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1、2023年最新2023大班教学随笔与反思范文5篇 教师不仅仅是传知解惑，重要的是培育学生，让学生会学而 不是学会学问，目的在于让学生从学问的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法，为了方便大家，一起来看看吧!下面给大家共享关于最新2023大班教学随笔与反思范文5篇，欢迎阅读! 大班教学随笔与反思【篇一】 幼儿是否遵守常规与教师所用的方法有很大关系。方法得当，则事半功倍;方法不当，则适得其反。因此，教师要综合而敏捷地运用多种方法，使幼儿在主动、欢乐的心情情感中，建立良好的常规。教师可以尝试的方法包括： 1.在环境创设中渗透常规提示教师可以将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式呈现
2、在幼儿的活动环境中，提示幼儿遵守常规。 例如：幼儿进餐后经常遗忘需要做的事情，面对这种状况，教师可以将摆放餐具、进餐、漱口、擦嘴等几件事情用照片记录下来，张贴在教室的墙面上，从而提示幼儿按顺序做事。 2.强化幼儿的良好常规教师要通过准时的表扬和鼓舞，对幼儿良好的行为进行强化，使幼儿感受到自己的优点和进步，使其良好的行为得到稳固和发扬。例如：有的小班幼儿初入园时总是让老师喂饭，不愿自己动手。当教师一发觉这类幼儿有自己吃饭的行为时，就准时在集体面前表扬他们，还可以送给他们一些小礼物，以强化其良好行为。 3.和幼儿一起制定常规针对班级常规中存在的问题，教师要和幼儿共同分析、商量、制定常规。此方法比较
3、适合中、大班幼儿。例如：户外活动上、下楼时，幼儿会大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危急，共同制定上、下楼的常规要求：一个跟着一个走，靠一边走;手扶着栏杆眼看着地面;不急不挤。 4.通过生动形象的故事、儿歌敏捷地规范班级常规比方，在引导幼儿轻轻走路时，教师可以带着他们一起学习小花猫。教师边做动作边说儿歌：“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，别人做事不打搅，大家夸我好宝宝。幼儿爱仿照的特点在开心的儿歌气氛中被激发出来，这时，教师便可以告知幼儿：“走路的时候我们也要像小花猫一样轻轻的，不跺脚、不蹦跳，做个好宝宝。 在这样的引导下，幼儿便知道了应当如何走路。用游戏激发幼儿学习
4、常规依据幼儿喜爱游戏的特点，教师可以用游戏的形式或采纳游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求，从“你必需这样转化为“我要这样。比方，小班的幼儿特别喜爱游戏情境，在情境中他们会不自觉地融入角色。 大班教学随笔与反思【篇二】 在宝宝角区域内，今日进区玩的是宏超、文淑、文清等几位小伴侣，这次他们玩的游戏是抢救在火灾中受伤的“病人。游戏一开始，由宏超为队长组成的120医疗队就忙开了。首先，他们接待的第一个伤员是梅花鹿，因为梅花鹿伤势比较严重，据宏超队长讲它几乎没有呼吸了。于是，几个医生一起上，有的给梅花鹿输氧气，有的给梅花鹿打针，文淑则在给梅花鹿检查心脏。我问她：“你这是在干什
5、么呀?她说：“这是最有效的抢救方法，我在电视中看到的，一般在伤员最危急的时候就用这个方法。“真不简洁!我当即就表扬了文淑。 这时，又有“老虎、狮子、猴子等几个“病人陆陆续续地被送过来了。我也加入到了他们的抢救队伍里。小伴侣见我参与了，都高兴的不得了，劲头更足了，他们支配给我的任务是接听电话。于是，在老师和小伴侣的共同活动中，内容更加丰富了。他们听心跳、摸胸口、互相商量抢救方法忙进忙出，俨然一副小医生的样子。这时，又送来一个危险病人，是“大象，好象连呼吸也没有了。 小医生们开始议论纷纷：“老师，是不是他已经死掉了?“不会吧?看看他还有没有气?“先听心跳!有心跳就说明他还有气!于是，他们有的捏捏“
