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1、2023年高中英语随笔1500字 在望子成龙，望女成凤的今日，教学质量的好坏不仅在于同学们要学得好，还在于老师要教得好。下面就请跟随我一起看看老师们在英语教学上的一些反思随笔吧 高中英语随笔1500字 【第一篇】高二英语教学反思 下面是我这学期感受颇深的几点课堂教学反思。 一、引导学生通过DailyReport进行自我实现。 首先，教师要引导学生依据自己的学习现状来着手DailyReport。要引导学生拓展DailyReport的内容包括广度和深度。DailyReport的内容不仅是对四周环境的观看和汇报，如天气改变，学校生活中的大事等。也可以是自己昨天或以前的某段经受，某种对人对事的感受。还
2、可以是学生对某门学科或技能或社会现象的看法及感受。学生对自己在学习中遇到的问题、解决问题的过程，如英语学习中碰到的某个不懂的语言现象是如何把它弄懂的。还可以是阅历介绍，如怎样记单词，怎样练听力，怎样练会话，怎样练写作等。另外学生也可以通过DailyReport对教师的教学、作业和班级管理等方面提出个人的看法和建议。总之，DailyReport的内容没有大小之分，没有重要不重要之分；但要求内容有肯定的真实性，要求用正确的英语语言表达肯定的中心。这样，通过对DailyReport的预备和进行，使学生到达一种自我定位和自我实现。教师也可以从他们的DailyReport中了解他们的学生。 二、通过阅读
3、教学有效提高学生阅读能力。 1、设计提问，激发学生的主体思维 问题设计是英语阅读教学的重要手段，是关心学生理解、鉴赏文章的切入点。教师设计问题，要遵循循序渐近的原则，要把问题建筑在学生的留意力和兴趣之上，服务于全面提高学生素养水平的目标需要。高中英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾学问性、趣味性、思想性的阅读课教学中细心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题，可以启迪学生动脑，激发学生思维，培育学生主动学习的习惯。教师设计问题时，要紧扣教材，层层推动，要具有肯定的思想梯度。在提问、解答的过程中，教师要启发引导，以激活学生的思维欲望，关心学生认知和理解
4、。 2、保证学生主动而有效的参加 (1)要营造良好的参加环境，宽松、和谐、融洽、平等的学习气氛。 (2)要留下足够的参加时间和空间。教学不要“满堂灌，也不能“满堂问，学生能讲的，要尽量让学生讲；学生能动的，要尽量让学生动。 (3)要创造良好的参加条件，提供合适的参加机会，组织学生独立思索与集体商量。在阅读课的教学中，教师可让学生互设情景，就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开商量，以到达全员参加的目的。譬如在教学时，可以给学生这样的话题让他们各自表示不同的看法。这样的商量可以把课堂教学推向高潮。在商量中，同学们畅所欲言，不仅活跃了课堂气氛，同时也锻炼了同学们的思维，为阅读奠定了基础。 3。培育
5、学生归纳理解 阅读的目的就是要获取书面信息。因此阅读时不能逐字逐句地去分析语法，而是要快速完成树材料的阅读，抓住大意，再深层次地去理解内容。在阅读时教师可指导学生依据不同题材、体裁的阅读材料实行不同的归纳形式去归纳材料内容，快速、精确地猎取文章信息，培育学生良好的阅读习惯。由于阅读材料题材与体裁的不同，因此在阅读中还可以从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳、理解材料内容，如可以归纳动词，显示事件过程；归纳文章人物，突出重点人物等等，从而在阅读实践中不断提高自己的阅读理解能力。 三、要让学生养成准时总结错题档案本的习惯 教师要关心并指导学生建立错题本。使他们在学习过程中，养成擅长探究、擅长讨论、
6、擅长总结的习惯。特殊是对于一些有代表性的题目，做过后要有总结，如命题的思路、解题的方法及一些规则等。将每次做错的题和不会做的题目记录在本子上，并将作错的缘由和正确答案一并记录在案。以后还要不断地翻阅，加强记忆。这样就可以有效地避开再犯类似的错误。 总之，提高高二学生英语成果的关键在于教师关心学生并进行学法指导，只要我们面对现实，从学生的实际出发，注重加强基础训练，培育学生的学习兴趣，学生的成果肯定会提高。 高中英语随笔1500字 【第二篇】高二英语教学反思 爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。托尔斯泰也说过：“胜利的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。学生只有对学习产生深厚的兴趣才会用
