《统编版小学二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》优质ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版小学二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》优质ppt课件.pptx（150页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课课 前前 预预 习习 22 22 狐狸分奶酪狐狸分奶酪第一步：课前认知第一步：课前认知奶酪奶酪 一种将奶放酸之后增加酵素或细菌制作的呈一种将奶放酸之后增加酵素或细菌制作的呈乳白色或金黄色食品。别名又叫起司、干酷、起士。奶乳白色或金黄色食品。别名又叫起司、干酷、起士。奶酪通常是以牛奶为原料制作的，但是也有用山羊、绵羊酪通常是以牛奶为原料制作的，但是也有用山羊、绵羊奶或水牛奶做的奶酪。奶酪是牛奶经浓缩、发酵而成的奶或水牛奶做的奶酪。奶酪是牛奶经浓缩、发酵而成的奶制品。它基本上排除了牛奶中大量的水分，保留了其奶制品。它基本上排除了牛奶中大量的水分，保留了其中营养价值极高的精华部分，被誉为乳品中的中
2、营养价值极高的精华部分，被誉为乳品中的“黄金黄金”。每千克奶酪制品浓缩了大量牛奶的蛋白质、钙、磷等。每千克奶酪制品浓缩了大量牛奶的蛋白质、钙、磷等人体所需的营养素。人体所需的营养素。狐狸狐狸 食肉目犬科动物。它们灵食肉目犬科动物。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达速可达50km/h左右，所以主要以鱼、左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。动物为食，有时也采食一些植物。熊熊 属于熊科的杂食性大型哺乳类，属
3、于熊科的杂食性大型哺乳类，以肉食为主。躯体粗壮，四肢强健有以肉食为主。躯体粗壮，四肢强健有力，头圆颈短，眼小嘴长。善于爬树，力，头圆颈短，眼小嘴长。善于爬树，也能游泳。嗅觉、听觉较为灵敏。也能游泳。嗅觉、听觉较为灵敏。第二步：读生字第二步：读生字1.自由朗读课文，用自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字，用圈出要求会认的字，用“”标出要求会写的字，并给段落标上序号。标出要求会写的字，并给段落标上序号。2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。标出的生字读一读。1234567891011嘴嘴 助助 不不 着着 了瞧了瞧 奶奶 到到 哥儿哥
4、儿 开开 捡捡俩俩拌拌帮帮说了说了 做做 下下 块块 匀匀便便始始瞧瞧剩剩酪酪嚷嚷整整lioliojinjinli li sh sh bn bnbngbngbinbinynynrngrngqioqioshngshngzhngzhng读一读读一读 “奶奶”是会意字。从女，表示女人的乳房，从乃，是会意字。从女，表示女人的乳房，从乃，乃是奶的本字，像低头垂手的妇女，突显其乳房。本义乃是奶的本字，像低头垂手的妇女，突显其乳房。本义指乳房。指乳房。第三步：趣识汉字第三步：趣识汉字1.读课文，注意生字的读音。读课文，注意生字的读音。2.听范读，看自己的朗读是否正确。听范读，看自己的朗读是否正确。3.再读一
5、遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第四步：读课文第四步：读课文朗读视频朗读视频吃奶酪吃奶酪酪酪捡捡俩俩始始拌拌帮帮匀匀瞧瞧便便剩剩整整嚷嚷 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺第五步：动态演示第五步：动态演示点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺初初 读读 感感 知知 22 22 狐狸分奶酪狐狸分奶酪你能说出每幅图关于狐狸的故事名称吗？狐狸和乌鸦狐狸和乌鸦狐狸吃葡萄狐狸吃葡萄狐假虎威狐假虎威两只小熊让狐狸帮他们分奶酪，狐狸会怎
6、么做的呢?我们一起读读课文吧。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频初读课文初读课文1234567891011把画出的生字读一读。嘴嘴 助助 不不 着着 了瞧了瞧 奶奶 到到 哥儿哥儿 开开 捡捡俩俩拌拌帮帮说了说了 做做 下下 块块 匀匀便便始始瞧瞧剩剩酪酪嚷嚷整整lioliojinjinli li sh sh bn bnbngbngbinbinynyn我会认提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。rngrngqioqioshngshngzhngzhng吃奶酪吃奶酪酪酪捡捡俩俩始始拌拌帮帮匀匀瞧瞧便便剩剩整整嚷嚷试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连
