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1、2023年幼儿园中班开学后教育随笔最新(精选5篇)篇一：幼儿园中班开学后教育随笔最新 今日的区域活动中，雨萱和博博在仔细的玩建构区，他们都要搭一个美丽的花园，但是由于材料比较有限，所以他们在玩的时候总会发觉少了一些可以操作的积木，于是博博只好问对方要一些积木，但是问着问着雨萱也不情愿给对方了，因为自己也越来越少了，感觉要完不成了不能做出美丽的花园了。看到雨萱不情愿给自己积木了，于是他只好向我求救，对我说：“老师，她不愿给我积木，我搭不出好看的花园了。雨萱也抢着说：“他始终问我要，我自己都搭不好了。说完把自己手中的积木更加的往自己身边推了一下。于是我说：“你们搭的是什么呢?他们异口同声的说“花园
2、，那你们能不能合作呢?博博搭公园的外面围墙和一些玩的地方，雨萱就可以用雪花片来装饰花园了做出各种花朵了呀。他们想了想说：“对呀，为什么我们没有想到呢?这样子就可以变成更大更好看的公园了呢。说完博博和雨萱开始合作起来，一个搭围墙，一个做花朵，很快就有了更好看的公园，雨萱快乐的把自己做出来的花朵装饰进去，一下子他们就完成了，他们一起观赏自己的杰作，感觉特殊的满意。 在游戏解说的时候我请他们来介绍自己的作品，他们也特别的自豪的给他们介绍了作品，还同时强调了他们是合作完成的，刚开始始终抢积木导致自己都搭不好，后来大家合作起来就变成了更好看的公园。 平常我们也要多让小伴侣合作，这样子小伴侣在交往中才能够
3、更加的有乐趣。 幼儿园随笔相关文章： 幼儿园关于幼儿教育随笔5篇幼儿园幼儿教育随笔范文5篇最新幼儿园幼儿教育随笔5篇2023年幼儿园小班随笔大全5篇范文懂得共享幼儿教育随笔幼儿园5篇幼儿园常规教育随笔范文5篇幼儿园的孩子们教育随笔5篇幼儿园大班简洁随笔300字左右5篇幼儿园幼儿教育故事随笔5篇幼儿园幼儿常规教育随笔5篇篇二：幼儿园中班开学后教育随笔最新 不管是大人还是孩子都喜爱受到表扬和鼓舞,尤其是孩子,鼓舞孩子会使他们更加康健成长,而常遭批判打击的孩子会变得更加不自信。 我们班有对双胞胎姐妹，一个是“大大一个是小小.她们聪慧活泼，但是也很淘气。上学期“六一儿童节都参与跳舞，可小小留意力不集中
4、，老师教的时候她不听，所以老跟不上趟，为此没受我班两位老师批判，并告知了她妈妈，她妈妈还把她痛打一顿。从今小小一段时间很消沉，不再有往日的自信。我发觉她改变很大，班上有些活动也不主动参与了，像变了一个人。看到这种状况后我深深自责，于是我有意无意地主动和她沟通、套近乎。不是夸她衣服好看就是说她长得好美丽，方正就是找一切机会找一些话赞美她，并建议其他老师也这样做总之我费了九牛二虎之力才让她恢复了自信，她最终变回原来活泼的“小小了。 这件事情对我触动很大，我深深感到作为一名教师一言一行对孩子有多重要。我曾看到过这样一则寓言：寒风和太阳竞赛，看谁能让行人脱掉外衣。寒风使出浑身的力气，舍命地吹啊吹，可是
5、风越大，天气越冷，行人就把衣裳裹得越紧;轮到太阳，它不慌不忙地播撒阳光，暖洋洋地照着行人，行人感到热了，于是脱掉了外衣我们的教育何尝不是这样呢，严峻换来的可能是敬而远之，苛刻换来的可能是冷漠敌视，只有重视情感沟通的教育才会缩短师生之间的距离。 篇三：幼儿园中班开学后教育随笔最新 “不去，不去，我不去。这是杉杉带着哭腔的喊叫声。这一幕发生在升中班的分班现场，他被分到另一个班，怎么也不愿离开，与他共同度过小班一学年的老师和同伴。所以，他大叫着不愿离去。而另一个孩子泽泽，知道自己被分到另一个班，干脆趴在桌子上任谁叫都不理，我们也好言相劝，可这孩子就是不愿离开这张桌子，像长在了桌子上。而其他被分走的孩
