《2023年英语教学教育工作心得体会3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年英语教学教育工作心得体会3篇.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年英语教学教育工作心得体会3篇 随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的词藻，没有严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，敏捷多样，不拘一格，可以观景抒情。以下是我给大家整理的英语教学,英语心得,英语随笔,英语学习心得,英语教学随笔,高中英语随笔,英语培训心得等。盼望可以帮到大家。 篇一：英语教学心得体会1 英语教学实践为出发点，结合学生和自身，来进行反思，从而得到了体会：为了适合我国国情，对于英语教材的转变，教学应当怎样进行，才能符合学生学习语言的规律，为出发点，重点说明中学英语教学应以语法为根基，着重以学生学习习惯的养成和学习兴趣的提高为目标。关键
2、词：中国国情;外语教学;语法;兴趣提高;习惯养成依据自己学生的英语水平，教学反馈状况以及对自身的教学进行反思。经过将近十年的教学实践，我对英语教学有了几点体会。 一、中国的国情确定了英语教学为英语外语教学如今英语教材虽然转变了，但是我国的国情不变。我们国家的英语教学是正规的课堂教学，它必需通过正规的课程、正规的大纲、合格的教师，还有相当的一些课时来完成，是有教材、有测试这样一个正规的教学。在中国进行英语教学没有语言环境，中国人的第一语言是汉语，是中文。学习外语时，我们的母语已经有了相当的基础，所以在这种环境下的英语教学就成为一种外语教学。在中国我们的社会、家庭、工作语言和生活语言，学校其他课程
3、教学的语言都不是英语，英语也不是官方语言，也不是我们的第二语言。我们的母语可能对外国语的学习起到很大的作用，这些理由和因素就确定了我们中国的英语教学是英语外语教学。 新教材的内容贴近学生的生活和现代社会的生活，富有时代的气息，文化信息量大，活动多，强调综合运用语言的培育。我们有不少教师见到这样的教材就迷惑了：是不是让学生进行任务型的活动，就能使学生无意识地学习英语了。其实不然，活动只是一种途径，能促使学生获取、处理和使用信息，用英语沟通，从而提高用英语做事和解决问题的能力。但是在中国，我们是大班上课，学生人数又多，那么学生在课堂上语言参加的机会也会相应的削减，同样程度就会差一点儿。除了在英语课
4、上之外，其他的时间很少用英语来沟通，往往环境就确定了学习方式的不同，我们没有那么多的时间来实践，就必需通过记忆，通过学习规则，通过学问的把握以及学问的使用，才能获得语言能力。 二、英语应以语法为基础语言学问是外语教学的立足点。从以上我国学生学习英语的国情来看，我国学生学习外语在很大程度上必需靠自学拼读能力，词汇学问是学习的手段，也是检查输入与产生语言的正确和错误的工具，特殊是语法学问，如今有许多公开课，都避开了对语法的讲解，那么那些语法学问学生又能否在阅读当中学会呢?我深表怀疑。综合语言能力的形成是建立在学生语言技能、语法、情感看法、学习策略和文化意识等素养整体进展的基础上的。课堂注重语言运用
5、能力是不行否认的，但是依据我国学习英语的国情，应当理直气壮地进行语法学问的传授。在我们的英语教学中应当尽量给学生营造环境，创设情景来教学，这样能让学生身临其境，并增加学习英语的气氛。可我们必竟是在中国，不像学习语文那样，有一个很好的母语环境，能让学生很简单的来练习，坚固的语法基础对我们中国人学习英语明显很重要。没有坚固的语法基础往往无法很好的去进行阅读，更别说进行写作了。当然语法基础和阅读能力并不能完全成为正比，但是语法学问的欠缺会使我们误会，甚至无法理解句子的意思。 如：he learns that he should have cared more about his friends.假如
6、不懂虚拟语气，可能会误认为：he cared more about his friends.但句子本意为：he didnt care more about his friends.在讲解语法学问时我适当的用中文来解释。假如全部用英语讲解，讲完后，学生直摇头，表示不理解。在新教材中阅读部分在前，中间是语法部分，最终是综合技能。这样的顺序支配的不错，阅读应当作为教学当中的第一目标，讲课时假如一节课无法完成全部的目标，我们就可以把阅读当中的一些语法项目留到下一节的语法专项中一起进行，这样也可以起到很好的效果。例如：定语从句是高一一年级中一项特别重要的语法项目，第五单元的阅读部分中出现了一些定语从句，
