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1、2023年教育随笔初中范文2023年 作为一名教职工，通常需要预备好一份教育随笔，借助教育随笔可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教育随笔才更能起到其作用呢?下面是我给你带来的教育随笔初中，欢迎大家阅读! 教育随笔初中1 每当自己面对一些不该的事情。我都很有感受，在事情中，让我想起了这么一段话，作为一名老师，要有“多学务实、端正优质服务态、活到老学到老的精神，把好的东西利用起来，在学习中不断提高自己的保育水平。 以往，我每次遇到事情，心里面总是很急，缺少耐性，不知应当如何处理一些紧急的事情，通过不断学习，渐渐使我懂得如何与孩子更好地进行沟通。 记得我刚到中班时，孩子们对我的印象，就像是
2、电视中“小精灵遇上格格巫般的眼神在看着我。我告知自己要渐渐来，信任自己会很快融入到这个大家庭中。每天早晨，当我接过孩子时，都会问孩子家长今日孩子的状况。以便能更好的与孩子进行沟通;然后再跟孩子沟通时，从一些小的事情上让孩子接受你;比方:关怀孩子的详情，小手冷不冷，早饭吃了什么刚开始孩子只是看着我不讲话，渐渐的，孩子们主动来到我身边讲起在家的那些事情 如今，孩子们来到学校，总是给我讲一些他们在家做的事情，我融入了这个大家庭。今日，冉冉说、早上我自己穿的衣服、洋洋说我帮妈妈清扫卫生了、威威说，老师我给爷爷奶奶捶背来， 我是中班的小伴侣，我不哭鼻子了，我长大了。学了诗歌别说我小，孩子们知道帮家里做一
3、些力所能及的事情，知道自己的事情自己做。 今日威威又哭着来到教室，说不想上幼儿园，要跟妈妈在一起，平日里，威威是个不爱讲话的孩子，我想借这机会跟威威妈妈多了解孩子的一些状况，在得知威威是留守儿童，爸爸常年在外地工作，妈妈经常上夜班。回家时，孩子都睡着了，与孩子沟通的机会比较少，平日里也都是老人接送孩子，当妈妈有时间送孩子时反而威威是又哭又闹。孩子是因为父母常不在身边，造成孩子平常不爱讲话，不喜爱与小伴侣玩耍，缺少自信念等一些性格，做为一名孩子的家长，工作顾然重要，但孩子的成长更要放在第一位，不能因为工作，而忽视了孩子的成长;同时我也感到对这样的孩子关怀缺乏。 在今后工作中，应当对这样的留守儿童
4、更多暖和与爱，要随时洞察孩子的的心理，随时随地倾听孩子的心声，有针对性的对“留守孩子进行心理指导，用亲情推开一扇扇幼小的心门，使他们能够感受到更多的亲情与关爱，让他们在阳光和雨露中欢乐成长。 教育随笔初中2 我国的基础教育始终是为“应试服务的，始终以高考为目标。所以，在高考指挥棒的指挥之下，历史这门学科长期成为单纯的复述性的学科，强调记忆性成为历史教学的一大特点，教学中较少有学生的探究性、分析性的思维过程。 具体而言，从教学方法来看，比较单一，陈旧，学生的主体地位表达的不够突出，许多时候，我们是以讲解法与讲解并描述法相结合为主，学生的调动很不够，很大程度上是教师的“一言堂，事实上这些都是应试教
5、育留下的病根。 从教学结构来看，我们大多以历史学问阅历传授型的教学结构为主。这就使得学生很难形成具有主体意识的理念和精神，这一点与我们如今所提倡的素养教育的理念是完全相悖的。 从教学内容上来看，历史课的内容是讲解并描述人类历史。人类活动总是在肯定的时间和肯定的地方进行的，由肯定的人物“扮演肯定的事件。时间、地点、人物、事件就成为历史课内容的四要素，教师在教学的过程中往往太偏重于四要素的传授，而简单忽视搜集与处理信息、分析与解决问题的能力。 从思想教育方面来看，教师进行爱国主义教育和历史唯物主义教育时，只是给出一个或几个结论，说这一事件是爱国的，那一个人物是英雄，学生茫茫然，似懂非懂，很明显情感
6、教育在历史课堂上是落实的很不够。 以上这些问题在我的历史教学过程中也是常常出现的。 随着形势的进展，一般高中历史课程必需全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。为此，国家教育部公布了一般高中历史课程标准，其中明确规定：一般高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史进展进程和规律，进一步培育和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养，促进学生全面进展的一门基础课程。通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会进展的基本脉络，总结历史阅历教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神;学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题;学习从历史的角度去了解和思索人与人、人与社会、人与
