2023年课文给予是快乐的教案教学设计范文.docx

上传人:w*** 文档编号:70469020 上传时间:2023-01-19 格式:DOCX 页数:24 大小:23.99KB
返回 下载 相关 举报
2023年课文给予是快乐的教案教学设计范文.docx_第1页
第1页 / 共24页
2023年课文给予是快乐的教案教学设计范文.docx_第2页
第2页 / 共24页
点击查看更多>>
资源描述

《2023年课文给予是快乐的教案教学设计范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年课文给予是快乐的教案教学设计范文.docx(24页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、2023年课文给予是快乐的教案教学设计范文 给予是欢乐的讲解并描述了圣诞节前夜,保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩,在短暂的相处中,小男孩的言行剧烈地震撼了保罗的心灵,使他深深体会到“给予是欢乐的。我预备了以下教案,盼望对你有关心! 给予是欢乐的教学设计范文一 一、情境导入 1、今日,我带来几件小礼物,奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物,请获奖者谈一谈此时的心情。 2、教师小结,得到是欢乐的,其实给予更欢乐。今日我们就来学习给予是欢乐的。盼望同学们大胆地提出问题,学完课文将依据大家的提问,评选问题和提问人。 二、感知发觉 1、看了课题,你想知道什么? 2、学生提问,师生共同评价问题的质

2、量。(估计学生会提出:谁给予谁?在怎样的状况下给予的?给予了什么?)从好的问题中小结发觉的方法,即针对课题提问时,要抓住关键词“给予进行思索。 3、学生选择好的问题朗读思索。 4、沟通,请学生回答。(随机板书) 新车 坐车、停车 承诺 保罗的哥哥 保罗、保罗 小男孩、小男孩 弟弟 坐车、观光 给予是欢乐的 保罗 小男孩及其弟弟、小男孩 保罗 5、教师引导学生依据板书简要地复述课文的内容。 三、感悟发觉 1、教师引导:哪一个给予最宝贵? 2、学生朗读思索,并在小组合作中商量。 3、沟通。指名发言。引导学生展开争辩,在思维的碰撞中进一步理解课文。 4、由于给予,圣诞前夜,保罗、小男孩、小男孩的弟弟

3、都度过了一个难忘的夜晚,各有什么难忘? 3、学生朗读思索,并在小组合作中商量。 4、沟通,各组派代表发言。要关心学生打开思维,依据三个人的实际状况进行丰富、合理的想象。 四、鉴赏发觉 1、朗读课文思索:你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习? 2、商量并有感情地朗读。(学生可能会提出:人物的语言描述的具体。以此为锲机,引导学生体会说话的语气,并分角色有感情地朗读。) 3、你认为课文还有不妥之处吗? 4、学生质疑,教师引导学生论证问题是否合理及具有的价值,评选好问题,同时小结质疑的方法。 五、质疑问难 1、学习中遇到哪些不懂的问题? 2、学生质疑,共同商量解决。同时评价问题的质量。从

4、好的问题中小结发觉的方法,即不能一有疑就问,应在深入思索后,确实无法解决问题才可以提问,问题要有助于对课文的深入思索。 六、总结表彰 1、请学生谈一谈学习的收获可包括对课文的理解、提问的方法等。(学生可能会提出:我知道了给予是欢乐的。以此引导学生填空:保罗的哥哥因为 而感到欢乐,小男孩因为 而感到欢乐,保罗因为 而感到欢乐,我也曾因为 而感到欢乐。让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。) 2、师生共同评选问题、提问人,赠送小礼品,颁发荣誉证书。 六、实践活动 本课故事性强,人物角色鲜亮,对话较多。让学生把课文改写成剧本,以小组为单位进行排练,再组织汇报表演,评选小演员。 教学设计 教学目

5、标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美妙的心灵。 3、体会“给予是欢乐的这句话的含义,激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。 重难点: 从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 教学过程: 一、激趣导入,质疑定标: 1、首先我们做个游戏,做“笑的游戏。(大笑、微笑、笑眯眯等) 2、与高兴相近的词语有哪些?(板书:欢乐)你什么时候会很欢乐?我们今日来学习一篇课文,作者得出了这样的感受,板书完好课题:给予是欢乐的。 二、出示目标 三、自学指导 自学指导1 1、谁给予了谁什么? 2、在怎样的状况下给予的? (1、保罗的哥哥把新轿车给予

