统编版四年级语文上册第21课《古诗三首》优质ppt课件.pptx

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1、语文 四年级 上册第一课时第二课时21 21 古诗三首古诗三首 古代的边关战乱频繁，戍边的将士们常年征战在外，不得回乡，面对这样的境况，你会说点什么？看看诗人王昌龄和王翰发出的慨叹吧！第一课时第一课时朗读古诗朗读古诗 扫清障碍扫清障碍 自由练读前两首诗，把诗读通顺、读流利。试着这两首诗的节奏。si出出塞塞jing飞飞将将下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？将领将领学认字学认字学认字学认字qn秦秦时明月时明月zhng长长征征出塞出塞 唐唐 王昌龄王昌龄秦时秦时/明月明月/汉时关，汉时关，万里万里/长征长征/人未还。人未还。但使但使/龙城龙城/飞将在，飞将在

2、，不教不教/胡马胡马/度阴山。度阴山。用自己喜欢的方用自己喜欢的方式自由读诗，把古式自由读诗，把古诗读正确、读流利。诗读正确、读流利。凉州词凉州词 唐唐 王翰王翰葡萄美酒葡萄美酒/夜光杯，夜光杯，欲饮欲饮/琵琶马上催。琵琶马上催。醉卧沙场醉卧沙场/君莫笑，君莫笑，古来征战古来征战/几人回。几人回。同桌互读，相互同桌互读，相互正音，试着读出这首正音，试着读出这首诗的节奏。诗的节奏。王昌龄王昌龄（698757698757），字少伯，），字少伯，盛唐著名边塞诗人盛唐著名边塞诗人，后人誉为，后人誉为“七绝七绝圣手圣手”。王昌龄诗绪密而思清，与高。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文

3、适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文集六卷，今编诗四卷。代表作有集六卷，今编诗四卷。代表作有从从军行七首出塞闺怨军行七首出塞闺怨等。等。王翰王翰（687-726687-726），字子羽，晋阳），字子羽，晋阳（今山西太原）人。（今山西太原）人。唐代唐代诗人。诗人。其诗其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。全唐诗叹和及时行乐的旷达情怀。全唐诗存其诗一卷，共有十四首。其中以存其诗一卷，共有十四首。其中以凉州词二首凉州词二首最负盛名。最负盛名。出塞出塞 1.小组合作，借助注释，理解诗句意思

4、。2.不懂的地方做上记号。互动课堂互动课堂秦时秦时/明月明月/汉时关，万里汉时关，万里/长征长征/人未还。人未还。融情入景融情入景 “秦时明月汉时关秦时明月汉时关”，只是说秦朝的明月只是说秦朝的明月和汉朝的边关吗和汉朝的边关吗？怎么理解这句诗？怎么理解这句诗？“秦时明月汉时关秦时明月汉时关”是是互文互文的写的写法，这句诗的意思是法，这句诗的意思是秦汉时期的秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关明月照着秦汉时期的边关。这是什么样的边关？这是什么样的边关？荒凉荒凉冷清冷清孤独孤独寂寞寂寞 夜深夜深了，一轮明月照耀着清冷了，一轮明月照耀着清冷荒凉的荒凉的边关。提起这边关。提起这明月，我们就会想起其他描写明

5、月的诗句，请看：明月，我们就会想起其他描写明月的诗句，请看：举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。你发现了吗？诗人笔下的明月常与什么联系在一起？思念家乡，思念亲人思念家乡，思念亲人 远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之苦、怀人之情都寄托在了这一轮皎皎的明月上。他们能回到日思夜想的故乡，与亲人团聚吗？你从哪里看出来的？万里长征人未还。万里长征人未还。不能不能 想象：面对着这一轮明月，守关将士的亲人在做什么呢？白发苍苍的父母，遥望边关白发苍苍的父母，遥望边关 _勤劳善良的妻