7、心听讲主动思索。 下面是我对新课程改革下对于英语教学过程当中的的几点反思： 一、促进教师与学生的情感沟通 我们常说：“亲其师而信其道要让学生愿学，首先就要师生情感交融。教师通过自己的一举一动去感染学生，把亲切、信任、敬重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是需要教师想方设法发觉学生学习中的闪光点，多表扬，少批判，让学生从教师的激励中，体会到胜利的欢乐，体验到胜利的果实的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。 二、英语教学要敬重个体差异性，不能对学生制定统一的标准，英语学习的评价也应当是多元的和多样性，并且是多层次的评价方式。这也是课改革的重点和难点。实行分层评价，促进学生的进展。同样，分层评
8、价有利有弊。首先，分层评价为学生提供一个“最近进展区。使他们通过自身努力能到达易见的效果，较好地爱护“弱势群体的自尊心。同时，也能促其不断向高层次挺进，使他们也能享受一段对于他们而言良好的教育；使那些能力强的学生享有进入更高级教育的机会。但是，也会给少数惰性较大的学生找到利已的借口。 三、定期开展英语活动 通过开展英语朗诵竞赛、单词竞赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报竞赛、演讲竞赛，在学校大范围内创设一种英语学习的气氛，丰富学生的语言生活，培育学生学习语言的兴趣，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。 四、点石成金，自主学习 众所周知，点石成金的智者与农夫故事。聪慧的农夫要
9、的是“点金术，为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实，学生上学，不仅仅是为了学学问，更重要的是学习和把握“点金术。也就是学习策略。学习策略是提高学生学习效率、进展学生自主学习能力的保证。它不是哪位教师用一两节课就能教给学生的，而是渗透于整个教学过程的。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。因此，我们的英语教师不应当是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生单词的策略，指导学生构建自己的学习策略，为终身学习打下基础。此因，在课堂教学过程中，教师应当是教练员、资源提供者、激励者和观众，把课堂还给学生。因为“外语是学生学会的，而不是教师教会的。只有让学生在有限的课堂教学时间内多进行听说读书的
10、训练，才有可能学会英语。 以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点体会，通过以上措施的实施不仅可以建立起与学生之间的良好关系，更能培育学生的创造力，激发学生的学习兴趣，养成自主学习的好习惯。英语教学胜利与否，不仅取决于学习者，更重要的是老师的教学设计，所以我们老师要重视细心设计好每一单元、每一堂课，踏踏实实地做好自己的本职工作。 高中英语随笔1500字 【第三篇】高中英语教学反思 从事教师行业已将近两年多的时间，从开始的什么都不知道到如今的懵懵懂懂。两年的时间让我渐渐地有所成长。对高中英语的基本课型大致也把握了，知道该怎么去支配一堂课的进程。但英语中的复习课真的始终都是一个难点，不知道该怎么去
11、上，每次都是以练习的形式进行复习，说实话，很枯燥，但却也找不到解决之道。在出了这么多练习之后，下面来谈谈自己对复习课作业的几点看法： 首先，有关作业量问题。针对时间紧，内容多，节奏快的复习现状，年级对各科应当有统一的作业限量，否则，不利于打团体战，不利于学生总分的提高。作业量过多，学生疲于应付，没有自主消化时间，甚至让学生错误地认为动笔的的才算作业，读的不是作业，这样就无法做到统筹时间、学科平衡。作业量偏多，有些学生就变成抄作业，应付老师的检查。所以，在布置作业的时候应保证学生有肯定的自主复习消化时间。同时对不同层次的学生，应布置不同的作业量或作不同的作业要求。 然后，是作业批改问题。进入高二