7、自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。通过高中历史课程的学习，培育学生健全的人格，促进独特的健康进展。 然而在我实际的历史教学工作中，我要完全到达一般高中历史课程标准的要求，还需要一个漫长的过程。在这个过程中，我需要在课内课外下大功夫，讨论学生、讨论课堂、挖掘教材、多学习、多听课，在历史教学中以课程标准为指导，更好的完成历史的教学工作。 教育随笔初中3 当一名欢乐的老师，我从大学迈入了社会，来到了文昌市东路中心幼儿园，这里是我开始工作的地方，这里是我人生的起点，当然这里也是欢乐的天地，我欢乐着，是因为我能够从一名学生的身份转变到一个教师的角色，我欢乐着，是因为我从五百四十几名竞岗者
8、中脱引而出成为新任教师的一员，我欢乐着，是因为我来到了东路中心幼儿，成了40名孩子的小老师;在这个小天地里开始了我的欢乐旅程。 记得赫伯特。斯宾塞说过这样一句话：成为一个欢乐的人，教育的手段和方法也应当是欢乐的。就像一根细小的芦管，你从这头输进去的假如是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不是甘甜的蜜汁。所以，在我们教师教书育人的时候，就得在这根细小的芦管里头从这边灌输欢乐的蜜汁，在另一端我们才能够收获欢乐的喜悦。 我信任，我们每个小伴侣都盼望在一种友好，欢乐喜悦、充满爱与确定的环境下成长，在这样的气氛中，不仅师生关系和谐，孩子们学习的兴趣也会大大的提高，同时也会增加孩子与教师之间的信任与确定。相反
9、，假如在教育教学活动中，缺少了这样欢乐的喜悦，那这样的课堂我们可想而知，它将是一个无趣的，不会受到孩子们喜爱的课堂了。 在这一年的工作中，我以主动热情的看法迎接这份工作，初为人师的我，工作刚开始时，我是那么的紧急，总是在问自己，怎样才能当一名欢乐的老师?怎样才能管理好我的班级?怎样与班里的孩子相处?怎样与家长们沟通?一连串的问题在我的脑海里翻转着。在新任教师培训时林老师给了我启发，要想当一名欢乐的老师，首先，我们得做一个欢乐的人，一个人欢乐了，她的心情也是愉悦的，她的心也是宽容大量的，欢乐是可以传播的和感染身边的人，我记得电视上由一则广告：讲的是一些上班族带着困乏睡不够的状态走进电梯，心情看起
10、来很糟糕，电梯里有许多人也是这样一个个拉着脸，突然电梯门打开了，走进来的是一位年轻的妈妈，她的手里抱着一个孩子，在电梯里这个孩子咯咯的笑了起来，然而在电梯里的人也跟的笑了起来，所以说，欢乐是可以传递和感染我们的。同样，在课堂里，在活动时，假如老师带着美美的、欢乐的心情走来，我信任，孩子们也会以同样的心情来迎接老师，并且老师愉悦的笑容也会给孩子们带来好心情，甚至还会问问老师：老师，你今日因为什么事情那么快乐呀?说出来与我们一起共享共享吧!其实当你在共享的时候，也是在传播着欢乐。 当一名欢乐的老师很重要，因为一个人的欢乐可以带给整个班级欢乐，创设了一种欢乐的气氛，这样就会有好心情，好心态，那怎样才
11、能当一名欢乐的老师呢? 第一，我们老师要有爱心，耐烦，责任心，爱一行，干一行，因为爱，所以选择，作为老师，我们得关怀学生，有一颗宽容的心，做一个有宽容的教育者，陪伴孩子们成长;在孩子淘气捣蛋时，作为老师我们得有耐烦的说理，在孩子犯错误时，我们要学会谅解，或许孩子就是在一次次犯错误中成长的，假如在这时我们用凶凶的语气教育他，那对孩子们也是一种损害，所以教育过程中我们需要等一等，听一听，看一看;家长们把孩子送来了幼儿园，36岁的孩子还是属于弱势群体，还需要爱护，特殊是在户外活动时，作为幼儿园老师，最怕孩子出现安全问题，时时看着他们，在他们做危急动作是，要准时发觉和制止，避开危急的发生，还要给孩子们
12、讲好规则哪些事情能做，哪些不弄做，当老师是一个很操劳的人，要为孩子的安全负责，假如孩子在老师的带着下发生的意外，老师要负起相关的责任，那么老师的心情就会很糟糕，就会有许多的不开心，为了孩子能够安全、欢乐，老师的责任心一刻都不能停留，责任心常在，有责任，有担当，欢乐才会在。 第二，老师要学会调整和掌握自己的心情，当一名欢乐的老师。作为老师要处理好家庭与工作的关系，我们不能把生活当中的一些不好的心情带到工作当中，因为当一个人在很生气很冲动时他的智商是为0的，在这时人是失去理智的，在这时假如遇到淘气捣蛋的孩子，老师没有掌握和调整好自己的心情的话，那我想结果都不是我们想看到的;例如：班级里有一个男孩，
