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1、2023年新高考历史复习方法和要求精举 1基础，还是基础。复习时所做的事许多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本？就是基础。基础学问和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在;双基;的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础学问条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。 2学文科，要;死;去;活;来。历史学科，有许多需要背诵的东西，人物、事件、年月、一些历史史料的要点等等。有些材料，只能;死;记。要靠多次反复强化记忆。历史课是
2、一门机械死记量比较大的学科。但是在考试时，却要把记往的材料敏捷运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解得活。是谓：;死;去;活;来。不单学历史，学地理，学政治，以至学理化生物，都需要;死;去;活;来。 3;试试就能行，争争就能赢;。这是电视连续剧十七岁不哭里的一句台词。考试要有一个良好的心态，要有士气。;试试争争;是一种积骰的参加心态，是敢于拼搏，敢于胜利的精神状态，是一种挑战的气概。无论是复习还是在考场上，都需要心情饱满和精神张扬，而不是心情不振和精神萎靡，需要兴奋而不是沉闷，需要英勇而不是怯懦。;光想赢的没能赢，不想输的反倒赢了;。;想赢;是我们追求的;上限;，不想输是我们的;下限;
3、。;想赢;是需要努因此比较紧急的被动的，;不想输;则是一种守势从而比较沉着和主动。明显，后者心态较为放松。在放松的心态下，往往会发挥正常而取得好的效果。 4;一个具有健康心理素养的人应当做到两点：在萎靡不振的时候要振作起来，在承受压力过大时又能为自己开脱，使自己不失常;。人的主观能动性使人能够掌握和把握自己，从而使自己的精神状态处于最往。因势应变是人的主观能动性的作用所在。相反相成是一切书物的辩证法。心理素养脆弱是主观能动性的放弃，健康的心理素养则使我们比较;皮实;——能够调整自己的心情和心态去克服面临的困难。 5;高考从根本上说是对一个人的实力和心理素养的综合考察;。
4、实力是基础，是本钱，心理素养是发挥我们的实力和本钱的条件。有;本钱;还得会用;本钱;。无本钱生意无法做，有本钱生意做赔了的事也是有的。 6复习是积蓄实力积蓄本钱，考试则要求发挥得淋漓尽至，赚得最大的效益。一位考生说;我平常考试总是稀里糊涂，但大考从来都是名列前茅，也许是心理调整得好吧？;诚如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。 7;强科更强，弱科不弱；强科尤弱项，弱科有强项;。在考试的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。复习的策略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的；有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。强的里面不要有;水分;，弱的里面还要有突破。也许是
5、十分高超的策略了。 8;差的学科要舍命补上来，到达中等偏上水平；好的要突出，使之成为真正的优势。;这里的道理与上述相仿，也是对待自己的强弱项中的一种策略。中考高考都是;团体赛;，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。 9;该记的只好记住，可是，能够不记的就不要去记忆;。为了减轻记忆的负担，能够偷懒的地方犯不着去玩命——原来该背的就够多啦！依据学问的特点，在记忆和理解之间，可把学问分为四种类型：只需理解无须记忆的；只需记忆无须理解的背下来就是了；只有记忆才能理解的。只有记忆才能记住的。我们这里取得是;出力最小原则滚动式复习法。先复习第一章，然后复习第二章，然后把第一二章一起复
6、习一遍；然后复习第三章，然后一二三章一起复习一遍……以此类推，犹如;滚动;。这种复习法需要肯定的时间，但复习比较坚固，由于符合记忆规律，效果好。 10;过度复习法;记忆有一个;酬劳递减规律;，即随着记忆次数的增，复习所记住的材料的效率在下降。为了这种;递减;相抗衡，有的同学就实行了;过度复习法;，即原来用10分钟记住的材料，再用3分钟的时间去强记——形成一种;过度;，以期在;递减时不受影响。 11;题不二错;。复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过。失败是胜利之母，从失败中得到的多，从胜利中得到的少，都是这个意思。失败了的东西要成为我们的座右铭