7、起来！看。看。事物发展所达到的最后状态。事物发展所达到的最后状态。理解词语 【瞧瞧】【结果结果】指导朗读指导朗读 自由读课文自由读课文，读准字音、读通句子，带生，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。注意读好文中的长句子。字的句子多读几遍。注意读好文中的长句子。长句子的朗读避免机械死板地停顿。可根据自长句子的朗读避免机械死板地停顿。可根据自己的理解，读出不同的停顿。己的理解，读出不同的停顿。自读课文自读课文，思考：奶酪是谁的？，思考：奶酪是谁的？最后谁吃最后谁吃了奶酪？了奶酪？整体感知整体感知奶酪奶酪 两只小熊两只小熊奶酪奶酪 狐狸狐狸我会写奶奶始始吵吵仔仔急急咬咬第第公公提示提示：点击生
8、字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。牛奶牛奶 吵闹吵闹 仔细仔细 急忙急忙 第一第一 生气生气 公平公平 开始开始 过来过来 咬住咬住2.听写生字、词语。听写生字、词语。填一填填一填：熊熊哥哥俩俩捡捡了了一一块块_，但但是是因因为为不不会会分分，就就让让_来来帮帮忙忙，结结果果_都都被被_吃光了。吃光了。课堂小结课堂小结奶酪奶酪狐狸狐狸奶酪奶酪狐狸狐狸品
9、品 读读 释释 疑疑 22 22 狐狸分奶酪狐狸分奶酪 通过上节课的学习，说一说狐狸是怎样分奶酪通过上节课的学习，说一说狐狸是怎样分奶酪的？结果如何？的？结果如何？复习引入复习引入复习引入复习引入 狐狸故意把奶酪分的不匀，然后不停地咬奶狐狸故意把奶酪分的不匀，然后不停地咬奶酪，最后把奶酪全吃光了。酪，最后把奶酪全吃光了。学习本文时，首先要抓住学习本文时，首先要抓住“狐狸分奶酪真的公狐狸分奶酪真的公平吗？问题出在哪里？平吗？问题出在哪里？”去理解课文内容。其次，去理解课文内容。其次，重点品读文中各动物的语言描写，体会狐狸与两只重点品读文中各动物的语言描写，体会狐狸与两只小熊的特点。最后，想一想这
10、篇文章告诉我们了一小熊的特点。最后，想一想这篇文章告诉我们了一个什么道理。个什么道理。学法导读学法导读 自由读自由读第第1414自然段自然段，想一想：，想一想：熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？为何分奶酪 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪可是，他们不知道怎么分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。小哥儿俩开始拌起嘴来。“拌起嘴来拌起嘴来拌起嘴来拌起嘴来”是指两只小熊是指两只小熊为分奶酪争吵起来。为分奶酪争吵起来。这里写小哥儿俩拌嘴有什么作用？这里写小哥儿俩拌嘴有什么作用？这里写小哥儿俩拌嘴有什
11、么作用？这里写小哥儿俩拌嘴有什么作用？小哥儿俩的互不相让，小哥儿俩的互不相让，为下文写为下文写狐狸分奶酪作了狐狸分奶酪作了铺垫铺垫铺垫铺垫。“不知道不知道怎么分这块奶酪怎么分这块奶酪”交代了故事的交代了故事的起因。起因。这时有只狐狸跑了过来。这时有只狐狸跑了过来。小家伙们，小家伙们，你们你们吵什么呀？吵什么呀？我们有块奶酪，不知我们有块奶酪，不知道该怎么分。道该怎么分。语言描写语言描写 语言描写，是塑造人物形象的重要手段。言描写，是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括言描写包括人物的独白、人物的独白、对话等。成功的等。成功的语言描写言描写总能能鲜明地展明地展现人物人物的性格，生的性格，生动地表
12、地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使心世界，使读者者“如如闻其声，如其声，如见其人其人”，获得深刻的印象。得深刻的印象。本文通本文通过写狐狸和小熊兄弟的几次写狐狸和小熊兄弟的几次对话，表，表现了他了他们的性格的性格特点。特点。这些些对话也推也推动了故事的了故事的发展。我展。我们只有只有读懂了懂了这些些对话，看出了人物内心的想法，才能准确地理解，看出了人物内心的想法，才能准确地理解课文内容。文内容。语文要素语文要素学法小结学法小结 读课文读课文第第5-65-6自然段自然段，想一想：，想一想：狐狸第一次分奶酪后小哥儿俩是什么狐狸第一次分奶酪后小哥儿俩
