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1、2023年英语教师教学心得随笔(精选5篇) 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。以下是我为大家预备的20英语教师教学心得随笔，欢迎您的借鉴。 20英语教师教学心得随笔1 目前，英语学习两级分化比较严重，我们农村的英语教学又成了初中英语教学的新问题。学生底子薄、习惯差、这就更要求农村教师在教法和对学生学习的指导上进行探究和讨论。以下是我对阅读教学的一些看法： 阅读前： 1.教师可适当介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景，特殊是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料; 2.摘要介绍部分有碍于课文理
2、解的生词。并要求学生在阅读中假如遇到可能猜得出的生词肯定要去猜想，而不要忙于查词典; 3.引导学生依据文章标题、插图和有关问题商量并预报文章内容; 4.最终教师提出一两个能概括全文中心思想的指导性问题，让学生带着问题去阅读。 阅读时： 可分为计时阅读，快速阅读和详情阅读。通过几个层次的阅读理解培育学生的能力，强化读取信息的意识，为稳固和运用学问打下了基础。 1.快速阅读(scan)指定的内容(用眼读而不是用嘴读，逐句读而不是逐字读); 2.提问好、中、差各层次的学生，问题要围绕中心思想(mainidea); 3.提出详情性问题，让学生获取有关what, where,when,why,who,h
3、ow等基本领实以及start,process,end总体过程脉络; 4.细读：布置任务，反复阅读课文，反复思索; 5.分小组商量问题答案，然后全班检查答案。 读完后 1.鼓舞学生用简略的方式表述自己对文章的见解和领会，而不是复述课文;不要纠正学生的语音、语法错误，哪怕比较严重;2.在学生对课文理解的基础上，检查学生对生词的猜想状况，既然是猜，能沾边达意就行。 3.把语言运用到实际生活中去。围绕已学课文开展各种形式的口头沟通活动。比方可以复述课文，分角色扮演，商量某个问题，调查一个项目，采访相关人士、仿写与课文相关的话题等;也可动笔对课文进行改写，列提纲、评述等。具体依据学生的具体状况而定。 总
4、之，教学方法多种多样，目的都是一致的，那就是以学生进展为本，促进他们的学习习惯和学习能力的提高。 20英语教师教学心得随笔2 一、正确认识中学英语口语评价的目的 评价不是最终给任课教师或每位学生打出一个等级，而是让教师发觉问题、改良教学、提高教学质量。更重要的是让每位学生通过评价测试的过程受到鼓舞，增添英语学习的兴趣，评价是学生自我诊断、激励学习的手段，我校毕业班的口语评价注重语言的正确性和流利性。语言的正确性包括语音语调、词汇及语法;语言的流利性包括语流、运用语言的能力。因此，中学英语口语评价的目的在于激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的主动性，让学生乐于说英语，大胆说英语，并且能说出
5、比较地道的英语，为其终身学习英语做好预备。 二、运用科学而全面的口语评价方法 1、值生报告 每天开课前5分钟请两名同学做英语展示，话题不限，之后由全班同学向他们提问。最终由全班同学一起与教师对他们的表现做评价。先指出他们好的表达法，再指出他们的缺乏。这是一个共同复习、取长补短的过程，学生在一个宽松开心的环境中学习别人好的语音语调、好的表达法、精彩的话题构思、敏锐的英语问答，也发觉自己或同学易犯的错误，最终，教师和学生从语音语调、语法、话题构思及仪容仪表四个方面给两位同学打出等级。值生报告的评价是师生互动、培育学生英语"说"的运用能力。 2、课堂表现 每个星期结束，英语教师将
6、对这一星期学生上课纪律、课堂回答下列问题、课堂运用英语状况记录在家校联系册上，让学生及家长准时了解这一周学生的英语学习状况。这是教师对学生平常英语学习的短期评价，是师、生与家长三方互动，这一评价促进学生更好了解自己的进步，家长也能进一步关心学生更好学习，增添学生和家长的信念。 3、课外运用 英语口语的关键是学必用，学生必需将所学学问运用到实际生活中去才是真正意义上的学到了、学懂了。课外运用的评价不但评出英语讲得多讲得好的同学，主要目的是鼓舞那些不敢讲英语的同学，许多胆小的学生在这一评价过程中，在爱讲英语同学的带动下，从不说英语到开口说英语到平常喜爱讲英语、喜爱运用新学的英语，受益非浅。 4、个
7、人自评与同学互评 每学期结束的时候，我们用表格的形式，实行学生先自评，同学互评的方法使全体学生参加口语评价，表格的指定是基于新课程标准相关的目标所定。学生自己填表与给同学填表这种评价，表达了学生成为学习的主人，每位学生都有权对自己和他人进行评价，这是学生自我认识、自我提高的过程，也催促同学间的相互学习、监督与关心。 5、家长评价 英语口语评价不能仅限于学生学校的活动，学生回到家里家长对学生听磁带的状况、背课文的语音语调、流利程度，看图说话的句子运用以及周末实际运用英语的状况作出评价，写在家校联系册的回执栏里，即使家长不懂英语也没有关系，他也要监督学生完成英语口语作业。这一评价方式使家长及学生双
8、方感受到学生学习英语点点滴滴的进步，并且催促学生养成天天听说英语的习惯。 20英语教师教学心得随笔3 一学年的教育教学工作已经结束，留给我的将是深入的反思索和总结。本学期我担任了九年级两个班英语科目的教育教学工作。在这一学年的教学工作中，我注重自己教学能力的提高，努力改善自己的教学方法和手段，在教育教学的各个方面取得了肯定的成果，但也有很多缺乏之处。 九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成果，我们九年级英语备课组的几位老师群策群力，发挥集体的智慧，在教学中取得了一点成果。如今我把我们的做法总结如下： 一、深入了解学生学情，培育学生良好的英语
9、学习习惯 我们的学生大多来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且冗杂，要背的单词、词组、语法学问多，久而久之，稍稍懒散一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因此学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上状况，要转变这种局面，我们觉得培育学生的兴趣和学习习惯很重要，因此在教学中我在这些方面做了不少努力。培育学生课前多预习，课堂上集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的稳固练习，不懂的地方，多向老师或成果稍好的学生请教。利用晨读时间培育学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课
