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1、2023年幼儿园小班美术课题随笔5篇 在美术活动中，幼儿可以自发地运用美术语言表现自我、表达思想、宣泄心情、想象和创造他们自己的世界。这次我给大家整理了幼儿园小班美术课题随笔，供大家阅读参考，盼望大家喜爱。 幼儿园小班美术课题随笔1 本学期我班美术继续以线描画为特色，围饶这一特色，我们小班开展了一系列的美术活动，并取得了可喜成果。 这个学期我们主要是通过美术观赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的阅历，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓舞孩子大胆画为重点，营造良好的美术气氛。经过一个学期的努力，幼儿对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表如今
2、以下几个方面： 一、会画了。 孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓舞他们自己动手画，并创造一切的机会让孩子们画，动员家长为孩子预备各种线描画工具在家也画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的阅历也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。 二、大胆画了。 我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓舞和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都留意让孩子们互相观赏作品并且进行评价，一次次阅历的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓舞幼儿用多种绘画工具和材料画
3、线描画，体验创作的欢乐。在全园的美术观摩活动中，各班的老师都惊叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。 三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。 有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得简单多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小伴侣时，他们会给他们穿上各种图案的衣服;画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了美丽的图案，作品的质量越来越高了。孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。 孩子们画画有了较大的进步，但还存在一些缺乏，主要表如今： 一、孩子们的绘画技能两极分化比较大。 二、幼儿的评价能力有待加强。 盼望孩子们在
4、艺术的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上艺术的人生。 幼儿园小班美术课题随笔2 艺术的最根本特点是美与独创，每个儿童都有创造的潜力。学前儿童在美术活动中的创造力是指他们在头脑中形成的审美心理意象，利用美术工具和材料将它们重新组合，创作出对其个人来说是新颖独特的美术作品的能力。今年的教学实践使我在培育幼儿的艺术创造力上又积累了一些心得。 “儿童的美术创造活动是一种手、眼、脑充分并用的活动，它需要儿童用以眼睛为主的多种感观去感知审美对象，用脑去体验、想象、理解、加工改造审美意象、用手对美术工具和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。 几乎每一个儿童在完成一件作品时都流露出一种愉悦的、放松
5、的、甚至恋恋不舍的心情。为此我费了一番脑筋： 首先，丰富儿童的阅历，可以通过参观、商量等方式进行。 比方在进行“生活系列时，其中包括“学校校内、街道校外、窗外、藏宝图四个活动。我们带着孩子们依据地图参观幼儿园，运用折纸、粘贴等方法绘制从幼儿园到家的地图，运用厚纸版制作藏宝图拼图，孩子们把自制的小人儿放在地图上送他去各个地方，向同伴介绍从自己家到幼儿园的各条线路。 其次，给幼儿提供充分宽松的心理环境。 教师和气的看法，开心的背景音乐，都让儿童有足够的自由和信念。活动中，孩子们常常会边劳碌边哼唱着小曲，温馨的气氛使孩子们各个思路开阔、想尽方法完成自己的作品。在活动中，我允许孩子拥有自己的方式方法，
6、自己的理解。比方在完成大树的作品时，我带着孩子们去触摸、观看品种不同的树的树皮的纹理、树叶的样子，再运用想、撕、剪、贴、揉、画的创造方法进行创造。有的树又高又胖，树皮粗糙色彩丰富，尖尖的树叶整齐的排列在树枝上;有的树亭亭玉立，分外妩媚，撕成的树叶稀疏的长在枝条上，别有一番风韵。看着自己的作品，孩子们的小脸上洋溢着自豪和喜悦：“看，我们的森林多奇异!。 第三，提高幼儿的创造技能。 “在支持、鼓舞幼儿主动参与各艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和能力。技能是创造力发挥的有效手段。对多种材料操作是其中一项重要的技能，丰富的物质材料也激发了孩子的创造欲望。孩子们的材料包里有各种质地的纸张
7、，有塑料布、纸盒、吸馆、铃铛、棉花、鸡毛、筷子、回形针、纸杯等等，对材料的性质和用处了解的越多，他经过头脑加工出来的作品就会更加别出心裁。比方：布置恐龙的家，报纸揉成的石头，吸管做成的大树，毛根作成的小花，塑料纸做成的小溪经过孩子的创造和想象，每一样东西都充满了生命力。运用简洁、单纯、重复的方法，把冗杂的东西变得简洁生动，这就是一种宝贵的创造。 幼儿园小班美术课题随笔3 本学期我不但担任本班美术教学，同时也担任本班的美术兴趣班老师。上学期小班的美术是以培育幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来，孩子们的绘画水平都有了肯定的进步。本学期我是在培育幼儿对美术的兴趣的基础上，注重对
8、幼儿学问阅历的积累，及培育幼儿的创新能力。我以指导为主，强调创造的过程，留意幼儿的情感体验，并与其他教师在沟通中要多了解孩子，主动观看、分析孩子的各种状况精确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进幼儿独特的进展。孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、掌握力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。 1、丰富孩子的感性阅历。 春天，它蕴藏着无穷的神秘和想象的空间。因此在开展美术教学中，我尽可能捕捉孩子感兴趣的事物，
