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1、2023年幼儿礼仪生活化教育随笔5篇 幼儿时期是人一生的启蒙期，孩子从小养成良好的习惯将会受益一生。为了培育幼儿的日常行为，并响应镇的"创文"活动，我们开展了一系列的文明礼貌活动。下面是我为大家整理的幼儿礼仪生活化教育随笔，盼望对你们有关心。 幼儿礼仪生活化教育随笔1 在现代社会生活中，礼仪是律己、敬人的一种行为规范，是人类文明社会的基本标志，也是个体思想觉悟、道德素养、文化教养的外在表现。新世纪儿童，由于受社会、家庭等各方面的影响，滋长了一些作为独生子女而引发的不良习惯。 新学期开学，幼儿每天在家长的陪伴下陆续入园，我们作为老师，也会每天迎接每个孩子的到来。开始时，只有个
2、别幼儿会在家长的提示下向老师问“早、问“好，绝大多数家长却没有礼貌问候的意识。学前期的幼儿，可塑性强，因此也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是文明礼仪习惯养成的最正确时期。因此，我确定做好家长和幼儿的典范：除了布置相关的礼仪图片之外，还在每天早上幼儿来园时，用自己热情的微笑、最真诚的问候主动招呼每一个走进教室的孩子。开始有叫不知名字的，我就用“小伴侣早来招呼，直到他意识到也要对我说“早为止，接着，我会提示幼儿和家长说“再见。在潜移默化中感受到了孩子礼貌的重要性，会主动地提示自己的孩子向老师打招呼，自己也能主动和老师打招呼了。 一个月的幼儿园生活过去了，班上绝大多数的幼儿都能主动向老师
3、问“早、问“好了，少数幼儿也能在家长的提示下跟老师打招呼了。一声声亲切的问候，一个个爱惜的动作，在我们小(一)班这个大家庭演奏着一篇篇和谐的乐章。 幼儿礼仪生活化教育随笔2 一、父母要以身作则 培育孩子懂礼貌，应从父母自身做起。因为孩子的礼貌语言、礼貌行为都是来自对成人的仿照。父母是孩子的第一任老师，自己的一言一行、一举一动，都在无形中感染和熏陶着孩子。假如家长平常都不用“礼貌去要求自己的言行，反而告知孩子要讲礼貌，这的确有点强人所难。这也正是我们平常所说的“言教不如身教。 父母良好的礼仪是对孩子最生动、最有效的教育。父母通过自己的行为潜移默化地影响孩子，就能够让孩子在良好的环境中养成文明礼貌
4、的习惯。 所以，父母要从生活中的点滴小事做起，为孩子树立一个讲文明懂礼貌的好典范。比方，见到熟人应主动用“您好等文明语言来问候和打招呼;和长辈讲话要用尊称和敬重的口吻，即使在背后也不能当孩子面对长辈指名道姓;就餐时应先请客人和长辈入席，并留意饭桌礼仪，同时告知孩子不能私自开始吃饭，要正确使用餐具，不能高声喧哗、乱夹和乱丢食物等。 二、教孩子待客之道 生活中，有些父母为了不让孩子打搅来访的客人，一般都会把孩子打发到一边，让他们自己去玩。这样做或许能够获得一时的清静，但是却可能会影响到孩子的社交能力。而这一不经意的举动，也损害了孩子幼小的自尊心。久而久之，家里一来客人，他就会自动躲到旁边去。 父母
5、要试着让孩子学会以主人身份款待客人，注重礼貌待客。如亲友来访时，听到敲门声要说“请进;见了亲友按称谓主动亲切问好;拿出点心、水果等热情地请客人吃，不应显出不高兴的样子或单独去吃;当大人谈话时，小孩不应随便插话;小客人来，应主动拿出玩具与小客人玩;共同进餐的人未完全入席前不得动餐具自己先吃;客人离开时要说“再见，并欢迎客人再来。 三、不要强迫孩子打招呼 不要认为孩子小，就能够把握在父母的手里，他们有自己的独特和独立的思维空间。如今生活中，许多父母在孩子没有礼貌的时候总会强迫孩子讲礼貌，比方有客人来家里，孩子躲在房间里不出来，不与人打招呼，家长非得把孩子拉出来跟客人问好，结果，孩子产生了逆反心理。
