲。“看那里，没有风，叶子为什么在动？看那里，没有风，叶子为什么在动？”“还有鸟味。还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。父亲轻声说，他生怕惊动鸟。“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。鸟要准备歌唱了。”小结：从课文的
6、第小结：从课文的第3 3、6 6、8 8、1010、1313、1414、1515、1616、1717、1818、2020自然段，都能感自然段，都能感受到父亲对森林和鸟的喜爱。受到父亲对森林和鸟的喜爱。（1 1）图上有什么人？他们）图上有什么人？他们在干什么？你想到了什么？在干什么？你想到了什么？（2 2）从图中人物的衣着打）从图中人物的衣着打扮，你发现了什么？扮，你发现了什么？从课文插图，我们也能感知从课文插图，我们也能感知父亲对树林和鸟的深情。父亲对树林和鸟的深情。牛汉，中国当代著名作家，原牛汉，中国当代著名作家，原名史成汉。本文写的是作者小时候名史成汉。本文写的是作者小时候的事情。的事情。
7、主要作品：主要作品：诗集诗集彩色生活彩色生活祖国祖国爱与歌爱与歌温泉温泉海海上蝴蝶上蝴蝶等，散文集有等，散文集有滹沱河和滹沱河和我我萤火集萤火集等。等。作者简介作者简介课文品读课文品读父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲很善于观察。父亲热爱自然。父亲热爱自然。父亲曾经是个猎人。父亲曾经是个猎人。你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。你的理由。如果不能准确如果不能准确判断，我们就到文判断，我们就到文中去寻找答案。中去寻找答案。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，父亲突然站定，朝
8、幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。父亲父亲“望望”鸟鸟 父亲看得仔细，闻得认真，说明了他对树林父亲看得仔细，闻得认真，说明了他对树林和鸟都非常熟悉，而且善于观察。为下文父亲分和鸟都非常熟悉，而且善于观察。为下文父亲分析析“林子里有不少鸟林子里有不少鸟”作好了铺垫。作好了铺垫。树林里看不清楚，到处湿漉漉的。树林里看不清楚，到处湿漉漉的。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。兀立的父亲。父亲聚精会神，十分专注地望，像父亲聚精会神，十分专注地望，像一棵树一样，和整片树林融为一体。一棵树一样，和整片树林融为
9、一体。神态神态动作动作“看那里，没有风，叶子为什么在动？看那里，没有风，叶子为什么在动？”从几片叶子从几片叶子判断有鸟儿判断有鸟儿观察仔细观察仔细父亲喜爱、了父亲喜爱、了解树林和鸟解树林和鸟父亲父亲“望望”时，时，“我我”有什么表现？有什么表现？我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声 鸟叫。鸟叫。我茫茫然地望着我茫茫然地望着我我茫然茫然不知不知父亲父亲了如了如指掌指掌对比对比衬托衬托父亲父亲“闻闻”鸟鸟爱护鸟儿爱护鸟儿了解鸟儿了解鸟儿“还有鸟味。还有鸟味。”父亲父亲轻声轻声说，他生怕惊说，他生
10、怕惊动鸟。动鸟。“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。焐得热腾腾的。”父亲父亲“闻闻”时，时，“我我”又有什么表现？又有什么表现？我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。什么鸟的气味。“鸟也有气味？鸟也有气味？”我我浓浓的苦浓浓的苦苦的草木苦的草木气息气息父亲父亲鸟味鸟味陪衬陪衬 “黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。鸟要准备歌唱了。”熟
