《2023年幼儿园中班英语教育教学总结(精选5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园中班英语教育教学总结(精选5篇).docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年幼儿园中班英语教育教学总结(精选5篇) 每一个中班英语老师都应当教会学生自主学习的方法，教学生自我学习的方法。全部的中班英语老师都必需知道如何写英语教学打算，你也来写一篇和我们共享吧。你是否在找正预备撰写“幼儿园中班英语教学总结，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 幼儿园中班英语教学总结1 一、 根据课标说理念 英语课程标准指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发觉、自我呈现而呈现生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓舞学生参加活动，让学生在集体的情景中乐学英语、把握英语、会用英语，并
2、保持剧烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到进展。 二、 结合内容说教材 本课是广州版小学三年级下册第四单元第十课。，通过教学 “My bedroom has 这个句型，使学生学会用简洁的语言描述自己的卧房，并学习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的学问作了重要铺垫。在此之前，学生已学习了“Do you have?等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合新课程标准的目的要求，我将本课的目标确定为： 1、语言学问目标 1)学会本课的单词。 2)学习描述自己卧房的句型：My bedroom has a 3)理解
3、、朗读并尝试表演对话。 2、语言技能目标 1)依据情景说出单词和句子。 2)在图文和场景下进行简洁的英语沟通和表演。 3、情感看法目标 能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于仿照，并在小组活动中主动参加合作，能主动用所学英语与他人沟通。 结合教学目标的要求，我把重难点敲定为： 重点： 运用句型：My bedroom has a描述自己的房间。 难点： 1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。 2、对情景进行仿照、创新。 三、紧扣上述说教学策略 1、教法： 情景教学法： 依据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采纳情景教学法，为学生设置真
4、实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达能力的提高。 媒体帮助法 众所周知，“工欲善其事，必先利其器。多媒体计算机以其独有的生动的画面，鲜亮的色彩，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的魅力。因此，我通过把我得卧房拍下来放给学生看，听，并借助自制课件和“金太阳把教学内容活敏捷现地呈如今学生面前，让学生身临其境。 2、学法： 见词读音： 所谓教无定法，而需得法。学生学习大量英语单词，更需要终身受用的方法，需要捷径。在单词教学中，我会逐步渗透见词读音，听音写词的方法，使学生逐步形成自主、自能学习英语的能力。 合作探究法 子曰：三人行，必有我师。新
5、课程尤其提倡要培育学生的个人意识和团体帮助能力，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。因此，我设计课堂的各项教学活动中，尤其在突破情景对话这难点中，均以小组活动为主，结对或全班活动为辅，学生相互沟通、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共的关系而形成同步学习的环境，并有效地关注了学困生。 五、依据设计说过程 (一)课前热身 1、 首先我带着学生边唱边跳多媒体课件上的歌曲Old McDonald 2、 接着用一些玩具动物来复习“Where&;s?I haveDo you have a?等句型。从而引出I have a bedroo
6、m. “良好的开端是胜利的一半。学生一上课就被轻松愉悦的音乐和可爱的玩具吸引，将有效地激发出学生的兴趣，兴致勃勃地投入到学习中。 (二)设境激趣 1、通过teachers bedroom(初步渗透课文内容) 心理学讨论说明，学生对学习内容假如发生兴趣，就会产生开心的心情和剧烈的求知- 欲，学习就会事半功倍。因此，教学开始，我设计这样的导入：I have a beautiful bedroom.Do you want to see?Now lets go and visit my bedroom.创设这种情景，既是向学生初步渗透课文内容，也使学生的好奇心被挑起，热情也被燃起，自然就对接下来的学习
7、任务产生兴趣。 为了让学生初步感受有关描述卧房的单词和句子，我给学生看一段有关我自己卧房的录像2次。第一次看时主要是让学生初步感知。 第二次看时要求尽量记住我卧房的物品以及其发音， 然后竞赛谁的记忆力，谁说得最多。在此过程中，我会引导学生用My bedroom has a这个句型说出新单词，先是老师带着说，再到半扶半放，最终放手让学生自己说，在反反复复的使用中，不仅向学生呈现了新单词，还让学生在不知不觉中把握了这个句型。而在学生说“wardrobe这个比较难发音的单词时，学生有可能不会发音或发音不正确，我会把“bedroom、draw、wardrobe这三个单词写在一起，让学生通过商量、比较和