6、保罗2、小男孩要把快乐给予弟弟、保罗把自己的快乐给予小男孩和他的弟弟) 自学指导2 (1)保罗一共想错了几次,用三角符合标出第一次想错的段落;用叉号标出第二次想错的段落。 (2)学生小组分角色朗读第一次想错的段落,从哪里看出保罗想错了?他为什么会想错?(因为保罗自己就是认为得到是欢乐的) (3)自由地大声的读保罗第二次想错的段落,思索沟通保罗第二次错在哪里?从小男孩的话里你感受到了什么?(纯净无瑕、美妙无私的心灵和乐观自信的品行) (4)想象他们三个人是如何度过这个夜晚的,这个夜晚他们为什么难忘? 四、自学检测 1、保罗从小男孩的()中觉得小男孩也想(),没想到他竟然(),从中看出小男孩一心想

7、着(),而不是()。 2、保罗面对素不相识的小男孩竟然发出了()的邀请,是因为()。 3、从小男孩的话里,我们感受到了小男孩()的心灵和()的性格。 4、保罗的眼睛潮湿了,把小弟弟抱上车是因为()。 五、指导朗读 1、读出第一部分中小男孩羡慕、惊异地神情。 2、小男孩第二次的话应读出兴奋、兴奋的语气。 六、小结过渡 1、正是由于小男孩的话打动了保罗,所以保罗(引读第十二小结) 2、在这美妙的夜晚,车里的三个人会各自想些什么?说些什么或做些什么? 七、课堂训练 填空题: 保罗因为()而感到难忘,小男孩因为()感到难忘,小男孩的弟弟因为()而感到难忘。 (保罗是由于感受到关心别人的快乐而难忘;小男

8、孩是为让弟弟得到了一次意外的快乐而难忘;小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘) 3、布置课外阅读作业:读读蒋风的给,永久比拿开心,屠格涅夫的乞丐,林润翰的感恩之心。 给予是欢乐的教学设计范文二 教学目标: 1、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美妙的心灵。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、体会“给予是欢乐的这句话的含义,激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。 教学重点: 1、通过文中人物的言、行体会小男孩和保罗的心理活动和内心感受。 2、在感悟课文的过程中,训练和培育学生的感悟能力和语言表达能力。 教学难点: 联系学生的现实生活,体会课文的主题,激发学生的美妙情感。 教学

9、过程: 课前沟通: 先板书板好欢乐的 1、同学们,今日袁老师和你们一起来学习,你们高兴吗? 2、同学们想一想,一个人高兴常常会有怎样的表现呢? 3、那么我们来做一个小游戏,看看你们到底会不会笑? 4、刚刚同学们特别高兴,那么想一想,与高兴相近的词语还有哪些呢? 一、揭题解题 (板书:欢乐)大家说得特别好。在生活中,当我们认识一个新伴侣的时候是欢乐的,得到一件礼物时是欢乐,受到表扬时是欢乐的可是今日我们来学习一篇课文,作者却得出了这样的感受。(板书完成课题:给予)请大家来读课题。 1、“给予正音,初步理解“给予。 2、“给予是什么意思吗? 3、理解得很好,我们都知道得到什么东西,往往是欢乐的,可

10、付出,给别人什么又怎么会是欢乐的呢?你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢? 二、初读课文 请大家打开课本,轻声快速地读读课文,把课文读通顺,想想课文中主要讲了一件什么事情?请简洁地说一下。 三、精读课文,体会情感。 1、(课件出示“汽车。)因为在圣诞节快到的时候,保罗得到了哥哥送给他的礼物,同学们你们看,就是这一辆美丽的新车,看到这辆新车,你会说些什么做些什么呢? 2、是的,这样的礼物的确令人羡慕。一个小男孩看到这辆新车,也是羡慕不已,由此发生了一个动人的故事。 3、你从文中的哪句话感受到小男孩特别谢慕保罗的这辆新车呢?为什么?(自由读说:走来走去(多人说多人读师指导师读轻轻地摸一下(同上