6、子，遥望边关勤劳善良的妻子，遥望边关 _天真无邪的孩子，遥望边关天真无邪的孩子，遥望边关 _万里长征儿未还。万里长征儿未还。万里长征夫未还。万里长征夫未还。万里长征父未还。万里长征父未还。千百年来，不计其数的守关将士啊！他们苦守着边关，守望着明月，一遍遍嗟叹：千百年来，不计其数的守关将士的亲人，他们遥望边关，守望明月，一遍遍呼唤着：秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能回，都是因为这战争啊！同学们，读到这儿，你的心情如何？悲哀悲哀痛恨痛恨愤怒愤怒 明月还是秦汉时

7、的明月，关塞还是明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将士战死沙场未能回还。士战死沙场未能回还。但使但使/龙城龙城/飞将在，不教飞将在，不教/胡马胡马/度阴山。度阴山。只要只要令，令，使使 只要有像只要有像汉朝李广那样的将汉朝李广那样的将军镇守边关，就可以抵挡入侵的军镇守边关，就可以抵挡入侵的敌人，不叫他们越过阴山半步。敌人，不叫他们越过阴山半步。但使但使/龙城龙城/飞将在，飞将在，不教不教/胡马胡马/度阴山。度阴山。李李广英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢南下广英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢南下阴山入侵汉朝的边疆，我们一起来读阴山入侵汉朝

8、的边疆，我们一起来读：资料链接资料链接1 1：王昌龄所处的时代，正值王昌龄所处的时代，正值盛唐盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强自信心极强。同时，频繁的边塞战争，也使人民同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负不堪重负，无数青春生命葬身黄沙大漠，无数家，无数青春生命葬身黄沙大漠，无数家庭破碎凄清。庭破碎凄清。资料链接资料链接2 2：西汉时，匈奴犯境，民不聊生。：西汉时，匈奴犯境，民不聊生。英勇善战的将领参军抗击匈奴。他们舍生忘死，英勇善战的将领参军抗击匈奴。他们舍生忘死，屡建奇功，终于赶跑了匈奴，消除了北方的边患。屡建奇功，终于赶

9、跑了匈奴，消除了北方的边患。一起通过链接资料了解时代背景一起通过链接资料了解时代背景 王昌龄认为将士们有家不能回，只王昌龄认为将士们有家不能回，只能望月思乡的原因：（能望月思乡的原因：（）联系前两句诗句，你觉得诗人想表达联系前两句诗句，你觉得诗人想表达的是：（的是：（）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”让你体会到了什么呢？（课后第二题）战争是残酷无情的，早日结束战争，让每战争是残酷无情的，早日结束战争，让每个家庭都能享有和平和安宁是从古至今所有个家庭都能享有和平和安宁是从古至今所有人的心愿。诗人借助对骁勇善战的将领的怀人的心愿。诗人借助对骁勇善战的将领的怀念，表达了希望朝廷任用得力将领，巩固边

10、念，表达了希望朝廷任用得力将领，巩固边关，维护国家安全与统一的愿望。关，维护国家安全与统一的愿望。这就是边塞诗共有的特点：悲凉之中流露出壮美，具有勇往直前、无所畏惧的气概。思念亲人的哀怨、保家卫国的壮志，就这样交织在一起，化作了王昌龄的出塞。诗歌可以作为歌曲来演唱诗歌可以作为歌曲来演唱，有助于我们背诵古诗，有助于我们背诵古诗，大家一起来听听吧！大家一起来听听吧！（课后第一题）（课后第一题）凉州词凉州词 请同学们借助注释，同桌互相讲解诗句大意吧。这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的场景？你想到些什么？场景？你想到些什么？酒筵上甘醇的葡萄

11、美酒盛满酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中在精美的夜光杯之中。葡萄美酒葡萄美酒/夜光杯夜光杯 来，将军，来，将军，干了这杯酒！干了这杯酒！好！哈哈好！哈哈哈哈 将军，敬你！将军，敬你！欲饮欲饮/琵琶马上催琵琶马上催 琵琶琵琶在助兴，欢快的在助兴，欢快的音乐催促将士们开怀畅饮。音乐催促将士们开怀畅饮。醉卧沙场醉卧沙场/君莫笑，古来征战君莫笑，古来征战/几人回。几人回。如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？战场战场（课后（课后第二题第二题）“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。风萧萧兮易水寒，壮士一去

