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1、2023年高一地理全球气候变化对人类的影响教案 【导语】当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就确定你一生的成败。胜利与不胜利之间有时距离很短只要后者再向前几步。免费学习网高一频道为莘莘学子整理了高一地理全球气候改变对人类的影响教案，盼望对你有所关心！ 【一】 课标要求： 根椐有关资料，说明全球气候改变对人类活动的影响。 教材分析： 从标准的要求看，学习的重点不在全球气候改变本身，而是把全球气候改变看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。所以教材并未分析全球气候改变的缘由，而从资料中分析全球气候改变对地理环境及人类活动的影响。 所以教材支配了三方面的内容：
2、1全球气候在不断改变之中。2全球气候改变的可能影响。3气候改变的适应对策三方面说明气候改变及其对人类活动的影响。 教学目标： 一、学问目标： 1、了解气候改变的各种尺度及互相关系 2、了解全球及中国气候改变的趋势 3、了解全球气候改变的影响及适应对策 二、能力目标 1、培育资料收集和资料分析的能力 2、培育辨证分析问题的能力 三、德育目标 树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力 教学重点： 全球气候改变的影响及适应对策 教学难点： 全球气候改变的影响及适应对策 教具预备：录像带、投影仪、投*、全球变暖的有关资料 课时支配：1课时 教学过程： 新课导入：阅读资料：1982年冬，美国纽约出现
3、22高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。2023年也出现了持续40多天的高温天气。 思索：上述现象反映什么问题? 学生回答：全球变暖。 教师引入：全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和进展基础的破坏。因此，我们今日所要探讨的重要课题就是：全球气候改变。 板书：第四节：全球气候改变 请同学们快速阅读教材P4647全球气候在不断改变之中部分，思索 1、什么是气候改变？ 气候改变主要表现是什么？ 气候改变按时间尺度不同，可以划分为几种类型？ 各种不同尺度气候改变的概念分别是什么？ 不同尺度的气候改变的
4、互相关系？ 2、近百年来全球气候改变的显著特点是什么？我国的状况如何？ 3、区域性气候的改变与全球性气候改变的关系？ 板书：一、全球气候在不断改变之中 学生回答： 1、气候改变是长时期大气状态改变的一种反映。 气候改变主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿改变。 气候改变按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候改变、历史时期的气候改变、近代气候改变三种类型。 地质时期的气候改变时间跨度，改变周期最长的气候改变，称为；距今1万年以来的气候改变，称为历史时期的气候改变；最近一二百年有气象观测记录时期的气候改变，叫做近代气候改变。 大尺度的气候改变是小尺度气候改变的背景和分析根据，而小尺度气候改变则反映
5、了大尺度气候改变中的详情。 2、近百年来全球气候改变的显著特点是气温升高，1860年以来，全球平均气温升高了06。我国气候改变的趋势与全球气候改变的总趋势基本一致；近百年来，我国气温上升了0405，略低于全球平均的06。 3、全球气温升高，是就全球平均状况而言的，并非说明地球上每一地区气温都在上升。例如，我国北方地区气温增高比较明显，而有些地区如我国长江流域一带气温上升并不明显，甚至下降。这说明区域性气候的改变要比全球性气候改变冗杂得多。 板书： 1、概念、表现、分类 2、显著特点：气温升高 1单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近50年来的气候变暖问题?为什么?2近现代气候改变主要受
6、哪两方面因素的影响?对于近50年来的气候变暖，哪方面因素起主导作用?收集相关资料，说明该因素是通过什么方式促使气候变暖的? 学生回答：略。 教师总结： 1单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，不能解释近50年来的气候变暖问题。二者的改变差异很大。 2近现代气候改变主要受自然和人为因素的影响；对于近50年来的气候变暖，人为因素起主导作用。该因素是通过燃烧矿物燃料向大气排放大量二氧化碳和毁林等方式促使气候变暖的。 过渡：全球气候改变已成为大家公认的事实，那么全球气候改变可能会产生哪些影响呢？请大家阅读结合教材P51全球气候改变的可能影响部分思索这一问题全球气候改变可能会产生哪些影响？ 板书：二、全球
7、气候改变的可能影响 学生回答：略。 教师总结：对于有些地区来说，很多影响是负面的或不利的。 板书：1、最明显的后果之一：海平面土升。 介绍：海平面上升是因冰川融化和海水热膨胀引起的海水上涨现象，它是长期缓慢进行的。很多科学家预报，到2100年，全球海平面将会上涨88厘米。海平面的上升会转变海岸线，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被吞没的危急。太平洋岛国图瓦卢将由此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。 板书：2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重进展中国家所面临的问题。 介绍：温度是农业生产重要的外部条件之一。全球气候变暖预示着积温增加，生长期延长，对提高作物