11、)满脸羡慕(同上)这辆新车真让人羡慕(做动作),齐读) 你还从文中的哪一段中看出小男孩很谢慕保罗的新车? 男孩子睁大了眼睛:“你是说 1、从这些语言中,你感受到什么? 2、从哪些词语中看出小男孩很羡慕(睁大眼睛(动作)读惊叹读哇读)请把你的感受读出来。 2、还从哪个标点知道小男孩特别羡慕呢?“?读出不信任的语气。“!读出惊叹的语气。谁来读这几个字“哇!我盼望 3、我们一起学做小男孩谢慕地读一读。 过渡:就小男孩此时的表现,根据常理来说,小男孩盼望的应当是什么?是的,保罗也是这么想的,而小男孩又是怎样想的呢? 4、出示句子: (1)保罗以为男孩子盼望也有一个这样的哥哥 (2)小男孩:却说“我盼望

12、自己也能当这样的哥哥 这里有两个省略号,都是袁老师加的,你能说出省略号里的内容吗?先自己读读,再告知我。 5、同学们,当你得知,小男孩不是想有一个这样的哥哥买一辆车送给他,而是想做这样一个哥哥给弟弟买车时,你此时在想什么? 6、让我们学做这个了不得的哥哥读读读这句话。再读小男孩的话。 7、同学们,圣诞节到了,谁都盼望得到一样自己喜爱的礼物,然而,这个小男孩心里想的是给予别人什么礼物,而不是从别人哪里获取什么。在他看来,给予别人欢乐是自己最大的欢乐!多么了不得的想法呀!再读 过渡:小男孩的回答出乎保罗的意料,保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了,于是邀他乘车兜风。而小男孩却要求保罗把车开到家门口,保

13、罗以为小男孩为什么把车开到家门口。读保罗微微一笑这一段。了解缘由。 而小男孩却是为了什么呢?小男孩的什么举动又让我们感动?他到了家怎样做的呢? 男孩跳下车,三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了,背着一个小孩,明显是他的弟弟,看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上,两个人紧靠着坐下。 1、自由读一读,哪个词中触动了你的心弦?说说感动的缘由。 2、点拨:“三步两步是呀,小男孩是那么迫不及待的想要把意外的惊喜带给弟弟,请用你的朗读把他的这种迫切表现出来。 “背说感受关爱。 你又从“不一会儿中感受到什么? 这是一个多么关爱弟弟的哥哥啊!请你再来读读这句话。 “紧靠感受到什么?就是这份兄弟情深感

14、动了你我,请你把你的感动读出来。 3、小男孩是那么迫不及待的想要把意外的惊喜带给弟弟,正是这一份关爱、这一份手足情深触动了我们每一个人的心弦。让我们再一次走进他。齐读。 小男孩的说了什么话又让你感动呢? 他指着保罗的车,说:“观察了吗?很美丽,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。 其中,最令你感动的是哪一句?为什么感动? 3、指生说是的,小男孩对弟弟说这段话,不仅仅是肯定要像保罗的哥哥那样,送一辆新车给弟弟,而且给了弟弟生活的士气、信念和盼望。(关爱,亲切) 4、多么坚决的承诺、多么美妙的愿望!

15、信任小男孩终有一天会实现自己的幻想,一个为了给予别人的幻想。一个多么有爱心的孩子,让我们再一次有感情地读读这段话,师引读他指着保罗的车说。 小男孩的那种你欢乐所以我欢乐的奉献精神,深深地打动了我们在坐的每一个人,我们再一次饱含深情地对小男孩的弟弟说。生齐读。 过渡:小男孩的一言一行,感动了你,感动了我,更感动了一路随行的保罗。出示:齐读)从哪里看出保罗感动了呢? 保罗的眼睛潮湿了。他下了车,把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光辉,也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 1、爱的奉献音乐响起,师读:保罗的眼睛 2、圣诞节前夜,一个充满着盼望、暖和和爱的夜晚,这一晚小男孩难忘的是

16、()小弟弟难忘的是()保罗难忘是()(被小男孩子的言行感动了,自己的付出能带给别人欢乐,明白了给予是欢乐的。) 4、请你们同桌相互说一说。(谁来说一说)就这样,他们三人一起过了一个难忘的夜晚。 5、是呀,他们都在互相付出,付出就是欢乐,奉献就是欢乐,给予就是欢乐,这个夜晚,保罗从内心里感受到齐读课题:给予是欢乐的。 6、同学们,在我们的生活中确定有很多助人为乐的好人好事吧?请你说出来让大家一起共享你的欢乐吧。 四、拓展延长,深化体会 1、播放几个画面:同学们,在我们身边常常也会出现很多感人的场景:这是同学们在为灾区人民献爱心,这是志愿者在世博会上劳碌,这是爱心人士关心了将要失学的孩子。看到面临