6、大象的脸，有的推推“大象，还有的用听筒听听“大象的心跳在老师的引导下，又一次抢救行动劳碌而有序的进行着。 活动结束时，我表扬了他们120抢救小组。因为有了大家的合作力量和团结协作的精神，才能将这么多的“伤员抢救过来，小伴侣们初次经受了救死扶伤的过程，也尝试到了胜利后的喜悦，每个人的小脸上都洋溢着美好的微笑。 上述案例是一种幼儿自发行为，引出师幼互动的活动。这也就直接确立了幼儿在师幼互动中的主动地位，激发了幼儿主体性的发挥。教师在这次活动充当的角色不是管理者、指挥者，而是作为一个互动环境的创造者、交往机会的提供者。由幼儿关注的这次抢救火灾中受伤的伤员事件，自然引入到安全学问的稳固练习中，教师在与
7、幼儿一起游戏的过程中，充分敬重幼儿的主体地位，放手让幼儿主动学习和探究，鼓舞幼儿自身主动的学习，来主动的建构自己的学问储备。 大班教学随笔与反思【篇三】 童年是欢乐的，童年时期是一个人成进步程中最美好的时期，作为伴随每个珍宝渡过这一美好时期的我来说，感到无比的美好和欢乐。看着每一个欢乐生动的珍宝，等待他们的来日会更好地应对竞争剧烈的现代社会。是的，每个人面临的压力和挑衅越来越大，不仅仅要掌握丰硕的学问、高等的技巧，更就应领有一个专心向上、能够自我调整的心理看法，让我们的珍宝赢在起跑线上，我们更就应关爱珍宝的心理健康。 儿童期是智力开发的时期，也是激发自我实现趋势的要害时期，是培育兴趣、挖掘潜能
8、、树立自负的机会。儿童期更是许多心理、行为障碍的好发年龄，细心观看有利于早期发觉、及早干预。 幼儿园的孩子独特因人而异，每个孩子都需要大人的关爱和领导。对自主见识强的孩子，家长应留意：激励孩子加入伙伴群体中的运动，踊跃造就他们解决问题、独破思索及引导组织才能。让孩子进入一个年纪稍大的群体去休会，从而培育孩子与小伙伴友爱协作的意识，教育孩子虚心学习伙伴的优点，敬重别人的看法，爱惜与小伙伴之间的友谊，不把本人的想法强加于人。提示孩子不要有点成就就自豪或沾沾自喜。而对于自我中情意识重大的孩子，家长应留神：教育孩子要有精确的立场、方式，不要过火宠爱放纵孩子，对孩子分歧理的请求，要坚决谢绝。发明环境跟机
9、遇让孩子多与伙伴来往，这样逐步使孩子懂得自己与别人之间的关联，了解除了自己的看法外，还有与自己不同的立场，从中领会到友好相处、独特游戏带来的愉悦情感，渐渐消除自我核心的心理。 另外，对待有问题行为的儿童，要多视察、剖析，专心地对他们进行心理弥补教育，尽量采纳环境和行为改正的方法，使他们健康地成长。班级中有些幼儿，由于爸爸妈妈不在身边，长期和爷爷奶奶在一齐，因为长辈们的独特溺爱，使他们构成了率性、娇惯还有与小伴侣交往的障碍。长期下去，他们不喜爱和别人交往，性格孤僻，长期下来便造成了自闭症。对待这一局部幼儿，请家长充分留意到，顾及到幼儿心理进展的独特时代，准时与幼儿园老师协作使孩子能够尽快转变孤僻
10、的性格，免得影响到以后的进展。这是一个不容疏忽的问题，在幼儿园里普遍存在，愿望家长和老师充分顾及到这一些特别家庭情形的孩子，让孩子在关爱之中养成活跃向上的性格。 还有一类幼儿特别顽皮，家长和老师都独特头疼，但是不是不解决的方法，长期的受批驳会使幼儿感到无所谓，但是假如换种方法准时确定他们优良的处所，然而也不能过分的表扬，孩子在表彰之中长大，以后面临挫折就不能很好的自己解决。怎样到达教育这一类儿童的目的，家长和老师要留意把握一个度，无论孩子如许淘气，都要使他明确自己是有价值的，是可被父母接收的、可供给自我服务及为别人服务的人，从而增添孩子的他人意识。要以专心乐观的人生看法去看待生活，去关怀他。父
11、母的一言一行，孩子都会看在眼里、记在心中。这样在无意之中，孩子就会萌生关怀群体、关怀父母、关怀同伴、情愿共享的精良品质。 总之，幼儿心理健康需要家长和幼儿园的共同关注，我们需要培育一批能够适应古代社会进展，可能赢在起跑线上的阳光珍宝。让我们共同尽力，多一点心理方面的关爱给这些小精灵。 大班教学随笔与反思【篇四】 那天，宏文学院许根青教授给我们讲课前，幽默地说：“今日，我要给大家唱首歌，可能唱得不如你们好!话音刚落，学员们掌声雷动，我知道，强烈的掌声代表着大家心中充满无限期盼。因为，唱得不好的人，往往不会在这样一个培训班上以唱歌来做讲座开始的引子。大家屏息等待，“肯定是首充满革命色彩的歌曲。我在