12、兮不复还。”从古从古至今，戌边至今，戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土不让，他们的死是悲壮的，更是豪迈的。土不让，他们的死是悲壮的，更是豪迈的。齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和醉卧沙场的潇洒从容。醉卧沙场的潇洒从容。醉卧沙场醉卧沙场/君莫笑，古来征战君莫笑，古来征战/几人回。几人回。（课后（课后第二题第二题）这首诗也可以唱出来这首诗也可以唱出来，唱，唱完以后试完以后试着着背一背背一背吧！吧！（课后第一题）（课后第一题）本课的最后,我们一起来学习会写字吧！塞塞 秦秦 征征 sizhngqncuzu催催 醉醉词词c

13、学写字学写字学写字学写字塞塞si赛赛 下下半部半部分是分是“贝贝”。下下半部分是半部分是“土土”。三横距离要。三横距离要均匀，前两横长短均匀，前两横长短相同，第三横最长。相同，第三横最长。秦秦qn泰泰 下下半部半部分是变形水。分是变形水。下半部分是下半部分是“禾禾”。三横在横中线上面，中三横在横中线上面，中间一横最短，第三横最间一横最短，第三横最长，三横距离均匀。撇长，三横距离均匀。撇和捺要舒展，下面和捺要舒展，下面“禾禾”的最后一笔捺写成点。的最后一笔捺写成点。醉醉zu 笔画笔画较多，要写得紧凑。较多，要写得紧凑。左边的左边的“酉酉”要写得瘦长，要写得瘦长，“卒卒”的下半部分，竖要出头。的下

14、半部分，竖要出头。结构梳理结构梳理出出 塞塞秦月汉关人未还：秦月汉关人未还：悲悲思良将、建功业：思良将、建功业：壮壮思思乡乡爱爱国国凉凉州州词词美酒斟满，琵琶声催美酒斟满，琵琶声催 悲悲壮壮之之感感莫笑醉卧，几人能回莫笑醉卧，几人能回 主题概括主题概括 出塞出塞通过描写边关将士慨叹通过描写边关将士慨叹 ，国无良将，反应出戍边将士思念家乡、，国无良将，反应出戍边将士思念家乡、的心情。的心情。边战不断边战不断渴望和平渴望和平 凉州词通过描写将士们在阵阵催人凉州词通过描写将士们在阵阵催人的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在意，表达了作者意，表达了作者 、视死如

15、归的旷达、视死如归的旷达和和 的情怀。的情怀。豪放诙谐豪放诙谐厌恶战争厌恶战争 出塞出塞（其二其二）唐唐 王昌龄王昌龄骝骝（lili）马新跨白玉鞍，马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹震，城头铁鼓声犹震，匣匣（xixi）里金刀血未干。里金刀血未干。拓展延伸拓展延伸 将军将军刚跨上配了白玉鞍的宝刚跨上配了白玉鞍的宝马出战，战斗结束后战场上只剩马出战，战斗结束后战场上只剩下凄凉的月色。城头上的战鼓还下凄凉的月色。城头上的战鼓还在旷野里震荡回响，将军刀匣里在旷野里震荡回响，将军刀匣里的宝刀上的血迹仍然没干。的宝刀上的血迹仍然没干。黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

16、一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。凉州词 唐唐 王之涣王之涣赛（赛（）秦（秦（）征（征（）塞（塞（）泰（泰（）证（证（）一、形近字组词。一、形近字组词。赛跑赛跑边塞边塞秦朝秦朝泰山泰山征战征战证明证明课堂演练课堂演练课堂演练课堂演练A.A.王维王维 王昌龄王昌龄 B.B.王翰王翰 王昌龄王昌龄C.C.李白李白 白居易白居易 C.C.王昌龄王昌龄 王维王维二二、凉州词出塞的作者分别是（凉州词出塞的作者分别是（）。）。B B 三三、说说说说“秦时明月汉时关，万里长征人秦时明月汉时关，万里长征人未还未还”这两句诗的意思。这两句诗的意思。明月还是秦汉时的明