6、 孩子不情愿与人打招呼必定是有缘由的，比方孩子很羞涩;孩子认为客人是父母的客人，与自己没关系;或者他正在做作业，一时遗忘了打招呼这时候，父母需要的是引导孩子去跟客人打招呼，假如孩子实在不想打招呼，父母不应当强迫孩子，等到孩子安静了以后，再告知他：“这是应有的礼貌，你去别人的家里，也盼望他能够热情欢迎你呀。让孩子设身处地地想一想，或许能够关心他理解。 四、教孩子遵守社会公德 生活中，我们常常听到社会上对个别孩子缺少文明礼貌行为的责备声，在一些公共场合旁若无人地大声喧哗，顺手乱扔废弃物，买东西交款不排队，上公共汽车乱挤等不良行为，真是屡见不鲜。为了避开这样的状况再次发生，父母有责任教自己的孩子学习
7、一些社会公共礼仪。父母带孩子到公共场合时，可引导孩子学会与人礼貌交往，比方，不要大声喧哗;买东西要排队，不插队，不乱挤;乘车时遇到老弱病残人士以及孕妇和抱小孩的人，要学会主动让座;无意中做了冒犯别人的动作，要准时主动抱歉。 五、学会敬重孩子 文明礼貌看起来是一种外在的行为表现，事实上反映了一个人的内心修养。有自尊的孩子会敬重自己，维护自己的人格尊严。懂得敬重他人的孩子在说话时往往会顾及到他人的感受。因此，父母在生活中要做到敬重孩子。以应有的敬重对待孩子，孩子才会懂得敬重。同时，父母在家庭中要相互敬重，父母之间的敬重，会在潜移默化中给孩子以良好的影响。 六、用表扬激发孩子有礼貌的主动性 要让孩子
8、能够学会礼貌待人，其实平常的表扬和鼓舞特别重要。因为只有表扬和夸奖才能让孩子体会到有礼貌的孩子大人喜爱，有礼貌的孩子会有许多伴侣。所以带孩子外出参与聚会等活动时要适时地给予孩子这方面的表扬和鼓舞,从而让孩子体会到其中的欢乐。其有用这种方式来培育孩子懂礼貌的习惯也间接地培育了孩子自信、开朗和活泼的性格。 幼儿礼仪生活化教育随笔3 如今的孩子都是都生子女，家长都是随着孩子的要求转变自己，尽可能的满足孩子的一切，恨不得把一切最美最好的东西给自己的珍宝。家庭教育的方式方法不同，孩子在幼儿园中表现出各种各样的不良习惯。如：不爱洗手、骂人打人、不懂礼貌、乱扔纸屑等等。我一再强调，总是不见好转，行为习惯总体
9、状况令人担忧。 班上新来了位小伴侣叫宝宝，因爸爸妈妈工作忙。对宝宝的教育也是很忽视。到了中午要吃饭的时间了，我支配好孩子预备洗手，可是不管我怎么招呼宝宝洗手，孩子依旧无动于衷。我走到宝宝身边拉了拉他，盼望他能跟我去洗手，可是孩子一下甩开了我的手说：“我就不去洗手，我在家也不洗手!宝宝刚说完话，我班一些孩子就笑了，有的孩子还对我说：“老师，他不讲卫生，我不喜爱他!我摇了摇头说：“不能这么对待新来的小伴侣，他只是还不太适应我们幼儿园的生活，我们需要给他一段时间，让他渐渐接受我们这里的习惯!我拉了拉宝宝的手说：“宝宝，你看你自己的小手，假如不给他洗洗澡，他会不喜爱和你做伴侣的!我很仔细的说了一番话，
10、可是宝宝还是无动于衷，怎么办?一个问题出如今我脑海里“为什么孩子不喜爱洗手，莫非真像孩子说的，他在家也不洗手，没方法我只好拿了一块湿毛巾给宝宝擦了擦手，让孩子们先吃完饭再说。 洗手间是幼儿比较喜爱的一个地方，在那个地方老师看不到，小伴侣人又多，正好是一个自由玩耍的空间。所以在我们的班上，老师给孩子们在洗手间的墙面上，做了一系列的标记洗手的方法，以及洗手的正确方法等，都是以孩子们喜爱、生动好玩、 的方式布置的。大多数孩子们都能主动主动地洗手，根据要求完成洗手。在孩子洗手的问题上要和家长答成共识，常常会出现这样几种状况。 现象一：早上入园时，个别家长来到我面前说：“老师，麻烦你让我的孩子洗洗手。
11、现象二：下午离园时，某些家长接到孩子，就会拉着孩子先去洗洗手。 出现以上现象，无疑就是家长觉得孩子在园不会在老师的教育下正确的洗手。其实，我们平常常常提示孩子们勤洗手，并且在每次洗手时要求孩子正确的洗手。但这个提示的作用有多大呢?我悄悄地观看了几天孩子们洗手的状况：假如老师不盯着，孩子们就很快洗完手。勤洗手可以杀死我们手上的细菌等等。让幼儿养成良好的饮水习惯，需要老师和家长共同重视、共同协作。 要让家长重视洗手的重要性以及洗手的正确方法，做到家园协作、达成一致。只有这样孩子们才能养成良好的卫生习惯。有一句话是这样说的：“播种思想，收获行动;播种行动，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获