11、知鸟的生活习性熟知鸟的生活习性熟知鸟的生活习性熟知鸟的生活习性父亲父亲“知知”鸟鸟父亲和我坐在树林边，父亲和我坐在树林边，鸟鸟真的真的唱了起来。唱了起来。父亲的话和鸟的活动配合得父亲的话和鸟的活动配合得那么那么默契默契，他和鸟那么，他和鸟那么亲密无间亲密无间，体现了，体现了人与动物的和谐。人与动物的和谐。这是树林和鸟最快活的时刻。这是树林和鸟最快活的时刻。说一说：什么时候树林和鸟最快活？为说一说：什么时候树林和鸟最快活？为什么它们最快活？什么它们最快活？熟知鸟儿的快乐熟知鸟儿的快乐我知道父亲此时也最我知道父亲此时也最快活快活。树林因鸟而显得树林因鸟而显得 ，鸟因，鸟因树而生活得树而生活得 ，父
12、亲爱鸟，鸟，父亲爱鸟，鸟快活了，父亲自然也是快活了，父亲自然也是 的。的。生机勃勃生机勃勃自在快活自在快活快活快活 “为什么？为什么？”我惊愕地问。我惊愕地问。父亲说：父亲说：“黎明时的鸟，翅黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。膀潮湿，飞起来沉重。”熟知鸟儿的危险熟知鸟儿的危险 快乐与危险并存，父亲十分快乐与危险并存，父亲十分担心鸟儿受到伤害。担心鸟儿受到伤害。过了几天，父亲对我说：过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。，最容易被猎人打中。”你从哪些地方知道你从哪些地方知道“父亲父亲”对鸟很了解？对鸟很了解？父亲通过看动静
13、、闻气味，就知道林中父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。有不少鸟。父亲知道鸟什么时候唱歌。父亲知道鸟什么时候唱歌。父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。小结小结我真高兴，父亲不是猎人。我真高兴，父亲不是猎人。如何理解如何理解这句话？这句话？一是鸟儿不会受到伤害，一是鸟儿不会受到伤害，“我我”为鸟儿感到高兴；为鸟儿感到高兴；二是父亲如此了解鸟儿，却不伤二是父亲如此了解鸟儿，却不伤害鸟儿，而是那么喜爱鸟儿，害鸟儿，而是那么喜爱鸟儿，“我我”为父亲感到骄傲。为父亲感到骄傲。父子俩都爱鸟、护鸟父子俩都爱鸟、护鸟 “父亲曾经是个猎人父亲曾经是个猎人”，你同意这
14、个判断，你同意这个判断吗？为什么？吗？为什么？同意。因为父亲对鸟的习性同意。因为父亲对鸟的习性十分熟悉，比如说十分熟悉，比如说，可以推，可以推测父亲虽然现在不是猎人，但可测父亲虽然现在不是猎人，但可能曾经是个猎人。能曾经是个猎人。自由讨论自由讨论 不同意。不同意。“父亲一生最喜父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟欢树林和唱歌的鸟”，足以推，足以推测他没有做过猎人，他不会去测他没有做过猎人，他不会去捕捉自己最喜欢的鸟。捕捉自己最喜欢的鸟。你平时观察过鸟儿吗？试着用文字展现一只你平时观察过鸟儿吗？试着用文字展现一只生动活泼的鸟儿。生动活泼的鸟儿。示例：麻雀示例：麻雀小巧玲珑。它的小巧玲珑。它的全身是棕色的
15、，像全身是棕色的，像穿着穿着一件棕色一件棕色的外衣，灰黑的爪子紧紧抓住树的外衣，灰黑的爪子紧紧抓住树枝，一双透亮灵活的眼睛下面长枝，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又小的嘴。着一张又尖又小的嘴。写一写写一写 鸟儿是大自然的精灵，你能说说怎样保鸟儿是大自然的精灵，你能说说怎样保护我们周围的鸟儿吗护我们周围的鸟儿吗?给小鸟做个窝，让它有栖息的地方。给小鸟做个窝，让它有栖息的地方。如果遇到了受伤的小鸟，我们可以带如果遇到了受伤的小鸟，我们可以带回家，给它养好伤，再放回大自然。回家，给它养好伤，再放回大自然。向周围的人宣传保护鸟类的知识。向周围的人宣传保护鸟类的知识。说一说说一说看鸟动看鸟动：无风叶
16、子动：无风叶子动闻鸟味闻鸟味：静静地用心地闻：静静地用心地闻父亲爱树父亲爱树林、爱鸟林、爱鸟听鸟语：群鸟齐鸣听鸟语：群鸟齐鸣知鸟快活与危险知鸟快活与危险父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟板书设计板书设计 本文生动地讲述了父亲一生最喜欢本文生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的故事，表达了树林和歌唱的鸟的故事，表达了爱鸟、爱鸟、护鸟护鸟的思想感情。的思想感情。课文主题课文主题拓展发散拓展发散鸟鸟 莫道群生性命微莫道群生性命微？一般骨肉一般皮。一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归。子在巢中盼母归。一、用一、用“”划掉加点字不正确的读音。划掉加点字不正确的读音。猎人（猎人（l