12、，学生有做不完的作业，教师应当如何处理学生的作业呢？教师既不能不改作业，也不能疲于批改学生作业。英语科作业往往是翻译题或书面表达题，教师要批改这类作业，要花大量的时间，甚至到达几乎帮学生重做作业程度，而且作业发下去，学生不肯定会去仔细对待老师的付出，这样收效甚微。我认为作业收上来改五次可能不如走下去利用晚自习每人面批作业一次。一则能更有效地落实作业，二则能有针对性地对学生进行补缺补漏，三则可以通过谈话增添学生学业信念。英语作文批改常成为教学中盲点，但它也可能成为教学质量提高的突破点。 第三，留意写作意识。大多数同学想说什么，就写什么。这样，书面语也就变成口语或本地语。所以面批时，应注重培育时态
13、、语态，主谓一致，结构平衡，词性，过渡词等基本写作意识。也只有这样，才能使学生的写作到达基本要求。 最终，鼓舞学生用好不定式，如今分词，过去分词或with+n+其他结构作定语和状语，并要求学生背诵写事、写人，及发表看法等常用句型，并写段落的首括句或尾括句。 以上都是自己在进行教学之后的所思所感，不能算是胜利的教学阅历，但却可以成为下次教学进步的奠基石。 高中英语随笔1500字 【第四篇】高一英语教师教学反思 高一学生入校，学生英语水平参差不齐，这一点是客观存在的。但不管怎样，全部学生有新的准备、有学好英语的决心和信念，也怀有极大兴趣和剧烈的求知欲，作为教师应最大限度爱护和激发学生英语学习的动力
14、。学习胜利与失败的关键因素是情感教育，而情感教育的实质是爱心教育。情感教育是一种温馨和谐的情感沟通，是一种智慧潜能的研发。所以，作为高一教师要尽快建立和谐民主的师生关系、敬重、信任、期盼和观赏学生。赏识教育在教育艺术中具有独特魅力，教师要从开始让每一个学生都有机会在课堂呈现自我，确定自我，要让全班学生都树立信念和兴趣，对学生一视同仁，热情鼓舞和表扬学生，从学习和生活方面关爱他们，不卑视和挖苦学生，关心和培育学生的自信以及健康的心理品质的形成。一句话，在英语教学中时刻渗透情感教育是搞好教育教学的基石和前提。 其次，抓好初高中学问的连接。新生入校通过学月测试了解每个学生的大致学情，准时给学生查漏补
15、缺，稳固初中的语音，词汇、语法、句型及基础学问。教师可以暂以初中教材为主线，高中教材为辅线，温故而知新，以旧带新。在课堂中形式多样复习初中学问，依据教学大纲主要内容抓好基本学问和能力“双基工程，依据各班学生学习水平状况实行初高中学习的“缓冲期。教师肯定不要为了赶进度匆忙教学，而忽视了重书本，重规范，重过手，重基础的“四重原则。 再次，加强学生学习方法指导和良好学习习惯的养成。教师在教育教学过程中除了传授学问外，更重要是催促学生学习好习惯的养成。如何引导学生预习课本，听课，完成作业，复习总结，作笔记等方面都是我们教师应考虑的话题。所以教师在平日的工作中多指导学生预习的习惯，朗读和背诵范文习惯，如
16、何查阅和使用工具书习惯以及写作习惯，培育学生自主学习的能力。在课堂中要指导他们如何作笔记，如何整理和规范作业本，笔记本和错题本，要求所测试或运用过的相关试卷资料汇合成册，用不同颜色的彩笔钩画出所讲的语言点。在讲题中多传授解题方法技巧，在适当引申中查找规律。 再者，课堂注重实效，形式丰富多样化。高中起始阶段着重落实“ 双基和“四重上下功夫，留意培育学生的运用语言能力。教师要转变观念，打破传统教学方式。以学生为中心，注重师生的互动性，在练中学语法，重点突出，精讲易懂，以趣味性教学进行听说训练，适当运用口语，举例通俗易懂好玩。在课堂中教师可以组织学生参与诗歌朗诵，记忆范文竞赛，戏剧表演，对话或圣诞晚
17、会等活动提升学生的参加主动性，教师的用语方面上抑扬起伏，激情四射也是高质量课堂的保证。上课内容要有特色，形式各异，要始终让学生保持新奇感和适度的紧急感。要多让后进生展示自己，多鼓舞和赞扬他们，让其实现价值和荣誉，体味胜利的喜悦。在评讲试题中多运用启发式设问，开发学生的思维和解题能力，不能一味讲下去，成了全堂课是“填鸭式教学方法。高中学习能力培育要有针对性，要循序渐进，稳步提高。在听说训练方面借助多媒体听歌曲，听精致范文和看英文片等多样化训练，学生每天的英语值日报告和商量迫使学生养成用英语沟通的习惯。 新课标下的高中英语教学反思 “课堂教学永久是一门遗憾的艺术，而科学、有效的教学反思可以削减遗憾