8、产量无疑是有利的。但是，温度升高往往伴随着干旱的加重，造成供水缺乏，这又会使作物减产。科学家预报，就地区而言，位于低纬度的大部分国家，农作物的产量将削减；而位于高纬度的国家，农作物产量有可能增加。由于不少进展中国家位于低纬度地区，因此，气候改变的这种区域差异性，可能会使进展中国家所面临的问题更为严峻。 板书：3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。 介绍：全球变暖会影响整个水循环过程，可能使蒸发加大，转变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异样事件的发生，导致洪涝、干旱灾难的频次和强度增加，以及地表径流发生改变。随着径流削减，蒸发增添，全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。 转折：既
9、然全球变暖会引起许多不利影响，那么作为人类应如何面对这一挑战呢？这就是我们要商量的第三个问题。 板书：三、气候改变的适应对策 商量：请大家阅读结合教材P53气候改变的适应对策部分商量人类应如何面对全球变暖这一问题呢？ 学生回答：略。 教师总结： 1、掌握温室气体排放如削减二氧化碳等气体排放量，世界许多国家一方面提高能源利用技术和效率，采纳新能源 2、增加温室气体吸收。如植树造林和采纳固碳技术 3、适应气候改变如培育新的农作物品种，调整农业生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等 4、政府可能实行的政策手段照实行直接掌握、应用经济手段、鼓舞公众参加等措施 5、努力加强国际合作 课堂总结： 一、全
10、球气候在不断改变之中 1、概念、表现、分类 2、显著特点：气温升高 3、区域性气候的改变要比全球性气候改变冗杂得多 二、全球气候改变的可能影响 1、最明显的后果之一：海平面土升。 2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重进展中国家所面临的问题。 3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。 三、气候改变的适应对策 教学反馈： 1、与“温室效应的产生有关的主要是以下气体中的:B A、一氧化碳B、二氧化碳C、二氧化硫D、氧化氮 2、全球变暖的后果有:C A、因蒸发剧烈，海平面下降 B、中纬度温带地区降水倍增 C、对人们的生存环境产生重大影响 D、高纬度地区会因气温升高而使降水削减 3全球气温
11、升高和生态环境恶化是人类面临的共同问题,就全球气温升高对今后100年内地 球环境的潜在环境的潜在后果,表述不正确的选项是B A山地零度等温线将上移150500m B全球将普遍变的干旱 C森林带将向两极推移 D海平面将上升1095cm 4太平洋海域附近某珊瑚礁岛国因环境变迁将*举国移民，这里所讲解并描述的“环境变迁最可能的是A A海平面上升B火山爆发 C酸雨侵蚀D臭氧层空洞 【二】 【教学目标】 学问要求： 1.了解气候改变的缘由和一般规律。 2.明白气候改变带来的影响及适应对策。 能力培育： 应用综合分析法分析气候改变缘由。 情感教育： 了解气候改变的历史和趋势，把握气候改变的规律，实行适当的
12、措施，规范自身的行为，抗御异样气候灾难，合理利用气候资源 【教材内容分析】 气候是对长期以来天气改变规律的综合概括，所以在完成“常见天气系统教学之后支配气候的内容。本节内容从气候的改变开始引入内容，并对气候改变可能带来的影响作分析，找出适应对策。气候对本章前几节内容具有总结性的意义。 教学重点：气候的改变及可能带来的影响和适应对策。 教学难点：理解气候是不断改变的。 教学设计：创设意境识读地图析疑练技总结反馈 学法指导：在指导下自学，读图中探究，练习中稳固 【教学过程与教学策略】 投影材料一： 据资料考证，在距今约3000多年前，我国中原地区的气候比如今温和得多，那里生存着很多热带和*带动植物
13、。热带标准动物大象几乎随处可见。因此，当时得河南省称为豫州，“豫字形象比方为一个人牵了一头大象，直到如今，河南省仍简称“豫。 投影资料二： 图2.25过去一万年的气温改变 师：同学们，从以上两则材料我们可以发觉全球气候在不在改变呢？ 生：在不断的改变中。 利用材料，创设情境，导入新课。 师：对，全球的气候在不断的改变中，长时期大气状态改变反映出来就是气候变换，主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿改变。主要有三个时期的改变，地质时期，历史时期，近代。我们看图2.25，看看历史时期全球气温是如何改变的呢？ 生：呈波动上升趋势。 师：同学们观看的很认真。目前，人们比较关怀的师近百年来的气候改变，同学们
14、分析一下列图2.26，看看近百年全球气候改变的特点是什么？两次明显改变的时期在哪？ 生：气温呈升高趋势，全球平均气温升高了0.6 培育学生读图，分析图表的能力 师：全球气温升高，是就全球平均状况而言的，区域性的气温改变要比全球气候改变冗杂的多。 指导学生阅读“我国近百年来的气候改变 投影材料三： 图2.27近现代全起年平均气温改变曲线 活动一： 将学生分若干组，依据课前收集的相关资料，分析商量： 单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近50年来的气候变暖问题？为什么？ 近现代，特殊是近50年来气候改变主要受哪些因素影响？ 教师依据学生商量作适当补充。 让学生在商量中了解气候变暖的因素，培育学生分析问题的能力。 师：我们指导了全球气候变暖，那我们再来看看气候改变会带来哪些影响，又如何防御呢？ 指导学生阅读相关教材，展开商量。 活动二： 学生依据阅读，展开商量，并将商量分析结果记录。教师适当补充。 PREV ARTICLE高一年级地理说课稿模板NEXT ARTICLE2023高一地理必修一学问点