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1、2023年教师读书心得万能(精选10篇)教师读书心得万能(一) 物理课程教育的核心是要学生获取物理学问和实际能力，到达相应的国家对公民素养的基本要求。学习是学生自己获取学问应用学问解决问题的学习活动。物理科学的学习就是这样一个能动的学习过程，在这一过程中，学生描述事物、提出问题、说明解释，验证这些解释并与其他同学沟通这些观点，由此学生们构建起过硬的科学学问体系，用学问解决新的问题，学习怎样清楚的沟通并建立起批判的、规律的思维技能。 要使学生的物理课程学习到达这一目标即实现课程教学的价值，物理课程评价的过程就显得极为重要。 物理课程评价的目的与功能 目的：让学生成为一个主动的探究者和学习者，一个
2、训练有素的思索者。 功能： 诊断性功能 物理课程评价的诊断性功能对教师的教学、学生的学习具有剧烈的指导性作用。 调整性功能 在教学过程中进行物理课程评价，其反馈信息不断的对施教者起到一个参考系的作用。通过在教学过程中不断进行物理课程评价，施教者可以在物理课程中对已有的教学方案设计和实施过程不断作出调整，使自己的教学活动更接近学生的实际状况。同时评价的反馈信息对于学生充分利用课程学习以获取学问和能力具有独特的指导作用。 激励和反思功能 鉴定和选拔功能 选拔不同特长的学生根据适合自己的方向进展，正表达了教育的平等。社会进展需要多规格、多层次的人才，公平合理的选拔的选拔人才是社会进步的标志。 课程改
3、革要求我们面对每一个学生，使每一个学生在原有的基础上都得到进展。但这并不意味着我们要否认学生间客观存在的差异，不同的学习基础、不同的学习能力，不同的学习成效是客观存在的。既然学生的学习存在如此多的差异，那么对每个学生的物理学习给予公正的、实事求是的评判是完全必要的，这将关心学生总结学习活动的成果，找到差距，为继续进展确定努力的方向。 因此，现代物理课程评价目标就是要突破重接受轻进展、重积累轻创造的评价倾向，使物理教学和学习根据课程改革的要求健康进展。 教师读书心得万能(二) 任课教师在开学初第一堂课要进行充分的较具体的自我介绍，平常也要与学生多沟通，要建立民主平等的良好的师生关系，相互了解是第
4、一步，这第一步的关键是老师。 在传统的师生关系中，师道尊严，长幼有序等观念影响了师生之间的平等沟通，现代的学生观，则要求教师要了解每一名学生，并且主动全面立体地了解每一名学生，这是建立平等民主师生关系的基础和保证。 苏霍姆林斯基说过一句话：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。 班主任老师应当坚持每周与每位同学谈一次话，哪怕是一两句有意或无意的对话，哪怕是拉一拉学生的手，拍一拍学生的头，因为我们面对的是具有剧烈情感需求的而又是十分敏感脆弱的有效稚嫩的心灵啊! 开学第一个月班主任老师必需和班上的每一位同学进行个别的谈心，要了解每一位学生的成长经受，家庭状况，学习状况，
5、学习基础，爱好特长，走近他们的心灵，了解他们的心灵需求，人际交往，独特情感，理想追求等，然后你才会有的放矢地对美一位不同的学生施以不同的教育，对每一块心灵的田地施以不同的肥料与养分，才会使他们健康成长。 现代学生的成长出现了“三大三小现象，即：生活空间越来越大，活动的空间越来越小;房屋的房间越来越大，心灵的空间越来越小;外界压力越来越大，内在动力越来越小。 了解学生的关键是要以平等的心态对待学生，现代社会中，师生之间学问的传递渠道在拓宽，情感沟通的渠道在缩小，孩子不愿或可怕与教师沟通(三分之二)责任主要在教师。 陶行知说：“我们要懂得儿童，“我们必需会变成小孩子，才配作小孩子的先生。他十分形象
6、地指出：“你不行轻视小孩的情感!他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨，他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不胜利一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲伤。他没有打着厌烦的人，变似乎是罗斯福没有机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连梦里也觉得由法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想您抱他，一会儿您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的难过。 友爱的老师，请好好记住这段名言，并时时提示自己：要当心轻放孩子的心! 教师读书心得万能(三) 作为一名一线的小学教师，在几十年的教学生涯中，让我渐渐体会到了
7、作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在肯定的困惑。范梅南先生说，机灵是"智慧的化身"。因此，教师要做到"机灵"地处理教学中的偶发事件，必需具备诸多素养和条件。这就要求我们教师必需要读书，作为教师，从书本中获取学问就显得尤其重要。人类创造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵
8、，用书中的学问充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念。 在这短暂的几个月里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。我感觉收获颇丰。 第一，读书方法。 常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们应当如何读书?自古以来，人们获取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说："好