13、是什么反应？反应？这事好办，我来这事好办，我来帮你们分吧！帮你们分吧！狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。“笑了笑笑了笑笑了笑笑了笑”说明狐狸心里说明狐狸心里已经有了分奶酪的坏主意。已经有了分奶酪的坏主意。第一次分奶酪微笑微笑 哈哈大笑哈哈大笑 眉开眼笑眉开眼笑 嘲笑嘲笑积累：请你写出几个表示笑的词语。请你写出几个表示笑的词语。“你分得不匀！你分得不匀！”“那半块大一点儿。那半块大一点儿。”小哥儿俩的小哥儿俩的 斤斤计较、互不相让，给狐狸以可斤斤计较、互不相让，给狐狸以可乘之机。乘之机。读课文读课文第第7-87-8自然段自然段，想一想：，想一想：狐狸第二次是
14、怎样分奶酪的？狐狸第二次是怎样分奶酪的？第二次分奶酪狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，“真的，这半块是大一点儿。真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的你们别急，看我的”说着便在大的这半块上咬了一口。说着便在大的这半块上咬了一口。“在大的这半块上咬了一口在大的这半块上咬了一口”说明狐狸是故意分得说明狐狸是故意分得不匀的，为下文两只小熊再次不满意作了铺垫。不匀的，为下文两只小熊再次不满意作了铺垫。“可是现在没咬过的那半块可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。两只小熊又嚷了起来。“又嚷了起来又嚷了起来”说明小哥儿俩对狐说明小哥儿俩对狐狸分奶酪分得
15、不匀，狸分奶酪分得不匀，感到很不满意。感到很不满意。狐狸为什么两次都没能把奶酪分匀呢？狐狸为什么两次都没能把奶酪分匀呢？这是狐狸的诡计，故意这是狐狸的诡计，故意分不均匀，好一口一口把奶分不均匀，好一口一口把奶酪吃掉。酪吃掉。读课文读课文第第911911自然段自然段，想一想：，想一想：分奶酪的结果如何？分奶酪的结果如何？吃完奶酪于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。从从
16、“不停地咬不停地咬不停地咬不停地咬”“”“吃光了吃光了吃光了吃光了”可以看出狐可以看出狐狸真正的目的是自己吃掉奶酪。狸真正的目的是自己吃掉奶酪。这充分表现了狐狸狡猾、贪婪、这充分表现了狐狸狡猾、贪婪、自私的特点。自私的特点。找一找：对狐狸分奶酪的结果，两只找一找：对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪里可以看出来？小熊满意吗？从哪里可以看出来？不满意“你可真会分你可真会分！”“整块奶酪都被你吃光了整块奶酪都被你吃光了！”两只小熊两只小熊生气了生气了。从两个感叹句你体会到什么？从两个感叹句你体会到什么？从两个感叹句你体会到什么？从两个感叹句你体会到什么？连用两个感叹句充分表现了小哥儿俩对狐狸分
17、连用两个感叹句充分表现了小哥儿俩对狐狸分奶酪的结果不满意。奶酪的结果不满意。狐狸狐狸笑着说笑着说 “小熊，我分得可公平啦！小熊，我分得可公平啦！”“你们谁也没多吃一口，谁也没少你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。吃一口。”从狐狸所说的话中，从狐狸所说的话中，我们可以看出，他很狡我们可以看出，他很狡猾，吃掉了两只小熊的奶酪，还无理辩三分。猾，吃掉了两只小熊的奶酪，还无理辩三分。文中总共出现了两次狐狸的笑，意思有什么不同文中总共出现了两次狐狸的笑，意思有什么不同？第一次是第一次是“笑了笑笑了笑”，是（，是（）；第二次是）；第二次是“笑着说笑着说”，是（，是（）A、心生诡计，用笑掩饰自己内心的想法。
18、、心生诡计，用笑掩饰自己内心的想法。B、诡计得逞后自己暗自得意的笑。、诡计得逞后自己暗自得意的笑。选一选选一选AB 狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！我不同意狐狸的说法。因为小熊兄弟一口也没有吃到我不同意狐狸的说法。因为小熊兄弟一口也没有吃到自己捡到的奶酪，狐狸所谓的自己捡到的奶酪，狐狸所谓的“公平公平”就是自己独吞就是自己独吞奶酪。如果我是小熊，我会和自己的兄弟商量着如何奶酪。如果我是小熊，我会
19、和自己的兄弟商量着如何分奶酪，会把大的一块给兄弟吃，小的一块自己吃。分奶酪，会把大的一块给兄弟吃，小的一块自己吃。这个故事告诉我们，同伴之间（这个故事告诉我们，同伴之间（），就会让），就会让他人有（他人有（），所以我们在生活中要学会（），所以我们在生活中要学会（）。）。A、互相谦让、互相谦让 B、斤斤计较、斤斤计较 C、可乘之机、可乘之机选一选选一选 CBA 朋友之间朋友之间若斤斤计较若斤斤计较,就就会让别有用心会让别有用心的人有机可乘。的人有机可乘。学写对话学写对话学方法学方法：疑问句是按照句子的语气分出来的一种句式，用疑问：疑问句是按照句子的语气分出来的一种句式，用疑问的语气提出某个问题，