12、心里揣摩着。许教授环视了一周，清了清嗓子：“小手放放好，小腿并并拢当许教授说到“小腿并并拢时，大家异口同声地接着念到：“小嘴闭闭紧这首耳熟能详的儿歌引得学员们哈哈大笑。 在大家的笑声中，我的心里就似乎堵着一块石头，因为这是我的幼儿园老师在30年前就教我念过的，我们把它当成了一首特别好的常规训练儿歌始终沿用至今：规规矩矩、方方圆圆的教育理念已然内化成我们一种不自觉的行为。接下来许教授告知我们：“这是我上幼儿园的孙女回来唱的一首儿歌，想与大家共享，看来你们都会呀。这个不大不小的插曲，却让大家都静默了，大家陷入了深深的思索。 这与苏珊教授让我们找不认识的学员一起编排戏剧，满教室跑着、喊着，可是天壤之
13、别呀!我重新梳理自己，回过头来看澳大利亚两位教授带来的教学课堂：敬重、智慧。她们总能用自己特有的方式吸引着学员，让每位学员成为她们课堂学习的参加者。当你思绪游离时，她会学着猫步轻手轻脚地来到你身边，与你对望;当你东张西望思想不集中时，她会手舞足蹈地在讲台前卖弄，自然而然地将你的目光吸引;当你有些倦怠、无精打采时，她会自编操节，让大家站起身一起舞动着身姿进入学习状态。她让这一分钟的放松换来了我们1O分钟的活力。每时每刻学员们都对她们接下来要说要做的事充满渴望。座位的不断变换、师生话语权的不断交换，让我们领会到充满活力、会动起来的课堂，带给我们震撼。 先进的教育理念，我们一点也不生疏，或许我们每位
14、教师都能说上一两点，但真正能将理论与实践相结合起来的老师不多。我们需要反思的是：如何将教育理论转化为教学行为。幼儿园教育指导纲要(试行)与36岁儿童学习与进展指南中明确指出，我们要敬重孩子，与孩子平等对话。当我们让孩子“小手放放好时，有没有想到敬重孩子呢?当我们反复用铃鼓敲打手掌让孩子“眼睛看老师时，有没有想到我们还有智慧吗? 对于富有自控能力的我们，苏珊教授还需要用不同的教学手段站在学员的立场上，想其所想，思其所思，不断调动我们进一步学习的兴趣和热情。作为幼儿园老师的我们，面对留意力极易分散的孩子，竟然用“小手放放好，小嘴闭闭紧来要求他们。 课堂是老师的，更是孩子们的。孩子主动参加，动起来的
15、课堂才是孩子的课堂。幼儿教育是教育的起点，每一个孩子都是天空中一颗小小的星星，老师就像那轮明月，应专心静静地观赏，期盼每颗星星闪耀他原来的光辉。 大班教学随笔与反思【篇五】 大班孩子经过一段时间的剪纸练习，很多动手能力较差的孩子也可以沿线剪出各种图案;几个比较好动的孩子也渐渐能静下心来参与活动。实践证明，孩子在趣味性较高的活动中坚持的时间长。 本学期，虽然是新接的班级，可依据我对大班幼儿年龄学习特点以及日常的观看、了解，发觉这个班孩子们动作能力差异很大，为了培育孩子们的兴趣和促进其在原有基础上得到提高。首先，我努力创设激发幼儿主动学习的环境。在活动室的墙壁上，通过展示折纸、剪纸范例示意图、折纸
16、、剪纸细化目标以及粘贴剪纸作品，通过观赏以及环境的潜移默化，渐渐孩子们对剪纸的兴趣油然而生。为了激发孩子们学习兴趣，我还通过家园互动在活动室投放大量的有关剪纸的图书，推举和鼓舞随时翻阅。剪纸活动一开始对孩子来说困难很大，不是剪坏了，就是折错了，经常是手忙脚乱。这时我就准时关心孩子们找出缘由，第一部不能折错，要不就会前功尽弃。然后耐烦指导剪法;另外，请能力强的孩子做典范，开展一帮一活动，效果挺不错。 经过一段时间的活动后，孩子们能得心应手的剪出各种图案。这时孩子们就会觉得没意思，简洁的剪几下，就放在一边又去拿一张纸剪，这样既浪废纸，作品又没有新意。于是我拿起一个窗花提议：“小伴侣咱们来个“剪窗花
17、竞赛好吗?看谁剪的窗花别出心裁。孩子们立即高兴的拿起剪刀，仔细的剪了起来。活动结束后一看，孩子们的作品多种多样，棒极了! 在剪纸活动中，我首先关心孩子们克服困难;接着是坚持每天练习，不“三天打鱼两天晒网;最终是不断变换剪纸的花样，让孩子们充分体验胜利的喜悦，激发孩子们对剪纸活动的兴趣有增无减。因此，在剪纸活动中孩子们变得比以前仔细、用心多了，同时也培育了孩子们学习的坚持性。老师做事的看法直接影响着孩子们的耐烦，没有耐烦的老师很难培育出有恒心的孩子们。同时，孩子们从老师的“表现中领悟到了做事要有始有终、不能半途而废的道理。 最新2023大班教学随笔与反思范文 相关文章： 返回大班随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE2023幼儿园大班教育随笔大全最新5篇NEXT ARTICLE大班老师教育随笔2023