17、i nili ni）瞬间（）瞬间（snsn shnshn）黎明（黎明（l nl n）潮湿（潮湿（s shs sh）课堂练习课堂练习二、在括号里填上合适的量词。二、在括号里填上合适的量词。一（一（）鸟）鸟一（一（）翅膀）翅膀一（一（）树）树一（一（）树枝）树枝一（一（）羽毛）羽毛一（一（）鸟叫）鸟叫只只对对棵棵根根片片声声默读课文，想一想：为什么说默读课文，想一想：为什么说“我真高我真高兴，父亲不是猎人兴，父亲不是猎人”？因为父亲非常了解鸟的习性，知道树林中因为父亲非常了解鸟的习性，知道树林中有没有鸟，能闻出鸟味，还知道黎明时飞离树有没有鸟，能闻出鸟味，还知道黎明时飞离树枝的鸟最容易被打中，如果
18、父亲是猎人，那么枝的鸟最容易被打中，如果父亲是猎人，那么鸟在劫难逃，但父亲不是猎人，所以鸟在劫难逃，但父亲不是猎人，所以“我真高我真高兴，父亲不是猎人兴，父亲不是猎人”。课后习题课后习题你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。你的理由。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲很善于观察。父亲热爱自然。父亲热爱自然。父亲曾经是个猎人。父亲曾经是个猎人。同意前四条，父亲对树林和鸟十分了解，他知同意前四条，父亲对树林和鸟十分了解，他知道哪儿有鸟，知道什么时候鸟最快活，但他并不伤道哪儿有鸟
19、，知道什么时候鸟最快活，但他并不伤害鸟，说明父亲善于观察、热爱自然，可见父亲非害鸟，说明父亲善于观察、热爱自然，可见父亲非常爱鸟和树林。不同意最后一条，黎明时分，鸟歌常爱鸟和树林。不同意最后一条，黎明时分，鸟歌唱的时候是它们最快活的时刻，也是父亲最快活的唱的时候是它们最快活的时刻，也是父亲最快活的时刻，以树林和鸟的快乐作为自己最大的快乐的父时刻，以树林和鸟的快乐作为自己最大的快乐的父亲不可能曾是个猎人。亲不可能曾是个猎人。示例：示例：读句子，说说加点的部分给你什么感受，然读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。后选择一句抄下来。u父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上父亲突然站
20、定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。u我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲。u我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。什么鸟的气味。yuyuww 句句1 1中中“幽深的雾蒙蒙的幽深的雾蒙蒙的”说明树林里十分幽静，说明树林里十分幽静，没有声响；雾气迷茫，什么也看不清，反衬出父亲对没有声响；雾气迷茫，什么也看不清，反衬出父亲对这片树林的熟悉。这片树林的熟悉。句句2 2中中“凝神静气的像树一般兀立的凝神静气的像树一般兀立的”形象地写形象地写出
21、了父亲在观察鸟时无比专注的神态。出了父亲在观察鸟时无比专注的神态。句句3 3中中“浓浓的苦味的浓浓的苦味的”是是“我我”闻到的草木散闻到的草木散发出来的气息，于发出来的气息，于“我我”而言，这并没有什么特别，而言，这并没有什么特别，说明说明“我我”并不了解鸟，对鸟的气味没感觉，反衬出并不了解鸟，对鸟的气味没感觉，反衬出父亲对鸟的了解。父亲对鸟的了解。1.1.搜集爱鸟格言。搜集爱鸟格言。2.2.试着用上试着用上“雾蒙蒙雾蒙蒙”“”“露水露水”“”“湿湿 气气”“”“沉重沉重”等词语，描写一下某个等词语，描写一下某个 大雾弥漫的早晨。大雾弥漫的早晨。课外练习课外练习下课啦！父亲、树林和鸟父亲、树林