20、句尾用句号。如本文中的语气提出某个问题，句尾用句号。如本文中“小家伙们，你小家伙们，你们吵什么呀？们吵什么呀？”就是一个疑问句。就是一个疑问句。记方法记方法：写疑问句时要注意以下两点：写疑问句时要注意以下两点：1.要写明白想要回的问要写明白想要回的问题。题。2.要在句末加上表示疑问的标点符号，即问号（？）。要在句末加上表示疑问的标点符号，即问号（？）。写法借鉴写法借鉴写法借鉴写法借鉴语文要素语文要素用方法用方法：试着写两个疑问句。：试着写两个疑问句。示例示例 1.你想和我们一起去公园玩吗？你想和我们一起去公园玩吗？2.这支铅笔是谁给你买的呀？这支铅笔是谁给你买的呀？课文图示课文图示本文写了两只
21、小熊捡了一块奶酪，因无法平分而本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终奶酪被前来争吵，最终奶酪被前来“帮忙帮忙”分奶酪的狐狸吃了分奶酪的狐狸吃了个精光的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾。同时也告诉个精光的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾。同时也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。失去的更多。主题感悟主题感悟互相谦让互相谦让小熊兄弟因为奶酪分得不匀而斤小熊兄弟因为奶酪分得不匀而斤斤计较，最终便宜了狡猾的狐狸。因此，我们斤计较，最终便宜了狡猾的狐狸。因此，我们要牢记小熊兄弟俩的教训，与人相处时，不要要牢记小熊兄弟俩的教训，与人
22、相处时，不要过分计较，要互相谦让，互相分享。过分计较，要互相谦让，互相分享。独特感悟独特感悟美文拓展阅读美文拓展阅读 东汉时，鲁国有个名叫孔融的孩子，十分聪明懂事。东汉时，鲁国有个名叫孔融的孩子，十分聪明懂事。有一天，孔融的妈妈买来许多梨，一盘梨放在桌子上，哥哥们让孔有一天，孔融的妈妈买来许多梨，一盘梨放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。融和最小的弟弟先拿。孔融看了看盘子中的梨，发现梨有大有小。他不挑好的，不拣大孔融看了看盘子中的梨，发现梨有大有小。他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨，津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行的，只拿了一只最小的梨，津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为
23、，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好的东为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融：西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融：“盘子里这么多梨，又让盘子里这么多梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”孔融让梨孔融让梨孔融回答说：孔融回答说：“我年纪小，应该拿最小的，大的留给哥哥吃。我年纪小，应该拿最小的，大的留给哥哥吃。”爸爸接着问：爸爸接着问：“你弟弟不是比你还要小吗？照你这么说，他应该你弟弟不是比你还要小吗？照你这么说，他应该拿最小的才对呀拿最小的才对呀!”!”孔融
24、说：孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。”爸爸听他这么说，哈哈大笑道：爸爸听他这么说，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一个好孩子，好孩子，你真是一个好孩子，以后一定会很有出息。好孩子，以后一定会很有出息。”国学诵读国学诵读弟子规出则悌弟子规出则悌(节选节选)兄道友弟道恭兄弟睦孝在中兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后或饮食或坐走长者先幼者后22.22.狐狸分奶酪狐狸分奶酪课后练习课后练习jinjinbnbnshn shn zhnzhnshsh帮帮剩剩整整捡捡始始 n
25、i ni ni ni ki shki sh z xz x yo ryo rn n奶奶 奶奶开开 始始仔仔 细细咬咬 人人(1)我经常给爸爸我经常给爸爸()，爸爸夸我是个，爸爸夸我是个好好()。(2)听到消息，妈妈非常听到消息，妈妈非常()，()跑了出去。跑了出去。急急帮帮帮忙帮忙帮手帮手着急着急急忙急忙(1)小家伙们，你们吵什么呀？小家伙们，你们吵什么呀？()(2)我们有块奶酪，不知道该怎么分。我们有块奶酪，不知道该怎么分。()(3)你可真会分！整块奶酪都被你吃光了你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！()CBA(1)熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，_极了。
