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1、第九章作文课标要求1.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。2.能根据内容表达的需要，分段表述；能用简短的书信、便条进行交流。3.学写读书笔记，学写常见应用文。4.修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。5.习作要有一定速度。40分钟能完成不少于400字习作。复习指引养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，勤于练笔，抒写真情。审题就是分析题目，弄清题目的含义、范围和要求，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想和写作方法，这样写出的文章才会切题。审题主要包括：1.审题目中的关键词，关键词就是所谓的审题目中的关键词，关键词就
2、是所谓的“题眼题眼”，是写作的重点；，是写作的重点；2.审题目的写作范围，即时间、地点、数量、人称、内容等范围限制；审题目的写作范围，即时间、地点、数量、人称、内容等范围限制；3.确定写作的体裁。确定写作的体裁。一、一、审题训练审题训练例例1 写出下面作文题的审题思路写出下面作文题的审题思路 题目：最珍贵的礼物 提示：日常生活中，你一定收到过许多的礼物，也一定送过他人礼物。这些礼物有玩具、衣服、书籍、学习用品在这么多礼物中，你认为哪一件最珍贵呢？给大家讲讲它的故事和意义吧！审题思路：_ 这是一篇命题作文。我们在审题时，既要注意题目，也要注意“提示”，它们都是我们写作构思的重要依据。还要特别注意
3、：评估“珍贵”的标准不是金钱，而是意义，也许它看似平常，但实际上却是异乎寻常的。文章的重点不在于描写这是怎样的一个礼物，而是要在记事过程中点出它为什么是“最珍贵”的。文章可以写：(1)这一礼物能让你时时回想起儿时纯真的友情，你自然会珍惜它；(2)这一礼物，总让你回忆起一个你所崇敬的人及其往事，激你奋发，催你上进，因而你格外珍惜它；(3)“我”向师长、朋友送上一个小礼物，表达“我”某种特殊的感情，因而师长、朋友等人特别珍爱它；等等。文章应紧紧围绕“珍贵”二字，写出这份礼物为什么“珍贵”。“最珍贵”必须通过事实来表现，还应写出与礼物相关的人与人之间的不寻常的关系。另外，在写作时，一定要在字里行间流
4、露出真挚的感情，“情”是凸显“最珍贵”的关键。材料就是文章的内容，直接关系着主题的表达。选材要注意：1.选材要围绕中心，与中心无关的要毫不吝惜地砍掉；选材要围绕中心，与中心无关的要毫不吝惜地砍掉；2.选材要真实，不能任意夸张，胡乱编造；选材要真实，不能任意夸张，胡乱编造；3.选材要新颖、典型，能够反映人或事物的个性特点，不落俗套。选材要新颖、典型，能够反映人或事物的个性特点，不落俗套。二、二、选材训练选材训练例例 下面是两个同学写的忆语文老师的提纲，比较一下，哪个提纲的选材符合题目的要求，为什么？同学甲：同学甲：张老师是我们的语文老师。张老师非常关心同学：A有一次我病了，张老师用自己的钱给我看
5、病，并把我送回家。B有一次，我和同学闹了意见，张老师耐心帮助我，要我和同学搞好团结。我很感激张老师。同学乙：同学乙：每当我作文取得好成绩时，就想起五年级时教过我语文的张老师。张老师帮助我提高语文水平：A我作文不好，张老师鼓励我要学好作文。B张老师用举例的方法告诉我怎样选材，怎样写具体。C张老师给我面批作文，使我的作文有了进步。我很感激张老师。这道题考查作文选材能力。选材要紧紧围绕作文的中心，材料要真实、新颖。题目要求围绕“忆语文老师”选材，显然甲同学的选材没有很好地扣住“语文老师”这个中心。答案：同学乙 修改是作文过程中必不可少的环节，它对提高写作能力大有好处，可以这么说，好作文一半是改出来的