22、和鸟2222第 一 课 时初读感知学习字词当堂检测助读资料 让我们走进课文，和主人翁一起去美丽的大自然，让我们走进课文，和主人翁一起去美丽的大自然，聆听欢快的鸟语声。聆听欢快的鸟语声。1.会认本课会认本课5个生字，会写个生字，会写13个生字，理解生字组成的个生字，理解生字组成的词语。词语。（重点）（重点）2.有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我我”的的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情，培养热爱护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情，培养热爱大自然的情感。大自然的情感。（难点）（难点）学习目标牛汉牛汉(1923年年10月月2日日-2013年年9月月29日
23、日)中国当代著名诗人、文中国当代著名诗人、文学家和作家。学家和作家。1940年开始发表文学作品年开始发表文学作品，主要写诗，近，主要写诗，近20年来同时写散文。他年来同时写散文。他创作的创作的悼念一棵枫树悼念一棵枫树华南虎华南虎半棵树半棵树等诗广为传诵，曾出版等诗广为传诵，曾出版牛汉牛汉诗文集诗文集等。等。走近作者 滹沱河滹沱河是海河水系的主要河流之一。滹沱河发是海河水系的主要河流之一。滹沱河发源于山西省繁峙县泰戏山孤山村一带，向西南流经源于山西省繁峙县泰戏山孤山村一带，向西南流经恒山与五台山之间，至界河折向东流，东流至河北恒山与五台山之间，至界河折向东流，东流至河北省献县臧桥与滏阳河相汇成子
24、牙河后入海。全长省献县臧桥与滏阳河相汇成子牙河后入海。全长587公里，流域面积公里，流域面积2.73万平方公里。流域内地势万平方公里。流域内地势自西向东呈阶梯状倾斜，流域内天然植被稀少，水自西向东呈阶梯状倾斜，流域内天然植被稀少，水土流失较重。流经山区、山地和丘陵的面积约占全土流失较重。流经山区、山地和丘陵的面积约占全流域面积的流域面积的86%，河流总落差达，河流总落差达1800余米。余米。相关资料请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示黎民黎民黎民百姓黎民百姓l l黎黎明明凝视凝视肤如凝脂肤如
25、凝脂nngnng凝凝神神 我会认黎黎凝凝 畅谈畅谈畅所欲言畅所欲言chngchng舒舒畅畅转瞬转瞬瞬息万变瞬息万变shnshn一一瞬瞬间间我会认畅畅瞬瞬朝朝cho cho（朝着）（朝着）zho zho（朝夕）（朝夕）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？突突然然，父父亲亲站站住住了了，朝朝幽幽（yuyu）深深的的雾雾蒙蒙蒙蒙的的树树林林，上上上上下下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。下地望了又望，用鼻子闻了又闻。.读一读读一读：我情不自禁地朝（：我情不自禁地朝（chocho）着与自己朝（）着与自己朝（zhozho)夕相处的好伙夕相处的好伙 伴竖起大拇指。伴竖起大拇
26、指。.多音字注意加点字注意加点字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字是多音字！心情宽舒欢畅。心情宽舒欢畅。【黎明黎明】【雾蒙蒙雾蒙蒙】【凝神静气凝神静气】【羽翎羽翎】【舒畅舒畅】【瞬间瞬间】【喙喙】转眼之间转眼之间鸟的羽毛。鸟的羽毛。天快要亮的时候。天快要亮的时候。定下心神，平心静气。定下心神，平心静气。鸟兽的嘴。鸟兽的嘴。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！雾气弥漫的样子。雾气弥漫的样子。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文叙述了
27、父亲带本文叙述了父亲带“我我”从滹沱河岸上的树从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事。鸟的事。我会写朝前chocho结构：结构：左右左右音序：音序：C C 部首：部首：月月朝朝组词：组词：唐朝唐朝 朝代朝代造句：造句：我迈开大步朝前走去。我迈开大步朝前走去。书写指导：书写指导：上边的上边的“十十”要窄要窄小，下边的宽大，两个横都小，下边的宽大，两个横都稍向右上拉。稍向右上拉。我会写大雾 ww结构：结构：上下上下音序：音序：W W 部首：部首：雨雨雾雾组词：组词：迷雾迷雾 雾蒙蒙雾蒙蒙造句：造句：漫天的大雾挡住了我们的去路。漫天