26、极了。(2)小哥儿俩因小哥儿俩因()拌起嘴来。拌起嘴来。A想独自吃奶酪想独自吃奶酪B不知道怎么分这块奶酪不知道怎么分这块奶酪高兴高兴B(1)()帮小熊哥儿俩分奶酪。帮小熊哥儿俩分奶酪。A狐狸狐狸B熊妈妈熊妈妈(2)小熊哥儿俩为什么对狐狸分的奶酪不满意？小熊哥儿俩为什么对狐狸分的奶酪不满意？()A两半块一样大两半块一样大B分得不匀，半块大半块小分得不匀，半块大半块小AB(3)我觉得这是一只我觉得这是一只_的狐狸。的狐狸。狡猾狡猾 “你可真会分！你可真会分！”两只小熊生气了，两只小熊生气了，“整块奶酪都被整块奶酪都被你吃光了！你吃光了！”(1)两只小熊让狐狸来分奶酪，最后的结果是什么？用两只小熊让
27、狐狸来分奶酪，最后的结果是什么？用“”画出来。画出来。整块奶酪都被你吃光了！整块奶酪都被你吃光了！(2)两只小熊说狐狸两只小熊说狐狸“你可真会分！你可真会分！”，是在说，是在说()A狐狸分得很好。狐狸分得很好。B狐狸分得很不好。狐狸分得很不好。(3)狐狸为什么把奶酪吃光了？狐狸为什么把奶酪吃光了？()A为了公平分奶酪，让小熊哥儿俩不拌嘴。为了公平分奶酪，让小熊哥儿俩不拌嘴。B表面上是为了分得公平，实际上是趁机自己吃光表面上是为了分得公平，实际上是趁机自己吃光奶酪。奶酪。BB芦苇与橡树芦苇与橡树 芦苇与橡树为它们谁更有力量争吵不休，谁也不肯芦苇与橡树为它们谁更有力量争吵不休，谁也不肯认输。橡树指
28、责芦苇，说它没有力量，无论哪方的风都认输。橡树指责芦苇，说它没有力量，无论哪方的风都能轻易地把它吹倒，芦苇没有马上反驳。过了一会儿，能轻易地把它吹倒，芦苇没有马上反驳。过了一会儿，一阵猛烈的风吹了过来，芦苇顺风仰倒，幸免于连根拔一阵猛烈的风吹了过来，芦苇顺风仰倒，幸免于连根拔起。而橡树却硬要迎着风，尽力抵抗，结果被连根拔掉起。而橡树却硬要迎着风，尽力抵抗，结果被连根拔掉了。了。(1)这则寓言说的是这则寓言说的是_和和_的故事。它们为的故事。它们为_争吵不休，谁也不肯认输。争吵不休，谁也不肯认输。芦苇芦苇橡树橡树谁更有力量谁更有力量(2)面对猛烈的风，芦苇面对猛烈的风，芦苇_，结果，结果_ _；
29、橡树；橡树_，结果，结果_。(3)这则寓言告诉我们的道理是这则寓言告诉我们的道理是()A要和比自己力量强大的人抗争要和比自己力量强大的人抗争B有时候不逞能也许对自己更有利有时候不逞能也许对自己更有利顺风仰倒顺风仰倒幸免于幸免于连根拔起连根拔起迎着风，尽力抵抗迎着风，尽力抵抗被连根拔掉了被连根拔掉了B 狐狸说，他分得公平，谁也没多吃一口，谁也没狐狸说，他分得公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？写写你的想法。少吃一口。你同意狐狸的说法吗？写写你的想法。_示例：我不同意狐狸的说法。熊哥哥和熊弟弟一口都没示例：我不同意狐狸的说法。熊哥哥和熊弟弟一口都没吃，怎能说他分得公平呢？狐狸
30、太有心机了。吃，怎能说他分得公平呢？狐狸太有心机了。22 22 狐狸分奶酪狐狸分奶酪看到这个题目你想提什么样的问题？看到这个题目你想提什么样的问题？狐狸为什么要分奶酪狐狸为什么要分奶酪？他怎样分奶酪的？他怎样分奶酪的？分的结果怎么样？分的结果怎么样？事情的起因经过结果第第一一课课时时下一课时下一课时学习目标学习目标1.1.认识认识“酪、捡酪、捡”等等1212个生字，个生字，会写会写“奶、始奶、始”等等8 8个字。个字。3.3.读好长句子读好长句子，学会朗读时的停顿。，学会朗读时的停顿。2.2.能正确、流利、有感情地能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文朗读课文，复述课文。4.4.理解理解“哥
31、俩哥俩”的的“俩俩”的意思。的意思。听朗读，然后自己试着听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！会写字做上标记！点击听朗读点击听朗读初读课文初读课文酪酪lolo奶酪捡捡jinjin俩俩lili捡起俩人开始拌拌bnbn搅拌shsh始始我会认我会认帮帮bngbng帮助匀匀ynyn匀速嚷嚷rngrng叫嚷瞧瞧qioqio瞧见便便binbin方便剩剩剩余shngshng整整zhngzhng整个shngshngjinjinlololilishshbnbnrngrngqioqiobinbinynynzhngzhngbngbng整整个个剩剩下下匀匀称称方方便便瞧瞧
