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1、2023年小班四月份教育随笔2023年 幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步进展的机会和条件。那么关于教学随笔应当怎么写呢?下面是我给你带来的小班四月份教育随笔，欢迎大家阅读! 小班四月份教育随笔1 走进每个孩子的心灵 今日，我和平常一样怀着一份好心情走近了教室，预备开始着一天的工作。观察蒋涵钰一脸苦恼地坐在角落，我忙问：“涵钰，你为什么不高兴啊?她不理睬我。我拉拉她的小手对她说：“告知老师，或许我可以关心你，你不告知老师，那你会始终不快乐下去的。可她还是无动于衷。后来我向另一位老师了解到蒋涵钰是因为玩桌面游戏时没有找到积木里的轮子才不快乐的，其实
2、她因这种状况而不快乐也不是一次了。 还记得有次晨间活动：玩沙包。就因为奶奶给她缝的沙包破了而不快乐许久，不管老师怎么劝都不愿用被人的沙包进行游戏。孩子往往会认准一样东西或意见事情而不愿妥协，这也是孩子的年龄特点和思维具有固定性等特点确定的，但有时对她的过于执著而感到束手无策。她就像一只小乌龟，遇到不快乐的事情学习用“缩头的方式来躲避，她不予抵抗，只是悄悄地承受着这一切，这样的性格更是我始终最为担忧的地方，因为我明白这样的性格不利于孩子健康，主要是心理健康的成长。 苏霍姆林斯基说：“走进每个孩子的心灵，太重要了。是的，走进孩子的心灵才能了解孩子的需要。我始终在反思这样一个问题：“孩子为什么不理我
3、呢?是我缺少亲和力吗?也不会啊，其他孩子和我还是比较亲热的。或许是我仍缺乏关注孩子个体进展、看法、情感上的进展需要。或许是我在引导其对待事物的看法的方式、方法不能再其身上产生作用，只是一方一位地在灌输，却没有考虑到孩子是否理解、接受、认同。看来要建立一种新型和谐的师生关系还路漫漫其修远，需要时刻提示我自己在今后的工作中做一名有思想的智慧型教师。 小班四月份教育随笔2 幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅需要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。小伴侣喜爱的老师长头发的，可以梳辫子、美丽
4、的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。 每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是特别琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质确定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长进展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续进展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。 假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特别需要老师关爱，比方常常要抱着他们，小伴侣也特殊喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常
5、常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。 幼教工作是特别辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情需要老师关心才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时间特别少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照看还是教育教学上都要精益求精。 儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并根据自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与独特特点。比方：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必需根据形象生动的参照物，并且要与
6、他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于仿照的语言，使用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。 幼儿园教师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小伴侣喜爱又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素养。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小伴侣说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要精确、委
7、婉。 作为幼儿教师，我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面，因为人的成长过程事实上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和敬重是贯穿教育始终的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然进展，对他们的自然进展表示敬重，为他们的进展提供适合的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话“抱起来沟通“牵着手教育。这一切都表达了我们对孩子的敬重与理解，同时让孩子在自然进展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础! 幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不行分的。游戏和生活中不断出如今
8、幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将教育生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简洁，其实对老师的观看、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将阅历迁移到社会生活中去。 小班四月份教育随笔3 孩子们是那样的天真无邪，那样的单纯可爱，看到孩子们那一张张纯真的脸，让人欢乐的感觉充满心田昨天下午，我和杨老师带孩子到户外活动，由于天气热，我们不想让孩子剧烈运动，所以带了一桶玩具到院子里。孩子们都整齐的坐在圈圈上，