9、让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观看、观赏的时间，引导他们进行细致的观看，使孩子的脑海中留下清楚丰富的印象，关心孩子们积累丰富具体的、直接的生活阅历，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如：在进行绘画“小蜗牛前，我们通过让家长先带孩子们一起去观看小蜗牛，先对蜗牛有个初步的了解，从它的形态、样子，身体上的纹路。不但引起了孩子们的学习兴趣，而且从中获得了很多关于蜗牛的感性认识，为绘画“小蜗牛积累了丰富的阅历，从而更好地把它表如今画面中。 2、适当的示范。 小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范
10、、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的进展。为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌关心孩子更好地理解和表现事物。 3、恰当地指导。 小班幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我多次提示、掌握，但还是闹哄哄、始终难以清静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因此，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我转变以
11、前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小伴侣的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，边画边说，孩子们既把握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，认真瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动好玩的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说比较可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的结束后与同伴沟通、提问。如：请小伴侣悄悄地告知旁边的好伴侣，“你画的是什么?它们在干些什么事情?他们在什么地方呢?孩子通过说，把握了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了互相学习、互相影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造
12、力的进展，提高他们的绘画水平，进展幼儿的口语表达能力。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“基本形不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步认识，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的进展。 幼儿园小班美术课题随笔4 在幼儿园，美术活动是幼儿喜爱的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探究世界的重要手段。幼儿园美术教育的目的在于培育锻炼孩子的观看、记忆、想象、表现和创造能力，幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美妙世界画在纸上变为现实。因此
13、，活动中教师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运用敏捷多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。 1、兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础 俗话说，兴趣是最好的老师。那么，怎样激发幼儿的兴趣呢?教师要注重丰富孩子的生活阅历，调动幼儿绘画的主动性。并通过游戏活动，培育幼儿的绘画兴趣。在幼儿绘画活动中，教师运用游戏的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、开心的游戏中获取学问和技能。在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜爱的美术活动，激发幼儿的兴趣。绘画是幼儿的游戏，但也有的孩子对画画没有兴趣，其缘由是多方面的。材料是否吸引幼
14、儿、选材合不合适?是否是幼儿能够独立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣。在教学活动中，教师首先要考虑选材是否合适。 2、观看与认知脱离“示范仿照的传统绘画教学方式 要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。但也有的孩子画不出形来，这往往是因为他没有很好的观看事物。如，幼儿画树时经常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观看一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。 3、构思、绘画法鼓舞幼儿先想后画来学习构思 使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑思索的活动。通过老师的引导，幼儿学会了在生活中学习构思，在游戏中学习构思，在想象中学习构思，在观看中学构思，幼