17、失学的孩子露出的微笑,残疾的孩子得到了关心,看到灾区的人民露出了笑脸,我们也是欢乐的。同学们,我们可以随时随地用自己的笑容,自己的语言,自己的双手,给别人带去欢乐,那样,我们肯定会体会到更多的欢乐。记住,给予是欢乐的,祝你永久欢乐。 2、孩子们,今日我们在一起共同学习了这样难忘的一课,走出课堂之际y,让我们轻轻地对自己说一声给予是欢乐的。让我们高声地对身边的人说一声给予是欢乐的!在今后的日子里,让我们以自己的言行向全部人大声说一声给予是欢乐的! 给予是欢乐的教学设计范文三 课前沟通: 围绕快乐欢乐展开话题: 1.今日老师能够和你们一起学习,心里特别高兴!能够和这么多的老师一起学习,你们快乐吗?

18、假如换一个词来形容我们如今的心情,可以说什么? 让学生联系自己的感受来说。 2.你们灿烂的笑脸,甜甜的问候,让我感受到一份温馨和欢乐。什么时候让你觉得很欢乐?谁来说一说。 师:今日就让我感受另一种欢乐!大家预备好了吗?上课。 教学过程: 一、导入: 1.导入课题: 今日老师就带着大家一起感受给予的欢乐。(师板书课题) 生读。 理解给予,并读出给予带给人的感受-给予是欢乐的。 2.初读课文 师:如今,请同学们打开课本,让我们一起感受给予的欢乐。留意读准字音,读通句子。把认为难读的地方多读几遍,标出自然段序号。 生自由读课文。教师巡察指导学生的读书状况,(包括读书习惯、坐姿等)并关心学生纠正简单错

19、的字音。 3.扫清字词障碍。 (1)刚刚同学们读得很仔细,在读的过程中你发觉有比较简单读错的字词吗?给大家提个醒。 指句说。师:还有吗? (2)老师在读的过程中,发觉这几个词比较简单出错,让我们一起来看一看。 通过上面两个环节的对字词认读,信任学生能够把握并能很好地读好文章。 二、研讨课文 1.通过读文,我们都知道:圣诞节快到了,保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞礼物。 (1)出示车的模型图片。 让学生畅谈自己看到这一份圣诞礼物的感受,为文本的理解做下铺垫。 (2)设身处地的想象:假如你是保罗的伴侣,看到他的哥哥送给他这样一件礼物,你有什么话说?你有什么话想对保罗说? 有了这些情感体验,学生会很

20、自然地理解小男孩的感受。 2.一个小男孩也看到了保罗的这辆新车,他是怎么做的呢?让我们一起来看一看。 (1)生自由读。 (2)说一说,小男孩都在保罗的新车旁做了什么? (3)小男孩的这些举动保罗也看到了,谁来告知大家,保罗都观察小男孩在怎样地摸他的车? 此处让学生从保罗的视角看小男孩的举动,并通过学生的观看,读出小男孩的举动。 (4)从穿着上看,这是个怎样的小男孩?你能想象这样个小男孩为什么会有这样的举动吗? 这样学生就能够从小男孩的角度来理解他的行为了。 (5)引导品读: A是啊,就是这样一个家庭并不富有的小男孩,或许他永久也不会再看到这样的新车,所以他,指读。 B是啊,就是这样一个家庭并不

21、富有的小男孩,或许他永久也不会再摸到这样的新车,所以他指读。 C是啊,就是这样一个家庭并不富有的小男孩,或许他永久也不行坐上这样的新车,所以他,让我们一起读。 3.男孩的举动,引起了保罗的好奇,并让保罗开始了与他的这样一番谈话,老师想请9位同学们来读课文的2-10自然段,(停下来支配学生),其他同学们仔细想一想,在与小男孩交谈的过程中,小男孩说的哪句话最让保罗意想不到?谁来。 生接读课文。 出示保罗与男孩的对话: (1)说说吧,小男孩的哪句话令保罗意想不到? 品读:“我盼望自己也能当这样的哥哥。 思索:这样的哥哥,是什么样的哥哥? 读出自己的理解。 (2)想想看,为什么男孩的这句话会让保罗那么