18、。随着教师专业化的进展，教师的主体的自身实践活动已成为教师成长的根本动力。在教师的实践活动中，反思被广泛地看作教师职业进展的确定性因素。美国有名的学者波斯纳提出教师的成长公式是：教师成长=教学过程+反思；我国有名的心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思的公式。教师只有通过不断反思，才能使自己从“教书匠逐步成长为“教育家。新课程要求教师不仅要成为教学讨论的主体，更要成为反思的实践者。 有关讨论证明，胜利的和有效率的教师倾向于主动地和创造性地反思他们的教育目的、课堂环境，以及他们自己的职业能力。 一、英语教学反思的主要特征 以追求教学实践合理性为目的。教学反思可以发觉新问题，进一步激发教师
19、的责任心，教学反思并不是一般地回想教学状况，而是在教学中不断发觉问题，并针对这些问题调整教学方案，使教学方案更合理。教学反思追求更多更好的方法，提高课堂实效性。教学反思对教学理论和实践持有一种健康的怀疑，并准时地把思想变为行动。一个教师假如能不断进行教学反思，常常能讨论总结，那么他的教学水平将不断提升。 教学反思具有探究性。任何教师都有理论上的迷茫，实践中的困惑。反思作为一种教学手段在探究中奋进。存在问题就整改，发觉问题则深思，反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于擅长突破、超越自我，不断地向高层次迈进。教学实践的过程，既是教师探究的过程，也是教师反思的过程。教学反思就是教师自觉地把自己的课
20、堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思索和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的进展。 教学反思贯穿于整个教学活动。它既有对教学内容的反思，也有对教学方法的反思，如：探究性教学和任务型教学如何在英语课堂上得到合理运用？多媒体教学如何为课堂教学服务？既有常规课的反思，也有专题活动的反思，比方如何高效性地分析试卷？怎样提高学生的听力水平和写作水平，等等。教师既有通过自己实践后感受而进行的教学反思，也有借学生的眼睛作为“镜头来质疑自己的教学行为的反思。 二、英语教学反思的内容 对教学理念的反思。新课程的核心理念是“为了每一位学生的进展。在这种核心理念的指导下，课堂教学评价已经将
21、关注的重心从教师的“教转向学生的“学。这就要求教师必需仔细对待每一节课的课堂教学，必需在教学方式、学习方式的革新、备课方式和课前预备、自我教学能力的重新认识及课堂民主平等的师生关系的建设等几方面进行深入长久的努力。新课程标准还要求教师要从片面地注重学问传授转变到注重学生学习能力的培育。教师不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习，让学生感受并理解学问产生和进展的过程，培育学生的科学素养和创新思维习惯，教师应通过广泛的理念学习，不断探究反思。 高中英语随笔1500字 【第五篇】英语词汇教学反思 教师在平常上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学
22、生先不要去看书，跟老师读这些词，然后再让学生拼写，和学生商量如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。独特是一些规律性的东西，需要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成，进行比较，以促进记忆。老师还能够先写出单词或句子，让学生依据已有的拼读学问试着去读出这些单词或句子。 拼读训练是一个长期的过程，如前所述，教师首先要了解学生的拼读潜力，从最基础开始，循序渐进，把握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而到达记忆词汇，培育读写潜力的目的。这就要求教师对每个年级，每个学期课本中所出现的词汇，做到心中有数。依据单词拼读难易程度、读音和字母组合进行归类： 1、我们把词汇依据其拼读的难易程度可分为一
