《统编版五年级语文下册课件第五单元习作形形色色的人（）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版五年级语文下册课件第五单元习作形形色色的人（）.pptx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、习作：形形色色的人习作：形形色色的人猜猜他是谁猜猜他是谁?只见他黑脸短毛，只见他黑脸短毛，长长嘴大耳，圆身肥肚，嘴大耳，圆身肥肚，穿一穿一件青不青、蓝不蓝的梭布件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。衣服，提一柄九齿钉耙。我们每天都会接触到形形色色的人，小区里锻炼身体的爷爷奶奶，我们每天都会接触到形形色色的人，小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通警察警察今天，选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，今天，选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物
2、的特点。具体地表现人物的特点。1.1.选择一个人，选取典型的事例来表现这个人的特点。选择一个人，选取典型的事例来表现这个人的特点。2.2.通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。地表现人物的特点。说说本次习作对我们提出了哪些要求？在我们身边有形形色色的人，不同性别、年龄、身份的在我们身边有形形色色的人，不同性别、年龄、身份的人，特点也不相同。可以写有高尚人，特点也不相同。可以写有高尚品质的品质的人，可以写有缺人，可以写有缺点的、调皮的人，可以写有特长的、能干的人，也可以写点的、调皮的人，可以写有特长的、能干的人，也可以写有某种习
3、惯的人，还有某种习惯的人，还可以可以写幽默风趣的人写幽默风趣的人每个人都有每个人都有自己的特点，我们要选一个人最突出的特点来写。自己的特点，我们要选一个人最突出的特点来写。本次习作的重点是运用本单元学过的描写人物的方法，本次习作的重点是运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。把人物的特点写具体。1.审题（1）选好人物选好人物。我们在生活中会遇到形形色色的人，。我们在生活中会遇到形形色色的人，因此我们在写作之前就要回忆自己熟悉的人，确定自己的因此我们在写作之前就要回忆自己熟悉的人，确定自己的写作对象，并对选定的写作对象有一个清晰，正确的认识，写作对象，并对选定的写作对象有一个清晰，正
4、确的认识，然后总结出写作对象的特点。然后总结出写作对象的特点。2.选材（2）选好事例。选好事例。写人的文章离不开写事，一个人会发写人的文章离不开写事，一个人会发生很多事，但能强有力地表现这个人物特点的事例并不多，生很多事，但能强有力地表现这个人物特点的事例并不多，因此我们要选出典型事例。如，想表现叔叔的因此我们要选出典型事例。如，想表现叔叔的“记忆力超记忆力超群群”，该如何选择事例呢？，该如何选择事例呢？事例事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。事例事例2：他记住了我昨天说过的一句话。：他记住了我昨天说过的一句话。事例事例3：他能记住我的生日
5、。：他能记住我的生日。事例事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。下来。这四件事都能表现叔叔记忆力超群，但事例这四件事都能表现叔叔记忆力超群，但事例2和和3，即使，即使一般人也能具备这个记忆力，算不上一般人也能具备这个记忆力，算不上“超群超群”，只有事例，只有事例1和和4能够反应记忆力超群这个特点，所以在写作时最好选择能够反应记忆力超群这个特点，所以在写作时最好选择事例事例1和和4。（1）确定详略。确定详略。首先将是典型事例的起因经过和结果首先将是典型事例的起因经过和结果交待清楚，然后详写最能表现这个人物特点的事例，不重交待清楚，然后详写
6、最能表现这个人物特点的事例，不重要的就略写。可以参看习作例文中我的朋友容容。作要的就略写。可以参看习作例文中我的朋友容容。作者选择了两个典型事例，每一个都完整清晰，但有详有略。者选择了两个典型事例，每一个都完整清晰，但有详有略。3.构思（2）选用合适的人物描写方法。选用合适的人物描写方法。回顾本单元课文和习回顾本单元课文和习作例文，想想作者用了哪些方法，把人物写得特别鲜活。作例文，想想作者用了哪些方法，把人物写得特别鲜活。想清楚后把这些手法运用到自己的习作中。注意写作时一想清楚后把这些手法运用到自己的习作中。注意写作时一定要投入情感，这样才能让你笔下的人物更立体。定要投入情感，这样才能让你笔下
7、的人物更立体。（3）修改完善。修改完善。写好后，和同学相互交流，看看他人写好后，和同学相互交流，看看他人能不能通过你的习作感受人物的特点，听取他们的意见，能不能通过你的习作感受人物的特点，听取他们的意见，修改完善。修改完善。如何凸显人物如何凸显人物特点呢？特点呢？要把人物的特点写要把人物的特点写具体，就要围绕人具体，就要围绕人物特点，选取最典物特点，选取最典型的事例来写。型的事例来写。1.抓典型，显特点。2.抓特点，写外貌。还可以如何还可以如何凸显人物特凸显人物特点呢？点呢？写外貌时，要抓住外写外貌时，要抓住外貌中有特色的地方写，貌中有特色的地方写，眼睛有特色，就重点眼睛有特色，就重点写眼睛，