6、。作文修改一般包括内容修改和格式修改两个方面。1.内容修改。内容修改。(1)语句是否通顺、流畅。(2)内容是否符合题意。(3)材料是否恰当地表现中心。(4)中心是否明确、集中。(5)观点是否正确、鲜明。2.格式修改。格式修改。(1)层次是否清楚。(2)详略是否得当。(3)汉字占格、标点占格使用是否正确。(4)应用文格式是否完整、正确。3.修改方法。修改方法。可采用增、删、调、换的方法，考场作文还应使用相应的 修改符号，以保证卷面的干净、整齐。三、三、作文修改作文修改例例 阅读在公共汽车上中的一段话，指出其中的错误并加以修改。阅读在公共汽车上中的一段话，指出其中的错误并加以修改。当车开到茶亭站时
7、，上来一位约莫六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤颤巍巍地走上车，手里还提着满满一箩筐的鸡蛋，好像要去农贸市场出售。车门边坐着一位佩戴红领巾的小姑娘，她连忙站了起来，上前搀扶这位老奶奶，帮着提箩筐，让老奶奶坐到自己的座位上。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“同志啊，现在形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷，你看，这位红领巾就是一个活雷锋”病理分析：_治疗过程：_ 可把“满满一箩筐的鸡蛋”改为“半篮子”或“一小篮”，把老奶奶说的话改为“这孩子真懂事，谢谢你了！”等。此题是对学生作文修改能力的检测，它以新颖的形式教给我们修改作文的方法。完成此类题型时，先要仔细阅读病文，找
8、出存在的问题，然后分析病因，再确定修改办法。上文的主要问题是有两处内容不真实：(1)老奶奶年纪那么大，而且“拄着拐杖”，走路还“颤颤巍巍”，她怎么可能提得起“满满一箩筐的鸡蛋”呢？(2)小姑娘让座后，老奶奶说的话不像是一个农村老奶奶说的话，让人觉得别扭。我们在修改时，要结合人物的特点，选择恰当的描写，上下文一定要连贯且必须真实。一、一、日记日记 格式：(1)第一行写上某年某月某日、星期几以及当天的天气情况；(2)第二行空两格起写正文。四、四、应用文应用文二、二、书信书信 格式：(1)第一行顶格写对收信人的称呼，称呼后用“：”；(2)第二行空两格起写问候语，如果收信人是长辈，可以写“您好”等，若
9、是平辈，可以写“你好”；(3)写正文，这是书信的主要部分，要把告诉对方的内容写清楚，写出真情实感；(4)正文写完后，另起一行写祝福语；(5)在信的右下方写上写信人的名字；(6)在署名的正下方写上写信的时间。写信封写信封时时要注意：要注意：(1)左上角的方框里写收信人的邮编；(2)下一行写收信人的详细地址；(3)再下一行写收信人的姓名(字号稍大)；(4)第三行偏右些写寄信人的地址和姓名；(5)右下角的方框中写寄信人的邮编；(6)右上角贴邮票。三、三、请假条请假条 格式：(1)第一行中间写“请假条”三个字，字号比正文稍大；(2)第二行顶格写对批假人的称呼，称呼后用“：”；(3)第三行空两格起写清请