9、记性不如烂笔头"，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以关心我们记忆思索的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。 第二，读书促我成长。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次学生在
10、向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的兴奋，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的&39;最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。 教师读书心得万能(四) 看过朱教授的理想的教师，作为幼儿教师的我，不禁想到理想的幼儿教师是什么样的呢?记得爱尔修理曾经说过：“人生下来时都一样，仅仅由于环境，特殊是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使一般的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人。然而在孩子幼小时期对他影响最大的是教师和家长。那么怎样做才是一位理想的幼儿教师呢? 幼儿教师读书笔记心得体会
11、3篇幼儿教师读书笔记心得体会3篇 幼儿教师应有爱心、耐烦、责任心和专业的学问，并细心的照看孩子的衣食起居。当然专业学问并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。比方：他们特别缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。理想的幼儿老师应当胸宽广，富地献身精神，充满仁爱之心，理想的老师应当能够看到矛盾和缺陷，并立志去解决它，做到公平、公正、公私分明，正确地对待工作中的问题。 (一) 爱心 假如一个教师在孩子做错事以后也不告知缘由就斥责或打骂，而不是耐烦的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信念，给孩子内心
12、世界造成了很大的损害，对孩子将来的进展也 有肯定的影响。 (二) 耐烦 对待孩子要有正确的看法和耐烦，不管你有多忙多烦，都应当做到孩子问什么，就回答什么，在向孩子传播学问和方法时决不能嫌麻烦，敷衍塞责，应当了事，肯定都要真实合理，只有这样的教育才能使孩子成为对社会矛盾和缺陷有区分能力的人也只有这样才能发挥出孩子潜在的能力。假如培育出来的人区分不出人间的好坏和善恶，对世界没有思索的认识，这类人越多将会成为社会的累赘。 (三) 责任心 假如一位教师没有责任心，他不管孩子是否来上课了，是否学会了?孩子在什么地方?发生什么事他一概不知，这样的教师我想是不会教出好学生，假如我们每个人都遗忘自己的责任或对
13、工作不负责，后果不堪设想。 (四) 沟通和理解 沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。假如一个老师对沟通技能方法的把握特别好，与孩子示来社会适应能力的高低紧密相联。假如一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在幼儿园学会与教师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与他人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上，而不是不讲理的乱说一通。 教师是太阳底下最荣耀的职业，因此我们教师应取长补短，尽力让自己成为别人心目中的理想教师。 教师读书心得万能(五) 观看学习小学语文有用文教学策略视频资料，我感慨颇深，收获颇丰。 在视频中，我主要选择观看的是互动对话板块应用文阅读教学策略互
14、动研讨。相关老师在讲座里给我们讲了文章体(有用文)文本的功能定位，文章体文本的教学。在这个模块中，我不仅学到了许多的理论学问，同事也知道了一些原来我所不知道的新的教学学问，收获真的是特别大。对于这些新的学问，我们在日常教学生活中也或多或少的涉及到了一些，但是由于我们对文本挖掘的太浅，从而不能有效的提高学生的听说读写能力。学习了相关视频之后，虽然理论学问提高了不少，但是我还是特别清晰在我们教学中如何来处理这些内容，怎样才能让我们的教学更有用。林子敬老师与陈琳教授的互动对话关心我有效地解决了这个难题。 学习完视频之后，我回忆起了我给学生讲授的&39;圆明园的毁灭这篇文章的过程。这篇精读课文描述了圆
15、明园从前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限喜爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增添振兴中华的责任感和使命感。这篇文章运用大量篇幅介绍圆明园从前的景象，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括说明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不行估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬，首尾呼应，作者的痛惜、生气之情跃然纸上。所以，这节课的教学我这样来设计：学生对大致了解之后，让学生针对题目提出问题。 学生提出的问题归纳整理又分成了三个：圆明园从前的景象什么样子?圆
