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1、2023年让描写给文章插上奋飞的翅膀 让描写给文章插上奋飞的翅膀 文/夜书锋 在我们常用的五种表达方式当中，;描写;可能是最难驾驭的一种。学生在日常写作中，也往往将记叙和描写混为一谈，最常见的一种现象就是，明明这里需要描写，而呈如今我们眼前的却是十足的记叙，由于缺乏细致入微的详情描写，缺乏生动具体的形象特征，因此，难以给读者留下深刻的印象。 说到底，可能还是因为有一部分学生没搞清;描写;的概念及其具体特点。何为描写？描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的;样子;，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。
2、另外，作为老师，也可能有一部人没有真正教会学生如何运用描写进行写作。 八年级上册第三单元的写作实践是;学习描写景物;，目的是培育学生观看的习惯，学习从多个方面观看景物的方法，通过观看抓住景物特征；同时，尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物，尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。在进行写作指导时，我们特殊强调了描写景物的;六环节;：抓景物特征，变换角度，联想、修辞，描写人的感受，融情于景，根据顺序。但是，总觉得这样的写作指导仍旧过于笼统，无法具体地教会学生如何进行描写，果真，学生交上来的习作五花八门，作为老师，汗颜不已。 在学习八年级下册第五单元的游记时，我们又一次与
3、;描写;这种手法亲热接触。本单元支配了四篇风格、写法各异的游记，所写景物各有特点，或雄浑壮美壶口瀑布，或奇绝险远在长江源头各拉丹东，或威武瑰奇登勃朗峰，或纯净自然一滴水经过丽江。我们发觉，这几篇文章之所以给读者留下了深刻的印象，很大程度上是因为这几位作者在描写景物时，使用了特别恰当、精确的描写方法。归纳起来，有以下三点特别值得我们借鉴学习： 一、善用修辞，生动形象。 壶口瀑布一文在描写河水时，大量使用拟人手法，借人写水，特别生动形象。这样的写法，既能呈现出水的形态，也有利于表现水的情态，还可以含蓄地表达出作者的心态，可以把景物写活。例如，作者连用;夺路而逃;乘隙而进;折返迂回;三个常用于写人的
4、四字词语，描写壶口附近的河水，将河水的流淌方式写成人的动作，使其一下子就有了不同的情感，甚至成为人遭受困难、阻碍时选择、心态的象征——有的果断放弃，有的伺机而动，有的灰心退却。假如不运用拟人手法，即使精描细刻也很难到达这样的效果。再如：;河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，相互挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。;这句话运用了比方、拟人的修辞手法，将枯水季节仍旧气概磅礴的壶口瀑布水流快、水流密的特点呈现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。又如：;我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的
5、重重房屋，看到了顺水而去的曲折老街。;一滴水经过丽江这个句子运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了丽江古城秀丽的自然景观和房屋、老街等人文景观高度融合的特点，一气呵成，令人震撼。 二、用词精准，表现力强。 壶口瀑布在描写景物，特殊是描写河水时的用词特别精准，表现力很强。如写河水奔涌而来，;其势如千军万马，相互挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁;，其中;势如千军万马;是总体描绘波浪，;挤着、撞着;则突出波浪不仅;数量;许多，而且;密度;很大，;推推搡搡;是横向的动态，;前呼后拥;是纵向的动态，这样就把;撞;的情态写得特别细致而生动。又如;它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急
6、;一句，用;跌;字形容河水的急坠，已经相当形象，再加上;还来不及……便一齐;这样的强调，就更显这急坠的突然，后面的;闹;挤;急;，仍是拟人写法，分别从声音、横向宽度、纵向速度三方面描绘河水急坠的画面，既全面，又精确。在描写没有;跌入;壶口的河水时，作者用一组比较整齐的短句，描写一般人不易关注到的景物：;钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。;三个短句，分别描写泉、溪、漩涡三种细小的水的形态，特别精准，与前面宏大的;钢板出轧;似的水相映成趣。在长江源头各拉丹冬一文中，作者这样写到：;杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩
7、扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小的身影。;蠕动;一词表现了冰谷里行走时身影的渺小，侧面表现了冰谷的宽敞巨大。再如：;这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。;这句中的;卖弄;，原指有意显示、炫耀，这里贬词褒用，指大自然的无穷创造力在各拉丹冬表现得淋漓尽致，表达了作者对冰塔林奇美景色的赞美之情。从以上这些典型的例子可以看出，精准用词，肯定会增加描写的生动性和增添描写的表现力。 三、调动感官，强化详情。 ;当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。;壶口瀑布这句话主要调动了听觉、
8、视觉等来写壶口瀑布，写出了其声响、样子、态势等，给人以身临其境的感受，令人震撼。再如：;风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。;在长江源头各拉丹冬这句话同样调动了听觉和视觉，把不停呼啸的风夸大，说;自地球形成以来它就在这里川流不息;，突出表现了风之连续不断；;呼啸;扫荡;洒落;等词描绘出了风声之大，风力之猛。又如：;我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，处处瀑布倾泻，轰鸣作响
9、。;登勃朗峰这段话，从视觉角度描绘水流清急，岩壁巉峻，丘岗葱绿的特点，从听觉角度描绘途中瀑布轰鸣的特点，表现了美不胜收的奇景。由此可见，我们在生活中观景时，肯定要充分调动自己的各种感官去感受，这样，才有可能捕捉到眼前的详情；写作时，才会让自己的描写更加具体、生动、形象、可感。 总之，写文章，只有通过描写，才能做到;绘声绘色;活敏捷现;活灵活现;历历在目;惟妙惟肖;。盼望我们在写作的过程中，能够选择并运用合适的描写类别和角度，通过具体的、形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有味、有形，使读者能够产生如临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。 TAG标签：方式方法 PREV ARTICLE小学作文常用素材：描写想象的句子NEXT ARTICLE小学生作文动作描写的5大技巧+例句例文赏读，建议收藏！