15、儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表如今画面上，培育幼儿的想象力和审美能力，美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力。 4、在评价中让幼儿充分体验到胜利的欢乐 对于自己的作品，幼儿很在意老师与同伴的评价。鼓舞性的评价可以爱护孩子的创作热情，期盼下一个活动的到来。评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和主动性，使幼儿感受到自己的进步，发觉自己的能力和才能，让幼儿体验到胜利的欢乐，从而促进幼儿的进展。 幼儿园小班美术课题随笔5 开学已经较长时间了，在美术课题实施过程中，我觉得需要把自己的反思与体会进行总结如下，从而有利于我今后的改良与进
16、展。 孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、掌握力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。 1、丰富孩子的.感性阅历。 春天，它蕴藏着无穷的神秘和想象的空间。因此在开展美术教学中，我能随时地捕捉孩子感兴趣的事物，尽可能地让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观看、观赏的时间，引导他们进行细致的观看，使孩子的脑海中留下清楚丰富的印象，关心孩子们积累丰富具体的、直接的生活阅历，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。
17、如：在进行绘画“小蜗牛出来了前，我们通过与孩子们一起到幼儿园的草地上查找雨后的小蜗牛、观看小蜗牛、与小蜗牛交伴侣等活动，不但引起了孩子们的学习兴趣，而且从中获得了很多关于蜗牛的感性认识，为绘画“小蜗牛出来了积累了丰富的阅历，从而更好地把它表如今画面中。 2、运用游戏环境，激发幼儿的绘画兴趣。 小班孩子留意力简单分散和转移，宽松、富有>童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性，熟识的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和绘画的动机。比方、在引导幼儿画“小猫吹泡泡之前，我先带幼儿玩了个“吹泡泡游戏，幼儿在吹泡泡的过程中，一边吹一边说：吹吹吹，吹出很多大泡泡，泡泡
18、变小了，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了;吹吹吹，吹出很多五彩泡，泡泡飘呀飘，飘到天上不见了等等。幼儿对游戏充满了兴趣，在绘画时，幼儿很有兴趣的在纸上画满了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，边画边嘴里还念着游戏的儿歌，他们的情感得到了极大的满足。 3、适当的示范。 小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的进展。为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的外形轮廓。在
19、这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌关心孩子更好地理解和表现事物。如：在绘画毛毛虫时，我用变魔术游戏的形式展开，调动了幼儿学习的主动性，激发了幼儿的想象力，集中了幼儿的留意，在变的时候，我分成了几个步骤，并且运用了儿歌，关心幼儿理解。边示范边画：“毛毛虫，大大的头，圆圆的身体，一个圆一个圆，一节一节连在一起，头上有触角，身体下有短短的脚，真可爱!在其活动中，幼儿的思维活跃，主动性高，在教孩子画“小蜗牛出来了时，我边念儿歌，边进行示范：圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线一样的贝壳，弯弯的触角?通过用各个图形的组合表现小蜗牛基本外形的方法，关心孩子更好地进行表现。 4、恰当地指导。 小班
20、幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我多次提示、掌握，但还是闹哄哄、始终难以清静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因此，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我转变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小伴侣的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，边画边说，孩子们既把握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，认真瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动好玩的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说比较可行，每
21、一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主题轻声地说，也可以与同伴沟通、提问。如：请小伴侣悄悄地告知旁边的好伴侣，“你画的是什么?它们在干些什么事情?他们在什么地方呢?孩子通过说，把握了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了互相学习、互相影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的进展，提高他们的绘画水平，进展幼儿的口语表达能力。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“基本形不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步认识，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的进展。 总之，在今后的美术教学活动中，还有很多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探究适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在主动开心的心情中，获得阅历和学问，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。 返回小班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿园小班美术课教育随笔5篇NEXT ARTICLE小班美术课方面的教学随笔5篇