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1、2023年景物“五觉描写法” 运用;五觉法;描写景物 在开始介绍景物描写;五觉法;之前，先请同学们观赏几幅图，并说说感受。 看到这么赏心悦目的景，虽然未曾亲眼所见、亲自体验过，但总能产生如临其境的感觉，仿佛自己就置身于微风习习、荷香四溢的荷花池中，置身于落日熔金的夕阳连积水中，置身于烟波浩渺、沙滩柔软的海边中。这是为什么？因为形象，图片百分之百地还原了真实的场景，能充分调动我们的眼睛、耳朵、皮肤，甚至鼻子去感受，进而如临其境、如闻其声、如嗅其味。 假如把这三张图撤去，用;荷花;夕阳;海滩;这三个词来代替，同学们是否还能产生同样的感受呢？这明显有些困难，笼统的词语无法像形象的图那样调动我们的感官
2、和想象去感受。那么，描写景物时怎样才能到达让人看字如看图，即;文中有画;的效果呢？;五觉描写法;或答应以关心大家，让景物好像真的呈现在读者眼前。 ;五觉描写;即视觉描写、听觉描写、嗅觉描写、触觉描写、味觉描写。 1. 视觉描写与听觉描写 •午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。立刻人声鼎沸，有人告知我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么改变。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 •那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹
3、如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔。 ——赵宗成、朱明元观潮 作者先从听觉写起，介绍潮声似乎闷雷滚动，生动形象之余，更突出了钱塘江大潮的汹涌澎湃的气概——未见其物，先闻其声，起到先声夺人的效果。紧接着，结合视觉描写凸显钱塘江大潮的雄伟壮观——白线移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面，白浪翻滚;等的视觉描写，语言虽简短但精确有力，营造了紧急的气氛，利用观潮人急迫、兴奋的心情感染、牵动读者。 听觉描写与视觉描写的完善结合，让读者仿佛也听到了如雷贯耳的潮水声，看到了汹涌潮水那如万马奔腾的磅礴气概——钱塘江
4、大潮果真名副其实！ 2. 触觉描写与味觉描写 •杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅慢慢长熟，刺也慢慢软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。 •杨梅先是淡红的，随后变成深红，最终几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以观察那新奇红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。 •没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨
5、梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。 ——王鲁彦我爱家乡的杨梅 作者不是单一地从样子、大小、颜色来介绍杨梅，还从触觉和味觉入手，较为全面地介绍了杨梅——接触起来，细腻而柔软；吃起来，甜津津的。更为珍贵的是，作者的描写是有改变的——从成熟前、成熟后以及熟透这三个阶段来描写杨梅的小刺、颜色、味道的改变。从视觉描写到触觉描写，再到味觉描写，信任没有见过杨梅的人，通过这篇文章，也也许知道杨梅是什么样子的，此外，读着这篇文章，口腔里的唾液也许会始终分泌，忍不住想要亲自尝一尝吧。 3. 嗅觉描写 •桂花盛开的时候，不
6、说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当;摇;。摇下来的桂花，朵朵完好、新奇。假如让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 ——琦君桂花雨 对于桂花的香，很多同学可能会这样写：;远远就闻到了淡淡的桂香味。;远远;一词比较笼统，缺乏参照物，并不能凸显桂花;十里飘香;这一特点。;至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的;这一句描写中，;至少前后十几家邻居;，准确、具体的距离，能让人形象地感知桂花香到底能飘多远，;浸;字用得妙，前后十几家邻居仿佛泡在醇香的液体中，突出了桂花飘香的浓。 其实，景物的;五觉描写法;，对于同
7、学们来说并不生疏，在写作过程中，同学们也会有意识或无意识地使用到视觉描写、听觉描写、触觉描写、味觉描写和嗅觉描写，为什么就达不到理想的效果？问题出在;具体;二字。请看下面两个例子。 例 只见，这里的海水更清亮了，碧绿碧绿的；沙滩更美了，像一幅秀丽的油画。 例 我以最快的速度爬到山的中上位置，我低着头，观察我们爬过的山变得那么渺小，突然觉得自己像山中之主一样。再抬头看看山顶，景象同样无比壮观，我拉着弟弟一起;飞向山顶;。 例中，若是能对海水、沙滩展开具体的视觉描写和听觉描写，读者便能更好地推断或者认同其是不是;像一幅秀丽的油画;，毕竟，对于没有亲眼所见的读者来说，只能通过作者的文字来感受。 同样
8、地，例中，;景象同样无比壮观;这一句，只有好好利用视觉展开具体描写，才能让读者与作者一样发出感叹。 为此，同学们在运用;五觉描写法;时，首先要先认真观看，然后借助比方、拟人、夸张等修辞手法把景物写具体、写形象。这样才能收到;文中有画;的效果。 牛刀小试 1. 我会推断。 朗读下面一段文字，说说运用了;五觉描写;中的哪些描写。 ;吹面不寒杨柳风;，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天响亮地响。选自朱自清的春 2. 我是美的发觉者、共享者。 ;生活中不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛;，让我们都来当美的发觉者和传播者吧——研学旅行的所见所闻、习以为常的校内环境、独特的家乡风景等等，都可以共享。温馨提示：围绕景物主要特点，运用景物;五觉描写法;，适当运用修辞 TAG标签：景物 PREV ARTICLE一叶知秋| 向春学景物描写NEXT ARTICLE如何描写色彩斑斓的秋色？看看作家诗人笔下的30个佳句！