28、的大雾挡住了我们的去路。书写指导：书写指导：“雨雨”要扁要扁 ，“”“”变为变为“冖冖”，“夂夂”的撇和的撇和捺要舒展。捺要舒展。我会写雾蒙蒙mngmng结构：结构：上下上下音序：音序：M M 部首：部首：艹艹蒙蒙组词：组词：空蒙空蒙 蒙蒙细雨蒙蒙细雨造句：造句：刚下完雨，天气雾蒙蒙的。刚下完雨，天气雾蒙蒙的。书写指导：书写指导：“艹艹”下边是下边是“冖冖”，再下边有一短横，再下边有一短横，“豕豕”左左边三撇要逐渐变长。边三撇要逐渐变长。我会写鼻子b b结构：结构：上中下上中下音序：音序：B B 部首：部首：鼻鼻鼻鼻组词：组词：鼻腔鼻腔 针鼻儿针鼻儿书写指导：书写指导：整体偏窄，上边是整体偏窄
29、，上边是“自自”，最下边是一长横，左，最下边是一长横，左边是撇，右边是竖，上边不出头。边是撇，右边是竖，上边不出头。造句：造句：小明的鼻子冻得通红。小明的鼻子冻得通红。我会写总是zngzng结构：结构：上下上下音序：音序：Z Z 部首：部首：心心总总组词：组词：总结总结 总来晚总来晚造句：造句：小明总是出错。小明总是出错。书写指导：书写指导：“雨雨”要扁宽，要扁宽，“冖冖”的横要长，下边四点要匀称，的横要长，下边四点要匀称，“路路”要写紧凑。要写紧凑。我会写抖动dudu结构：结构：左右左右音序：音序：D D 部首：部首：扌扌抖抖组词：组词：发抖发抖 精神抖擞精神抖擞书写指导：书写指导：“扌扌”
30、的横要短，的横要短，靠上，靠上，“斗斗”的横要长，靠下。的横要长，靠下。造句：造句：爸爸不停地抖动着满身的雪花。爸爸不停地抖动着满身的雪花。我会写露水 l l结构：结构：上下上下音序：音序：L L 部首：部首：雨雨露露组词：组词：露珠露珠 露宿街头露宿街头造句：造句：秋天的早晨，草丛里都是露水。秋天的早晨，草丛里都是露水。书写指导：书写指导：“雨雨”要扁宽，要扁宽，“冖冖”的横要长，下边四点要的横要长，下边四点要匀称，匀称，“路路”要写紧凑。要写紧凑。我会写湿气shsh结构：结构：左右左右音序：音序：S S 部首：部首：氵氵湿湿造句：造句：雨后屋子里的湿气太重。雨后屋子里的湿气太重。书写指导：
31、书写指导：“显显”上下两部分都上下两部分都要扁，下边是要扁，下边是“业业”不是不是“亚亚”，中间两竖分开，下横要长。，中间两竖分开，下横要长。组词：组词：湿地湿地 湿淋淋湿淋淋我会写呼吸 x x结构：结构：左右左右音序：音序：X X 部首：部首：口口吸吸组词：组词：吸烟吸烟 吸尘器吸尘器 造句：造句：我大口地呼吸着清新的空气。我大口地呼吸着清新的空气。书写指导：书写指导：“及及”左边横折折撇左边横折折撇的第二个折的横要短。捺在左的第二个折的横要短。捺在左边撇的中间位置起笔。边撇的中间位置起笔。我会写猎人lili结构：结构：左右左右音序：音序：L L 部首：部首：犭犭猎猎组词：组词：打猎打猎 东
32、猎西渔东猎西渔造句：造句：这位老爷爷是山里有名的猎人。这位老爷爷是山里有名的猎人。书写指导：书写指导：“犭犭”首撇与弯钩首撇与弯钩交叉，第二撇在左边，右不交叉，第二撇在左边，右不出头。出头。我会写展翅chch结构：结构：半包围半包围音序：音序：C C 部首：部首：支支翅翅组词：组词：翅膀翅膀 插翅难逃插翅难逃造句：造句：雄鹰在天空展翅飞翔。雄鹰在天空展翅飞翔。书写指导：书写指导：“支支”上边上边“十十”要扁小，要扁小，“又又”的撇要短捺要的撇要短捺要长，长，“羽羽”要写紧凑。要写紧凑。我会写翅膀bngbng结构：结构：左右左右音序：音序：B B 部首：部首：月月膀膀组词：组词：肩膀肩膀 吊膀子
33、吊膀子造句：造句：小鸟的翅膀已经长大了。小鸟的翅膀已经长大了。书写指导：书写指导：“月月”窄长，窄长，“方方”的撇写舒展。的撇写舒展。我会写沉重zhngzhng结构：结构：独体独体音序：音序：Z Z 部首：部首：里里重重组词：组词：重量重量 稳重稳重造句：造句：因考试成绩不好，小强的因考试成绩不好，小强的 心情非常沉重。心情非常沉重。书写指导：书写指导：首撇要短、平，首撇要短、平，第二笔的横要长，中间的竖第二笔的横要长，中间的竖上下为一笔。上下为一笔。初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到父亲读完这篇课文，让我们真切地感受到父亲对鸟的热爱，领略