7、可以让学生先把这些定语从句找出来，等到下一节课再引导学生用归纳法把why ,where ,when这几个关系副词的用法总结出来。把综合技能部分放到后面，写作时就可以运用本单元所学的语法、词汇。 三、要重视对学生学习兴趣和学习习惯的培育学生来自不同的学校，互相之间存在着各方面的差异，良好的学习习惯包括预习、复习和做作业的习惯，高声朗读及背诵的习惯等等。在教学中，教师要进行学法指导，有意识地去关心学生形成适合自己的学习策略，并且要不断的调整学习策略的能力。教是为了不教，这不仅有利于学生把握学习的方向，采纳科学的途径，提高学习效率，而且还有利于学生形成自主学习的能力，并为学习奠定坚固的基础。新课程特
8、殊强调教师要关注每个学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，并关心学生建立学习的成就感和自信念。新标准把对学生的非智利因素的培育，鲜亮地提了出来，充分认识到非智利因素在学生独特进展中的地位和作用，因此，我们要把培育学生学习兴趣放在首要地位。兴趣是一种探求某种事物，并带有剧烈心情色彩的心理趋向，它能使人们去探究新的学问，进展新的能力。有了深厚的兴趣，就能变“要我学为“我要学，增添学习的主动性。学生对老师所教的内容有没有兴趣，兴趣多少跟老师的教学看法、教学方法有着直接的联系。老师必需使自己的课生动好玩，好的教法是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。探究的路很长，实践中的困惑又会成为我们继续讨论的课题
9、。我坚信。一路走来，我会充实更多的能量，会坚实前进的脚步，会看到多彩的果实 我还会进一步深入，扎实地探究，为英语的改革尽一份力。 篇二：英语教学心得体会2 在担任我校高职高专英语教学任务的过程中，通过老教师的传帮带，以及教研活动的开展，不断探究和实践着新的教学方法，更新教学理念。下面是我在近两年教学中的一点体会： 一、高职高专的教学目标与其它院校的教学目标不同 它以培育学生的应用能力为目的，在贯彻国家“以应用为目的，有用为主，够用为度的教育方针的前提下，既要培育学生具备必要的英语语言学问，也应强调培育学生运用英语进行沟通的能力。社会对高职高专学生的就业要求从注重学问转向了注重技能，因此我们的教
10、学方法也应当从注重教师的教而转向注重学生的学，在课堂教学中不能再一味地灌输，而是要引导学生自主地学，要刺激他们的感官：视觉，听觉，感觉，知觉，调动他们的学习热情和兴趣。以往传统的教学方法是教师教学生听说读写，而对于高职高专的学生，教师的目的是教会他们在听说读写中学。 二、让学生对自己有自信念，提高他们的学习动力。 初次接触高职高专学生，感觉他们大部分基础都很差，教学内容只能理解和把握一部分，对老师的提问没有士气回答，甚至连学过的课文也没有几个同学能精确流畅地读下来，课堂气氛很不活跃。为了提高他们的学习动力，我认为应当让他们对自己有自信念，让他们意识到自己也能和别人一样开口流畅地讲英语。因此我鼓
11、舞学生们大声朗读课文，给出学生英语句式让学生们仿照，在课堂上重复老师讲过的例句等大家都能接受的方式，尽可能给更多的同学都提供当众开口的机会。在纠正不标准发音的同时，告知学生学英语就是要勇于不断在犯错中学会。并且告知大家和自己比，人人都要争取自己的进步。经过如此的激励和练习，我认为大部分同学在课堂上都能主动协作，而不至于躲避或者排斥学习英语，对自己学好英语的信念会有所增添。 三、从整体上把握英语学习要点，帮学生提高学习效率 大多学生满足于课堂上学几个单词、短语、句型，而忽视了文章的整体性，“捡了芝麻却丢了西瓜，老师在课堂上应从整体上把握文章，引导学生从词、句层次上升到语篇层次。曾经在教学过程中，
12、发觉有些学生特别热衷于记下与课文单词相关的各种词组短语，而且记得越多越有成就感，于是我就问这部分学生记在笔记本上的东西是否都能消化，学生告知我先记下来然后渐渐消化。通过交谈，告知学生应当学习语篇的整体内容，即使记单词，放在特定的语言环境里也会变得更加简单。 四、克服忽视听说技能训练的弱点，加大听说技能、特殊是有用交际能力的训练，把培育肯定的有用口语交际能力作为教学的一项重要任务 我们在以往的教学中，往往只注重对课文和词汇的讲解，而对于训练学生的听说，尤其是说却花费的时间很少，甚至没有。在20某某年9月份更换了大学英语教材，目前使用的这套高职高专英语新视野教材包括英语读写和听说两部分。在上听立课
13、的过程中发觉我们的很多学生只能听懂一部分内容，而不知如何开口去说。这样的状况也极大的打击了学生不多地一点学习英语的主动性。为了克服这一弱点以及培育学生的实际应用能力，我把每个单元的听力材料进行了分类，分为简洁辨音练习、精听听写练习、泛听选择练习、对话练习和答疑归纳练习几个部分。在第一册书的学习中，注重锻炼学生进行辨音跟读，鼓舞学生从最简洁的开始多说、多练。进行到第二册，重点转移到了精听的训练和对话练习，同时告知学生一些听力方法。每节课以一个话题为线索，让学生以对话的形式在课堂上练习，把握就这一话题进行沟通时所常用的表达，并通过对话的练习锻炼自己的听力，精确领会对方的意思。 五、加强阅读能力和翻