8、鼻子有特色，写眼睛，鼻子有特色，就着重写鼻子。就着重写鼻子。人物外貌描写主要包括人的容貌、体态、服饰、风度等。人物外貌描写主要包括人的容貌、体态、服饰、风度等。写好人物外貌要注意以下三点：写好人物外貌要注意以下三点：1.外貌描写要外貌描写要准准。“准准”就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。准确地确定人物的年龄、身份。2.外貌描写要外貌描写要精精。“精精”就是要重点观察，局部细描，写出就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。3.外貌描写要外貌描写要
9、深深。“深深”就是选择能表现人物的思想品质、就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，形象生动精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，形象生动地展现出人物的特征地展现出人物的特征如何外貌如何外貌描写？描写？他他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一一”字。字
10、。阿累阿累一面一面3.抓细节，显情感。还应注意什还应注意什么呢？么呢？每个人物都有自己的每个人物都有自己的特点，在具体的细节特点，在具体的细节描写中，会更加突出，描写中，会更加突出，彰显出来，因此要抓彰显出来，因此要抓好细节描写，突出人好细节描写，突出人物特点，表达出情感。物特点，表达出情感。教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下嘴却向下咧着。看见我
11、们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格定格”。我们几个也都像木。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。头一样，钉在那里了。选自选自我的老师我的老师人们都说夕阳无限好，的确，太阳公公劳人们都说夕阳无限好，的确，太阳公公劳累一天，快落山了还闪烁着光辉呢！望着这闪累一天，快落山了还闪烁着光辉呢！望着这闪烁着光辉的夕阳，我想起了爷爷。烁着光辉的夕阳，我想起了爷爷。我的爷爷今年我的爷爷今年7979岁了岁了，是一名退休军人。，是一名退休军人。虽然年逾古稀，但他从不服老。你看他虽然年逾古稀，但他从不服老。你看他走起路走起路来腰板直，脚步快来
12、腰板直，脚步快，只看看他的背影，谁也想，只看看他的背影，谁也想不到他是一个年近不到他是一个年近8080岁的老人。岁的老人。令人敬佩的爷爷令人敬佩的爷爷佳作在线：写法品析由夕阳想到爷爷，由夕阳想到爷爷，引出下文引出下文的叙述。的叙述。写爷爷的年龄，走写爷爷的年龄，走路的姿势，刻画出一路的姿势，刻画出一个身体健康、不服老个身体健康、不服老的人物形象的人物形象。爷爷最大的特点是爱学习。怎么说呢爷爷最大的特点是爱学习。怎么说呢？每天观看？每天观看新闻新闻联播联播，阅读，阅读温州都市温州都市报报 温州晚报温州晚报，是他生活中必不可少，是他生活中必不可少的一部分。我问爷爷：的一部分。我问爷爷：“您都快您都
13、快8080了，还看了，还看新闻、看报纸有什么用啊？新闻、看报纸有什么用啊？“爷爷说：爷爷说：“看看新闻、看报纸可以了解国家大事。新闻、看报纸可以了解国家大事。”“”“这与这与您有关系吗？您有关系吗？”“国家兴亡，我要是一无国家兴亡，我要是一无所知！这怎么行？所知！这怎么行？”爷爷一本爷爷一本正经正经地说地说。爷爷还是个十分朴素的人。记得有一次，爷爷还是个十分朴素的人。记得有一次，我和爷爷在一起收看新闻，我在不经意间低头我和爷爷在一起收看新闻，我在不经意间低头一看，呀！爷爷的袜子破了一个好大的洞！爷一看，呀！爷爷的袜子破了一个好大的洞！爷爷却满不在乎地说：爷却满不在乎地说：“补一补还能穿！补一补
14、还能穿！”“”“要要不把爸爸的新袜子送您一双吧！不把爸爸的新袜子送您一双吧！”爷爷把我拉爷爷把我拉到他跟前，给我讲起了他的过去：到他跟前，给我讲起了他的过去：“爷爷参军爷爷参军在叙述爷爷看新闻、在叙述爷爷看新闻、读报读报纸的典型事例时，纸的典型事例时，抓住抓住爷爷的语言详细爷爷的语言详细描写描写，表现，表现了爷爷爱了爷爷爱学习、学习、关心关心国家大事国家大事的特点。的特点。的时候，生活艰苦着呢，哪有什么新衣服穿，的时候，生活艰苦着呢，哪有什么新衣服穿，只有一套军装，补了又补，穿着还挺好，哪舍只有一套军装，补了又补，穿着还挺好，哪舍得扔了，袜子也只有一双，洗了就没有穿的了。得扔了，袜子也只有一双
15、，洗了就没有穿的了。现在有吃有穿的，日子也越过越好，多幸福啊，现在有吃有穿的，日子也越过越好，多幸福啊，但一定不能忘记过去，懂吗？但一定不能忘记过去，懂吗？”我点了点头。我点了点头。爷爷，您是我的榜样，您身上高尚的品质爷爷，您是我的榜样，您身上高尚的品质使我一生受益！使我一生受益！通过爷爷的袜子上有通过爷爷的袜子上有个大个大洞这一细节描写和洞这一细节描写和爷爷爷爷给给“我我”讲过去的讲过去的事事，表现，表现了爷爷生活朴了爷爷生活朴素素的高尚的高尚品格。品格。总结全文，点明主题总结全文，点明主题，表达表达对爷爷的对爷爷的敬佩之敬佩之情。情。本文作者主要抓住了人物的语言进行本文作者主要抓住了人物的语言进行细致描写，突出了爷爷爱学习和朴素的特细致描写，突出了爷爷爱学习和朴素的特点点，表达，表达了作者对爷爷的敬佩和爱戴之情。了作者对爷爷的敬佩和爱戴之情。