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1、2023年幼儿园大班英语故事教学随笔5篇 在英语课学习中，老师要让学生们的兴趣大增，如身临其境，能更深切的理解教学内容。大班英语老师的教学工作离不开英语教学打算，英语教学打算是他们进行教学活动的保障。你是否在找正预备撰写“幼儿园大班英语故事教学，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 521427幼儿园大班英语故事教学1 教学设计意图： 本课堂教学的设计主要根据教材和学生的年龄特点，根据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培育良好的学习习惯、丰富生活阅历和提高认知水平出发，科学支配教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，主动参加，共同合作与沟通，关心
2、学生在任务性的教学途径下进展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 教学内容分析： 本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Letslearn和Letsdo的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。 学生状况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜爱直观形象思维，对游戏、竞赛等特殊感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简洁的日常会话，对学习英语有了肯定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不主动参加，有的学生不敢回答下列问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为
3、主，鼓舞学生大胆说，主动做。 教学目标： 1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词并能在日常生活中运用。 2、能听懂、会说：Welcometomyhome!并能简洁描述自己的房间。 3、能听懂Letsdo中的指示语，并根据指令做出相应的动作。 4、学唱歌曲“MyBedroom。 5、培育学生对家的喜爱。鼓舞学生大胆设想自己将来的家居。 教学重点、难点分析： 让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。 课前预备： 1、教师预备歌曲磁带和录音机。 2、教师预备study，bathroom，bedroom，livingroom，k
4、itchen等单词的图卡。 3、教师预备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。 4、学生预备好生词卡片。 教学步骤： 一、Warm up (1)教师播放歌曲“Hide and Seek。 (2)教师与学生进行日常对话，如：Hello!How are you? 二、Preview (1)听歌曲：“My Bedroom (2)教师拿出一些文具用品，关心学生复习句型“Whats this? Itsa “Wheres the?Itsin/on/under 三、Presentation Lets learn (1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：What are t
5、hey?学生回答books。教师问：Where are the books?告知学生：Theyre in the study. (2)教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。 (3)让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到。 (4)游戏：看谁反应快 教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，竞赛看谁反应快。比方，教师说：“kitchen，学生快速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生快速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。 Let
6、s do (1)教师在黑板上出示Lets do的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch TV，read a book，take a shower和have a snack等指令的含义。 (2)学生听录音，边听边做Lets do部分的&39;动作。教师鼓舞学生自编动作。 (3)游戏：配对游戏 教师把Lets do与kitchen，living room等图片分别呈如今黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时，学生B和B依据口令将Lets do与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。 Lets sing。 听录音学唱歌曲。
7、四、稳固与扩展 (1)做本单元ALetslearn部分活动手册配套练习。 (2)游戏：听音画画 教师说口令，让学生画画。 Draw a big house. Draw a study in it,Colour it red. Draw a living room.Colour it blue. (3)游戏：小小设计师 让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用以下的语言：Look at myIts pink.Its very big.It has 板书设计： Unit4
8、 My Home study，bathroom，bedroom， livingroom，kitchen 教学反思： 1、英语学习是语言的学习，语言学习是培育理解、表达技能的问题，不是单纯的学问问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地把握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，根据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培育良好的学习习惯、丰富生活阅历和提高认知水平出发，科学支配教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，主动参加，共同合作与沟通，关心学生在任务性的教学途径下进展综合语言运用能力，使语
9、言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到。 2、本节课学生学习兴趣足，主动参加课堂教学，整体效果不错，但是也存在缺乏之处，个别学生有点紧急，不敢回答下列问题，怕老师同学笑他，我虽然准时用眼神、语言进行鼓舞，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行准时鼓舞，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信念。 521560幼儿园大班英语故事教学2 一、教学目标 学问目标： 使学生把握新词first floo