14、译能力的培育。 今年开学初，本着贯彻“适度够用的原则，教研室对大学英语的教学打算进行了调整，将每个单元的第二篇文章改为泛读学习材料，加强对学生应用文阅读及快速阅读能力的培育。进行应用文阅读训练时，应要求学生把握一些常常会接触到的词汇，以扩大词汇量以便提高交际能力，同时把握句子结构的特点，为写作打下良好的基础。此外，快速阅读可以提高学生的阅读速度，为应试做肯定的预备。 六、加强有用应用文写作的训练 在读写教程的教学中，每个单元都有应用英语的练习，都是有用性特别强的一些内容。开始时大部分同学对这些练习都不太重视，因此也懒于动手，只是看着课本等待老师讲解正确答案。针对此，我一样也上学生进行写作练习，
15、只是不用课本提供的内容。比方说关于个人名片写法，我让每个学生为自己设计一张名片写好后交给我，“逼他们养成勤写多练的习惯 六、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性 对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，同时也要考虑到学生的兴趣，使学生的思想处于一种主动的状态。要想方法为学生创设新颖有意义的情景，再由该情景过渡到课本中所呈现的情景中。同时，利用多媒体课件让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比方在进行课文讲授时，用生动的形象、真实的画面、优美悦耳的语言和音乐来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增添学生的记忆效果，到达事半功倍的效果。 以上只是我本人教学中的一点心得，真诚盼望各位
16、老师和同仁能给予批判和指正。让我们共同努力和探究，为高职高专的英语教育奉献自己的一份力量。 篇三：英语教学心得体会3 不知不觉中，我教学生涯的一年已经过去了。应当如何处理老师和学生的关系，如何适应自己作为一名教师的心理上的转变，如何摆正自己在教学和学校生活中的位置，始终是我这一年来苦苦思索的问题。 在我校的中专英语教学中，教师要培育和保持学生较浓的学习兴趣，应当把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;充分讨论教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老
17、师。一个胜利的英语教师要在教学中有意识地培育学生对英语的长久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培育，让学生变兴趣为参加实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。 一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松开心的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。 我带的是中专一年级，班主任也是年轻的老师，所以我们之间的共同话题许多，可以就学生以及班级工作相互切磋。中专生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、
18、自我掌握能力不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因此也就谈不上学习的主动性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要缘由。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。 新生大都不喜爱主动回答下列问题，课堂气氛稍显沉闷，听力和口语也都相对比较薄弱。听不懂就更无法主动学习，克服这个英语学习上的拦路虎迫在眉睫。为了提高大家的听力和口语我要求学生作值日报
19、告“Duty Report：每堂课给学生3分钟朗读小故事、小幽默或是自己的经受，说者锻炼口语，听者锻炼听力，并由老师总结发问。一开始的几堂课我尝试用全英文的方式授课(内容是对话，比较简洁)来对我班同学的英语水平摸底，但课后学生反映接受有困难，听课效率不会很高。通过找学生个别谈话以及让学生写自己学英语的困难和对英语学习的期望等方式，我对同学们英语方面的弊病有了一个粗略的了解。对讲课方式和步骤也进行了相应的调整：由原来的全英文授课变为中英各半，课文前的导入部分自己设置问题，课后带着学生听磁带以锻炼听力。 其次，随着授课方式的转变，中文多起来了，我也慢慢放下了一开始异样严厉的面具，利用画画和身体语言
