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1、2023年教育名言，教育名言名句经典摘抄 1 .读书的人，要教有嫌疑、有嫌疑的人，但肯定已经进展到这个地步了。 朱熹 2 .学而知缺乏，教而困。 礼记学记 3 .三个人肯定有我的老师。 孔子 4.书假如你信任，最好没有书。 孟子 5 .三人必有我师焉，择善者从之，恶者改之。 孔子 6 .有志者事竟成，破釜沉舟。 一百零二秦关最终属于汉。 煞费苦心，天不负责任，卧薪尝胆，三千越甲能吞吴。 蒲松龄 7 .阅读方法，循序渐进，细读思索。 朱熹 8 .好读书，好读书，不好读书。 徐谓 9 .因为是教师，所以传道、上课、解惑的人也是。 韩愈 10 .年轻不努力，老板只会难受。 汉乐府长歌行 11 .教师
2、缺乏爱心的地方，品行和智慧都不能得到充分或自由的进展。 卢梭 12 .学问就是力量。 培根 13 .带着心来，不带走一半的草。 陶行知 14 .学不厌，教人不厌。 孔子 15 .知者不如好者，好者不如乐者。 孔子 16 .学而不思则罔，思而不学则殆。 孔子 17 .身教重于言传。 王夫之 18 .国家兴起，必使教师高而傅重。 荀子 19 .学而不思则罔，思而不学则危。 孔子 20 .其身正确，不指令而行其身不正确，但不服从。 孔子 21 .言行必信，行必果。 孔子 22 .行是知的开始，知是行的成。 陶行知 23 )夫子，温顺迷人，博我以文，以礼约我，欲罢不能。 孔子 24 .教的艺术不是教本
3、事，而是擅长激励、觉醒、激励。 亚里士多德 25 .我认为好老师不是教师，不是教学生，而是向学生学习。 叶圣陶 26 .教者期望到达不需要教的水平。 叶圣陶 27 .问题不是教他真理，而是教他如何发觉真理。 卢梭 28 .教师、人的典范。 杨雄 29 .教育必需从学习者现有的阅历开始。 杜威 30 .我确信教育是国家万年的根本大计。 陶行知 31 .全部学科本质上都应当从心灵受到启发时开始。 卢梭 32 .其身正确，不指令而行其身不正确，但不服从。 孔子 33 .益者三友、友直、谅解、友多闻、益矣； 吃亏的为三友，伴侣为辜易，友好温顺的，伴侣为佚，吃亏。 孔子 34 .教坏教师提供真理，教好教
4、师发觉真理。 亚里士多德 35 .教书的人，也有成长良好、挽救失去自我的人。 礼记学记 36 .善歌者使人继承其声，善教者使人继承其志。 礼记学记 37 .凡学问之道，严师为难。 礼记学记 38 .学会学问，不像是人之师。 礼记学记 39 .使教育过程成为艺术事业。 赫尔巴特 40 .读历史使人明智，读诗使人聪慧，运算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人修养，规律修辞使人雄辩。 培根 41 .只有接受适当的教育，人才能孤身一人。 夸美纽斯 42 .领导学校首先是教育思想上的领导，其次是行政上的领导。 苏霍姆林斯基 43 .做人民的老师先做人民的学生。 44 .教师是过去和将来之间活着的一环。 那
5、个事业，虽然从外表上看很平凡，但是是历史上最宏大的事业之一。 乌辛斯基 45 .玉琢不成器； 人不学，不知道。 礼记学记 46 .努力工作，成为嬉皮士的思维，懒散的毁掉。 韩愈 47 .不迟疑，不积累不到千里的小溪，就不会变成河海。 荀子 48 .只有用人类创造的一切学问产权丰富自己的头脑，才能成为人。 列宁 49 .没有必要读硬笔记。 需要运用基本学问进展和增进各学习者的思维能力。 列宁 50 .我爱我的老师。 我更爱真理。 亚里士多德 51 .学习学问必需擅长思索、思索和再思索。 我通过这种学习方法成为了科学家。 爱因斯坦 52 .教学的最高、最终目的是包含在这个概念中的德行。 赫尔巴特
6、53 .学之根苦，学之果甜。 学问勤奋得来，富有节俭得来。 54 .纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。 马卡连科 55 .只有能激励学生自我教育的教育才是真正的教育。 苏霍姆林斯基 56 .在一个人的不同性格中，德行第一。 摇滚 57 .见贤思齐，不见聪慧自省。 孔子 58 .大德不官，大道不器，大信不约。 礼记学记 59 .夸美纽斯，让学校没有纪律，磨坊就没有水 60 .在任何学校，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教育者确定。 列宁 61 .不要等，让少年的头发白，天空哀痛。 岳飞 62 .长江后浪推前浪，世界新人追逐古人。 增广贤文 63.教育工作中的
7、百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯 64.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基 65.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不行能代替的最有用的阳光。乌申斯基 66.要想学生好学，必需先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知 67.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的学问，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知 68.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽 69.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基 70.发觉千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。陶行知 71
8、.使学生对一门学科有兴趣的最好方法势必使之知道这门学科是值得学习的。布鲁纳 72.教育人就是要形成人的性格。欧文 73.师也者，教之以事而喻诸德也。礼记 74.儿童集体里的言论力量，完全是一种物质的实际可以感受到的教育力量。马卡连柯 75.美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培 76.读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是进步。朱熹 77.劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中表达他的智慧、技艺、对事业的无私喜爱和把自己的阅历传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基 78.儿童集体里的言论力量，完全是一种物质的实际可以感受到的教育力量。马卡连柯 79.谁要是自己还没
9、有进展、培育和教育好，他就不能进展、培育和教育别人。第斯多惠 80.我的确信任：在我们的教育中，往往只是为着有用和实际的目的，过分强调单纯智育的看法，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦 81.教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源 82.先生不应当专教书，他的责任是教人做人；学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知 83.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知 84.因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本事，也无甚用途。陶行知 85.使学生对教师敬重的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦 86
10、.任何人都应当有自尊心、自信念、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。徐特立 87.教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠 88.播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷 89.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔 90.教师必需具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知 91.今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上讨论。黄炎培 92.学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。布卢姆 93.做老师的只
11、要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从今为之毁灭。卢梭 94.假如学习只在仿照，那么我们就不会有科学，就不会有技术。高尔基 95.人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基 96.教师的职业是太阳底下最光芒的职业夸美纽斯 97.教师必需具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知 98.人的本质并不是单个人所固有的抽象物，事实上，它是一切社会关系的总和。马克思、恩格斯 99.天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。莫泊桑 100.我学到的任何有价值的学问，都是由自学中得来的。达尔文 PREV ARTICLE从雷锋的讲话中学习500个单词。 NEXT ARTICLE再来一篇？