34、到人与自然的融洽。对鸟的热爱，领略到人与自然的融洽。课堂小结一锤定音一锤定音（在带点的字正确的读音后画在带点的字正确的读音后画“”“”）。）。舒舒(sh s sh s)服服 凝凝(y nngy nng)视视 瞬瞬(shn sn shn sn)间间 浓浓(nng nngnng nng)雾雾 翅翅(ch c ch c)膀膀 潮湿潮湿(s shs sh)比一比，再组词。比一比，再组词。膀（膀（）猎（猎（）傍（傍（）错（错（）榜（榜（）猪（猪（）肩膀肩膀傍晚傍晚榜样榜样猎人猎人错误错误猪头猪头选词填空。选词填空。舒畅舒畅 舒服舒服 舒适舒适1.阳光照在身上，暖洋洋的，真是（阳光照在身上，暖洋洋的，真是
35、（）极了。）极了。2.今天的演讲比赛，我得了第一名，心情格外（今天的演讲比赛，我得了第一名，心情格外（）。）。3.我的小房间被我收拾得非常整洁，坐在里面，觉得特别（我的小房间被我收拾得非常整洁，坐在里面，觉得特别（）。）。舒适舒适舒服舒服 舒畅舒畅品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟2222第 二 课 时1.有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我我”的的护鸟之心。护鸟之心。（重点）（重点）2.积累课文中的优美语句，感受修饰性词语的表达作用，积累课文中的优美语句，感受修饰性词语的表达作用，体会作者用词的准确、生动。体会作者用词的准
36、确、生动。（难点）难点）学习目标 课文课文通过通过“我我”和父亲关于鸟的对话，让我们和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与了解到父亲对鸟的熟悉与热爱热爱。让我们走进课文，看看课文写了什么？父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？（串珠问题（串珠问题1 1）让让我们走进课文去看一看！我们走进课文去看一看！这是这是课后第课后第1 1题哦题哦！为什么说为什么说“我真高兴，父亲不是猎人我真高兴，父亲不是猎人”？（核心问题）（核心问题）父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？画出相父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？画出相关语句，仔细读一读。关语
37、句，仔细读一读。（串珠问题（串珠问题2 2）让我们走进课文去细细品读。让我们走进课文去细细品读。突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，蒙的树林，上上下下上上下下地地望了又望望了又望，用鼻，用鼻子子闻了又闻闻了又闻。作者抓住父亲的动作描写，作者抓住父亲的动作描写，“上上下下上上下下”“”“望了又望望了又望”“”“闻了又闻闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。作者描写父亲时，抓住了什么进行描写，有什么好处？仿写：“突然，父亲站住了，朝幽深的
38、雾蒙蒙的树林，上突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。”太精彩了，一太精彩了，一个动作反复多次，突出了特点。我要照样子仿写句子。个动作反复多次，突出了特点。我要照样子仿写句子。神奇的机器人令我惊诧不已！神奇的机器人令我惊诧不已！我上上下下我上上下下地找了地找了又找，用手摸又找，用手摸了又了又摸，就是看不到开关。摸，就是看不到开关。我茫茫然地望着凝神静气我茫茫然地望着凝神静气像像树一般兀立的父亲。树一般兀立的父亲。写出了父亲神态。我的表现更衬托出父亲对鸟的了解。写出了父亲神态。我的表现更衬托出父亲对鸟的了解。“像树一般兀立的
39、父亲像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。对比，突出父亲对鸟的喜爱。这里运用了什么修辞手法？父亲指着一棵树的一根树枝对我说：父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看看那里，没有风，叶子为什么在动？那里，没有风，叶子为什么在动？”问话问话说明父亲观察说明父亲观察仔细，对鸟的生活仔细，对鸟的生活习性比较了解。习性比较了解。“还有鸟味。还有鸟味。”父亲轻声说，他父亲轻声说，他生怕生怕惊动了鸟。惊动了鸟。“生