20、把习题中的错误问题表现出来，使学生们更简单认识到错误，并加深印象，另一方面，讲一些与课文相关的西方国家的风俗习语，增加学生对英语的兴趣，同时增加幽默在课堂教学中的应用，并适当地加入一些大家耳熟能详的成语、谚语、典故甚至广告词，比方“As we all know/As is known to all/Everybody knows,意思是“大家都知道我就形象得告知大家这句话的意思是“地球人都知道，引得大家会心一笑的同时又加深他们的印象，这些方式对活跃课堂气氛，增加英语学习的趣味性有很大的关心。 二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐
21、步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想方法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比方在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进行教学，通过声、光、电的完善结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增添学生
22、的记忆效果，从而实现教学目标，到达教学目的。再次，相同的学问要反复操练。因为人的记忆是有规律的，假如不准时稳固，反复记忆，学过的学问还是会很快遗忘。所以我们要依据记忆规律引导催促学生不仅在课上更在平常的学习生活中，抓紧点滴时间反复操练，稳固记忆学问。这一点也可以从我们平常的默写和小测验中看出来。 三、注重“以人为本，发挥学生主体作用。 过去的教学经常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体进展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其
23、主体的进展机制，使之成长、成熟。“以人为本的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明：外语教学中的重点不再应当是 “我们该教些什么，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件 ，更应强调的是学生“能干什么，因此，我们在教学过程中应充分表达学生的主动性和创造性，增添学生使用英语的能力。 四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育兴趣。 因为之前就始终听说老师假如与学生太过亲近，会让学生产生与老师是同辈的错觉，从而不利于老师威信的建立，再加上从前实习时自己的亲身体会和有阅历的老师的忠告，所以我确定先
24、兵后礼，先唱白脸再唱红脸。第一节课我作了简短的自我介绍，然后就重点讲了我们学校英语教材的特点，学习英语的方法和技巧等。让他们对中专的英语乃至中专生活有一种紧急充实的预先感觉。给了他们一个小小的下马威。既保持了适当的距离也为我以后处理师生关系奠定了一个良好的基础。 师生关系是以基本的人性观为前提的。假如教育者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的表达。现代教育观则认为人的本性是主动的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力
25、与禀赋。在教学过程中，耐烦是至关重要的。它是一位教师良好行为的表达。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐烦地去做。大多数学生，特殊是“差生，学习英语的毅力和耐烦都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐烦回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。 总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎
26、样培育交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把英语学习及教材大纲中提出的要求落到实处。 以上就是我个人任教一年以来的心得体会。前路漫漫，学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发觉和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法。让学生把握好的学习方法，也是成为一名合格的胜利的教师的一个方面，而距离这一步，我还有许多路要走。不过我信任，我会尽全力作一个学生宠爱的老师。 返回英语教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学英语教学反思简短随笔5篇NEXT ARTICLE关于小学英语教学反思随笔