17、月，关塞还是明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将士战死沙场士战死沙场未能还乡。未能还乡。1 1.王翰和王王翰和王昌龄昌龄都是唐代诗人都是唐代诗人。（）2 2.凉州词凉州词最后一句是反问句，是千古名最后一句是反问句，是千古名句，令人深思。（句，令人深思。（）3 3.凉州词凉州词描写了战士们出征后的场面。描写了战士们出征后的场面。（）四四、判断对错。判断对错。X X 在在出塞出塞中，中，王昌龄迫切渴望出现英勇善战的王昌龄迫切渴望出现英勇善战的将领来保卫国家。而一位女诗人也希望在国破家亡之将领来保卫国家。而一位女诗人也希望在国破家亡之际有

18、像项羽那样的际有像项羽那样的英雄，英雄，敢作敢为，勇于担当。她就敢作敢为，勇于担当。她就是被誉为是被誉为“千古第一才女千古第一才女”的李清照。这节课的李清照。这节课我们就来学习她的我们就来学习她的夏日绝句夏日绝句。第二课时第二课时 夏日绝句夏日绝句 李清照李清照(1084-(1084-约约1151)1151)，南宋南宋女词人。号女词人。号易易安居士安居士。济南。济南(今山东济南今山东济南)人。长于诗、文、人。长于诗、文、词，兼书法、绘画，且通音律。诗文笔力雄词，兼书法、绘画，且通音律。诗文笔力雄健，情辞慷慨。词则继承健，情辞慷慨。词则继承婉约派婉约派风格，南渡风格，南渡前以造语新丽见称，南渡后

19、以情调悲凉为主。前以造语新丽见称，南渡后以情调悲凉为主。代表作有代表作有声声慢声声慢如梦令如梦令一剪梅一剪梅等。等。夏日绝句夏日绝句 宋宋 李清照李清照 生当生当/作人杰作人杰，死亦死亦/为鬼雄为鬼雄。至今至今/思项羽，思项羽，不肯不肯/过江东。过江东。自由朗读古诗，自由朗读古诗，读准字音、读通诗读准字音、读通诗句，句，注意停顿注意停顿。朗读古诗朗读古诗 扫清障碍扫清障碍学认字学认字学认字学认字杰杰jiji 项羽项羽不肯过江东不肯过江东 秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江

20、转战中原，消灭秦军主力，千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。下，最终，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年伤十余处，最后从容自刎，时年3131岁。岁。互动课堂互动课堂你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？宁为玉碎、不为瓦全，绝不忍辱偷

21、生。宁为玉碎、不为瓦全，绝不忍辱偷生。项羽最壮烈的举动当属因项羽最壮烈的举动当属因“无颜见江东父老无颜见江东父老”，放弃，放弃暂避江东重振旗鼓而自杀身亡。暂避江东重振旗鼓而自杀身亡。在作者李清照看来这种失在作者李清照看来这种失败中表现出来的异乎寻常的英雄气概在宋廷南渡时尤显可败中表现出来的异乎寻常的英雄气概在宋廷南渡时尤显可贵。贵。诗人盛赞诗人盛赞“不肯过江东不肯过江东”的精神，实因的精神，实因感慨时事，借感慨时事，借史实来抒写满腔爱国热情史实来抒写满腔爱国热情。怀古讽今怀古讽今了解了项羽的故事，你有什么要问的吗？1.1.为什么诗人要怀念一个失败的英雄项羽为什么诗人要怀念一个失败的英雄项羽呢？

