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1、2023年语文功课教学随笔范文 语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。下面是我带来的2023语文功课教学随笔，盼望大家能够喜爱。 2023语文功课教学随笔1 新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。这当然是件大好事。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探究阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。很多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听了我们的一些观摩课、讨论课，隐隐觉得我们如今的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。这，是不是肯定就是新课程中的语
2、文教学的正确方式呢?像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求? 我认为，我们不能忽视学生学习语文的规律，不能忽视教育教学规律，不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了改变进展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不行抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。 因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素养是特别重要的： 1、习惯好。 即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第二次生命。语文教学，必需重视良好的语文学习习惯的养成教育。 2、热情高。 即具有喜爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的激情。 3、
3、会读书。 即具有各种基本的读书技能。 尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感。即基本的感悟语言的能力。学生只有具备了肯定的语感，才可能学好语文，语感的培育，当然首先靠读，但教师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要采纳其他多种多样的方法，如读议古诗和课文的重点段落，引导学生抓关键词展开联想、想象等，总之，要多方式、多层面、多渠道地训练学生的语感，从而促进学生语感的形成和进展。 2023语文功课教学随笔2 一、突出人文性，但不能淡化工具性。 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，
4、是语文课程的基本特点。这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破裂，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感看法和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以原来的面目。 但要留意的是在教学中我们在突出表达语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在在
5、听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。 可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在减弱基础，淡化学问。课堂上特殊重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础学问教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩的“添头。课堂教学热喧闹闹，教学形式改变多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，观赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，假如一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会
6、写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础学问的把握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。 因此，我们强调提升学生的人文素养，决不能以减弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本能力的培育。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。 二、强调自主性，但不能放任自流 新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要表达以学定教
7、，因需施教，增加敏捷度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。 “把语文课堂交给学生，很多教师经过短暂的困惑后马上接受下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己吗?于是出现了一种我们不情愿看到的现象：老师讲授少了，课堂上乱烘烘的商量看似强烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场，一切让学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境的状况下让学生“想读哪一段就读哪一段，“想和谁沟通就和谁沟通，“用自己喜爱的方式来沟通读书感受，而教师又不能准时发挥主导作用，一堂课给学生大量的时间自读，终结是：甲也正确，乙
8、也不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，到达什么目标。 2023语文功课教学随笔3 就像苏霍姆林斯基说的：一昼夜只有24小时。可还有人说过：时光就像海绵里的水，是挤出来的。还有人说：时光就是生命。看来我的时光就是生活，抓住珍贵的生命，进展自我的将来。从苏霍姆林斯基或其他人的话中，说明教师的工作是荣耀的，职责是重大的，任务是艰辛的。所以教师们要充分把握好时光，才不会与生活发生摩擦起电。 其实我认为，凡是会利用时光的人从来也不忙，他们做任何事情总是井井有条，办起事情也是高高兴兴的。而不会利用时光的人总会埋怨时光缺乏，或是工作任务繁