32、瞧瞧嚷嚷着着帮帮忙忙拌拌嘴嘴开开始始哥哥俩俩奶奶酪酪捡捡到到多音字多音字便便（）pinpin（）（）binbin（）方便方便便宜便宜 大腹便便大腹便便 便利便利ni造句：奶奶奶奶的头发是银灰色的。的头发是银灰色的。音序：N N 结构：左右左右偏旁：女女笔画数：5 5组词：奶奶奶奶 牛奶牛奶 羊奶羊奶 会写字会写字笔顺：笔顺：形近：形近：扔扔了了扔球扔球扔掉扔掉乱扔乱扔书写提示：书写提示：左右宽窄相当，左高右低。第三笔提在横中线上起笔，右端不出头。sh造句：运动会马上就要运动会马上就要开始开始了。了。音序：S S 结构：左右左右偏旁：女女笔画数：8 8组词：开始开始 起始起始 始末始末 笔顺：笔
33、顺：形近：形近：抬抬头头 如如果果抬手抬手书写提示：书写提示：左窄右宽。第三笔提在横中线上起笔。原始原始人人cho造句：下课了，教室里下课了，教室里吵吵闹闹吵吵闹闹的。的。音序：C C 结构：左右左右偏旁：口口笔画数：7 7组词：吵架吵架 吵闹吵闹 争吵争吵 笔顺：笔顺：形近：形近：抄抄写写 沙发沙发泥泥沙沙书写提示：书写提示：“口”小“少”大。“口”底部在横中线上。“少”左点在横中线上侧，撇从横中线上侧起笔，伸向“口”下。z造句：我们答完试卷要我们答完试卷要仔细仔细检查。检查。音序：Z Z 结构：左右左右偏旁：亻亻笔画数：5 5组词：仔细仔细 仔鸡仔鸡 笔顺：笔顺：形近：形近：菜菜籽籽 孩孩
34、子子草籽草籽书写提示：书写提示：左窄右宽，顶部“亻”高，底部“子”低。“子”的横笔在横中线上起笔。仔鸡仔鸡j造句：天黑了，我们天黑了，我们急急忙忙急急忙忙赶回了家。赶回了家。音序：J J 结构：上下上下偏旁：心心笔画数：9 9组词：急忙急忙 着急着急 急雨急雨 笔顺：笔顺：形近：形近：忽忽然然 忽略忽略忽视忽视书写提示：书写提示：上窄，下宽扁。“彐”中间一横在横中线上。“心”第二点在卧钩上方竖中线上。yo造句：小聪被流浪狗小聪被流浪狗咬伤咬伤了脚。了脚。音序：Y Y 结构：左右左右偏旁：口口笔画数：9 9组词：咬住咬住 咬伤咬伤 叮咬叮咬 笔顺：笔顺：形近：形近：校校园园 比比较较校长校长书写
35、提示：书写提示：“口”窄小，“交”宽大。“交”长撇从横中线起笔，撇尖伸到“口”下，捺脚低于撇尖。d造句：这次运动会上我们班取得了这次运动会上我们班取得了第一第一名。名。音序：D D 结构：上下上下偏旁：笔画数：1111组词：第一第一 门第门第 次第次第 笔顺：笔顺：形近：形近：弟弟弟弟兄弟兄弟书写提示：书写提示：上扁下长。“”居上居中，“”的竖折折钩从横中线起笔，略宽。gng造句：星期天，爸爸妈妈带我去星期天，爸爸妈妈带我去公园公园玩。玩。音序：G G 结构：上下上下偏旁：八八笔画数：4 4组词：公鸡公鸡 公开公开 公司公司 笔顺：笔顺：形近：形近：多多么么 开开会会那么那么书写提示：书写提示
36、：上宽下窄，上罩下。“八”撇笔斜跨横中线；捺起笔于竖中线上端，捺脚过横中线。“厶”居下居中。奶奶仔仔急急第第咬咬吵吵始始公公课文解读课文解读2.2.想一想：课文写了什么？想一想：课文写了什么？1.1.请同学们请同学们自由朗读课文自由朗读课文，努，努力读准字音、读通句子力读准字音、读通句子,遇到遇到长句子长句子，要注意适当的停顿。，要注意适当的停顿。“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。兴极了。读好读好“长句子长句子”读好读好“哥儿俩哥儿俩”读起来很亲切，显得很亲热。读起来很
37、亲切，显得很亲热。俩俩姐儿俩姐儿俩娘儿俩娘儿俩爷儿俩爷儿俩指名抽读课文段落指名抽读课文段落，同学互评：字音是否正，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。确，句子是否通顺。说说课文写了什么。说说课文写了什么。本文写了两只小熊捡到一块奶酪，因不本文写了两只小熊捡到一块奶酪，因不知道怎么分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪知道怎么分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事。的狐狸吃了个精光的故事。理解词语瞧：瞧：造句：我瞧见有个人从我家大门前走过。看。用手把东西分开或折断。掰掰：造句：我把馒头掰成两半。公平公平 公道公道它们有时可通用，如我们办事一定要公道（公平）。它们有时可通用，如我们办事一定
38、要公道（公平）。相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：辨析词语1.1.他是一个他是一个公平公平正直的法官。正直的法官。“公平公平”常形容人的品德。常形容人的品德。“公道公道”常形容办事常形容办事的态度。的态度。2.2.这种做法很这种做法很公道公道。边读边想，给课文分节。边读边想，给课文分节。第一部分第一部分第二部分第二部分捡到奶酪不会分。捡到奶酪不会分。狐狸分奶酪。狐狸分奶酪。(第1自然段)(第2-11自然段)随堂练习随堂练习一、一、把生字和相对应的拼音连起来。把生字和相对应的拼音连起来。bngbng俩俩拌拌酪酪帮帮整整lololilibnbnzhngzhng二、填空二、填空。1 1写