22、呢？2.2.为什么项羽宁愿自刎也不肯回到江东重为什么项羽宁愿自刎也不肯回到江东重振旗鼓呢？振旗鼓呢？3.3.项羽与南宋朝廷的做法有什么不同？项羽与南宋朝廷的做法有什么不同？资料链接资料链接 靖康二年（1127），金兵南侵，汴京失陷。宋高宗赵构领着臣子仓皇南逃，将大片国土拱手让金。动乱中，李清照夫妇也逃亡江南。不久丈夫去世，李清照孤苦无依，尝尽了人间艰辛。在那样国破家亡的岁月里，广大百姓更是饱受战乱之苦。百姓平时受尽了剥削压迫，国难当头，朝廷却抛弃他们于水火之中。齐读诗的前两句，在作者眼里活着时候应该做怎样的人？死了以后又该做什么呢？诗意：生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死后也要做鬼

23、中英雄，方才不愧为顶天立地的好男儿。生当生当/作作人杰，死亦人杰，死亦/为鬼雄。为鬼雄。诗的开头两句破空而起，势如千钧，先声夺人地将诗的开头两句破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。人肃然起敬。（课后（课后第二题第二题）诗中所说的“思项羽”，“思”的其实是什么？至今至今/思项羽，不肯思项羽，不肯/过江东。过江东。诗意：到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。诗人通过歌颂项羽的悲壮之举，讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径，表达出人活着就要做到人中豪杰，为国家建功立业；死也要

24、为国捐躯，成为鬼中英雄的爱国热情。从本课三首古诗的哪些诗句中感受到戍边战士的英勇无畏和诗人的豪迈气概？但但使龙城飞使龙城飞将在，不将在，不教胡马度教胡马度阴山。阴山。醉卧醉卧沙场君沙场君莫笑，古来莫笑，古来征战几征战几人回。人回。至今思至今思项羽项羽，不肯过江东。，不肯过江东。让我们想象画面，背诵相关诗句吧。让我们想象画面，背诵相关诗句吧。（课后第一题）（课后第一题）秦时明月汉时关，万里长征人未还。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。至今思项羽，不肯过江东。完成背诵后，你能试着默写出塞夏日绝句吗？（课后第一题）出塞出塞 唐唐 王昌龄王昌龄秦秦时明月汉时明月汉时关，时关，万里长征人万里长征人未还。未

25、还。但但使龙城飞使龙城飞将在，将在，不不教胡马度教胡马度阴山阴山。夏日绝句夏日绝句 宋宋 李清照李清照 生生当作当作人杰人杰，死死亦为亦为鬼雄鬼雄。至今思项羽至今思项羽，不肯过江东不肯过江东。雄雄亦亦项项yxingxing本课的最后,我们一起来学习会写字吧！先来读读先来读读下面几个字吧！下面几个字吧！杰杰ji学写字学写字学写字学写字亦亦y雄雄 注意左右的穿插避让，以及右边四横的距离要均匀。第四画为竖钩。xing项项xing 左边是“工”，最后横变提。结构梳理结构梳理夏夏日日绝绝句句生当为杰，死为鬼雄生当为杰，死为鬼雄思项羽思项羽不肯过江东不肯过江东宁为玉碎宁为玉碎不为瓦全不为瓦全 主题概括主题

26、概括 夏日绝句夏日绝句是一首借古讽今、抒发悲愤的怀是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗人通过表达对生与死的态度，歌颂项羽的悲古诗。诗人通过表达对生与死的态度，歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者壮之举来讽刺南宋当权者 、的无的无耻行径。耻行径。不思进取不思进取苟且偷生苟且偷生 垓下歌垓下歌拓展延伸拓展延伸项羽项羽力拔山兮气盖世，力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何虞兮虞兮奈若何？一一、填空。填空。夏日绝句中鲜明地提出了人生的价值夏日绝句中鲜明地提出了人生的价值取向的诗句是取向的诗句是“，”。生当作人杰生当作人杰死亦为鬼雄死亦为鬼雄课堂演练

27、课堂演练二、解释二、解释下列句子。下列句子。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。苟且偷生，退回江东。字词听写字词听写字词听写字词听写古诗三首古诗三首2121初读感知品读释疑结构主旨助读资料第 一 课 时边塞征战生活边塞征战生活我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的出塞出塞。王昌龄王昌龄(698约约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为为“七绝圣手七绝圣手”。王昌龄的诗绪密而思清，与高。王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名