16、明园是怎样被毁灭的?圆明园为什么会被毁灭?然后学生商量沟通，沟通之后，我们就根这三个问题进行沟通。 对于第一个问题，我们采纳观看图片、朗读、以及想象从前的景象来学习; 第二个问题，我们采纳视频资料来激发学生的情感; 第三个问题，我主要通过学生自己搜集来的资料让学生发表不同的看法，效果还是不错的。能激起学生对文本内涵的理解，激发学生的爱国激情。所以，我感受到，朗读课文，是学生理解课文的一个手段，让学生想象内容来说，又能够提高学生的语言表达能力，也能够进展学生的思维能力，加深对的理解。 教师读书心得万能(六) 自古以来，人们获取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方
17、法沿用至今。作为教师，从书本中获取学问就显得尤其重要。人类创造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意，我的心情都莫名的兴奋，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工
18、程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。 本学期，校长提出了一个令人深思的问题：今日我们怎样做教师?我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地保持一颗好奇心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏?我今日又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?到处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近胜利! 一、博大而酷热的爱，在爱中不断认识自我 名言说：“喜爱是最好的老师。是的，对于教师来说，爱是不行须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，
19、甚至生命献给他所喜爱的事业和学生。名师魏书生认为：埋怨环境不好，经常是我们不好，埋怨别人太狭隘，经常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，经常是我们的方法太少。众多的胜利者一再告知我们，不管处于什么样的境况，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去转变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知先生的这句话，标示了有效教师高尚的师德境界。爱因斯坦说过：“喜爱是最好的老师，它往往胜过责任。教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而酷热的爱，就不能成就有效教师。古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的教
20、育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断认识自我。 二、在不泯的童心面前，时刻警醒自我 有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和主动，他们十分愿意与学生一起活动，一起游戏，一同欢乐，一同苦恼，王国亮老师说：教师只有始怀着一颗“赤子之心，才能以自己的心去发觉学生的心。刘又喜老师成天与学生一起沉醉于小发明之中，多年如一日，乐此不疲。试问他们又怎么不会成为学生的良师益友?学生又怎么会不亲其师信其道呢? “多转变自己，少埋怨环境是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的心情和开心的心境投入工作，擅长营造亲切、和谐的开心的教育气氛，使学生进入最
21、正确的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与进展。在今后的工作中，以名师们为典范，努力成为学生的良师益友。 三、在学习与反思中，不断进展自我 陶行知先生早就说过：“教师必需天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有效教师对于学习的至关重要要有深刻认识，要把学习作为自身进展、胜任教学的需要。 美国心理学家波斯纳提出：“假如一个教师仅仅满足于获得阅历而不对阅历深入的思索，那么既便是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复，除非擅长从阅历反思中吸取教益，否则就不行能有什么改良。永久停留在一个新手型教师的水准上。他给出了一
22、个教师成长的简洁公式：教师成长=阅历+反思。它清晰地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、讨论的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦干的精神和看法是基础，而学会不断地自我反思则是进展自我的必由之路。 四、在合作沟通中，不断提高自我 新课程标准特别明确地把“合作沟通作为营造新课堂气氛和培育不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作沟通的重要意义。开敞胸襟，乐于沟通句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲热交往、平等对话、真诚沟通，同事之间、上下级之间埋诚相对，互相扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指