9、等老师给他们分玩具。孩子们一拿到玩具，就高兴地玩起来。孩子们玩的是那么仔细，而且嘴里还嘟囔着什么 我坐在旁边看着他们玩，突然张鑫昊跑过来说：“老师你看，我插了个飞机。我说：“真好!你去玩玩吧。只见他高兴地拿着自己飞机在天空转啊转，嘴里还说着什么。这么一个小玩具就让孩子这么快乐，孩子真是天真可爱。我再看看别的孩子，有的孩子说“老师你探望远镜“老师您看城堡“老师你看火箭，呜孩子们的想象力和创造力如此丰富，看着每个孩子都玩得那么尽兴。看着孩子们那高兴劲，我笑了，心想：这就是孩子，无忧无虑，天真可爱，太羡慕你们了，真想回到童年 有人说，欢乐是人的一种精神上的愉悦，是一种心灵上的满足，它会使人变得快乐是
10、的，和孩子们在一起，我是愉悦的;和孩子们在一起，我是满足的;和孩子们在一起，我是最美好的妈妈! 小班四月份教育随笔4 你的孩子是否经常有以下的行为表现? 不专注：不能用心做一件事，留意力很难集中，常东张西望，心不在焉，做事常有始无终，一会儿这儿，一会儿那儿，简单分心。 冲动任性：自控力差，心情不稳定，易改变，常冲动做出错误答案，不能较久掌握自己的反应，无法克制说话或动作，想要什么就去拿，无法遵守规范或指示或是无法根据社会要求掌握自己的行为。 活动过多：除了动作之外，也包括语言，在任何场合下，都无法清静、动个不停，平常走路急促，常常无目的乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。 自控力差：不遵守秩序和
11、规则，不听教师的指示，如插嘴和干扰大人的活动，常引起大人厌烦，做事乱无章法，随随便便，自卑心理强，缺乏自信，一切听之任之，不能与别人很好合作。 学习困难：学习成果极不稳定。在功课、作业或考试中常如此，常被认为是偷懒。 可能缘由 上述问题可能有以下几种缘由： 生理缘由：脑组织器质性损害，很多有此症状儿童是由于额叶或尾状核功能障碍，包括母孕期疾病、抽烟、酗酒，分娩过程异样等，孩子出生后l2年中枢神经系统有感染及外伤的儿童，亦有可能因为遗传因素。 环境因素：环境毒素很多小食品或成品中的人工添加物，如色素、防腐剂类等，以及糖份过高，血液中铅含量过高，或铁、钙、锌等微量元素缺少等，都是可能的缘由。 家长
12、教养看法和外界压力家长教育方法不当，提供太多刺激，孩子程度跟随不上老师和家长要求。孩子留意力不好时，大人给予强化，以造成长期的留意力不好，亦可为躲避大人惩处而表现出来。 心理因素有些儿童因智力缺乏缘由或其它缘由常受人冷落，为了引人留意，使人关怀他，便有意地以行为吸引大人留意来到达目的&;。 解决方法 教养看法、观念 家里一旦有这样的孩子，要正视现实，不急不躁，接纳孩子的一切行为，不要过分责骂，惩处或放任不管。 谅解、容忍孩子的行为，观看他的转变，对他的要求一次不要太多。 预防在先：在孩子不好行为之前提示他，以预防发生。 教他们正确地做一件事，不要在做错之后再批判他。 多留意孩子的长处，多表扬他
13、的优点。 环境的支配 因该儿童很简单受到干扰而分心，留意力时间很短。需要作以下调整： 作息时间的支配 a.大人可设计一日活动支配表，且要儿童知道每日作息时间与功课支配，什么时候做什么，每天让他看看，以强化他遵守时间支配，也让其养成良好生活规律和学习习惯。 b.时间表上提供适当的活动时间和环境：支配最好有运动时间，让孩子发泄精力以满足他好动的习惯;另外，要支配清静时间与专注时间，如静坐听音乐、听故事、看图书、下棋、拼图、玩积木等，让孩子放松自己及培育其清静和专注的能力。 环境支配 a.因留意力不集中儿童易分心，所以在其学习时要留意环境的摆设，尽量简洁有序稳定，以不干扰他的学习为前提，削减他能看到
14、玩具和听到声音的干扰，简洁明了且清静的学习环境有助于他用心学习。 b.在学习过程中多提示他不能随便离开座位，或不能做其他事情，给予他必要限制。可设置小而清静的座位空间。 教育指导和建议 强化良好行为 当孩子出现一些良好的行为或比以前有进步的行为时，如做作业比以前集中，小动作比以前削减时，给予表扬、嘉奖(可以以喜爱他、关心他作为表扬，可用孩子特别喜爱的活动作为表扬，也可用他喜爱的东西作为表扬)。 忽视、告诫或隔离、惩处其不良行为 a.对孩子的某些不太严重的不良行为，可实行不予理睬的方法，而同时对其良好的行为实行强化，增添其好的行为，渐渐消退其不良行为。 b.对于一些不该被忽视的行为应给予处理，告
15、知他正确的行为方式。 c.对严重的行为应给予隔离或剥夺被嘉奖的权利。 专注力行为训练 常要求孩子复习功课表，然后按功课表的活动行事，要求孩子复述刚刚所教的儿歌或指出本子上刚教过的字，要求孩子回答下列问题应先摘要别人的重点。 教育孩子学习适当的与人交往的行为，如基本的礼貌、求助或要求得到家长同意的行为，或连接别人话题的谈话技巧。 要求孩子学习如何整理书本、书包，支配作业或规划笔记本的书写位置等个人事务，或支配自己的时间，家长可适当给予提示和关心。 教育进展 若能按正确方式教养留意力不集中的儿童，给予良好刺激，给予正确的行为掌握与相应的专控力训练，你的孩子将会渐渐改善其多动、不专注的行为。 若家长
16、对此不以正确教育看法和方法来教育孩子，任孩子自由进展，或实行不教养方法，都可能加重其行为方式及症状，随着年龄的增长，其行为将难以掌握。给家长带来诸多麻烦。 小班四月份教育随笔5 一次美术活动画出我眼里的秋天，为了让孩子画出秋天的特征，我带着孩子们来到户外，观看小草、树木的改变后，孩子们回到活动室，仔细地画起来。趁孩子们画画的时候，我便用搜集的材料装饰活动室，让教室里充满秋天的气息。 我正低头忙着粘贴一棵苹果树，小康画完了，来到我跟前说：“老师看，我画完了。由于我正忙着，没顾上抬头就说：“很好，挂上吧!可是他并没有挂上，而是一边走一边说：“看都没观察，还说好呢?听了他的话，我抓紧抬起头，把他叫了
17、回来，拿过他的画说：“对不起，我便仔细地看他的画。然后说：“刚刚老师没仔细的对待你的画，是老师的不对，你画的特别好。听了我的话，他高兴地拿着他的画，把它挂到活动墙上。 事后我想了很久，我为了上好每一节课，都仔细地备课、搜集材料，花费很长的时间，而且盼望孩子们仔细的参与我设计的活动，让他们从中学到更多的学问。假如孩子们不仔细地对待我的劳动成果，不仔细地完成我的任务，我会是什么感受，会难受、会难过。反过来，我用敷衍的看法对待他们的劳动成果，他们也会很不高兴。长此以往，他们形成了习惯，认为老师没看就说很好，我们就可以不用仔细的画了。这样对他们以后的学习生活影响很大。给他们养成了不仔细的学习看法。因此，以后不管再忙，我都会仔细的对待孩子们的劳动成果。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/