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1、2023年幼儿园下学期教育随笔2023年 随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，那么关于教学随笔应当怎么写呢?下面是我给你带来的幼儿园下学期教育随笔，欢迎大家阅读! 幼儿园下学期教育随笔1 为了让幼儿进一步感知秋天，我带着幼儿在院子里拣落叶。正因园里种的都是常绿树，因此落叶不多。到了一棵大树下，我抬头看了看，自言自语道：“树上有一些发黄的树叶，何不把它们摇下来?只见我双手拉住树干用力摇了摇，“哗哗哗掉下了许多树叶，孩子们欢呼雀跃。随后，我与孩子们兴致勃勃地拣着落叶。快拣完时，几个男孩子马上跑去摇树，边摇边喊：“哈哈，树叶
2、掉下来了，快来拣呀!听到喊叫声，有的孩子抓紧跑过去拣落叶，更多的孩子则加入了摇树行列。有的一齐拉住一棵树用力摇;有的专挑小树摇。见此情景，我抓紧制止：“大家赶快停下来，不能摇树!此时，孩子们根本听不进老师的话，他们奔跑于大树小树之间，摇完这棵摇那棵，十分兴奋。手足无措的我只能用铃鼓把大家召集起来，并与孩子们围坐在草地上，恳切地向他们说明刚刚自我摇树的缘由并作检讨，还与孩子们沟通摇树的危害性，这场摇树风波才得以平息。 我出于教学需要摇了树，这一行为传递给幼儿的信息是“树是能够摇的，造成幼儿见树就摇的后果。还好我勇于承认错误，平息了摇树风波。这个案例给咱们的启示是：教师的一举一动时时刻刻影响着年幼
3、天真爱好仿照的孩子们，因此教师要留意自我的言行，以免带来负面影响。孩子需要共享! “啊，我的，是我的车!正在“停车场玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，观察两个孩子正在争夺一辆玩具车。“怎样拉?“老师，马孙伊抢我的小汽车“我也要玩这个车的，我也要! 这就是常常发生在咱们班的一幕幕抢玩具事件，也是咱们最头疼的事，咱们班的小兄弟姐妹平均年龄只有三岁半，而且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，但是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮番共享。如何让他们学习并领悟共享，从而削减这种争吵的发生呢。 经过和孩子们三个多月
4、的相处，我发觉咱们班的孩子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要开始讲故事的时候他们就会很清静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟共享，体会共享的愉悦。有一次我讲故事大家一齐玩，让他们学习并领悟讲：“大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。教育他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。 对于孩子们，最有效的方法就应就是游戏了吧。因此我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，比方：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹特地负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病
5、的宝宝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培育幼儿合作潜质和体会共享的愉悦。在去淘气堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提示一句“留意安全，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个! 在小兄弟姐妹离园时，和家长沟通幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一齐共享才能愉悦融洽的生活、游戏。 经过一段时刻我突然发觉孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，但是我明白他们，正因我知道他们还小，咱们只有用博大的无私爱心去理解他们，包涵他们让他们在平常的点点滴滴中明白共享的愉悦。 幼儿园下学期教育随笔2 “小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳。在一次小班音乐游戏的教学过程中，
6、游戏情节进展到高潮的时候，幼儿的心情也进展到了高潮，在我缺乏指导游戏方法的状况下，逼迫性的让幼儿清静了下来，在游戏即将结束时幼儿却不遵守游戏规则，在我的指导下也没有起色，我没有依据情节进展的需要来指导游戏，使幼儿对自我失去信念和对游戏的兴趣。幼儿是游戏的主人，游戏是让幼儿获得愉悦的一种活动。幼儿在游戏时离不开老师的指导，又不能成为成人愿望的执行者，那么咱们就应怎样去指导幼儿才能充分发挥游戏的作用，去展示游戏自我的舞台呢? 1、咱们共同认为对于不一样年龄特征的幼儿要用不一样的方法来指导游戏。如：小班的幼儿很简单受到外界环境的影响，独特钟爱仿照四周的人和事，因此幼儿在游戏时咱们要时刻留意观看幼儿，
