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1、罗布泊消逝的仙湖吴岗教学目标：教学目标：培养学生搜集资料和筛选信息的能力。培养学生搜集资料和筛选信息的能力。感受并理解作者强烈的忧患意识。感受并理解作者强烈的忧患意识。学习对比和引用数据的方法。学习对比和引用数据的方法。培养科学理性精神和人文情怀。培养科学理性精神和人文情怀。教学重点教学重点学习本文对比和引用数据的方法学习本文对比和引用数据的方法整体把握课文内容，树立环保意识整体把握课文内容，树立环保意识。文题“罗布泊,消逝的仙湖”能告诉我们什么信息?阅读课文阅读课文,思考下面问题思考下面问题:1.今天的罗布泊是什么样子?过去的罗布泊又是什么样子?试在文中划出关键词2.罗布泊发生这样变化的原因
2、是什么?罗布泊过去是什么样子？现在又变罗布泊过去是什么样子？现在又变成什么样子？成什么样子？过去过去“绿洲绿洲”、“仙湖仙湖”广广阔美丽清澈充满生机。周边牛马阔美丽清澈充满生机。周边牛马成群，绿林环绕成群，绿林环绕现在现在“沙漠沙漠”、“神秘神秘”死死寂荒漠，胡杨林成片死亡，寸草寂荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖不生，不见飞鸟，令人恐怖今天的罗布泊：一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，神秘恐怖过去的罗布泊:广阔、美丽、充满生机，。罗布泊周边是牛马成群、绿树环绕、河流清澈的生命绿洲罗布泊消逝的原因是什么罗布泊消逝的原因是什么?一是一是2020世纪世纪2020年代
3、塔里木河曾经人为年代塔里木河曾经人为改道改道，导致下游干旱缺水；，导致下游干旱缺水；二是人们二是人们盲目滥用塔里木河水资源盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。境彻底破坏。青海湖月牙泉墩煌鸣沙山的月牙泉墩煌鸣沙山的月牙泉“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到走向，
4、看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”用拟人手法，形象地描写赋予罗用拟人手法，形象地描写赋予罗布泊以人的感情布泊以人的感情,罗布泊向世人流露罗布泊向世人流露了了“痛苦与无奈痛苦与无奈”，怎不令人痛心。，怎不令人痛心。反复反复“站在罗布泊边缘站在罗布泊边缘”一句，一句，强化了目睹的惨状，也令人沉重痛强化了目睹的惨状，也令人沉重痛心。心。“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情重。着我们的心，使我们个个心情重。”用拟人手法，用拟人手法，“黄色沙地深深黄色沙地深深刺痛着我们的心刺痛着我们的心”，实际写出了
5、，实际写出了“我们我们”看到罗布泊变成了荒漠景象看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了罗布泊的惨状。这样表达，烘托了罗布泊的惨状。这样表达，强化了生态被破坏的悲哀。强化了生态被破坏的悲哀。“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了干了”“盲目盲目”一词，写出人们目光短一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾浅，只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾整体利益，滥用资源的悲剧
6、。整体利益，滥用资源的悲剧。连用了四个连用了四个“盲目盲目”，以排比的，以排比的句式，大大强化了遗憾之情、谴责之句式，大大强化了遗憾之情、谴责之情。情。“救救青海湖，救救月牙泉，救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！为荒漠的地方！”连用三个“救救”，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。直抒胸臆：1）此时此刻，我们停止了说笑-直抒内心痛苦而沉重的感情。（2）这出悲剧的制造者又是人！-一针见血的指出罗布泊的消失是人为破坏生态的结果，具有强烈的谴责意味。（3）救救青海湖，救救月牙泉-发出救救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环境保护意识、忧患意识四川一冶炼厂四川一冶炼厂污污水排水排泄泄 罗布泊罗布泊仙仙湖湖荒荒漠漠青海湖青海湖月牙泉月牙泉生态意识生态意识环保意识环保意识可持续发展意识可持续发展意识对比手法对比手法