39、出下列字的部首。写出下列字的部首。2 2按要求写词语。按要求写词语。_ _ _ _ _便剩嚷瞧捡便剩嚷瞧捡表示表示“看看”的词语：的词语：_亻亻刂刂口口目目扌扌瞧瞧盯盯望望(1)(1)小家伙们小家伙们 你们吵什么呀你们吵什么呀，？，！，。三、三、给下列句子加上合适的标点。给下列句子加上合适的标点。(3)(3)你们谁也没多吃一口你们谁也没多吃一口 谁也没少吃一口谁也没少吃一口(2)(2)这事好办这事好办 我来帮你们分吧我来帮你们分吧1.1.和同桌试着和同桌试着分角色朗读分角色朗读课文。课文。课后作业课后作业3.3.课后思考题：课后思考题：你从这个故事中感悟到了什么你从这个故事中感悟到了什么道理？
40、道理？2.2.抄抄写生字写生字三遍三遍,第一遍带拼音。第一遍带拼音。第第二二课课时时上一课时上一课时学习目标学习目标1.1.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。3.3.能对狐狸的说法做出判断，初步能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法表达自己的想法。2.2.分角色朗读课文分角色朗读课文，读懂故事内容。，读懂故事内容。4.4.明白明白狐狸的计谋为什么能得逞，懂得同伴之间不要斤斤狐狸的计谋为什么能得逞，懂得同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去得更多。计较，要互相谦让，否则会失去得更多。导入课文导入课文哥俩好还是哥俩好还是哥俩好哥俩克服艰难险阻并肩向前闯哥俩好还是哥俩好哥俩创业相
41、互帮一起来支招哥俩好还是哥俩好哇哥们儿之间的情谊比海深比天高歌词歌词哥俩好哥俩好电影电影哥俩好哥俩好课文解读课文解读 我们继续来看看小熊哥儿俩捡到奶酪后，为什么会让狐狸来分奶酪呢？熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。小哥儿俩开始拌起嘴来。让狐狸来分奶酪让狐狸来分奶酪原因：原因：拌起嘴拌起嘴“拌嘴”是什么意思？这个奶酪我要多分一点，因这个奶酪我要多分一点，因为我是哥哥，我比你大。为我是哥哥，我比你大。这个奶酪我才应该多分一点，这个奶酪我才应该多分一点，因为
42、我是弟弟，你应该让着我。因为我是弟弟，你应该让着我。“拌嘴拌嘴”演一演1.1.狐狸给两只小熊分了几次奶酪？狐狸给两只小熊分了几次奶酪？2.2.分奶酪的结果是什么？分奶酪的结果是什么？想一想三次三次狐狸把整块奶酪吃光了。狐狸把整块奶酪吃光了。第一次分奶酪的过程第一次分奶酪的过程 “小家伙们，你们吵什么呀？小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。狐狸问道。“我们有块奶酪，不知道该怎么分。我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸熊弟弟对狐狸说。说。“这事好办，我来帮你们分吧！这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。把奶酪拿过来掰成了两半。说的话：说的话：表情、动作
43、：表情、动作：演一演“笑了笑笑了笑”狐狸“笑了笑”是怎样的笑呢？想象一下，和同桌演一演。左边两幅图中哪个应该是狐狸此时的表情？小家伙们，你们吵什么呀？小家伙们，你们吵什么呀？我们有块奶酪，不知道该怎么分。我们有块奶酪，不知道该怎么分。演一演这事好办，我来帮你们分吧！这事好办，我来帮你们分吧！3.3.狐狸是怎样给小哥狐狸是怎样给小哥儿儿俩分奶酪的俩分奶酪的？4.4.小哥小哥儿儿俩满意吗？为什么俩满意吗？为什么?想一想“把奶酪拿过来掰成了两半。把奶酪拿过来掰成了两半。”不满意，因为他们觉得狐狸分得不匀，不满意，因为他们觉得狐狸分得不匀，另外半块大些。另外半块大些。第二、三次分奶酪的过程第二、三次分
44、奶酪的过程狐狐狸狸 狐狸就这样狐狸就这样不停地咬着不停地咬着两半块奶酪。咬着咬两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。于是，狐狸在那半块上于是，狐狸在那半块上又咬了一口又咬了一口。说着便在大的这半块上说着便在大的这半块上咬了一口咬了一口。小小熊熊哥哥俩俩 “你可真会分！你可真会分！”两只小熊生气了两只小熊生气了，“整块奶酪都整块奶酪都被你吃光了！被你吃光了！”“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两两只小熊又嚷了起来只小熊又嚷了起来。“你分得不匀！你分得不匀！”小哥儿俩嚷着小哥儿俩嚷着，“那半块大一那半