28、。适、王之涣齐名。主要作品主要作品：出塞出塞从军行从军行闺怨闺怨 等。等。走近作者学习目标1.会认本课会认本课4 个生字，会写个生字，会写3个生字，理解生字组成的词个生字，理解生字组成的词语。语。(重点重点)2.背诵古诗背诵古诗 出塞出塞。(重点重点)3.体会诗人深深的爱国之情。理解诗中体会诗人深深的爱国之情。理解诗中“天下兴亡，匹天下兴亡，匹夫有责夫有责”的哲理。的哲理。(难点难点)请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示边 朝 长领 我会认塞塞秦秦si si qn qn zhng zhngj

29、ing jing 征征提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。将将【但使但使】【飞将飞将】【教教】【胡马胡马】令，使。令，使。只要。只要。指侵略中原的北方游牧民族骑兵。指侵略中原的北方游牧民族骑兵。汉朝名将李广。这里泛指英勇善战汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。的将领。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况我会写塞塞秦秦征征提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。诗意：诗意：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万在边塞看到秦汉时

30、的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在，里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。决不会让匈奴的军队越过阴山。出塞出塞【唐唐】王昌龄王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。据此而常常入侵中原。小资料小资料秦时明月

31、汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。用凝重得口气读出用凝重得口气读出失望、悲伤。失望、悲伤。为什么征人戍边叫万里长征呢？边塞远；时间长边塞远；时间长你还从哪里看出时间长？人未还人未还出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？战事频繁终老边塞战事频繁终老边塞；战死沙场战死沙场白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那月，那些背井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会想什些背井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会想什么呢？么呢？亲人亲人家家不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。李益李益 征人在万里之外

32、喋血沙场，在同一轮征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什么呢？明月下他们的家人在做什么呢？白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的儿子说的儿子说_。勤劳善良的妻子，干完农活，。勤劳善良的妻子，干完农活，站在村口，对远方的丈夫说站在村口，对远方的丈夫说_。孤苦年。孤苦年幼的孩子，对远方的父亲喊：幼的孩子，对远方的父亲喊：_。想象说话：一句一句“人未还人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人王昌龄留下了眼泪。这是什么样的眼泪？苦。诗人王昌龄留下了眼泪。这是什么样的眼泪？这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同

33、情征人有家不能这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。读出豪迈、勇敢、读出豪迈、勇敢、一往无前。一往无前。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！这两句诗不仅表达了王昌龄的希望，还表达这两句诗不仅表达了王昌龄的希望，还表达了千百万征人的希望。作者希望朝廷起用良了千百万征人的希望。作者希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民过上安定生活。过上安定生活。从这两行诗中感受到诗人什么样的希望?渴求良将，渴望

34、和平。渴求良将，渴望和平。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。从军行从军行课文结构出出 塞塞明月、边关明月、边关 人未还人未还思良将思良将 建功业建功业期盼良将期盼良将渴望和平渴望和平 出塞出塞 一诗中，作者把秦汉以来一诗中，作者把秦汉以来所进行所进行的边塞战争都的边塞战争都概括了出来，反映出对概括了出来，反映出对驻守驻守边疆的将士们久征未归的无比边疆的将士们久征未归的无比哀叹之情哀叹之情，表达，表达了了希望朝廷起用良将，早日平息希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争边塞战争，使国家安宁、人民过上安定的生活使国家安宁、人民过上安定的生活的愿望的愿望。课文主旨 这首诗的体

35、裁是这首诗的体裁是“七言绝句。七言绝句。”这首诗气势雄壮，既这首诗气势雄壮，既写了征人的哀叹，又写出了渴求良将的原望和报效国家的写了征人的哀叹，又写出了渴求良将的原望和报效国家的志向。真不愧为志向。真不愧为“七绝诗七绝诗”的压卷之作。的压卷之作。课堂小结古诗三首古诗三首2121第 二 课 时初读感知品读释疑结构主旨助读资料今天我们跟着边塞将士一起参加出战前的盛宴。今天我们跟着边塞将士一起参加出战前的盛宴。王翰王翰(687726)，字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名的是的是凉州词凉州词(葡萄美酒夜光杯葡萄美酒夜光杯)。主要作品主要作品：凉州词凉州词饮马长城饮马长