10、假事由、期限；(4)在假条右下方写上请假人姓名；(5)在名字下方写上时间。四、四、留言条留言条 留言条实际上就是一封简短的信。格式：第一行中间写“留言条”三个字，字号比正文稍大；正文格式与书信基本相同。五、五、借条借条 格式：(1)第一行中间写上“借条”；(2)第二行空两格起写借到谁的什么物件及物件数量；(3)右下方写借物人的姓名和借物日期。六、六、通知通知 格式：(1)第一行中间写“通知”两个字，字号比正文稍大；(2)第二行顶格写通知的对象，后面用“：”(也有的通知不用写通知对象)；(3)第三行空两格起写通知的内容，要注意交代清楚涉及的时间、地点、人物、注意事项、准备要求等；(4)右下方写上
11、发通知的人或单位部门和时间。七、启事：七、启事：招领启事：拾到东西后，希望迅速找到失主，归还原物，就可以写 招领启事。要求写清拾到物品名称、时间、地点，向谁 认领。为防冒领，物品特征不要完全写出来。寻物启事：东西丢失后，希望得到大家的帮助，把失物找回来，就 写寻物启事。要写清丢失物品名称、特征和丢失时间、地点，并写明交给谁或交到什么地方。八、建议书八、建议书 (1)第一行中间写上“建议书”或建议内容；(2)开头顶格写称呼；(3)正文由两部分组成，首先写建议理由，然后再写建议的具体内容；(4)在右下方写出建议者的名称(名字)；(5)在名字下方写明日期。_ _ _ _ _ _ 例例1 请按书信的格
12、式将下列内容选填在方框里。请按书信的格式将下列内容选填在方框里。(只填序号只填序号)正文称呼写信时间 问候语祝福语署名ABCDEFG 此题是对应用文的检测。应用文一般都有固定的格式，各部分的内容、位置都有严格规定，这些都必须认真掌握。如本题书信的开头(称呼)必须顶格写，署名和时间必须放在结尾处的右下角，且署名在上，时间在下。纪实作文是一种以叙述和描写为主要表现方法，叙述现实生活中有意义的人物和事件的最常用最基础的文体。它包括写人、记事、状物、写景几种。纪实作文中的写人、记事作文一般都具备时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果六个基本要素。五、五、纪实作文纪实作文一、一、写人写人1.写好外貌，
13、注意选择能表现人物特点和文章中心的方面去写；2.写好动作，选择能突出表现中心或人物特点的动作去写，用词要准确、精练；3.写好心理活动，可以直接写，也可通过作者的描写间接表现主人公的内心活动；4.写好语言，要注意语言的准确、恰当；5.选择典型具体的事例表现人物。6.写好人物的活动环境，包括自然环境与社会环境。二、二、记事记事1.注意选择自己感受深的事情去写；2.明确记叙文的六要素，注意写出事情发生、发展的来龙去脉，把事情写清楚；3.把事情写具体，重点情节要细写；4.注意文章的结尾，使文章结构完整。常用的结尾方式有照应开头、点明中心、随事件自然结尾等。三、三、状物状物 1.“状物”要言之有物，还要
14、言之有序。写静物，要注意介绍物体的形状、大小、颜色、结构、用途；2.写植物，要注意介绍种类、形态、各部分的特征，写好颜色、气味和势态(动态和静态)；3.写动物，抓住外部特征、生活习性等方面。总之，状物时，要注意有详有略，有主有次，运用生动的语言去描写。四、四、写景写景1.抓住景的特点写；2.要情景交融；3.运用恰当的修辞手法；4.讲究一定的顺序，写出层次，可以由高到低，由远到近，由整体到局部等；5.注意动静结合、点面结合。抓住景物特点，全面细致地观察，从不同角度，有动有静地写景，让人读来如同身临其境。例例 记一件记一件_事事要求：(1)把题目补充完整。(2)写一件自己亲身经历的事，要写清时间、