23、名和关心，团结的力量大，集体的智慧永久大于个体。 豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻也同样是一名有效教师应具备的条件。一位特级教师总结自己的待人之道是：“念人之功，容人之过，学人之长，补己之短。多么豁达的胸怀，剖析很多名师的成长经受，是我们前进的灯塔，沿有名师的脚印，不断的自我反思，不断提升，在合作沟通中不断提高自我。 教师读书心得万能(七) 捷克教育家夸美纽斯说：“可以为教师们定下一则金科玉律。在可能范围内，一切事物都应当尽量地放到感官的跟前。“智慧的开端当然不仅止在学习事物的名目，而在真正知觉事物的本身。教学的直观原则的提出是教育史上一个进步，但一开始只是停留在感觉论、阅历论的水
24、平上，随着教学实践不断丰富，心理学讨论的进展，特殊是辩证唯物主义认识论的产生，人们才逐步对这一原则有了全面的解释，使它得到正确的运用。 现代教学论认为直观之所以必要，是由于学生对教材的理解总是建立在对事物感知的基础上，学生特殊是青少年缺乏直接阅历，在学习学问的过程中简单犯抽象、空洞、形式主义的毛病;还由于青少年年龄阶段的心理特点，是沿着由具体形象思维占优势向抽象规律思维占优势的趋势进展，教学要适应和促进这个过程。教学富于直观性，有助于解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾。鲜亮生动的形象，简单吸引学生的留意，激发学习兴趣和热情，促进学问的理解和稳固，有助于进展他们的观看
25、能力、形象思维能力，以及培育辩证唯物主义观点。 直观材料的种类是多种多样的。包括：提供真实的事物本身，运用经过细心设计、改造和典型化的模拟物、代替物和象征物，例如标本、模型、图片、图画、图表;在特定条件下由教师用形象化口头语言描绘，或用比方及其他方式唤起和改造学生已有的表象，等等。这些直观材料和方法，要根据当前的教学任务、教材特点和学生的具体状况运用。直观本身不是目的而是手段，是为了形成学生的生动表象并借以形成概念，促进抽象思维的进展。 教师采纳直观教学的原则，要跟运用语言讲解和启发思索结合起来。教学中词和直观的互相作用几种结合形式：教师用语言来指导学生观看;口头解说提供学生不能观看到的东西;
26、用语言引导学生进行概括;通过语言把新学问传授给学生，而直观被用来作为例证。贯彻直观原则，要求教师充分利用直观材料培育学生的观看能力，并引导他们对直观材料进行比较、分析、综合、抽象、概括等思维活动，把握事物的本质和规律。 20 世纪以来，由于广播、幻灯、电影、录音、录像、电视、电子计算机等现代化技术手段的进展和应用，使直观对象本身和人的感官本身的局限有了重大的突破，这为直观教学原则的进展开拓了新的宽阔的前景。 教师读书心得万能(八) 一、什么要记读书笔记呢? 首先，它可以关心记忆。学问越丰富越好。学问的丰富是由积累而形成的;读了就忘，学问是丰富不起来的。必需记住，读书笔记便是关心记忆、积累学问的
27、最好途径之一。俗话说：“好记忆不如烂笔头。就说明记笔记能关心记忆。 其次，记笔记也是积累学问的一种好方式。古人说：不动笔墨不读书。就是说，阅读时必需记笔记，才能积累学问。北宋沈括的梦溪笔谈就是一部读书笔记式的作品。 第三，记读书笔记还能关心提高阅读能力。分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。 从以上三点看，同学们都应重视学会写读书笔记。 操作指导 二、怎么写读书笔记呢? 首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种。写读书笔记时，应依据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。 批注笔记。是边读边把自己的看
28、法、疑问等或在书上划出表示重点、次重点、疑问等等的符号，或在书的天头、地脑作些评语和注释。这种读书笔记简洁易行，但首先得书是自己的，别人的书，不能乱画;即使是自己的书，下批注时也应先多想想：自己的看法对不对?怎么表述才简明，然后才写。因书上的空白处不多，想到就写，写了又感到不合适，那就把书划得乱七八糟了。 摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录
29、的眉目清晰，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。 提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。 心得笔记就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。 不同的读书笔记有不同的作用，应依据实际去选择、确定。 其次，不管写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应留意的。 必需仔细地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。 看法要严厉、仔细、细致。严厉是敬重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了到达个人目的，有意断章取义;仔细，指应当仔