22、意外呢?当时他是怎么想的? (3)这是多么让人感动又意外的话语啊,听到这,保罗做了怎样的确定? 指名谈一谈。 课文里是怎么说的呢?让我们一起看一看。“你情愿坐我的车兜一圈吗? (4)品读: A保罗是多么想邀请到这个让自己感动的小男孩啊,请你读。 B保罗是多么想这个男孩容许自己的邀请啊,请你读。 C让我们一起替保罗来邀请这个小男孩吧,齐读。 4.男孩容许了保罗的邀请,坐上了他的新车。车开了一段路,男孩为什么又要求保罗将车开到他家门口呢?请同学们专心地读一读课文的第11自然段。 生自由读11段。 思索(1):假如你就是文中的那个小男孩,老师想问一问你为什么要保罗把车停在自己家门口呢?你是怎么想的?

23、 思索(2):原来这个贫困的小男孩能够摸一摸,坐一坐这样的新车就已经很难得了,为什么还非得保罗这样做呢? 沟通:从“不一会儿他出来了,背着一个小孩,明显是他的弟弟,看上去腿有残疾。这一句话中读懂的内容。 (3)就是因为这样,所以男孩男孩跳下车,三步并作两步跑上台阶进了屋。从这一句话,你体会到了什么? 男孩跳下车,三步两步跑上台阶进了屋。 让学生借助文章中的重点词来体会小男孩对弟弟的关爱及心急,并读出自己的感受。 (4)小男孩是这么做的,又是怎么对弟弟说的呢? 指名读,说一说从哥哥的话中,你听出了什么? 思索:保罗的车是怎么来的?文中的小男孩对弟弟说这番话的真正想法。 想象:在这之前,弟弟从未出

24、过家门,从来没有观察过_从来没有观察过_从来没有观察过_。然而,有了这辆车就可以_就可以_就可以_ 在处理这一部分时,要启发孩子,放飞他们想象的翅膀师:(点击课件) 品读: A是啊,有了这辆车,弟弟就可以走出家门,看到自己从未看到的一切,对于残疾的弟弟来言,这就是弟弟的一双腿啊。这是一种多么了不得的想法啊,谁来读。 B这是一个多么美妙的承诺啊,谁再来读。 C这是多么感人的一幅画面啊,让我们一起来读。 5.正是哥哥对弟弟的这种爱,深深地感动了保罗,他下了车,把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光辉,也坐了进去。就这样,他们三个度过了一个令人难忘的夜晚。 对于小弟弟来言,另他难忘是因为-(

25、找多个孩子说) 对于哥哥来言,令他难忘是因为-(找多个孩子说) 对于保罗来言,令他难忘是因为-(找多个孩子说) 总结:是啊,这个圣诞夜,对于小弟弟来言,五彩的橱窗、秀丽的夜景是让他难忘的;对于小男孩来言,送给了残疾弟弟的这个圣诞礼物是让他难忘的;对于保罗来言,这个夜晚让他目睹了一幕人间真情,并在给予中品尝到了一丝甜美与快慰,同样令他遗忘。所以作者说: “这个夜晚,保罗从内心里感受到,给予是令人欢乐的。 多让孩子读。 三、拓展: (1)巴金曾说过这样一句话:(教师范读) 人活着,就是要给我们生活的社会添上一点光彩。这样我们的生命之花才会开放。-巴金 指名读。 齐读。 (2)信任大家看过下面一组图

26、片后,你会对这句话,对给予有了更深的感受。 观赏影象资料 (3)看得出大家都被这些画面深深地吸引了,老师更有理由信任给予(指板书)个词在你们心中划下的痕迹。就让这些画面,这首小诗永久地留在我们的心灵深处吧! 老师想请咱们班同学和老师合作着来读它,读蓝色部分,男生读红色部分。我们一起来读黑色部分。 总结:是的,给予,是美妙的;给予,是欢乐的。(板书)就让我们带着这份美妙、这份欢乐,带着这份沉甸甸的爱,结束今日的课堂,走向今后的生活。 给予是欢乐的教学设计范文四 教学目标: 1、理解课文内容,从字里行间感受小男孩美妙的心灵。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会“给予是欢乐的的含义,激发助