6、子，虽听话的离开，脸上却满是不情愿;而那些从另一个班分过来的孩子，也显得很不自由，脸上写满对原班级老师和同伴的眷恋与不舍。看到这些，使我触动很大，记得刚入小班那会儿，这些孩子，对我们这些老师的不信任，以及对同伴的生疏，就是成为对爸爸妈妈的眷恋与不舍的缘由吧。这些孩子与老师同伴相处一年，一年虽不长，但也处出了信任与依靠，如今要分开，不舍是难免的。同样，我这个做老师的，也有着诸多的不舍，特殊是看到孩子们眼中的恋恋不舍，与一步一回头，我心里倍感失落，总觉得自己带的孩子是的，不管那一个，就如，总是看到自己的孩子比别人的孩子好一样。 这次分班风波，虽令我不舍，却也令我特别感动，这些孩子，是从一入幼儿园，
7、就由我接手的，从孩子一开始，对我们老师的不信任，到如今对班级的不舍，说明了我们老师一年的付出没有白费，我们用我们的爱心，用我们的耐烦，用我们的细心，换来了孩子们对我们的信任，我倍感欣慰。 从孩子身上出发，这次分班，也是对孩子的一种锻炼。孩子一生不能永久，与相熟的人在一起，必定会一次又一次走进生疏的环境，一次又一次融入生疏的人群，要融进这些生疏的环境中，就需要孩子们有较强的社会适应能力，这种能力也是我们幼儿园教程中的重要一课。这次分班，也是对孩子适应能力的一种锻炼，认识不同的老师，不同的伙伴。 篇四：幼儿园中班开学后教育随笔最新 每个班都会有几个特殊淘气的孩子，要是哪天他们没来上学，班上自然是清
8、静多了。但作为一个幼儿教师有义务也有责任去教育那些淘气的孩子。其实他们有许多可爱的地方。比方说：往往淘气的孩子都活泼好动，但大多数都很聪慧，课堂上会主动举手发言，发表自己的意见和看法，课外各种活动都踊跃参与等等。关键是怎样管理这些孩子，让他们发挥自己的优点，去克服缺点。 一、给淘气幼儿一份关爱。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部神秘就在于如何爱孩子。“淘气孩子期望得到老师的关爱和鼓舞，他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注，进而获得老师的爱。因此，对于“淘气孩子，我们更不应当吝啬自己的语言和表情，而是要通过各种形式，向他们表达爱。即使只是一个会心的微笑，一句关怀的话语，一次亲切的抚摸，都会
9、使他们感受到：老师是爱我的，我应当听老师的话。 二、细心观看，准时发觉，挖掘“淘气幼儿身上的闪光点“淘气孩子虽然有不少不尽人意的表现，但同样也有很多主动珍贵的地方，如好问、好探究、有主见、较聪慧等等，教师要尽量找出闪光点以鼓舞他们进步。美学家罗兰曾经说过：“对于我们的眼睛缺少的不是美，而是发觉。我们要信任每一个孩子都有自己的闪光点，作为老师要擅长发觉孩子身上的闪光点，以安静的心态、平等的目光看待这些“淘气的孩子，有的放矢地进行教育，才能取得良好的教育效果。比方，我班有个叫夏艺菲的女孩，上课时常常不举手就突然提问题，打断老师的话。 三、创造条件，让幼儿有事做和“发泄的机会。教学间隙是教育的盲区，