15、地点、人物，事情的 起因、经过、结果。(3)涉及学校、班级、姓名的，一律不用真名。此题考查学生写记事作文的能力。首先要审题，此题属于半命题作文，那么就需要回忆一些曾经发生的事情，或难忘的，或悔恨的，或从中得到教训的，或快乐的，或有趣的，从中选择给你印象最深的一件事。选好中心，题目就能定下来了。然后围绕自己选定的中心，把选好的材料按一定顺序组织起来，交代清楚文章的六要素。把最能说明事情意义的场面和过程展开，写细致，写真切。写此类作文时，一定要写出真情实感，要重点突出，主次分明，不能写成“流水账”。【参考例文】【参考例文】记一件难忘的事 提起小时候，值得回忆的事挺多的，最让我难忘的当属那一次所受的
16、家规之苦了。记得我8岁那年，刚过了年初一，“小气鬼”老妈就将压岁钱给没收了，只留给我五块钱，还说让我省着用。我特想买一把漂亮的手枪，可这五块钱怎么够呢？望着老妈那一脸严肃的表情，我只能敢怒而不敢言。天无绝人之路。一天，我无意中看见老妈将一张崭新的十元大钞放在了电视机下面。机不可失！我立即走进房间。可就在触钱的一刹那，我猛然想起了老妈那严厉的家规：没大人允许，不能随便拿家里的钱，否则想到这，我只好忍痛“放”爱。可没走几步，脑海里就闪现出那令人着迷的手枪和小汽车最后，我实在抵挡不住那强烈的诱惑，转身抓起十元钱就走。我揣着钱，潇洒地走进商店。然后又来到小伙伴中间，着实炫耀了一番：“看，够帅的吧！”谁
17、知好景不长，没多久竟撞上了老妈！那一刻，我两腿特软，特不听使唤 老妈怒气冲冲地把我像拎小鸡一样的拎进家里，厉声问道：“说！哪来的钱买手枪和汽车？”“我我是借钱买的”我企图掩饰。“借钱！借谁的？”“我我”“你不要再我我我的！你能骗得了我？我最后问你，那电视机下面的十元钱是不是你拿了？嗯？”见老妈如此明察秋毫，我知道大势已去，便如实招供起来：“是是我想买手枪，所以”没等我把话说完，老妈便一脚将我踹跪在地上，然后操起笤帚，冲着我就是一顿猛抽。刹那间，我觉得屁股热辣辣地痛，好似火烧一般。邻居们听了我没命地哭喊，纷纷赶来为我说情。过了好久，老妈才消了些气，狠狠地对我说：“以后你要敢再偷，看我不打断你的狗
18、爪子！”从此以后，我再也没干过这样的傻事，至于别人家的钱，那更是连做梦都不敢想。那一顿猛抽哟例例 不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆；也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是聆听枝头蝉鸣，也许是惊叹霜打枫叶自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。请你以“_让我陶醉”为题，写一篇作文，450字左右。这篇半命题作文要求写景，体裁不限，题目范围较大，只要是大自然的景物、自然现象等就可以。可以是“乡村”“都市”“山谷”“大海”“草原”等地方的景物，也可以是“潇潇春雨”“阵阵雷雨”“皑皑冬雪”等自然气象总之，只要是大
19、自然的景象，抓住“让我陶醉”这个中心即可。【参考例文】【参考例文】桃花让我陶醉 阳春三月，是桃花争奇斗艳的季节。细长的枝条披着深褐色的衣裳，向外伸展着。枝条上，花叶交织。一片片嫩绿的叶子望着娇羞的桃花发痴。迈着轻盈的步伐，我来到了桃园。极目远眺，成群成片的桃花宛如一位位可爱的少女，个个面带笑容。它们身着不同的轻纱，粉嫩的，如霞一般；雪白的，似玉一样，站在绿叶与树枝搭建的“舞台”上竞相媲美。站在树枝上活蹦乱跳的鸟儿的啁啾声，仿佛是它们最动听、最婉转的伴奏。微风吹过，一些花瓣打着旋儿飞落下来，似仙女下凡，美丽极了。走近桃树，沁人心脾的芳香令我陶醉。鹅黄色的花蕊星星点点的散落在桃花中央，花瓣上的露珠