30、细阅读，仔细分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事;细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得具体，不要怕麻烦。因为这时的任何马虎，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查知名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。假如摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。 训 练 请你写一则摘抄笔记。可以写名言警句，也可写一段好玩的材料，但必需做到： 原文的抄录连标点也不能错。 在抄录的下面一行，写明：“摘自_著，书名是什么?多少页?哪里出版?什么年月出版的? 读书笔记是人们在读书时为关心记忆而写的一种
31、应用文体。自古以来，我国的文人、学者都很重视做读书笔记。做读书笔记既是消化书本学问的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的规律性和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。 读书笔记，它不重在于你写了多少篇，写的怎么样?关键是你是否在读书时擅长做读书笔记呢?明确做读书笔记对你来说有什么意义?你的目标是什么?因此，我们在检查教师读书笔记的时候，不仅检查教师写了多少篇?更重要地是看教师读书笔记的内容，所表现出来的读书反思、读书方法、读书阅历和读书目标等。 读书笔记不是把一本书的要点记下来就算。先记下这本书有多少篇，内容主要讲什么的。再记下其中的要点是什么，还要写出自己对这些要点的看法，写出自己的意
32、见。还摘出其中精彩的话，说出自己的看法，最终提到改正书中文字的脱误。从“三读其辞而悲之看，“三字虚数，表示反复读。可见韩愈碰到其中精彩的话，不是看过就算，是要反复读的。这就是韩愈写的摘要的读书笔记。里面的确摘记了要点，但还要写出自己对这些要点的看法，包括表达出自己的感情。还要对全书的内容作概括的说明。那就不光把一本书读过就算，读后还要思索，从全书的内容到精彩的篇章，到精彩的话都要考虑，直到对书中的错字都不放过。从这里，我们既可以学习怎样写摘要的读书笔记，还可以学习他是怎样读书的。 教师读书心得万能(九) 伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为教师的追求。在追逐的过程中许多人觉得有“乱花渐欲迷
33、人眼的感觉，甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。应对种。种困惑和疑问，作为一名一线的语文教师，伴随对新课标的深入解读。我觉得上简洁的语文课是正确的选择。 一、简洁明确的教学目标 教师在实施教学任务前必需有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。所以，教学目标要简明。在一堂语文课上我到底要让学生获得什么学问、提高什么本领、关注什么情感体验，教学目标中要明确表达。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。 二、简洁明了的课堂教学 “语文课堂要有一条线而不是一大片。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性与“人文性争辩不休。但扎扎实实的
34、语文课堂就犹如张庆教师讲的“读读写写，写写读读。落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。 三、简约明晰的评价 教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样，构成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出确定。应当有一个教学目标相对应的评价。 语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文应当姓“语。在简洁中看到冗杂，于平淡中表达奇妙。 教师读书心得万能(十) 歌德这样说：“读一本好书，就是和很多高尚的人对话。 最近，我仔细阅读了安奈特。L。布鲁肖的
35、给教师的&39;101条推举捧读此书，给我许多收获，带给我教学上很多推举，在原先教学中的很多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获 读着书中的故事，我不由联想到了自我，假如我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，敏捷的对付，还是会大发雷霆，以自我的威武压载学生独特的出现?我不得而知，但是我已经在渐渐转变我自我，渐渐融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的伴侣。 读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放下任何一个孩子。 其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。反省自我，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩处他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自我的一技之长，都有自我的分工，自我的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为教师，不是只培育参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。