23、类、二类、三类。 第一类是最简单拼读的词汇：a and ask at back bag bed bigblack box bus but by cake can car cat class dad desk这些词汇，教师就能够让学生先听，然后试着去拼写。本文由一齐去留学修改整理。 第二类是规律性的由字母组合构成的词汇：car star all walkwhich who that this slow know play gay这些词汇就需要教师加以归类和总结，告知学生一般发音规律，以及例外的读音状况。如ow字母组合读 ou音，但在cow中读au音。 第三类的词汇就是一些无规律的词汇：half
24、one uncle在这些词汇中，个别字母的读音须引起同学们的留意。 2、依据读音来分类 如把有ei 的单词归类： a ageaustralia away baby cake day eig ht eighteen eighty erasergame grade great hey late make name ok plane play same saystay t able take they today way weekday。透过这种方式的分类，能够使学生意识到字母与读音的关系，他们自我就会认识到，a，ai，ay通常在单词 中读ei音。 3、 根据字母组合进行分类如把字母组合al 归类：
25、all ballfootball half small wall透过该项分类，使学生认识到同一字母组合不一样的读音；并且认识到在一般状况读什么音，有时候读什么音。 在词汇教学中，要避开过分强调记忆词义，独特要避开强调记忆其所对应的汉语好处。这是因为，要把握一个词，并不仅仅仅是要把握其好处。词义只是一个方面。除了好处之外，还就应把握该词的读音，拼写，词性，搭配等。 我们在学习汉语的时候，也有这样的经受：学习一个字或一个词，也不行能把该字或词的几个方面同时全部把握，往往是听明白了，但不明白怎样写；或者是会写，但不会读；或者是会读会写，但不知好处。随着多听多见，并且透过使用，才得以完全把握。总之，我
26、们学习语言，无论是母语，还是外语，在学习词汇时，就应是一个逐步的过程，不能一下子把读音，拼写，词性，好处，句法功能等等全部把握。因此在学习英语单词的时候，也不能过分强调词义的记忆，独特是相对应的汉语好处的记忆，以避开学生产生一种心理定势，认为只要明白词义，就把握了单词。一旦学生在听或阅读时，遇见一些词而不知汉语好处时，便无所适从，并从心理上产生过度焦虑心情，从而影响了学生如学习母语那样把握词汇的正常过程。在初中阶段，独特是低年级，帮助学生避开用汉语词汇的好处来记忆英语单词的词义是可能的，也是十分重要的。初中一年级的主要词汇大多接近生活。下方是初中一年级课本所出现的有关词汇的统计表：词汇总量名词
27、动词 形容词 副词 其它词 388 181 70 48 24 65。此刻我们就以词汇量占总词汇量最多的名词和动词为例加以说明。名词中，大多数的词约94是表示 具体的时光、地点、人物、事物的词的好处：age breakfast close colordiffer ence duty exercise family goodness home lunch secret；动词中，只有以下词是比较抽象的行为的词： can could excuse findforget guess help love must please study thank want worrywould；其它词 如ask ju
28、mp watch go等都是一些表示具体行为的词约79。因此我们完全能够透过实物、情景的教学方式来完成词汇的教学而没有必要过分地死记硬背所对应的汉语好处。英语的词汇教学有许多方法，但我们认为在初中阶段，独特是在低年级，就应坚持听说领先原则；加强读音规则教学，培育学生的拼写潜力；透过实物、情景教学的方式讲解词义，帮助学生摆脱在记忆词义时，对汉语好处的过分依靠，使他们把英语单词和其所指的事物、情景联系起来，以加深记忆。这样，学生就能够从英语单词的语音、拼写、好处等几个方面专心地吸收词汇，从而到达把握词汇的目的。 以上就是随笔网为大家整理的高中英语随笔1500字，感谢大家的浏览。假如您有好的建议，欢迎您在下方进行评论哦 返回英语教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学四年级英语教学随笔NEXT ARTICLE重阳节英语随笔60个单词