20、如珍珠一般在美丽的“毯子”上打着滚儿。蜜蜂赶来，愉快地采着蜜。我忍不住伸手去抚摸一朵桃花，顿时一种甜丝丝的感觉涌上心头。此时，我不禁浮想联翩，我仿佛看见了桃树果实累累的壮观景象，那一个个粉中带绿的桃子绽开了笑颜，在风中频频点头，那是它们在感谢着美丽的大自然呢。想象作文就是运用丰富的想象和联想，根据一定的提示或要求完成的表明自己的某种愿望、理想的具备超前意识的一种作文。小学阶段所接触的想象作文一般有童话、科幻故事、假想作文、看图作文等。一、一、童话童话 童话是儿童文学的一种样式。它通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等手法塑造形象，反映社会生活。写好童话要从以下几方面着手：(1)要以现实为基础，学
21、会从生活中寻找熟悉的材料；(2)要进行合理而大胆的想象；(3)要将故事中的角色拟人化。六、六、想象作文想象作文二、二、科幻故事科幻故事写好科幻故事要遵从以下原则：(1)要以科学理论为依据，多读有关科学的书籍，增长科学知识；(2)要敢于大胆幻想，敢于突破常规，创造未来的新形象；(3)要有故事性，具有故事的一般特点，即有个性鲜明的人物，生动曲折 的情节，活泼风趣的语言。三、三、假想作文假想作文 假想作文一般指想象作文中的创造性想象作文和幻想性想象作文。创造性想象作文是凭借创造性想象的思维方式进行作文练习的一种形式。幻想性想象作文是指作文时，依据自己的某种理想、愿望进行大胆的幻想，然后用语言文字表达
22、出来。四、四、看图作文看图作文 看图作文即根据给出的图画写一篇作文，包括单幅图作文和多幅图作文。写单幅图作文应先仔细琢磨画面上的人物、时间、地点、事件、景物等，确定主要内容，然后再逐段记叙，详细描写有关细节；写多幅图作文应注意观察画面上所表现的事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，分析它们之间的联系，了解全过程。写作时每幅图不要平均使用笔墨，对能突出中心思想的重点画面可详细描述。五、材料重组式作文五、材料重组式作文 根据所提供的材料、条件等发挥自己的想象，用故事情节把它们联系起来。例例 作文。作文。西游记里的孙悟空大家一定十分喜欢，假如他来到我们生活的世界，又会发生怎样的事情呢？
23、请展开合理的想象，写一篇作文，题目自拟。本题属于想象作文。完成此类作文，首先，我们必须进行大胆的想象，超越生活实际进行构思；其次，我们的想象又必须合乎情理，脱离实际的胡思乱想是不可取的；最后，此类作文也一定要表达出自己的真情实感，要有明确的中心。【参考例文】【参考例文】孙悟空遇见“神舟十号”飞船 孙悟空被封为“斗战胜佛”后，潜心在莲花台修炼。一天，忽然一阵强风吹过，紧接着，一个脑袋尖尖、身体长长，还披着白色外衣的怪物冲天而起，眨眼间就与他擦肩而过，差点儿把堂堂孙大圣掀回下界。孙悟空勃然大怒自打从石头缝里蹦出来，有几个妖怪敢这般羞辱我孙大圣？实在咽不下这口气，追！孙悟空驾起筋斗云就追。谁知那家伙
24、飞得实在太快，怎么也追不上。就这么追呀追呀，天上突然掉下一块大“石头”，大圣躲闪不及，被砸得眼冒金星，掉往下界。来到下界，只见地面上人山人海，有好多人手捧鲜花、高举标语牌，牌子上写着“聂海胜、张亚光、王亚平，加油！”“神舟十号，加油！”的字样。大圣一见大怒，好啊，原来是聂海胜等以及“神舟十号”这几个妖精在冒犯我，我这就找他们算账去！正在这时，孙悟空发现很多报纸上都印着“神舟十号”的字样。知己知彼，方能百战百胜，先研究一下敌情再说。想到这，他立刻买了一份报纸看了起来。读完报纸之后，大圣才发现原来自己误会了聂海胜、张亚光和王亚平，他们是中国优秀的宇航员，而“神舟十号”更是中国人民智慧的结晶，哪里是