9、重，弄得自我成天灰头土脸的。无论是生活还是工作，只要有好的心情，一切皆有可能。 匆忙想起，年轻人为何心烦意乱呢进入新环境后，对新工作无从下手呢不明白是先从哪里下手，从何做起我想这就是因为年轻人不会利用时光，像好多老教师一样，他们之所以从没有怨言，就是因为他们已经将自我的时光支配好了。 举一个最简洁的例子，年轻教师的桌子太乱，他们为了赶一项工作而忽视了这个小问题。而好多老教师的桌子上却只有一杯水，一支笔。以前我就是这样的一名年轻教师。桌子上摆满了各种学生的作业，只有很小的一个空间能够使用，假如又有了新的工作任务时，往往使我无从下手，只能千方百计的腾出一点空隙来继续工作。也正如猪一样：只要有自我睡
10、觉的地方就足能够。 但是此刻好多了，桌子上的东西少了。假如说以前桌上的作业堆得是一座大山，那么此刻就是小丘。我想，以后我的桌子上就会成为平原。 那么教师的时光是从哪里来的呢我认为：一是要挤时光，二就是会利用时光。 2023语文功课教学随笔4 如今的孩子，生在红旗下，长在新中国。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶呵护有加，生怕孩子受一点委屈。殊不知，过分的宠爱，阻碍了孩子独立自强的健全人格的进展，而适度的挫折教育，则能培育孩子坚韧的品质，完善孩子的人格。爱默生曾说过：挫折是人生前进的动力和重要启示，在逆境中，人才能真正展示自身的实力。因此，父母观念要转变，要有意识地给孩子创造挫折教育，从生活中的点滴开始，为
11、孩子制造一些障碍，锻炼他们的潜力，让孩子经受风吹雨打，不再是温室里的花草。 不经受风雨，怎能见彩虹挫折是每个人都会遭受到的，你不能绕它而行。在孩子的成长过程中，酸甜苦辣都会伴随而来。作为父母，要指导孩子如何正确应对挫折，并战胜挫折，从挫折中学到更多阅历，使孩子成为生活的强者。失败和挫折的风霜，会让孩子的人生脚步更加坚实而宽广，在失败与挫折中，他会渐渐感悟生命，把人生之路绵延成收获之旅，美好之道。 人生境遇冗杂，人生中有泪有笑，有悲有喜，假如孩子能够在绝望与绝望中不断超越自我，他的人生才是最美的。或许孩子会一度悲伤，但在战胜挫折后，他的生命却因此而更可爱，他也会因此而学会应对挫折，利用挫折，使自
12、我的一生更简单获得美好。 2023语文功课教学随笔5 如何在小学语文教学中表达以学生为主体，培育学生的思维潜力，是每位小学语文教师都在思索、探究、讨论的问题。 依据对外地成熟阅历的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中就应做好以下几点。 一是要擅长激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新潜力，务必以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，留意力、掌握力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及敏捷多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的
13、学生又振奋起来，进入主动求知状态。 二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生学问少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。独特是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者奇妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。如在教学长春版四年语文上册的甘罗一课时。我首先启发学生：课文要介绍罗甘德什么事经过读文后，学生大部分认为是写了甘罗替爷爷上朝的事。其实其理解与编者的享图大相经庭。但是我没否认学生的看法，而是把学生四人为一组，要求把课文改成课本剧，并自编自演，透过几组演出比较，是学生抓住了课文的关键：甘罗巧使妙计，让皇帝说出了男人不能生孩子这一事实，从而否认了自我逼使大臣为自我查找公鸡蛋的
14、错误指令。这正是语以其人之道还治其人之身的体验。最终学生最终认识课文的故事表现了甘罗擅长动脑想方法、聪慧机灵。从而到达了鼓舞学生在生活中擅长动脑、想方法，用自我的智慧解决问题。 三是要讲究课堂上的评价技巧。不管哪个学生提出问题或回答下列问题后，总是期望得到老师的赞扬与确定。因此，要调动学生学习的专心性、主动性，老师还要留意课堂上的评价，用进展的目光看待学生，擅长进展学生自身的闪光点，以鼓舞为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就能够从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去鼓舞。如有一次在商量一个比较深奥的问题时，平常一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起
15、了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信念，渐渐由取举于发言道有问必答，而且回答下列问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓舞其专心参加。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外，依据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和探究欲。因此，对于基础好的学生，评价就要提高要求，重在鼓舞创新。如在让学生为长春版三年级语文下册第单元关爱中的第一篇课文这条小鱼在乎读写课文时，全班
16、同 学几乎都围绕小鱼得救后向小孩表示感谢来读写。但在我得引导下，有几基础好同学把课文中散步的男人因为受儿童救鱼的影响也跟着救鱼为资料来读写，这时我又问：男人能够受到教育，那么别的游人会不会受到他们俩人的影响呢这几个学生恍然大悟，进而又读写下去，更多的游人不断参加救鱼的活动，最终全部的鱼都得救了。 四是要擅长开拓学生的思路。心理学家透过实践证明，人们的思维有一种套用习惯的定式倾向，这种倾向愈强，思索问题的方式就越单调，思路就越狭隘、呆板、就不能进行敏捷的创造性的思索。在教学中当学生一时思路阻塞，跳不出定式的影响，老师就要看准时机，奇妙地加以引导，挑起争辩，激起波澜，让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗，越思越勤、越思越精、乐趣无穷。 返回语文教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE2023语文教学过程心得随笔范文NEXT ARTICLE2023语文教学课堂随笔范文