10、后要安排肯定的时间稳固当天所学的学问。同时教给学生一些学习技巧，敏捷把握学过的学问点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。 二、协作课内比教学活动仔细搞好备课 教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不够的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照看不到整体，时间长了，学生的学习主动性就会欠佳。但是，我备课时留意到这点，因此教学时针对不怜悯况，
11、在授课时实行了不同的方法。效果就比较理想。 三、仔细组织课堂教学，打造高效课堂 课堂是教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部。另外，我每天都坚持保持充分的精神，让学生感受到一种主动上进的气氛。在课堂上采纳多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的主动性，加强师生沟通，使他们能在轻松、开心、合作、沟通中学到学问。依据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信念，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用能力。为了让学生真正参与到课堂中来，凡
12、是学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。 四、加强课外辅导，落实培优辅差打算 英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持仔细了解早读状况，发觉问题准时纠正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强制背诵等方式，关心他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。因为英语的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了具体的打算和目标。对这部分同学进行有打算的辅导。
13、我把这批同学分为四个组。第一组是能力强，基础好，学习习惯好而且刻苦仔细的，对他们多进行能力训练，以便他们到达更高层次。第二组是有能力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第三组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望能提高;第四组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个清静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效
14、果就会更好。 五、立足长远，仔细总结 在本学年的教学工作中，我取得了肯定的成果。从本年度的中考成果来看，我所教班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅。但"金无足赤，人无完人"，在日常工作中难免存在缺乏。例如：对学生还不够了解;教学方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。 针对以上所说缺乏，在此提出改良措施： 1、加强与学生的沟通。教师阅历缺乏，教学技巧性不强，难免会有学生学问把握不够扎实，多主动和学生进行沟通，了解学生把握学问的状况特别重要，这样有利于针对性地对学生进行教育。无论备课多仔细认真也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，
15、才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。 2、注重课堂教学的组织，对学生严格要求。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单把握的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应擅长组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。 3、运用多种技巧教学，培育学生学习英语的兴趣。“兴趣是的老师!教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，
16、或用趣事吸引学生留意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，留意听力与口语的训练。 总之，在这一学年的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作，在教学工作中取得了肯定的成果。但由于阅历缺乏，教学工作还有待于改良，在以后的教学工作，我将不断总结，虚心学习，努力提高自己的思想观念认识和教育教学水平，以期在今后的工作中能取得更大的成果。 20英语教师教学心得随笔4 这学期我担任小学四年级的英语教学，由于刚刚接手四年级的英语教学工作，教学阅历颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教学教法，虚心向三位有阅历的教师学习。经过一个学期的努
17、力，获取了许多珍贵的教学阅历。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下： 一、营造活跃的学习气氛，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。 爱因斯坦曾说过：“兴趣是的老师。托尔斯泰也曾说过：“胜利的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣。确实如此，假如一个学生对所学的科目有了深厚的兴趣，那么就会产生剧烈的求知欲，就会仔细学习，反之，没有兴趣，进行的学习会扼杀他们把握学问的意愿。因此，培育、提高、持续学生的学习兴趣是提高学生学习成果的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，透过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比方说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼、"wh