40、怕惊动了鸟生怕惊动了鸟”说明父亲特别关爱鸟，说明父亲特别关爱鸟，闻到鸟味更说明父亲对鸟的了解。闻到鸟味更说明父亲对鸟的了解。不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉，表的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉，表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累，深切真实地体明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累，深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。现出父亲对鸟的热爱。文文中关于中关于“我我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几
41、处描写去掉有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？好不好？为什么？“这是树林和鸟最快活的时刻。这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。父亲说。我知道父亲此时也最快活。我知道父亲此时也最快活。父亲十分喜爱树林和鸟。父亲十分喜爱树林和鸟。父亲对鸟的了解极深父亲对鸟的了解极深和爱鸟的程度很深。和爱鸟的程度很深。不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的，表明父亲不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的，表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对父亲的赞扬，赞扬父亲深深对鸟的了解和喜爱。后一个是我对父亲的赞扬，赞扬父亲深深地爱鸟情怀。地爱鸟情怀。两句话中的“最”表达的意思一样吗？特点：特点
42、：人物的语言是人物内心世界的直接表现，包括人物的独白，人物的语言是人物内心世界的直接表现，包括人物的独白，对话，交谈以及语气。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的对话，交谈以及语气。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。要求：要求：描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。想感情，反映人物相互间的关系。方法：方法：从人物的身份和要表现的思想感情着手，为自己笔下的人从人物的身份和要表现的思想感情着手，为自己笔下的人物设计语言，力求简
43、洁，避免拖泥带水。物设计语言，力求简洁，避免拖泥带水。通过语言描写表现人物通过语言描写表现人物父亲是怎么知道父亲是怎么知道“林子里有不少鸟林子里有不少鸟”的？的？（串珠问题（串珠问题3 3）没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到有鸟味，说明树上的动物是鸟，还很多。有鸟味，说明树上的动物是鸟，还很多。看树叶动看树叶动 知道林中有鸟知道林中有鸟 闻到鸟味闻到鸟味 听到听到鸟儿唱歌最快活鸟儿唱歌最快活 担忧担忧鸟遇到安危鸟遇到安危父父亲亲、树树林林和和鸟鸟爱鸟爱鸟护鸟护鸟概括：父亲一生喜欢树林和歌唱的鸟概括：父亲一生喜欢树林和歌唱的鸟具具体体课文结构本文
44、叙述了父亲带本文叙述了父亲带“我我”从滹沱河岸上的树林表从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。表达了爱鸟护鸟的思想感情。文章表达了作者怎样的思想感情？文章表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题（串珠问题4 4）课文主旨先概括再具体的表达方式先概括再具体的表达方式本文作者先概括地讲父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。本文作者先概括地讲父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。然后从父亲看到树叶动知道林中有鸟、闻到鸟味、听鸟然后从父亲看到树叶动知道林中有鸟、闻到鸟味、听鸟叫最快活、担忧鸟被打中这几方面，具体写父亲是怎样