13、早上接园时，老师看到他哭了，问他：“你为什么哭呀?他不回答我，在旁边的妈妈说：“他叫我买小鸭子给他，我不买，他就哭和生气。妈妈就说：“等会再去买，你先上去教室，老师就对他说：“你妈妈说等会回去市场再买，下午回家就可以观察小鸭子，不管老师怎么劝怎么说他都听不进去，而且还把书和椅子乱扔，老师当时看到这些很生气，语气很重就对他大声说：“你生气可以，但你不能丢椅子和书，你要把书和椅子马上都放好。没想到他更生气了，又把书和椅子丢了在地板上。如今想想，假如老师当时心情要掌握住了或许也不是这样的结果，大声说伤嗓子，心情波动大伤身体，所以，要掌握好自己的心情，当一名欢乐的老师，不要让自己不开心的心情影响到孩子
14、，也不要让孩子不开心的心情影响到自己，要静一静，静下心来想想确定还会有好方法的，我们不能转变天气，但是我们能转变心情，做一个欢乐的老师，从开心的心情开始，我们大家都值得拥有。 教师这条路，我才走了一年，往后的旅程还很漫长，那我应当选择谁做我的伴侣呢?当然少不了欢乐陪伴，那你的伴侣呢? 教育随笔初中4 作为一名教师，我认为我们有必要改善这些孩子的状况，让他们有更多的信念。幼儿园是一个良好的教育环境，它具有很强的教育功能，对儿童有很大的影响。但是对于胆小的孩子，应当有一个适应的过程来处理群众的关切。直接与广大群众打交道会给孩子们造成很大的压力，这可能会促使孩子们从最初的害怕转变为恐惧。它需要一个过
15、程来彻底转变它们。 当我教育胆小的孩子时，我会在他们最初参加群众活动的过程中给他们一个缓冲。我不会直接强迫和要求他们，我会先让他们有一个适应活动的过程，这样他们就不会有一颗害怕的心。例如，在玩“找伴侣的时候，我会多去几次，用信任的眼神看着他们，亲吻他们。切断语言，与他们沟通，用暖和的手握住他们，让他们有更多的士气，少一些对他的恐惧;孩子和孩子是最真诚的接触，可以转变一切，我会充分利用这种关系来关心他们。在玩“娃娃屋的时候，我会叫一些比较活跃的孩子和他们一起形成一个强与弱的队形，让能说会道的孩子带动其他的门，多和他们沟通，玩游戏，让他们发挥主导作用，发挥自己的主导作用。 虽然只是一些小策略，但这
16、一次，他们的性格的确转变了许多，他们的声音也很大。父母都是感谢。他们也看到了自己的进步。我们应当更有耐烦并鼓舞他们。当然，我们不能没有父母的合作。 教育随笔初中5 教师不仅是传播学问、解谜解惑，而且是培育学生学习，而不是学习学问。学问教学的目的是让学生学会从学问发生的过程中分析和解决问题。因此，教学的关键是培育学生的学习方法，并潜在地解决问题。 一个有仔细看法的人总是能在各种逆境中找到坚持的理由。从这个角度看，反思在我们平常的教学中是一样的。只有当我们首先有一个有意识的反思看法，我们才能真正地反思和做好反思工作。 所以，假如你想真正地反思胜利，首先要有一个有意识的看法。 自古以来，就有很多关于
17、“毅力的名言。例如，拜厄斯说，“我们应当冷静地做一些事情，但一旦开始，我们必需坚持到底。例如，在论语中，“欲速则不达。为什么人们总是重复坚持，我们可以看到它是多么有价值。 我从事教育工作已经三年了，我始终坚信，无论多么困难，我都会坚持下去。目前，学生和我们之间有很大的差异，他们的独特很强。它们不能被压制。一开始，虽然取得了一些成果，但效果会适得其反。我们不是阶级敌人。我们应当真正从他们的角度来考虑问题，考虑到大多数人的利益。受益。针对学科的特点，我们应当仔细思索如何使其更好地理解。 教师首先要了解学生的学习状况，了解学生需要什么，以及学生可以在什么条件下发挥自己的潜力!兴趣、方法、习惯、性格、性格、心理素养、目标、非智力因素等都值得关注。 教学要有效，关键在课堂;课堂应当是有效的，关键是学生的参加!课堂教学是传统教学各个环节的关键。 为了提高课堂教学效果，我们需要有一个丰富的专业学问基础，并涉猎一些课外书籍的学问，开阔我们的视野，关注身边的事情和国家大事。只有这样，我们才能充实课本上枯燥的学问，激发学生的学习兴趣。在将来，我们应当更加努力工作，带着自己不断超越。只有这样，我们才配得上老师的头衔，这才是真正的名字。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/