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1、第一章第一章 绪绪 论论什么是生理学？什么是生理学？为什么要学生理学？为什么要学生理学？怎么学生理学？怎么学生理学？第一节、生理学概述第一节、生理学概述生理学生理学（physiologyphysiology）是研究生物机体的功能及其活动）是研究生物机体的功能及其活动规律的一门科学。规律的一门科学。研究种类：动物生理学，植物生理学研究种类：动物生理学，植物生理学研究对象：系统生理学，器官生理学，细胞生理学研究对象：系统生理学，器官生理学，细胞生理学研究特性：运动生理学，航空生理学，潜水生理学，高研究特性：运动生理学，航空生理学，潜水生理学，高原生理学，麻醉生理学原生理学，麻醉生理学一、生理学概念
2、一、生理学概念二、生理学分类二、生理学分类生物机体的功能生物机体的功能：生物及其各个组成部分所表现的生：生物及其各个组成部分所表现的生命现象。命现象。生理学是病理学、病生理学是病理学、病理生理学、药理学等学科理生理学、药理学等学科及临床各科的基础及临床各科的基础生理学强调从分子到生理学强调从分子到生物整体各个水平之间的生物整体各个水平之间的功能功能生理学是一门实验性生理学是一门实验性科学科学三、生理学研究三、生理学研究的三个水平的三个水平1 1、细胞及分子水平、细胞及分子水平（不同细胞的功能）（不同细胞的功能）2 2、器官和系统水平、器官和系统水平（各器官和系统的功能（各器官和系统的功能及调节
3、）及调节）3 3、整体水平、整体水平（完整机体内各器官系（完整机体内各器官系统的相互，内外环境的统的相互，内外环境的影响）影响）第二节、生理学的常用研究方法第二节、生理学的常用研究方法 生理学的理论均来源于实验，是一门实验性科学生理学的理论均来源于实验，是一门实验性科学(英国科学家英国科学家William HarveyWilliam Harvey，1628)1628)。生理学实验的基本原则：生理学实验的基本原则：条件条件对象对象结果（各指标的改变）结果（各指标的改变）自身条件自身条件整体整体机械改变机械改变外周条件外周条件器官和系统器官和系统结构形态改变结构形态改变细胞细胞电磁改变电磁改变亚细
4、胞结构亚细胞结构分泌改变分泌改变1、动物实验、动物实验慢性慢性(chronic)实验，急性实验，急性(acute)实验实验在体在体(in vivo)实验，离体实验，离体(in vitro)实验实验2、人体生理研究、人体生理研究无创精确和复杂性3、生理研究的科学方法、生理研究的科学方法分子生物学方法细胞生物学方法电生理方法成像技术第三节、生命活动的基本特征第三节、生命活动的基本特征 一、新陈代谢（一、新陈代谢（metabolism)metabolism)新新陈陈代代谢谢就就是是从从外外界界摄摄取取物物质质以以供供自自身身活活动动之之用用，同同时时又又不不断断分分解解自自身身物物质质，并并将将其其
5、分分解解产产物物排排出出体体外外的的自我更新过程（物质的合成、分解和能量转化）。自我更新过程（物质的合成、分解和能量转化）。物质代谢（合成代谢和分解代谢）物质代谢（合成代谢和分解代谢）能量代谢（能量的转化和利用）能量代谢（能量的转化和利用）生物体的一切机能活动及生命现象的其他基本特征生物体的一切机能活动及生命现象的其他基本特征,都都是建立在新陈代谢的基础之上是建立在新陈代谢的基础之上,新陈代谢一旦停止新陈代谢一旦停止,生命活生命活动也就立即停止。动也就立即停止。新陈代谢是生命活动的一种新陈代谢是生命活动的一种基本表现特征基本表现特征。二、兴奋性（二、兴奋性（excitability）（一）一）
6、刺激刺激(stimulus)1.1.概概念念:能能引引起起一一切切活活细细胞胞、组组织织或或机机体体发发生生反应的各种环境变化。反应的各种环境变化。2.2.分类分类:物理，机械、声、电、光、磁物理，机械、声、电、光、磁 化学，无机物、有机物化学，无机物、有机物 生物，微生物、寄生虫生物，微生物、寄生虫 3.3.组组成成:强强度度、作作用用时时间间和和强强度度-时时间间变变化化率率三个要素。三个要素。反应形式反应形式:兴奋兴奋(excitation):(excitation):（二）反应（二）反应(reaction)(reaction)生生命命体体的的反反应应特特性性：生生命命单单位位针针对对条