36、城窟行窟行春女行春女行 等。等。走近作者 凉州词凉州词 是凉州地方乐调制成的乐府曲调。是凉州地方乐调制成的乐府曲调。“天宝间乐调，天宝间乐调，皆以边地为名，若凉州、伊州、甘州之类。皆以边地为名，若凉州、伊州、甘州之类。”凉州，唐代属陇凉州，唐代属陇右道，典型的边塞地区，在今甘肃省河西、陇右一带，州治在右道，典型的边塞地区，在今甘肃省河西、陇右一带，州治在今武威县。唐代用这个题目写诗的人很多，内容大多是军营生今武威县。唐代用这个题目写诗的人很多，内容大多是军营生活。王之涣和王翰的活。王之涣和王翰的 凉州词凉州词 也是如此。这就使这两首诗有了也是如此。这就使这两首诗有了许多相似之处。许多相似之处。

37、相关资料学习目标1.会写会写3个生字，理解生字组成的词语个生字，理解生字组成的词语。(重点重点)2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。(重点重点)3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。(重点重点)4.感悟古诗意境，体会深深的爱国之情，借景物描写抒发的情感。感悟古诗意境，体会深深的爱国之情，借景物描写抒发的情感。(难点难点)请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示【凉州词凉州词】【夜

38、光杯夜光杯】【欲饮欲饮】【沙场沙场】唐代曲名，起源于凉州（今甘唐代曲名，起源于凉州（今甘肃武威）一带。肃武威）一带。战场。战场。正要举杯痛饮。正要举杯痛饮。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！用美玉制成的杯子，夜间能够发光。用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。这里指极精致的酒杯。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况我会写催催醉醉词词提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。诗意：诗意：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，

39、马上琵琶声频催。即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古马上琵琶声频催。即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？男儿出征，有几人能活着回来？凉州词凉州词【唐唐】王翰王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。展开想象，你看到了什么？醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛满了香甜的美酒。满了香甜的美酒。夜光杯 相传是周穆王时相传是周穆王时代，西域胡人用白玉代，西域胡人用白玉精制成，因精制成

40、，因“光明夜光明夜照照”得名。得名。将士们刚要举杯豪饮时，你们将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？听，什么声音传来了？急促的琵琶声。急促的琵琶声。葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。这急促的琵琶声还在催促什么？1.快尽兴畅饮；快尽兴畅饮；2.快奔赴战场；快奔赴战场；3.快喝，喝完了要奔赴战场。快喝，喝完了要奔赴战场。醉卧沙场醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？君莫笑，古来征战几人回？这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！从从“醉卧沙场醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。中我听出了你们那份潇洒从容。醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？因为从古至今没有几个人在战场上

41、能活着回来。因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。你体会到了什么？将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气。还有着视死如归的勇气。尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？什么？为国戌边死得其所，是无比悲壮的。为国戌边死得其所，是无比悲壮的。课文结构凉凉州州词词葡萄美酒葡萄美酒马上催马上催醉卧沙场醉卧沙场几人回几人回盛宴豪华盛宴豪华悲凉感伤悲凉感伤 凉州词凉州词 是一首描写征戍生活、是一首描写征戍生活、边塞边

42、塞情景情景的著名诗篇。全诗写艰苦荒凉的的著名诗篇。全诗写艰苦荒凉的边塞上边塞上的一次的一次盛宴，描摹了盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、将士们开怀痛饮、尽情尽情酣醉酣醉的场的场面。面。课文主旨 凉州词凉州词用短短四行，二十八个字描述了盛大的场面，用短短四行，二十八个字描述了盛大的场面，让我们闻到了醉人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙让我们闻到了醉人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙场的那份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对比，抒发了戍场的那份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对比，抒发了戍边将士为国捐躯的悲壮与豪迈。边将士为国捐躯的悲壮与豪迈。课堂小结古诗三首古诗三首2121第 三 课 时初读感知品