10、r, second floor, teachers office, library, playground。 使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the library.和Read a book. 技能目标： 小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经把握了一些简洁与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teachers desk等，能够用所学的学问对学校熟识的事物进行简洁描述，为新课学习奠定了基础。他们学习英语兴趣深厚，仿照力强，好奇心强，擅长表现自己，因此教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参加，注重学生的感
11、知能力培育。所以，在这节课，教师主要是创设情景，实行小组合作学习的方式，来稳固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。 情感目标： 培育学生学会合作学习和喜爱自己学校的良好品质。 二、教学重难点 教学重点： 把握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。 教学难点： 单词library中辅音连缀的发音。 三、教学策略 尽管是四年级的孩子，但是也不行能始终保持留意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师细心预备了一份课件、一份学生校内的图片。 四、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 Step 1: 热身/复习 Warm-up/Revisi
12、on 1.师生共同拍手唱Our school。 Our school这首歌曲尽管是新歌，但是旋律优美，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的气氛之中。老师自编的Chant，节奏简洁，为本节课单词first和second的学习做好铺垫，同时特别自然地进入下一个环节的学习，到Mike的学校去看一看。 2.Lets chant. Step 2: 新课展示 Presentation 1.Mike向伴侣们介绍自己的学校。 每个单词的学习之中，教师不是简简洁单的教授，而是在关心孩子们唤醒和感知新的东西。在不知不觉中，孩子们通过这种方式
13、学习到了怎么学习和记忆单词。同时，围绕一个单词的学习进行拓展，将孩子们存储在脑中的学问融会贯通。最终，通过一个孩子们自编自唱的Chant稳固单词的学习。在每一个单词的学习之中，老师都点拨孩子们一个良好的生活习惯或者做人道理。 2.利用课件出示旧单词orange, fish, face，让孩子们在小组内自拼office。班级内校正读音。 充分利用课件图片，复习学生已经学习过的句型：What can you see in the picture? How many? Where is ? 同时拓展学校各学科教师办公室，描述自己熟识的哪个学科老师在哪个办公室。 提示同学们进入老师办公室要“见到师长问
14、声好。 3.利用课件出示Mike向大家介绍他们学校的图书馆。Library是本节课的难点。同样用旧单词引入，用句子Where is the ? What can you see in the ? What can we do in the ? Where is the? 等来进行操练稳固。单词学习完毕后学生自编一个小小的Chant: Library, library. Go to the library, Read .提示学生在library里要保持清静。 4.同以上学习方法学习garden。 5.出示football的构词方法，教学basketball, playground。 Step 3
15、: 趣味操练 Practice 1.学习Chant。 (1)看图，说话。到哪个场所做什么事情。孩子们用2个句子描述图片，并加上自己编的动作和节奏。 (2)听CAI，做动作，跟读。 (3)小组内练习。 (4)班内展示。进行评价。 学习的最终目的是为了使用。也是充分表达英语教学“学中用“用中学的教学理念，给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断稳固这节课的学问。 2.两人一组练习Where is the ? Its on the 班内展示。 3.小组内先介绍自己的学校，然后班内展示，评出导游。 Step 4: 作业检测 Homework 1.读词或者词组四遍。 作业采纳分层布置，让不同的学生都能有
16、所收获，体验到学习英语的欢乐。 2.向父母介绍自己的学校。 PEP小学英语四年级下册My school Period 1 教学设计 733634幼儿园大班英语故事教学3 教学目标： 1. 学问目标 (1)能听说认读“四会单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda。 (2)能听懂指令，并依据指令做相应的动作。 2. 能力目标 (1)能在实际生活中运用英语表达熟识和宠爱的动物。 (2)培育学生依据情景正确运用语言的能力。 3. 情感看法目标 (1)在活动中培育学生的协作精神。 (2)培育学生仔细、主动、大胆的学习看法。 (3)培育学生爱惜和爱护动物的
17、情感。 重点难点： “ 四会单词的正确发音与在实际生活中的运用。 课前预备： 有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。 教学步骤： Step 1: Warm-up a. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生沟通，使学生心情兴奋，快速进入“角色，全身心地预备学习的开始。 b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话沟通，培育学生用英语思维，用英语交际的能力。 c. Today we are going to learn some new words.
18、 Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍). There are some numbers on it(手势指向各小组)。 Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group 4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let&39;s see which group is the best. OK?(教师以手势煽动学生
19、回答：OK.) 设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。 Step 2: Presentation (课件展示动物园情景图) T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them? Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look,
20、 they are coming. (教师手指向门口，事先支配好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室) S: Hello, I&39;m Rabbit. T: Oh, this is Miss Rabbit(留意吐词清楚，重读强调)。 Let&39;s welcome her.(鼓掌) Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit. T: Let&39;s make a friend with Rabbit. S1: Hello, Rabbit. S2: Nice to meet you, Rabbit. S3: Hi, Rabbit. T: Look, Mr. dog is coming.
21、 (Teacher uses the same way to teach other words.) 设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小伴侣来访的特别情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交伴侣，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。 Step 3: Practise 1.(课件展示动物在开party的场面) T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our c
22、lassroom. Let&39;s see who will come to our party? Who will be the first one? 设计意图：以“外国动物小伴侣这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完好.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。 2. 听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来推断，并说出动物的名称。 设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。 3.A game: What&39;s missing?(火眼金睛) 出示单词卡片
23、，支配学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。 设计意图：运用游戏来复习单词可以避开单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的主动性，激发他们的参加热情，从而提高学习效果。 4. A play: 小白兔，拔萝卜 (教师戴着rabbit的头饰示范) T: “It&39;s a nice day. The rabbit goes out .(看到萝卜模型) Wow, what a big turnip!Oh, it&39;s so big! I like it.(并做拔萝卜状) “one, two, three. Oh, no! Who can help me?教师引导学生说：“Do
24、g, dog, help me!(戴小狗头饰的同学“汪汪地上台，搭着兔子的肩说) “One, two, three. Oh, no!。. 所学动物全部上场，合力最终胜利拔萝卜。 设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参加，在操练稳固新知的同时又培育了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高的思想从小植根于孩子们的心田。 Step 4: Extension/Consolidation 1. Let&39;s do. a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book. b. Play the tape aga
25、in and Ss repeat and do the action. c. Teacher gives some commands and Ss do the actions. T: Act like a monkey, act like. 设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中稳固了新知。 2. Play a game: 幸运伙伴 两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。 设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而好玩。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮。 Step 5: Assessment T: Today we have
26、learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let&39;s see which group is the best. Let&39;s count the red flags together. T, Ss: One two three. (教师带着学生一起数小组的小红旗，并评出小组) T: I think in this class you did a very good job. Let&39;s give him a big han
27、d.(鼓掌) (课件展示动物图片) T: Let&39;s say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck. 设计意图：小红旗的数量让学生体验胜利带来的喜悦.最终让学生对动物伴侣告辞起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小伴侣这一线索完善收场. 733718幼儿园大班英语故事教学4 一、教学目标： A. 学问目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 把握新句型：Hello/Hi. My name is _. What s your name ? B. 能力目标：
28、 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的学问。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： 1、认识新单词三会(会说、会听、会读)： hello / hi 你好 2、把握新句子：两会(会听、会说)： Whats your name? 你叫什么名字? My name is _. 我的名字是_。 I live in _. 我住在_。 三、教学难点：Whats your name? 你叫什么名字? My name is _. 我的名字是_。 四、教具、学具：录音机，图片 五、教学过程： Class openi
29、ng Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简洁的自我介绍 T: Hello. My name is _. 指着自己，说知名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势使学生明白教师的意思，并鼓舞他们试着自己说。 在此引出My name is _.并告知学生在My name is _.后加自己的名字。然后鼓舞学生试着练习一下。 在让学生作自我介绍之前告知学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生
30、扮演初次见面作自我介绍的状况。 (设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会) 2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简洁的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。 首先，教师可以利用手偶自问自答。例如： T: Hi. My name is _.Whats your name ? D: Hello. My name is Danny . T: Whats your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 此时，要向学生强调Whats your name ?的用法。 之后可以让学生
31、和教师的手偶来练习刚刚学会的句子 (设计意图：通过情景表演来培育学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松把握本节课的重点)。 3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小伴侣，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告知学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada China I live in _.(因为这几个单词也要作为重点的学问，同时还为学习教科书奠定基础。) 4、Student Book
32、(设计意图：录音为学生提供了精确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培育了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。) 5、Play game (1)Play “gostop (当喊道stop时，就相互询问名字) (2)Play “Find friend (叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交伴侣，看谁在规定的时间内交的伴侣多。在游戏中保证英语用正确，否则所交伴侣无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓舞。) (设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到胜利的欢乐) Cl
33、ass Closing 六、板书： Lesson 1: Hello! Hello Hi! Whats your name ? My name is _. 课后反思： 521563幼儿园大班英语故事教学5 预备导人： 1、教授以下单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。 2、在教室里边走边拿着一件东西说：Whats this?当学生回答：Its a .后，再问：“what colour is it?(留意，学生们不肯定要会问这个问题。)这时学生应当回答：“Its 举例： 老师：Whats that? 学生：Its a book.
34、老师：What colour is it? 学生：Its red 活动1：听音指图 1、让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿?为什么汤姆有那么多问题?汤姆为什么可怕? 2、放录音，让学生边听边指出相应图片。 3、向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。 举例： 老师：Its a cat. 学生：(指向猫的图片) 老师：Its a bag. 学生：(指向书包的图片) 4、让学生两人一组做练习。 活动2：听说 1、读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。 2、让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。 活动3：指图问答
35、1、拿起书，指着上面的一个拼图小片说:Whats this?引导学生回答：“Its a (颜色十物品)举两到三个例子。 2、让学生两人一组做练习。六次后交换角色。 补充活劝： 1、让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：Whats this?引导学生回答。 2、多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。 3、让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。 教学技巧： 把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。假如他们在家里也想这么做，告知他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好方法。 英语教学总结相关文章： 返回大班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE有关于大班教师教育教学随笔5篇NEXT ARTICLE最新幼儿园大班舞蹈教学打算4篇