18、ats missing?"、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习气氛，让学生在这种气氛中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而专心欢乐地投入到学习中去。 二、关注学生的学习状况 英语作为一种语言最重要的是在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。另外，对部分不自觉的同学还实行组长监督的方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读潜力。在批改作业方面，要求学生的作业准时完成，我也按时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就实行面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质
19、量。 三、充分利用教材的优势，进行情景教学。 本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系亲密。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或依据课文资料创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比方说第一单元中，涉及到的资料都是关于class room里的资料，十分贴近实际，对课本中的对话鼓舞他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣;视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。 四、挖掘学生潜力，培育学生自信念。 德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授
20、适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓舞，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也准时得到鼓舞，从而使他们都觉得，只要自己仔细跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参加，加强交际的互动性。在课堂沟通中，少批判，多表扬;少指责，多鼓舞，努力找到学生的优点。 五、注重过程评价，调动学生专心性 在对学生的评价方面，我透过作业、课上表现、听写状况、背诵课文等形式给学生积分，每次到达五分后能够得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，能够得到一个带有
21、good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的专心性。我也深刻体会到鼓舞要比惩处有效得多。 六、今后努力的方向 1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。 2、在教学方面我发觉自己构成了一种定式，没有创新以及大胆实践的士气。我就应多看教学方面的理论以及多听几位有阅历教师的课，进行学习，不断提升自己，构成自己独特的教学风格。 3、对教材的把握不够，许多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，期望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人阅历，不断提高自己的教学水平。 20英语教师教
22、学心得随笔5 英语始终是部分学生较为头疼的科目，许多学生觉得很难学，许多老师也觉得很难教，结合自己的教学阅历，我有几点建议与大家共享。 第一，仔细备课，吃透教材。自己先做到完全把握教材内容，才能更好的教给学生。 第二，讨论教法，注重教学过程。教学过程中，多用归纳法，学生通过老师的引导归纳总结出来的东西，更能加深印象，尤其是在语法教学中，应多让学生去探究、发觉、总结。此外，还要多举例子，一些短语、语法点讲起来挺枯燥的，学生不感兴趣，我们就要留意举一些贴近学生生活的例子，比方我在讲beableto的用法时，我就举例说“我小时候能爬树，学生觉得挺好玩的，一下子就有兴趣了;讲discuss的用法时，我
23、就举例“他们正在商量这个周末去哪里、这个周末吃什么.用鲜活的例子，用老师、学生举例，激发学生的兴趣，提高留意力。 第三，在教学过程中注重教学相长。有时，学生提出的问题是教师在备课时没有意料到的，很难快速回答出来，我认为在面对这种状况时，不要敷衍了事，不要怕自己不会丢面子，学生的疑问会引发双方的思索，师生一起思索、解决，能增长彼此的学问，也让师生在探寻中感到学习的乐趣。 第四，重视基础。英语本就是积累性学科，对于基础学问要做到反复练习，从最基本的单词、短语和课文填空抓起，重复讲解，稳固强化。 第五，注重学生对学问的理解。在英语学习中，机械操练固不行少，但理解记忆比机械操练更能加深记忆，授课过程中要重视学生对学问点的理解，在理解的基础上把握学问点记忆才会更深刻。 我认为学生在英语学习上有所欠缺的是听力和作文。在日常教学中，我们对于听力练习得少，听后只对了答案，讲解得少，因此，在今后的教学过程中，要针对有问题的题目进行重听，注重方法技巧的练习;在作文方面，注重过程性写作，不能只是简洁地让学生去写，要做到强化基础，注重过程，稳固句型，给出语言的支撑，让学生自己商量写作框架及内容，注重范文的分析，从仿写开始，发挥学生的智慧，让学生进行互评纠错、自主纠错。 关于英语教学，我始终在反思、总结，只为不断提高自己的教学水平，提高学生学习成果。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/