7、当孩子对新的玩具不感兴趣、不会玩、不钟爱玩游戏时，咱们就用孩子不感兴趣的玩具玩游戏，这样就会引起孩子仿照的兴趣，对幼儿起了示意性指导的作用。 2、中、大班幼儿，咱们能够作为一个参加者、发问者、倾听者解决问题的帮助者的身份去指导幼儿游戏。假如幼儿在游戏中需要教师参加，咱们扮演一个主角参加幼儿游戏中，透过教师与幼儿之间的互动起到指导幼儿游戏的作用。在游戏的过程中为幼儿带给一段时刻让幼儿把游戏中的过程体验、有创意的想法及做法等讲出来，透过幼儿之间的商量，引导幼儿以他们自我的方式来解决问题、共享阅历。我认为不一样游戏主题的指导方法是不一样的，咱们要依据每一种游戏特点及幼儿需要指导游戏。 3、游戏是幼儿
8、的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。咱们就应让幼儿自我确定想玩什么、怎样样玩、和谁一齐玩、在什么地方玩等等，幼儿是游戏的主人。平常指导幼儿游戏时，就需要咱们专心去了解幼儿的想法，不好把学问和答案告知幼儿，不好轻易地打断幼儿的游戏，在游戏中幼儿有权确定一切，如：游戏的玩具、材料要以幼儿需要兴趣为出发点;要让幼儿自我的方式解决游戏中出现的矛盾和纠纷;让幼儿情愿自觉遵守游戏中的规则。因此，要让幼儿真正成为游戏的主人，让幼儿主动掌握游戏，自主确定游戏的方法。这是咱们教师指导幼儿游戏的关键所在。 幼儿园下学期教育随笔3 当一名幼儿园教师，我个人认为：当好一名幼儿教师，首先要有爱心，
9、耐烦、细心、信念、责任心。除了有肯定的教育技能外，还要具备一些好的素养，例如：爱孩子，不随便去打骂孩子，不让孩子心理留下不好的印象。要给孩子树立典范，树立信念。孩子是最天真的，也是最和善的。他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。假如一不留神儿，那就。留下了阴影，说的大一些就是抹不去的，所以要必备耐烦和爱心。 让孩子每天都很欢乐!这样，不仅是作为幼儿教师所想见到的，也是家长所盼望看到的。所以做为一名合格的幼儿教师首先做的也就是让家长放心，安心。 孩子是单纯的，是和善的，经常也会出现一些零碎的小事。所以为了更好的照看孩子，作为幼儿园教师我们也应当不断的去吸取“学问，让自己的学问能量更充实。一些重
10、要的理论要反复学。 例如，如何去解答，孩子问你的问题，如：“老师我是怎么来的啊?这时，作为幼儿园教师的你，肯定要有耐烦的帮孩子解答，而不要认为孩子问出这样的问题是不健康的。这是孩子成长阶段，心理所产生的一种好奇心，问出这样的问题是很正常的。所以你要有耐烦的去解答。假如遇到实在没方法解决的，也不能没耐烦地骂孩子，而要与孩子说：“老师也有不懂的地方啊，所以呢?老师也要去学习啊，也要去学宝宝请教别人啊，等有了答案再告知宝宝。作为幼儿教师要懂得了解孩子的心理，对一些性格比较内向的孩子，我们提高好奇心、主动心踊跃参与到队伍中去。为了更好的照看孩子，家园要协作，所以少不了，就是与家长多沟通。 孩子的天真、
11、可爱鼓舞着我，让我有信念的去做好一名合格、优秀的幼儿教师，所以要加油! 幼儿园下学期教育随笔4 许多时候，面对孩子们吵成一片，闹声冲天的场面，包括我在内的年轻教师往往因急于想让孩子们清静下来就会舍命地喊，一遍不行就喊两遍，一遍响过一遍，简直就是声嘶力竭这无疑是一种最直接、最常见的方法。殊不知它却不是最有效的。本来想让孩子们清静下来，但老师却也加入了“吵闹“的行列，用叫嚷的方法来制止吵闹，结果适得其反，甚至是事倍功半。要知道，一个人的声音怎抵得过全班几十个孩子的声音呢?正所谓“道高一尺，魔高一丈。这招：行不通! 那么，面对孩子们吵成一片的情形该如何是好呢?以退为进，或许是一个不错的方法。孩子越闹
12、，老师则越安定;孩子越吵，老师则越清静。不用嘴巴喊，就用眼睛看，用眼神去提示那些爬上爬下，跑来跑去的孩子。孩子是聪慧的 ，他们会明白你的眼神所蕴藏的话语。切忌不要以声压声，不要妄想仅凭你一人之力可以超过全班孩子的声音。 小班的孩子对指令性的语言不是很敏感，甚至是不太理解。但他们却很情愿仿照成人的动作，尤其喜爱各种小动物的样子。当老师在大家面前学做小花猫的时候，孩子们能很快到投入其中，并学着仿照。所以当宝宝们玩的正快乐时，我们收回他们目光的最好方法是做一些她们感兴趣的事来吸引他，慢慢清静跟着老师的脚步一项项完成活动。 在家中我们的爸爸妈妈叫珍宝不理你时，你可以告知他：走，我们去玩_游戏，小珍宝肯
13、定会被吸引过去的，记住千万不要骗他，要不他将再也不信任你 幼儿园下学期教育随笔5 在本周的周末活动中，我请孩子们自己大胆地表演节目，通过努力来争取获得小红花、小食品 。能力强的&;小伴侣都跑到台上大声地唱着歌。这时，我听见了身边的涵涵小伴侣和着音乐轻声地唱着，唱得很好很有节奏感。于是我就请她也来表演一下。她扭扭捏捏地走了上来，一个词也唱不出来。还不时的紧急地扯自己的衣服。 从事幼儿教育也有十多年了，在平常的教学、生活中，经常能看到一些在班级里显得特殊乖巧的孩子，他们从来不会惹是生非，好像不用做老师操多少的心思。而这些孩子大多属于那种内向，不善表现自己的独特。他们也是集体生活经常被忽视的弱势群。
14、 俗话说：会哭的孩子有奶吃，在幼儿园的集体生活中，一些独特明显，活泼好动的孩子和敏感，能力较差的孩子会得到老师的重视和较多的关注。 在平常的游戏中也是如此，那些活跃的孩子往往会在你还没有把问题说完就高高地举起了手，兴奋时候，他们还会把手举到你的面前。和这些孩子不同，象涵涵这样的孩子他们明知道答案，也不会大胆地举手表示自己知道，他们只会乖乖地坐着，或轻声地在嘴里说着。 而老师也经常把发言的机会给那些主动举手的孩子。 假如在平常能有技巧地把机会多给这些孩子，结果会怎样呢?渐渐地他们会乐于表现自己，会有士气说出自己的感受和想法。这些机会会变成自信的翅膀，插上翅膀的他们就能自由的翱翔于将来的成长天空。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/