7、。 12复习中也要培育对材料兴趣。美国教育学者布鲁纳说：;学生的最好的刺激是对学习材料的兴趣;。还有一句名言说;兴趣是最好的老师;。没有兴趣但是不得已的事情也得做，却何如有兴趣而乐此不疲？;基础题，全做对；一般题，一分不浪费；尽力冲击较难题，即使做错不懊悔;。这是应当面对考卷时答题的策略。考试试题总是有难有易，一般可分为基础题，一般题和较难题。以上策略是十分明智可取的;简单题不丢分，难题不得零分。;保住应当保住的，往往也不简单；因为遇到简单题简单大意。所以明确简单题不丢分也是十分重要的。难题不得零分，就是一种决不轻弃的的进取精神的写照，要顽强拼搏到最终一分和最终一分钟。 13;绕过拦路虎，再杀
8、回马枪;。考试时难免会遇到难题，费了一番劲仍旧突不破时就要主动放弃，不要跟它没完没了的耗时间。在做别的题之后，很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的，在有限的时间里要多拿分也要讲策略。 14;对试题抱一种讨论的看法;。淡化分数意识，可能是缓解紧急心理的妙方。因此，对试题抱一种讨论看法反而会使我们在考场上更好的发挥出最正确水平。有一颗平常心比有一颗特别心有时更有利。 15;多出妙手不如削减失误;。这是韩国有名棋手李昌镐的一句阅历之谈。他谈的是下棋，但对我们考试也不无借鉴意义，特殊是对那些学习比较好成果比较好的学生，要取得杰出的成果，创造高分，削减失误是为至要。 政治史的
9、复习，要在识记各专题所涉及的具体学问的基础上，依据各专题的目标和内容特点有重点地进行复习。如，"古代中国的政治制度"、"古希腊罗马的政治制度"、"欧美资产阶级代议制确实立和进展"等专题，复习时应当注重于从历史的角度来看待不同政治制度的产生、进展及其历史影响，能够理解制度变革是社会历史进展的多种因素共同作用的结果。再如，"列强侵略与中国人民的抵抗斗争"、"近代中国的民主革命"、"现代中国的政治建设与祖国的统一"均为表达我国民主进程的专题内容。其复习目标，应当着眼于理解从专制到民
10、主、从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史进程，从而让学生树立为社会主义政治文明建而奋斗的人生理想。只有这样，才能敏捷地把握复习的内容，才能使复习的学问有剧烈的思想意义和教育价值。 经济史的复习要从经济要素入手认识经济现象及其进展规律。首先，可以通过建立专题学问结构的方式了解组成专题经济现象的要素，并能够对相应的内容层层分解，理清经济史专题内部各种不同现象之间的关系，并在此基础上加强相关经济史考点学问的识记与理解。其次，要擅长运用有关要素与整体关系的学问分析和综合相关的历史问题。 思想史的内容，古代时期的重点是了解不同的思想主见及其历史背景，近代时期的重点是理解思想解放运动的社会影响及其理
11、论成果的社会意义。科技史的内容，重点是要理解科技对经济生产和社会进展的关系。文学艺术史的内容，重点是要理解其时代特色。在复习古今中外文化史内容的过程中，要留意人类思想文化所经受的由低级到高级进展的历程以及多元化的特征，理解和敬重世界和地区、各国家、各民族的文化传统、增添对祖国传统文化的认同感。特殊要留意那些不同特色的思想文化的互相碰撞、互相交融和共同进展的现象，留意分析其过程和表现以及历史背景和社会影响。 根据新课改的精神，对比考试说明典型例题，教学和复习中，要用教材教而不拘泥教材，一方面要创设能引导学生主动参加学习的情境，呈现多样而相应的讨论资料实物证据、文献史料、后人记述及当代史家的观点等
12、，在为考点作注解或引出考点史实史论的同时，更要激发学生质疑设问、辨析真伪、运用资料来探究学习，初步懂得运用史料、独立地思索和解决问题的讨论方法、形成学科素养。如收集资料、编写纪实报道或调查报告、依据信息绘制图表等。另一方面可适当组织12次讨论性学习或社会调查之类的教学活动，以关心学生理解讨论性学习的本质、操作步骤、结论呈现方式要领，表达新课程的精神。教学中注重与现实生活和社会进展的联系，题目的创设和选择要考虑现实社会的借鉴需求和现代公民的价值观期盼，要对三维目标进行整合。复习时要重点突出主干学问。 复习时要做好专题性的整体框架与时序框架的建构。专题性整体框架可在教材列出专题的基础上依据考点重构。也可在原来专题框架的基础上依据其特征、规律、影响等形成系列性、问题型小专题。如中国传统文化主流思想的演化可依据其特征形成小专题：西汉-神学化、宗教化、孔子教主化；宋朝-理论化、思辩化；明朝-由外到内化。 专题化是新教材的一大特色，但一些主干学问内容我们可以反过来按阶段将它们结集成团，如春秋战国时期的政治、经济、思想、文化。有的结集依据新教材和新考试说明的考点要求进一步扩大范围，如20世纪第二个十年中国政治、经济、思想和风俗习惯方面的改变。 PREV ARTICLE构筑学问体系重视思维训练高考历史复习方法纵横谈NEXT ARTICLE高考历史复习要点