7、条件件改改变变而发生变化的特性。而发生变化的特性。抑制抑制(inhibition):(inhibition):由由活动状态活动状态相对静止状态相对静止状态,或由或由活动强活动强 活动弱活动弱。由由相对静止相对静止活动活动,或由或由活动弱活动弱 活动强活动强。刺激时间和刺激强度刺激时间和刺激强度-时间变化率一定时时间变化率一定时阈阈强强度度 (阈阈值值，threshold)threshold):能能引引起起组组织织发发生生反应的最小刺激强度。反应的最小刺激强度。阈阈 (threshold)刺刺 激激:刺激强度等于阈值的刺刺激强度等于阈值的刺激。激。阈下阈下(subthreshold)刺激刺激:刺
8、激强度小于阈值刺激强度小于阈值的刺激。的刺激。阈上阈上(superthreshold)刺激刺激:刺激强度大于阈刺激强度大于阈值的刺激。值的刺激。最适刺激：最适刺激：引起最大反应的最小刺激引起最大反应的最小刺激 （三）兴奋性（三）兴奋性(excitability)(excitability)可兴奋性组织：接受刺激后能产生某种特定可兴奋性组织：接受刺激后能产生某种特定生理反应（抑制或兴奋）的组织生理反应（抑制或兴奋）的组织 一切活细胞、组织或机体对刺激发生反应的一切活细胞、组织或机体对刺激发生反应的能力能力 (或特性或特性)亦即亦即反应性反应性。通常多用刺激强度作为判断组织兴奋性高低的通常多用刺激
9、强度作为判断组织兴奋性高低的客观指标。客观指标。刺激强度与阈值呈反变关系刺激强度与阈值呈反变关系：阈值愈小阈值愈小组织的兴奋性愈高；组织的兴奋性愈高；阈值愈大阈值愈大组织的兴奋性愈低。组织的兴奋性愈低。三、适应性三、适应性(adaptability)(adaptability)适适应应(adaptation)(adaptation)：机机体体按按环环境境变变化化调调整整自自身身生生理理功能的过程功能的过程适适应应性性(adaptability)(adaptability)：机机体体按按环环境境变变化化调调整整自自身身生理功能的能力生理功能的能力生理性适应和行为性适应（体温的调节）生理性适应和行
10、为性适应（体温的调节）四、生殖四、生殖（reproductionreproduction）生物体繁殖后代、延续种系的一种特征性活动生物体繁殖后代、延续种系的一种特征性活动五、衰老（五、衰老（senescencesenescence）结结构构成成分分的的变变化化、细细胞胞数数量量减减少少、器器官官功功能能下下降降、适应能力下降适应能力下降一、生命体存在的条件一、生命体存在的条件外外环环境境(external(external environment)environment)，是是生生命命体体摄摄取取营营养养排出废物的周围环境。排出废物的周围环境。内内环环境境(internal(internal
11、environment)environment)，是是生生命命体体内内维维持持细细胞活动的环境。胞活动的环境。细细胞胞都都是是生生活活在在一一种种液液体体环环境境之之中中，这这就就是是细细胞胞外外液液(extracellular(extracellular fluid)fluid)，它它包包括括组组织织液液（包包括括淋淋巴巴液和脑脊液）液和脑脊液）和血浆和血浆（血液中除细胞以外的成份）。（血液中除细胞以外的成份）。第四节、机体的内环境、稳态和生物节律第四节、机体的内环境、稳态和生物节律生命活动的正常进行依赖于相对稳定的内环境生命活动的正常进行依赖于相对稳定的内环境稳态稳态（homeostasi
12、s）就是机体内环境（细胞外液）就是机体内环境（细胞外液）各种理化因素都必须保持在一个相对恒定的水平。各种理化因素都必须保持在一个相对恒定的水平。生命活动维持内环境的稳定生命活动维持内环境的稳定渗透压渗透压温度温度酸碱度酸碱度水水电解质电解质营养成份营养成份 二、生物节律（二、生物节律（biorhythm）节律性活动：节律性活动：某种活动按一定时间规律周而复始地出现某种活动按一定时间规律周而复始地出现生物节律：生物节律：生命活动变化的节律生命活动变化的节律日周期，月周期，年周期日周期，月周期，年周期呼吸、心跳、体温、代谢、睡眠节律、女性的月经周期呼吸、心跳、体温、代谢、睡眠节律、女性的月经周期松