45、叫最快活、担忧鸟被打中这几方面，具体写父亲是怎样喜欢树林和鸟的。记叙具体，层次清楚，给我们留下深喜欢树林和鸟的。记叙具体，层次清楚，给我们留下深刻印象刻印象。举例：举例：山脚下有一个美丽的小山村。山上是郁郁葱葱的树林，山脚下有一个美丽的小山村。山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。人们每天都能听见鸟儿在林子村边是清澈见底的小河。人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。这段话先概括介绍山村的美丽，然后从树林茂密、这段话先概括介绍山村的美丽，然后从树林茂密、河水清澈、鸟叫婉转、鱼游快活几方面具体体现山村美河水清澈、鸟
46、叫婉转、鱼游快活几方面具体体现山村美丽的。丽的。练一练：练一练：请以请以“我们的课间活动丰富多彩。我们的课间活动丰富多彩。”为开为开头，用先概括后具体的方法写一段话。注意选头，用先概括后具体的方法写一段话。注意选择的内容要体现出活动的多样。择的内容要体现出活动的多样。课文课文通过通过“我我”和父亲关于鸟的对话，让我们了和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。在我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。在体会课文思想感情的同时，我体会课文思想感情的同时，我学习了运用学习了
47、运用优美语句进优美语句进行形象描写。行形象描写。课堂小结“叽叽喳喳叽叽喳喳”，“叽叽喳喳叽叽喳喳”每天早上五六点的时候，鸟每天早上五六点的时候，鸟儿们就会准时的开起儿们就会准时的开起“演唱会演唱会”。“唧唧-唧唧”那是雏鸟在呼唤母那是雏鸟在呼唤母亲，委婉中带着娇气。亲，委婉中带着娇气。“唧唧啾啾唧唧啾啾”那是画眉鸟婉转悦耳的叫声那是画眉鸟婉转悦耳的叫声，听起来多像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲，又像演奏家在吹，听起来多像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲，又像演奏家在吹悠扬悦耳的笛子。悠扬悦耳的笛子。“喳喳喳喳”那是麻雀一刻不停地欢愉声，似那是麻雀一刻不停地欢愉声，似乎在招呼同伴连飞带跃飘下树来。乎在
48、招呼同伴连飞带跃飘下树来。读了本文，我们对小鸟那快活的歌唱更加热爱向读了本文，我们对小鸟那快活的歌唱更加热爱向往，我要用手中的笔描摹出曾经听到的鸟儿的歌。往，我要用手中的笔描摹出曾经听到的鸟儿的歌。主题延伸主题延伸我们我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。烂的红霞在天边。我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。现了几只小船。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿
49、一拨，船缓缓地动了，向河中心移去缓地动了，向河中心移去。推荐阅读鸟的天堂鸟的天堂河面河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。在一个地方，河面变窄了。一在一个地方，河面变窄了。一簇簇簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个
50、朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见样大的还是第一次看见。我们我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。水面上。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那榕树正在茂盛的时期，好