43、读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测助读资料作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我们一起去学习了解吧。们一起去学习了解吧。走近作者李清照李清照(1084约约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有派代表，有“千古第一才女千古第一才女”之称。所作词之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。主要作品主要作品：武陵春武陵春醉花阴醉花阴如如梦令梦令声声慢声声慢等。等。学习目标1.会认本课会认本课1 个生字，

44、会写个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语个生字，理解生字组成的词语。(重点重点)2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。(重点重点)3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。(重点重点)4.感悟古诗意境，体会深深的爱国之情，借景物描写抒发的情感。感悟古诗意境，体会深深的爱国之情，借景物描写抒发的情感。(难点难点)请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示豪我会认jiji杰杰提示提示：点

45、击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。为为wi wi(以为以为)wi wi(为什么为什么)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？死亦为鬼雄。死亦为鬼雄。.读读一一读读：这这个个小小孩孩的的嘴嘴微微微微翘翘起起，我我以以为为(wiwi)他他在在笑笑呢呢，其实他在哭呢，也不知是为其实他在哭呢，也不知是为(wiwi)什么。什么。.多音字注意加点字的读注意加点字的读音！音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！【人杰人杰】【鬼雄鬼雄】【思项羽思项羽】理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！人中的豪杰。人中的豪杰。怀念项羽。怀念项羽。“鬼雄鬼雄”鬼中的

46、雄杰，用于称颂壮烈鬼中的雄杰，用于称颂壮烈死去的人。死去的人。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况我会写杰杰亦亦雄雄项项提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。诗意：诗意：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。直到今天人们还在思忆项羽为鬼中英雄。直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。之时，宁可自杀也不愿逃回江东。夏日绝句夏日绝句 【宋宋】李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思

47、项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。诗的前两句诗的前两句：李清照生活在动乱的年代。她亲眼看：李清照生活在动乱的年代。她亲眼看到宋朝统治者仓皇渡江南逃，北方的大好河山沦落敌手。到宋朝统治者仓皇渡江南逃，北方的大好河山沦落敌手。因此作者认为不论生还是死，都应该具有浩然正气，铮因此作者认为不论生还是死，都应该具有浩然正气，铮铮铁骨。铮铁骨。课文整体感知诗的后两句诗的后两句：“思思”字转写项羽，特别赞扬了他字转写项羽，特别赞扬了他“不肯过江东不肯过江东”的败而不屈的英雄气概。因为这与南宋王的败而不屈的英雄气概。因为这与南宋王朝的渡江南迁形成了鲜明的对照。诗人正是借朝的渡江南迁形成了鲜明的对照。诗

48、人正是借“思项羽思项羽”来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径，来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径，寄予了自己抗击侵略、收复故土的爱国之情。寄予了自己抗击侵略、收复故土的爱国之情。“项羽项羽”是什么人？李清照为什么是什么人？李清照为什么“至今思项羽至今思项羽”？秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦

49、争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。岁。借古讽今借古讽今(借评论古代的人和事来评论现实，表达感情借评论古代的人和事来评论现实，表达感情)是古诗的主要写法，古代封建社会中许是古诗的主要写法，古代封建社会中许多有识之士，大都博古通今，对现实有较多深刻的体察，而他们大多数又仕途坎坷，怀才不遇

50、，感到多有识之士，大都博古通今，对现实有较多深刻的体察，而他们大多数又仕途坎坷，怀才不遇，感到生不逢时。心中郁积不满，但又不可明说，特别是揭露时弊，指斥朝政更是不便明说，于是他们往往生不逢时。心中郁积不满，但又不可明说，特别是揭露时弊，指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。理解这类古诗，必须结合诗人写从历史人物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。理解这类古诗，必须结合诗人写作的时代背景和创作时的心境。作的时代背景和创作时的心境。运用：运用：比如比如 夏日绝句夏日绝句 这首诗的情感把握，就要读一读李清照写诗的背景资料，才会把握