10、许多时候，由于孩子没有事做，所以开始高声说话和乱跑。因为他们往往精力过剩，我们应创造条件，允许幼儿把剰于精力“发泄出来，如保证足够的户外活动时间，允许他们跑、跳，带他们玩活动强度较大的游戏等。 四、让淘气幼儿有表现的机会，由于怕“淘气幼儿闹事，所以许多活动中，老师都会尽量削减他们参加的次数。这样，那些孩子施展才能的机会就削减了，让人觉得好像除了淘气捣蛋之外，他们无所作为。其实很多“淘气幼儿都是极其聪慧的，有的还具备很强的管理能力和动手能力。我们应当尽可能的满足他们的表现欲望，让他们和其他幼儿一样也有施展才能的机会。 五、教育淘气幼儿要有语言艺术，或许有的老师每天都是在用同样的“台词批判孩子，“
11、经常批判没有效果也就理所当然了。假如老师每次批判的话都一成不变，他们就会当作耳旁风。我们不妨换成另外一种说法，一点新奇的刺激，也能收到意想不到的效果。 六、加强家园联系，统一教育策略，对于淘气儿童的教育，我们更应注重家园联系这一重要环节。从家庭入手，了解幼儿的家庭环境，家长的素养，以及教育孩子的方式、方法。通过多种渠道与家长共同探讨教育淘气儿童的方法，在此基础上做到有的放矢，优势互补，形成合力。如今的独生子女在家中无人作伴，所以他们在家时就会倾其全部的玩具拨弄不停，借此“渲泄。 总之，淘气孩子是很有“独特的，他们的这些独特恰恰表达了创造性人才的突出特征。正如阿莫纳什维利所说的：“没有儿童的顽皮
12、，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。因此，在面对班里的“淘气孩子时，我们不仅不应当厌恶、排斥，而应当正确认识到他们身上的独特价值，并用进展的目光、开放的心态、正确的培育方法来引导淘气孩子，使他们身上潜在的独特价值得以充分发挥，让他们的世界充满着传奇色彩。 篇五：幼儿园中班开学后教育随笔最新 拍手律动是一个好玩的音乐游戏，深受小班幼儿的宠爱，因此，我常在一日生活的过渡环节和餐前清静时间组织孩子们玩这个游戏，然而有一天，这个游戏却受到了前所未有的“冷遇。那是在孩子们喝完酸奶后，我又兴致勃勃地带着孩子们做拍手律动，突然见奇奇往桌上一趴，我以为他身体不适，马上询问她怎么了。没想到奇奇嘟着嘴，摇摇
13、头说：“我不想那样做。我一听愣住了，忙问她为什么。奇奇说：“每次都是跟你做，不好玩，我想自己做动作。“我也会!“我也会! 原来如此!总以为大多的小班幼儿只会仿照，却忽视了一些年龄偏大的孩子和部分独特化的孩子，不料渴望创造的种子已在孩子心里萌发;总认为这个游戏好玩好玩，而一成不变的规则没能顺应孩子心理的改变，他们更喜爱新颖和挑战。于是我笑着说：“是吗?那就请你听着音乐编出自己美丽的动作吧!奇奇兴奋地随着音乐一会学小鸡，一会学小猪，一会学小兔，真是各显神通，虽稚拙，却可爱，小脸上更透着一股专着和自豪。 接着我请小伴侣和奇奇一起做，孩子们别提多带劲了。遇上有的孩子一时反应不过来，我就特意放慢琴声，让他有思索的余地;遇上灵活的孩子，我又加快节奏，提高其灵敏程度就这样，拍手律动又重新获得了青睐。 孩子们总希望着展示他们的创造成果，而我也认识到小孩子真的是很有力量的，他们并不是我们固定打算和思维模式中的那些孩子，他们每天都在成长。我们要用观赏的目光去关注孩子每一天的新改变，准时发觉孩子们身上的优缺点，敬重和满足他们不断增长的独立要求，鼓舞并指导他们获得个体意义上的进步和胜利! 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/