13、果体、下丘脑视交叉上核松果体、下丘脑视交叉上核第五节、生理功能的调节第五节、生理功能的调节一、生理功能调节的活动要素一、生理功能调节的活动要素 感受（感受器）感受（感受器）生物信号转化及传导生物信号转化及传导生物反应生物反应1 1、感受器、感受器：物理、化学和生物：物理、化学和生物 整体：眼、耳、鼻、舌、身整体：眼、耳、鼻、舌、身 系系统统：肾肾小小球球旁旁器器、呼呼吸吸中中枢枢的的化化学学感感受受器器、肌肌张张力感受器力感受器 细胞：细胞膜上各种受体细胞：细胞膜上各种受体2 2、生物信号转化及传导、生物信号转化及传导：电磁信号产生与传导电磁信号产生与传导 化学递质的信号传导（蛋白质的、核酸的
14、）化学递质的信号传导（蛋白质的、核酸的）3 3、生理功能的调节、生理功能的调节二、调节的形式或途径二、调节的形式或途径1 1、自身调节（、自身调节（autoregulationautoregulation）肾小球滤过率的调节，细胞容积和形状的改变肾小球滤过率的调节，细胞容积和形状的改变2 2、体体液液调调节节(humoral(humoral regulation)regulation)，又又叫叫激激素素调调节节，由体液中化学物质（主要是激素）介导生理功能调节。由体液中化学物质（主要是激素）介导生理功能调节。激素、化学介质、代谢产物可通过体液进行远距调节激素、化学介质、代谢产物可通过体液进行远距
15、调节旁分泌旁分泌(paracrine)(paracrine)调节调节自分泌自分泌(autocrine)(autocrine)调节调节神经内分泌神经内分泌(neuroendocrine)(neuroendocrine)调节调节3 3、神经调节、神经调节(nervous regulation)(nervous regulation)由神经及其系统主导由神经及其系统主导反射反射(reflex)(reflex)反射弧反射弧(reflex arc)(reflex arc)非条件反射非条件反射(unconditioned reflex)(unconditioned reflex)条件反射条件反射(cond
16、itioned reflex)(conditioned reflex)第六节、自动控制系统第六节、自动控制系统自动控制系统：自动控制系统：自我控制生理活动稳定性和反应性的系自我控制生理活动稳定性和反应性的系统统一、一、非自动控制系统非自动控制系统,(open-loop system)二、二、自动控制系统自动控制系统(closed-loop system)：1、反馈控制系统、反馈控制系统(feedback control system)：正正(positive)反反馈馈控控制制系系统统：如如排排尿尿反反射射、分分娩娩过过程、血液凝固等程、血液凝固等负负(negative)反反馈馈控控制制系系统统
17、：如如减减压压反反射射、激激素素分泌、体温调节等分泌、体温调节等2 2、前馈控制系统、前馈控制系统(feedforward control system)控制方式控制方式：双向性（正反馈、负反馈）双向性（正反馈、负反馈）机体的各种功能调节机构都是自动控制系统机体的各种功能调节机构都是自动控制系统,控制机控制机构构(调节者调节者)和受控机构和受控机构(被调节者被调节者)之间之间,存在着往返的双存在着往返的双向信息。向信息。受控部分受控部分前前馈馈机能活动机能活动正、负反馈正、负反馈控制部分控制部分+-+-功能执行部分功能执行部分刺刺激激信息转化传递信息转化传递第七节、生理学的学习第七节、生理学的学习 一、学习生理学的作用一、学习生理学的作用 1 1、为后续课程及今后作好医疗、卫生工、为后续课程及今后作好医疗、卫生工作打基础作打基础 2 2、建立理性逻辑的一门关键性学科、建立理性逻辑的一门关键性学科 二、二、学习生理学的方法学习生理学的方法:应注意以下几点应注意以下几点:结构与功能的关系结构与功能的关系:局部与整体的关系局部与整体的关系: