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1、2023年幼儿园中班5月教育随笔范文(精选5篇)篇一：幼儿园中班5月教育随笔范文 不管是大人还是孩子都喜爱受到表扬和鼓舞,尤其是孩子,鼓舞孩子会使他们更加康健成长,而常遭批判打击的孩子会变得更加不自信。 我们班有对双胞胎姐妹，一个是“大大一个是小小.她们聪慧活泼，但是也很淘气。上学期“六一儿童节都参与跳舞，可小小留意力不集中，老师教的时候她不听，所以老跟不上趟，为此没受我班两位老师批判，并告知了她妈妈，她妈妈还把她痛打一顿。从今小小一段时间很消沉，不再有往日的自信。我发觉她改变很大，班上有些活动也不主动参与了，像变了一个人。看到这种状况后我深深自责，于是我有意无意地主动和她沟通、套近乎。不是夸
2、她衣服好看就是说她长得好美丽，方正就是找一切机会找一些话赞美她，并建议其他老师也这样做总之我费了九牛二虎之力才让她恢复了自信，她最终变回原来活泼的“小小了。 这件事情对我触动很大，我深深感到作为一名教师一言一行对孩子有多重要。我曾看到过这样一则寓言：寒风和太阳竞赛，看谁能让行人脱掉外衣。寒风使出浑身的力气，舍命地吹啊吹，可是风越大，天气越冷，行人就把衣裳裹得越紧;轮到太阳，它不慌不忙地播撒阳光，暖洋洋地照着行人，行人感到热了，于是脱掉了外衣我们的教育何尝不是这样呢，严峻换来的可能是敬而远之，苛刻换来的可能是冷漠敌视，只有重视情感沟通的教育才会缩短师生之间的距离。 篇二：幼儿园中班5月教育随笔范
3、文 开学至今，我始终试着让孩子做一些力所能及的事，如发勺子、分碗、发图书、搬凳子等等。培育幼儿动手能力和生活自理能力，教育他们做一个爱劳动的好孩子。我总是让能力强、善表达、聪慧伶俐的孩子做事，而很少请淘气的和悄悄无语的孩子做。这一次，我照旧请表现好的小伴侣发碗，突然，看到性格内向的王雨涵轻声对我说：“强老师，我也想发勺子。我看了她一眼说：“每次吃饭最慢，上课从不举手，老师只让表现好的孩子去发了。生硬的口吻，严厉的眼神，使王雨涵那纯净的眼睛充满了畏惧，继而蒙上了一层薄薄的水雾。 吃饭时，王雨涵的神情，总在我脑海里出现，我感到自己错了。于是，我把王雨涵叫到身边，夸奖她是一个能干的女孩，以后肯定请她
4、发勺子，她点点头，脸上露出欣慰的笑容。 后来，王雨涵分了一个星期的勺子特兴奋，还把这件事告知爸爸妈妈，还说自己长大了，会帮老师做事情了。我发觉，她比以前大胆活泼多了，上课偶尔也会举手发言了。如今想起来，真实地体会到不应当拒绝孩子想表现自己的请求。特殊是对那些不善言谈，看起来好像是不够聪慧的孩子，我应当让他们从心里感到老师是信任他们的，认为他们是有能力的，我还应当努力创造条件，给他们充分表现的机会。 篇三：幼儿园中班5月教育随笔范文 “不去，不去，我不去。这是杉杉带着哭腔的喊叫声。这一幕发生在升中班的分班现场，他被分到另一个班，怎么也不愿离开，与他共同度过小班一学年的老师和同伴。所以，他大叫着不
5、愿离去。而另一个孩子泽泽，知道自己被分到另一个班，干脆趴在桌子上任谁叫都不理，我们也好言相劝，可这孩子就是不愿离开这张桌子，像长在了桌子上。而其他被分走的孩子，虽听话的离开，脸上却满是不情愿;而那些从另一个班分过来的孩子，也显得很不自由，脸上写满对原班级老师和同伴的眷恋与不舍。看到这些，使我触动很大，记得刚入小班那会儿，这些孩子，对我们这些老师的不信任，以及对同伴的生疏，就是成为对爸爸妈妈的眷恋与不舍的缘由吧。这些孩子与老师同伴相处一年，一年虽不长，但也处出了信任与依靠，如今要分开，不舍是难免的。同样，我这个做老师的，也有着诸多的不舍，特殊是看到孩子们眼中的恋恋不舍，与一步一回头，我心里倍感失
6、落，总觉得自己带的孩子是的，不管那一个，就如，总是看到自己的孩子比别人的孩子好一样。 这次分班风波，虽令我不舍，却也令我特别感动，这些孩子，是从一入幼儿园，就由我接手的，从孩子一开始，对我们老师的不信任，到如今对班级的不舍，说明了我们老师一年的付出没有白费，我们用我们的爱心，用我们的耐烦，用我们的细心，换来了孩子们对我们的信任，我倍感欣慰。 从孩子身上出发，这次分班，也是对孩子的一种锻炼。孩子一生不能永久，与相熟的人在一起，必定会一次又一次走进生疏的环境，一次又一次融入生疏的人群，要融进这些生疏的环境中，就需要孩子们有较强的社会适应能力，这种能力也是我们幼儿园教程中的重要一课。这次分班，也是对
7、孩子适应能力的一种锻炼，认识不同的老师，不同的伙伴。 篇四：幼儿园中班5月教育随笔范文 拍手律动是一个好玩的音乐游戏，深受小班幼儿的宠爱，因此，我常在一日生活的过渡环节和餐前清静时间组织孩子们玩这个游戏，然而有一天，这个游戏却受到了前所未有的“冷遇。那是在孩子们喝完酸奶后，我又兴致勃勃地带着孩子们做拍手律动，突然见奇奇往桌上一趴，我以为他身体不适，马上询问她怎么了。没想到奇奇嘟着嘴，摇摇头说：“我不想那样做。我一听愣住了，忙问她为什么。奇奇说：“每次都是跟你做，不好玩，我想自己做动作。“我也会!“我也会! 原来如此!总以为大多的小班幼儿只会仿照，却忽视了一些年龄偏大的孩子和部分独特化的孩子，不
8、料渴望创造的种子已在孩子心里萌发;总认为这个游戏好玩好玩，而一成不变的规则没能顺应孩子心理的改变，他们更喜爱新颖和挑战。于是我笑着说：“是吗?那就请你听着音乐编出自己美丽的动作吧!奇奇兴奋地随着音乐一会学小鸡，一会学小猪，一会学小兔，真是各显神通，虽稚拙，却可爱，小脸上更透着一股专着和自豪。 接着我请小伴侣和奇奇一起做，孩子们别提多带劲了。遇上有的孩子一时反应不过来，我就特意放慢琴声，让他有思索的余地;遇上灵活的孩子，我又加快节奏，提高其灵敏程度就这样，拍手律动又重新获得了青睐。 孩子们总希望着展示他们的创造成果，而我也认识到小孩子真的是很有力量的，他们并不是我们固定打算和思维模式中的那些孩子
9、，他们每天都在成长。我们要用观赏的目光去关注孩子每一天的新改变，准时发觉孩子们身上的优缺点，敬重和满足他们不断增长的独立要求，鼓舞并指导他们获得个体意义上的进步和胜利! 幼儿园随笔相关文章： 幼儿园关于幼儿教育随笔5篇幼儿园幼儿教育随笔范文5篇幼儿园幼儿常规教育随笔5篇2023年幼儿园小班随笔大全5篇范文懂得共享幼儿教育随笔幼儿园5篇幼儿园孩子成长日记随笔5篇最新幼儿园幼儿教育随笔5篇幼儿园大班简洁随笔300字左右5篇幼儿园幼儿教育故事随笔5篇幼儿园孩子幼儿教育随笔5篇篇五：幼儿园中班5月教育随笔范文 幼儿教师在教学中的自我调控是开展教学活动必备的教育艺术，也是教师主导作用的具体表达。假如教师
10、自我调控恰到好处，就能维持、推动教学过程的进展，出现融洽和谐、意趣盎然的教学格局，从而顺利实现教学目标。就幼儿教师而言，我认为应把握如下三方面的自我调控。 一、教态的调控 当教师一走进教室，他的体态语言就开始表情达意了。有阅历的教师是特别重视用“体态语言来调控教学活动的。 1、微笑时教师最基本的教学表情 情感是教学的目标，又是教学的手段，这就要求教师要学会运用情感，以情感人。当教师满面春风、神采奕奕地来到幼儿中间，教师的心情辐射就会使孩子产生愉悦高兴之感，对教师油然而生的亲切、亲近之感使教师能把握与孩子沟通的主动权，融洽和谐的教学情景和气氛缩短看师生间的距离 当然，微笑不应是一成不变的。教师来
11、到幼儿园前，微笑中要带有热情，以获得幼儿信任;提问时，微笑中要显得深沉，以引起幼儿的思索;一旦幼儿回答下列问题受挫时，微笑中要显得温顺亲切，以减轻他失误的沮丧;而对幼儿的质疑，微笑中要表达出赞许和鼓舞只要教师心中有“假如我是孩子“假如是我的孩子的信念，就能微笑地面对每一个孩子，让春风徐徐吹入幼儿纯净美妙的心扉。 2、教师应用丰富的表情来关心自我调控 教师的脸是幼儿的一本“活教材，要让幼儿从这本“教材上读到很多指令、感受到很多暖和，以此调整幼儿的学习兴趣。如：当幼儿留意力不集中时，教师的表情可以“冷一点，以示教师的庄重和威武;有时教师也可以“热一点，即兴发挥，以示教师的幽默和热情凡此种.种，不一
12、赘述。所以教师既要懂得“生气“不满的艺术，也要会“幽默“机灵，懂得敏捷的技巧，以增加教学调整的力度。 3、教师应时时用眼神来进行调控 眼神能传递丰富的意蕴，其交往作用往往连语言也无法企及。教学中教师的眼神要具有敏锐的透视性，以广角度的扫描捕捉反馈信息。同时，教师的眼神又要明确表现出自己的意愿，要带有信任、期盼、激励，以营造一种“此时无声胜有声的气氛;就是用眼神批判孩子，也要融入丰富的感情，使幼儿简单接受。其实幼儿特别留心教师眼睛中透出的信息，因此教师的眼神既不能散漫、目中无人，也不能执着于一点、居高临下，要永久保持目光有神，富有表情;同时扩大目视范围，并使目光具有针对性，既把全体幼儿置于自己的
13、眼下，使他们都感受到教师的重视和关注，也要针对不同的状况投以不同的目光，做到因人、因状况而有别。 4、教师应适当用“动作语言来进行调控 动作语言是幼儿教师特别的职业语言。当幼儿哭着来到幼儿园时，教师要会蹲下，拉着幼儿的手，甚至抱起幼儿，以使幼儿获得安全感;当幼儿大胆正确地回答下列问题时，教师要略带夸张地伸出大拇指，甚至亲他一下，以使幼儿体验胜利;当幼儿遭受困难时，教师要走上前弯下腰，摸摸他的头、拍拍他的肩，幼儿就会鼓起士气这些动作语言的调控，是幼儿身心进展的需求，更是教师职业的需要。 二、教学内容的调控 一个优秀的幼儿教师，其教学的胜利之处就在于：在预备阶段把幼儿已有的学问阅历与新的学问信息之间的差异和背景缩小到最低限度;在实施阶段，又以自我调控来弥补这种差异和背景。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/