25、什么妖精！那个砸到自己的大“石头”不过是运载火箭返回大气层时掉下的碎片而已。中国之前还成功发送来了“神舟五号”“神舟七号”“神舟九号”等载人航天飞船，只是自己之前一直在莲花台潜心修炼，错过了前几次发射成功时的精彩场面。“啊呀，如今的人比天神厉害，竟然不用法术也能上天！佩服！佩服！”孙悟空一连感叹数声，一个筋斗云向莲花台飞去了。例例 作文。作文。以眼睛和耳朵为故事的主角，写一篇作文，450字左右。【参考例文】【参考例文】眼睛和耳朵的故事 一天，耳朵在为人类得到有用的信息而沾沾自喜，又高兴又骄傲地说：“我真厉害，什么声音都逃不出我的掌心。如果没有我，人类怎么能捕捉到有用的信息，听到美妙的音乐？”耳
26、朵得意洋洋，越说越兴奋，好像自己是万能的一样。眼睛听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你没什么了不起的。如果没有我，人类早就失明了，就看不到东西了！”耳朵加以反驳：“怎么，不服是不是？要不是我，人类就上不了课，听不到别人讲什么！人类都是听到声音后才扭头去看，去回答的。第一个功臣是我，最有用的也是我！”“如果没有我，就不知声音是谁发出的，就看不到美丽的事物，我是人类心灵的窗户，我才是最有用的！”眼睛怒吼道。眼睛和耳朵越吵越激烈，互不相让。大脑见了，又急又气，便对他们说：“你们这样下去，终究不是办法。你们两个相互配合，才会进步。你俩一定要相互合作，大家才能够收到相辅相成的效果
27、，人类认识世界才会更加全面。”听了大脑的话，眼睛和耳朵都顿时觉悟了。从此，他们不再争吵，而是和好如初，一同合作，给人类带来便利。所谓“话题”就是谈话的中心，是命题者为写作者打开思路而设置的一个“源头”。话题作文是一种用一段导引材料启发思考、激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。这类作文题表面上一般不含有观点。话题作文一般特点有：(1)自由灵活；(2)选材广泛；(3)文体不限。七、七、话题作文话题作文 例例 作文。作文。请以“母爱”为话题，写一篇习作，要求语句通顺，中心突出，层次分明。本题属于话题作文。构思此类作文，我们首先要打开思路，其次要确定写作的主题，然后选择合适的文体，最后要选取典型、
28、新鲜的素材。掌握了以上步骤，写好话题作文也就不是一件难事了。【参考例文】【参考例文】我想为你唱首歌 大家都知道金银珠宝很值钱，可有一样东西，它远胜过金银珠宝，那就是母爱。在我的记忆中，有这样一件令我感动的事。事情发生在几年前一个冬天的清晨。屋外狂风凛冽，吹在脸上像刀割似的，肆虐的狂风无情地把可怜无助的小树刮得东倒西歪。“丁零零”一阵可恶的闹铃声把我从美梦中惊醒。我揉揉眼睛，定睛一看，顿时大惊失色，来不及了！我急匆匆地做好准备工作，操起书包，扒了几口粥，以百米冲刺的速度飞也似的离开了家门，紧接着，后面传来了一声我早就听出老茧的提醒：“路上小心啊！”终于到了教室，可为时已晚，我喊了声“报告”，悻悻
29、地坐上了座位。一波未平，一波又起。正当我准备收拾作业时，猛然发现，作业没带！正想回去取时，外面突然风雨交加，雷声不断。真是天亡我也！我忧心忡忡地把头转向窗外，发现妈妈顶着一把被风刮反了的雨伞向教室走来，她身上的衣服全都湿透了，裤脚、身上溅满了泥浆，像个泥人似的。妈妈把我喊出教室，从怀里拿出我的作业本，轻声说道：“强华，这是你的作业本，下次可别再粗心了啊！”望着妈妈那饱经风霜的双手，听着妈妈这饱含爱意的话语，我的眼睛在一刹那间，变得湿漉漉的。“亲情”是什么，亲情是朱自清父亲的背影，是孟郊慈母手中的针线，它还是我妈妈手里的作业本。妈妈，现在我好想为你唱首歌，歌名叫爱你一万年。材料作文是根据所给材料