12、命运。这不正指向教师肩负的责任吗?让我们用感恩之心唤起沉睡的孩子们心灵深处最美的天使吧!去唤醒这个“天使，愿天下全部教师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉，去叩开家长和我们一起播种，一起收获，让感谢成为良好的卫生习惯。到那时，我们的世界将会变得更美! 幼儿礼仪生活化教育随笔4 礼仪是一门综合性较强的行为科学，是指在人际交往中自始自终地以商定俗成的程序方式来表现的律己、敬人的完好行为，我们对自己的要求决不能满足于现状，必需牢记没有最好，只有更好。通过参与这次礼仪培训，使我在内在修养、外在形象上都有了很大的提高，我努力以一个生活老师无私的爱去理解、宽容、敬重和关怀每个孩子，我把这样两句话作为自己的座
13、右铭：“假如我是孩子;“假如是我的孩子。 我们班上有一个小伴侣，长得白白胖胖，扎着两个小辫子样子十分讨人喜爱，可是幼小的她性格特别孤僻，而且胆子特别小，几乎从不用语言与人交往，连大人跟她说话时她都无法用眼睛凝视对方;草地上都不敢走，连走楼梯都战战兢兢的。出于爱惜和责任，我把她的健康成长看作是自己的孩子。每天早晨家长送来时，我总是亲切地走过去，微笑地热情打招呼，问寒问暖;每次上厕所、洗手、进餐时，我会主动上前帮助照看，跟她说说话;户外活动时，我都会伸出暖和地手拉着她一起上下楼梯并鼓舞她和小伴侣一起参加锻炼和游戏。如今这位小伴侣已经能和别人一起玩，开始适应我们幼儿园集体的生活了，早上来园也能跟我打
14、招呼了，此时的我感到莫大的欢乐，我将永不停息爱我的孩子们，专心去呵护他们，与他们成为好伴侣，真正走进孩子们的内心世界! 幼儿礼仪生活化教育随笔5 在幼儿园中，我们以幼儿的一日生活活动为主线进行文明礼仪教育：入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园、学习基本的仪容仪态，以及开关门、敲门、就餐、敬重长辈的礼仪，我们可以随机抓住并细化在每一天的生活中。例如，早晨教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，每天早上我们两位老师带着一位幼儿站在班级门口，迎接全部小伴侣的到来，一声声甜甜的：“小伴侣，早上好的问候，一个个彬彬有礼的：“您好，再见的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼仪的秀丽图画
15、，感染着家长，影响着孩子，如今每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、小伴侣问好，并知道了与人交往要使用文明礼貌用语，小伴侣互相间的“小摩擦，还是互相间的友谊关心，幼儿都能运用自如地交往，班集体中传播着文明礼仪的气息，在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼仪的良好行为习惯。 实践证明，只在有限的上课时间里对幼儿进行文明礼貌教育是远远不够的，幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，只要教师擅长观看，捕捉生活中的点滴小事，对幼儿随机进行教育，就可以取得良好的效果。 返回幼儿教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE2023幼儿园小班教育心得随笔5篇NEXT ARTICLE幼儿园幼儿安全上下楼梯教育随笔5篇