45、块大一点儿。点儿。”5.5.狐狸说：狐狸说：“你们谁也没多吃一口，你们谁也没多吃一口，谁谁也也没少吃一口。没少吃一口。”你觉得狐狸说得你觉得狐狸说得对吗？对吗？想一想不对，因为小熊哥俩根本就没有吃到奶酪。不对，因为小熊哥俩根本就没有吃到奶酪。6.6.在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两只小熊一直都在说那半块又大了一两只小熊一直都在说那半块又大了一点儿，点儿，你觉得他们的做法对吗？你觉得他们的做法对吗？想一想不对，因为小熊哥俩都在计较对方的奶酪比不对，因为小熊哥俩都在计较对方的奶酪比自己的大，斤斤计较。自己的大，斤斤计较。7.7.如果让你来为两只小熊分奶酪，如果让你来为
46、两只小熊分奶酪，你你会怎么分呢？会怎么分呢？想一想（一）用尺子量一下大小，平均分。（一）用尺子量一下大小，平均分。（二）熊哥哥让熊弟弟吃大一点的那块。（二）熊哥哥让熊弟弟吃大一点的那块。（三）熊弟弟说自己吃不下大的那块，把大的留给（三）熊弟弟说自己吃不下大的那块，把大的留给熊哥哥。熊哥哥。一只蚌正张开双壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴来一只蚌正张开双壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴来啄食它的肉。蚌一下子合住双壳，把鹬鸟的嘴紧紧地夹住了。啄食它的肉。蚌一下子合住双壳，把鹬鸟的嘴紧紧地夹住了。鹬鸟对蚌说：鹬鸟对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死
47、!”!”蚌对鹬鸟说：蚌对鹬鸟说：“今天不放你，明天不放你，就会把你饿死今天不放你，明天不放你，就会把你饿死!”!”它们两个各不相让，谁也不肯放谁。这时，一个渔夫走过来，一它们两个各不相让，谁也不肯放谁。这时，一个渔夫走过来，一下子把它们都捉走了。下子把它们都捉走了。拓展延伸拓展延伸推荐阅读：推荐阅读：鹬蚌相争鹬蚌相争 蝉在大树顶上鸣唱。狐狸想要吃掉他，便想蝉在大树顶上鸣唱。狐狸想要吃掉他，便想出了一个诡计。他站在树下，一会儿赞美蝉的歌出了一个诡计。他站在树下，一会儿赞美蝉的歌声悦耳动听，一会儿羡慕地看着蝉，认真欣赏他声悦耳动听，一会儿羡慕地看着蝉，认真欣赏他唱歌，并劝蝉下来，说他想要看一看是什
48、么样的唱歌，并劝蝉下来，说他想要看一看是什么样的动物才能发出这么悦耳的声音。动物才能发出这么悦耳的声音。蝉与狐狸蝉与狐狸 蝉识破了他的诡计，便摘了一片树叶抛下去。狐狸以蝉识破了他的诡计，便摘了一片树叶抛下去。狐狸以为是蝉，猛扑过去，抓住他。蝉说道：为是蝉，猛扑过去，抓住他。蝉说道：“喂，坏家伙，你喂，坏家伙，你若以为我会飞下来，那就大错特错。我自从见到狐狸的粪若以为我会飞下来，那就大错特错。我自从见到狐狸的粪便里有蝉的翅膀之后，就时刻警惕狐狸。便里有蝉的翅膀之后，就时刻警惕狐狸。”这是说，这是说，聪明聪明的人懂得从邻人的灾难中吸取教训的人懂得从邻人的灾难中吸取教训。兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝兄
49、道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生。言语忍，在中。财物轻，怨何生。言语忍，忿自泯。或饮食，或坐走，长者先，忿自泯。或饮食，或坐走，长者先，幼者后。幼者后。弟子规弟子规（节选）（节选）国学诵读国学诵读狐狸分奶酪狐狸分奶酪结构梳理结构梳理要要互互相相谦谦让让不不要要斤斤斤斤计计较较捡到奶酪捡到奶酪高兴高兴拌嘴拌嘴故意分得不均故意分得不均狐狸狐狸熊弟弟熊弟弟熊哥哥熊哥哥感悟提升感悟提升 在路上捡到一块奶酪是一件多么令人高兴在路上捡到一块奶酪是一件多么令人高兴的事呀！可是为什么到了最后，小熊兄弟俩一的事呀！可是为什么到了最后，小熊兄弟俩一口奶酪也没有吃到，还生了一肚子气呢？这都口奶酪也没有吃
50、到，还生了一肚子气呢？这都是因为两只小熊太斤斤计较，才让狐狸有机可是因为两只小熊太斤斤计较，才让狐狸有机可乘。乘。计较太多，往往会失去得更多。让我们谦计较太多，往往会失去得更多。让我们谦让待人，这样我们会收获更多的东西。让待人，这样我们会收获更多的东西。课后练习课后练习一、读拼音，写字词。一、读拼音，写字词。狐狸（）地把奶酪分成了两半，可仍然半块大狐狸（）地把奶酪分成了两半，可仍然半块大半块小。半块小。了起来。狐狸（）来劝说。为了（），了起来。狐狸（）来劝说。为了（），熊哥哥和熊弟弟为了一块（熊哥哥和熊弟弟为了一块（）酪（）酪（）z x z xn pnn pnj mnj mnchochonin