30、和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所提示的中心来写作，即出题者已经把作文的“基本中心(大意)”提供给我们了。材料作文一般包括以下几种：八、八、材料作文材料作文 一、一、扩写扩写 扩写就是把情节简单的短文或片段，通过合理的想象，扩充成一篇内容充实、结构完整的文章。扩写不能改变原文的中心思想，要注意情节发展合情合理，人物性格前后统一。二、二、续写续写 续写就是根据原材料所提供的范围、线索、人物性格及作者的思路等，续写出情节和人物的活动、心理、语言，使原文能够合理发展。续写部分不能与原作矛盾，续写的语言特色要与原文基本
31、保持一致。八、八、材料作文材料作文 三、三、缩写缩写 缩写就是把一篇较长的文章在不改变原作的中心思想、题材、体裁的前提下，用简练的语言压缩成一篇简短的文章。缩写时要注意：(1)通读全文，认真分析，准确把握原作的中心思想和层次结构；(2)缩写记叙文，要搞清原作的时间、地点、人物、事件和情节，并分清它们的主次，以便缩写时决定取舍和详略；(3)缩写不能过分概括，也不可随意发挥；(4)缩写可用自己的语言，但一定要符合原意。四、四、改写改写 改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。它大体包括四种类型：(1)改变人称；(2)改变叙述的方式；(3)改变体裁；(4)改变记叙顺序。改写时要注意：(1)
32、改写要在原文基础上进行；(2)要弄清改写的形式和要求；(3)改写后的语言要连贯，语气要前后协调。例例 作文。作文。有父子二人，居山村，营果园。父病后，子不勤耕作，园渐荒芜。一日，父病危，谓子曰：“园中有金。”言迄而逝。子翻地寻金，无所得，甚怅然。而是年秋，园中葡萄、苹果之属皆大丰收。子始悟父之理。要求：根据上面一段文字材料，把材料扩写为一篇400字左右的记叙文。本题属于材料作文。具体来说属于扩写。本题的特别之处在于题中所提供的材料，语言近似古文，这给我们完成作文造成了一定困难。我们先要理解这篇短文，然后才能发挥想象，创设情节。重点是要抓住“园中有金”和“子始悟父之理”去创设故事发展过程，因为这
33、是本文要表达的中心，是我们编写材料的依据。对于标题，可采用从文中找关键词的方法完成，如“园中有金”等。【参考例文】【参考例文】园中有金 从前，有父子两人住在一个小山村里，经营果园。父亲每天辛苦地劳作着，儿子也经常帮着父亲。他们的果园年年大丰收，有红彤彤的苹果、紫红紫红的葡萄，还有好吃的梨、杏。他们过着富裕的生活。有一天，年迈的父亲病倒了，躺在床上，不能下床。本指望着儿子能经营果园，可不懂事的儿子见父亲不耕作，也整天游手好闲，果园因无人管理而渐渐荒芜了。一日，父亲病重，奄奄一息。父亲把儿子叫过来，断断续续地告诉儿子：“儿子，我我恐怕是不行了。咱们的园子里还埋着祖上留下来的一袋金子”话没说完，便去世了。儿子办完丧事，便悄悄地找来锄头、铲子等工具去果园挖金子。儿子辛辛苦苦地挖了一天一夜，把园子里的土翻了一遍又一遍，也没有挖到父亲所说的金子。儿子大失所望，垂头丧气地回去了。后来，儿子不甘心，又去挖了几次，仍然一无所获。到了这一年的秋天，果园里的葡萄、苹果都获得了大丰收。此时此刻，儿子才明白父亲的良苦用心，原来，父亲所说的金子就是勤劳啊！“对，勤劳是多么宝贵的金子呀！我有了勤劳这块金子，就不愁吃穿用啦！”儿子高兴地说。谢谢！谢谢！谢谢！谢谢！