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1、百万教学资源免费下载无需注册民主路二校 周敏 民主路二校民主路二校 周敏周敏百万教学资源免费下载无需注册说教材： 这首诗是电视系列片这首诗是电视系列片主题歌主题歌词。作者没有实写长江的景象。而是用第二人词。作者没有实写长江的景象。而是用第二人称，将长江作为一个抒情的对象，赞美她的称，将长江作为一个抒情的对象，赞美她的 “风采风采 ” “气概气概 ”“”“母亲的情怀母亲的情怀 ” 。其中既。其中既涉及她的发源流向，又关注她的历史和未来，涉及她的发源流向，又关注她的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱。依恋之情。江的热爱。依恋之情。
2、全诗有两小节。全诗有两小节。 第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩。姿多彩。第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。量无穷。 百万教学资源免费下载无需注册教学目标教学目标： 1.能正确，流利，有感情地朗读课文，背能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。诵课文。 2、引导学生搜集有关长江的资料，加深、引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国河山的热对课文内容的感悟，激发他们对祖国河山的热爱。爱。 3.学会本课学会本课2个生字。理解由生字组成的个生字。理解由生字组成的词语。词
3、语。 本课的教学重点在指导朗读，要引导学本课的教学重点在指导朗读，要引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细体生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细体会，尤其是领悟文中两次出现的会，尤其是领悟文中两次出现的“我们赞美长我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀亲的情怀”的深刻含义。的深刻含义。 百万教学资源免费下载无需注册教法学法教法学法： 1：教法：教学本文，我采用抓重点，带全：教法：教学本文，我采用抓重点，带全篇的教学方法。教有常法，但无定法，贵在得篇的教学方法。教有常法，但无定法，贵在得法。为了达到教学目标、突出重点、我本着以法
4、。为了达到教学目标、突出重点、我本着以教师为主导的原则，采取了引导领悟重点词句、教师为主导的原则，采取了引导领悟重点词句、情境设置法、指导学生入情入境的朗读，等教情境设置法、指导学生入情入境的朗读，等教学方法。学方法。 2：课堂上为了突出学生的主体地位，我本：课堂上为了突出学生的主体地位，我本着自主思考、交流合作、读中悟情读中悟理、着自主思考、交流合作、读中悟情读中悟理、展开联想的学习方式，等学习方法展开联想的学习方式，等学习方法 百万教学资源免费下载无需注册学情分析学情分析： 六年级的学生，具有一定的独立阅六年级的学生，具有一定的独立阅读能力和较好的语感，能够抓住文章的读能力和较好的语感，能
5、够抓住文章的重难点结合重点词语进行初步的阅读分重难点结合重点词语进行初步的阅读分析，会运用批注，摘录，写心得，提纲析，会运用批注，摘录，写心得，提纲等方法读书，能渗透文本内容，抓住自等方法读书，能渗透文本内容，抓住自己感触最深的地方反复品析，写出独特己感触最深的地方反复品析，写出独特的感想，他们还乐于参与到合作学习中的感想，他们还乐于参与到合作学习中去，通过交流取长补短，加深认识。去，通过交流取长补短，加深认识。百万教学资源免费下载无需注册说教学程序的预设,激趣导入激趣导入 预埋铺垫预埋铺垫 粗读课文，整体感知粗读课文，整体感知 精读课文，读中感悟精读课文，读中感悟拓展延伸，内外积累拓展延伸，
6、内外积累百万教学资源免费下载无需注册一、激趣导入，欲埋铺垫：一、激趣导入，欲埋铺垫： 请同学们说说对长江了解，请同学们说说对长江了解，放录音收听放录音收听长江之歌长江之歌)感受长感受长江的雄浑气势。江的雄浑气势。百万教学资源免费下载无需注册二、粗读课文，整体感知 语文教学应让学生充分地读，在读中语文教学应让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，要读中培养整体感知，在读中有所感悟，要读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。我引导学语感，在读中受到情感的熏陶。我引导学生通过不同层次的朗读，感受长江的雄壮生通过不同层次的朗读，感受长江的雄壮豪迈。在这一环节，我先让学生结合语言豪迈。在这一环节，我
7、先让学生结合语言文字畅谈自己读懂了什么？教师鼓励学生文字畅谈自己读懂了什么？教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。流读书体会。百万教学资源免费下载无需注册三、三、精读，感悟文章大意精读，感悟文章大意 教学应当从文本出发，引导学生在感悟文教学应当从文本出发，引导学生在感悟文字的过程中接受文本所要传达出来的信息，体字的过程中接受文本所要传达出来的信息，体会人物的思想情感，学习过程中我给予学生充会人物的思想情感，学习过程中我给予学生充分的读书机会，指导学生以小组为单位采用分的读书机会，指导学生以小组为单位采用“自主、合作、探究自主、合作、探究
8、”的学习方法。自由读，的学习方法。自由读，四人小组讨论：四人小组讨论： 从哪些地方看出长江是无穷从哪些地方看出长江是无穷的源泉？看出长江有母亲的情怀？在学生认识的源泉？看出长江有母亲的情怀？在学生认识的基础上顺学而导帮助学生总结、归纳。抓住的基础上顺学而导帮助学生总结、归纳。抓住“哺育哺育”“”“挽起挽起”“”“荡涤荡涤”等词的意思理解。等词的意思理解。 百万教学资源免费下载无需注册 叶圣陶先生说：叶圣陶先生说：“多读作品，多训练语感，必将渐能多读作品，多训练语感，必将渐能驾驶文学。驾驶文学。” 课文中的重点段中，有些词语很准确，有课文中的重点段中，有些词语很准确，有些句子含义很深刻，对表现中
9、心思想作用较大。指导学些句子含义很深刻，对表现中心思想作用较大。指导学生读好这些词语、句段，可以帮助学生深入体会文章的生读好这些词语、句段，可以帮助学生深入体会文章的思想感情，在这一环节我仍然以学生自读自悟主线，实思想感情，在这一环节我仍然以学生自读自悟主线，实现认识上的升华。现认识上的升华。“你用甘甜的乳汁，你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女；哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，你用健美的臂膀， 挽起高山大海挽起高山大海”体会全诗从长江源远体会全诗从长江源远流长、奔腾浩荡的特点生发开去，赋予长江的豪迈、奋流长、奔腾浩荡的特点生发开去，赋予长江的豪迈、奋进的精神气质。课标中指出：阅读是学生个性化的行为
10、，进的精神气质。课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。为了在学生畅所欲言的学生独特的感受、体验和理解。为了在学生畅所欲言的基础上更进一步，我适时采用引读的方式引导学生诵读基础上更进一步，我适时采用引读的方式引导学生诵读全诗，再一次掀起课堂教学的高潮全诗，再一次掀起课堂教学的高潮 。百万教学资源免费下载无需注册 四四、总结课文，升华中心总结课文，升华中心 1、课文的两节是如何对应着写的？引导学生课文的两节是如何对应着写的？引导学生找出对应的字词。找出对应的字词。 2、讨论我们的母亲河，怎么由、讨论我们的母亲河，怎么由“母亲母亲”变成变成了了“敌人敌人”？教育学生要爱护护生态环境。结尾？教育学生要爱护护生态环境。结尾的安排让学生了解了课文的结构层次，把爱国情的安排让学生了解了课文的结构层次，把爱国情思迁移到环保意识里来，升华了对文本的感知。思迁移到环保意识里来，升华了对文本的感知。 百万教学资源免费下载无需注册结束语：“教学产生思想，而教育则形成品格。教育不能脱离教学，这就是我教育的全部。”赫而巴特 同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全