27、人为乐、无私奉献的思想感情。 教学重难点: 从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 教学预备:相关课件等。 课时支配:1课时 教学时间: 教学过程: 一、谈话导入。 【课件出示:欢乐】同学们,欢乐常常萦绕在我们的四周,什么时候你觉得特殊欢乐呢? 是的,当我们认识一位新伴侣的时候是欢乐的,得到一件礼物的时候是欢乐的,受到表扬的时候是欢乐的。在圣诞节的前一天,保罗感觉特殊欢乐,因为他的哥哥送给他一辆崭新的汽车,【课件出示:汽车的图片】看,这是一辆怎样的汽车呀? 是呀,得到这样的一辆车当然欢乐,可是,就在这一天,他明白了,欢乐有许多种,给予才是最欢乐的。【课件出示:课题】 二

28、、初读感知,用“心灵体会。 让我们抛除一切杂念,专心去细细品味,轻声读课文,哪里最让你感动,最让你思绪万千,感到有一股暖流充满心间? 三、精读品味,抓“意外品读。 同学们都为小男孩感动了,当保罗第一眼见到他时,觉得这是一个怎样的男孩,从哪里看出来?学习1、2、3小节,商量。【课件出示:从穿着看:家境不富有。从动作看:特别喜爱保罗的汽车。从表情、语言看:可爱、直率。】 就是这样一位一般的小男孩却两次让保罗感到意外,最终让他明白“给予是欢乐的道理。 学习课文411小节,找到男孩两次让保罗意外的句子,反复读,想一想,他们两人的想法有什么不同? 品读第一次“意外 【课件出示:句子】 【课件出示:当看到

29、小男孩惊叹的表情,听到他说的话时,保罗是怎么想的呢?小男孩又到底盼望什么呢?】 保罗想到的是“得到,而男孩想到的却是“给予,这是他们两人想法不同的根本所在。试着读读这几句话,把这种剧烈的反差读出来。 品读第二次“意外 出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常,于是便邀请他乘车兜一圈。这时,男孩提出【课件出示:“先生,你能把车开到我家门口吗?】 【课件出示:这一次,男孩又让保罗惊讶了,保罗是怎么想的呢?而小男孩呢?】 保罗以为男孩想到的是自己,而男孩想到的却是他人。 车子开到了男孩门口,小男孩背出了他腿有残疾的弟弟,对他许下了承诺 【课件出示:句子】 反复读,你感受到了什么? 多

30、么坚决的承诺,多么美妙的愿望。信任小男孩会在多年后实现自己的幻想,一个为了别人的幻想。【课件出示:你们认为那时最欢乐的人是谁?为什么?】 【课件出示:课文中谁把什么给予谁感受到了欢乐?】 四、课后总结,感悟升华。 保罗为这一对兄弟感动了,他把小弟弟抱进车里,他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。在这个夜晚,保罗从内心里感受到,给予是令人欢乐的。 当我第一次看到这个故事的时侯,我真的很感动,他让我想到一句格言【课件出示:“赠人玫瑰,手有余香。】 是啊,同学们,给予是欢乐的,共享是欢乐的。爱可以启迪爱,欢乐能够繁衍欢乐;乐于奉献,人生才会美妙充实。这个夜晚,保罗从内心里感受到【课件出示:给予是欢乐的!

31、】 这个世界因为有了爱,我们的心灵才会碧波荡漾;因为有了爱,我们的生活才会洋溢着芳香;因为有了爱,我们的学业才会步步高升;因为有了爱,我们的灵魂才会熠熠生辉。让我们伸出爱的双手,搭建爱的长桥,去关心我们的老师、我们的同学、我们的亲人,去关心一切需要我们关心的人。【课件出示】 让我们大家都沐浴爱的雨露阳光欢乐生活,美好安康。因为我们大家都知道【课件出示:给予是欢乐的。】 五、欢乐作业:【课件出示】 板书设计: 24给予是欢乐的 男孩保罗 给予得到 他人自己 赠人玫瑰,手有余香 返回小学教育列表展开剩余欣赏支持本文地址: s:/ ARTICLE小学课文惊弓之鸟教学设计范例四篇NEXT ARTICLE小学生安全教育教案范文大全

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文书 > 工作报告

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