8、强化，引导学生找出规律，即都有一个字母组合“dr发 另外，在单词的教学上，我设置这样一个环节：I teach you让学生在通过商量、思索后，告知别人或教别人自己是怎样去记住单词的。这样的设置重在引导学生自己去探究，去发觉学习方法。学生经过自己的探究，主动获取学问，理解才会最深刻。 接着，我通过“擦屋子的游戏关心学生稳固单词。我会把全部图片贴到黑板上，然后拿掉一张，当老师带读到拿掉的那一张图片时，学生就不能读出声。若读了，就擦掉学生房间里的一样物品，否则就擦老师的物品。这个活动好玩激烈，好胜心促使学生的精神必需高度民主集中去听、看、读，并能使学生体验到成就感和集体荣誉感，同时也让学困生在小组合
9、作中主动参加。 2、接着通过Mr Shaws bedroom(单词和句型的稳固) 由于要记忆大量单词，学生可能会出现记忆疲惫，这时，我会让学生唱一下小诗，来一个relax。同时也顺势带出下一环节：单词和句型的稳固。小诗是这样的：(诗的内容)在学生唱完之后，老师便戴着头饰以Mr Shaw的身份出现，用Yes of course。My bedroom has a来回答示范，然后请个别学生上台当Mr Shaw。这时，部分学生有可能出现不会说或说得不流利的状况，因此，我会把这个句型板书，把句型清楚地呈如今学生面前，并让台下的学生带动台上的学生一起回答。通过这种形式，学生不仅操练了句型，也关心了同学。
10、(三)趣味操练 为了让学生在操练句型与运用单词中保持昂然的兴趣，我设计了以下的活动： 1) 谁最快：电脑逐一快速闪出卧房物品的图，看谁最快说出并拼出单词。 2) 悄悄话：每组各派一名同学上台负责建筑房间，材料就是老师传给每组的悄悄话：My bedroom has a，代表依据内容把图片贴到适当的位置上，最快并位置正确的为赢。这样的设计，给学生提供了一个想象的空间和培育他们的观看力和创造力的平台。 (四)呈现课文 1) 多媒体呈现课文内容，整体小组个人操练朗读课文。 2) 小组竞赛表演课文。这样的设计，创设了特定的情景，角色的体验中将能产生过剧烈的情感体验，他们在角色沟通中互相沟通、启发沟通、相
11、互纠正，从而提高英语口语能力。 (五)语言沟通 语言学习的实践性，确定了英语课中必不行少的一个环节：口语交际。在这一环节中，我设计了让学生用所学句型My bedroom has a同位或过位描述已预备好的画、照片或模型的活动，这样的设计，打破了传统的替换操练模式，让学生把英语与生活联系起来，既为学生学习营造了一个开放、自由的学习天地，有效地调动了学生学习的热情，又能到达排除心理障碍，大胆开口讲英语的目的，打好说的基础，养成说的习惯。 (六)布置作业 A类：制作一个表格，调查你的好伴侣的房间有什么物品以及物品的颜色。 B类：向你的好伴侣描述一下你的房间，把你的话写在作业本上。 C类：抄写本课新单
12、词并家听。听录音，熟读并表演课文。 本课的教学设计，意在创设特定情境，设置应用环节，调动学生学习英语的主动性，让他们成为真正的课堂的主人，使他们主动参加学习的每一个环节，并扎实有效、敏捷好玩地学习英语，学懂英语。 幼儿园中班英语教学总结2 一、教学目标 学问目标： 使学生把握新词first floor, second floor, teachers office, library, playground。 使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the library.和Read a book. 技能目标： 小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经把握了一些
13、简洁与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teachers desk等，能够用所学的学问对学校熟识的事物进行简洁描述，为新课学习奠定了基础。他们学习英语兴趣深厚，仿照力强，好奇心强，擅长表现自己，因此教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参加，注重学生的感知能力培育。所以，在这节课，教师主要是创设情景，实行小组合作学习的方式，来稳固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。 情感目标： 培育学生学会合作学习和喜爱自己学校的良好品质。 二、教学重难点 教学重点： 把握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。 教学难点： 单词library
14、中辅音连缀的发音。 三、教学策略 尽管是四年级的孩子，但是也不行能始终保持留意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师细心预备了一份课件、一份学生校内的图片。 四、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 Step 1: 热身/复习 Warm-up/Revision 1.师生共同拍手唱Our school。 Our school这首歌曲尽管是新歌，但是旋律优美，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的气氛之中。老师自编的Chant，节奏简洁，为本节课单词first和second的学习做好
15、铺垫，同时特别自然地进入下一个环节的学习，到Mike的学校去看一看。 2.Lets chant. Step 2: 新课展示 Presentation 1.Mike向伴侣们介绍自己的学校。 每个单词的学习之中，教师不是简简洁单的教授，而是在关心孩子们唤醒和感知新的东西。在不知不觉中，孩子们通过这种方式学习到了怎么学习和记忆单词。同时，围绕一个单词的学习进行拓展，将孩子们存储在脑中的学问融会贯通。最终，通过一个孩子们自编自唱的Chant稳固单词的学习。在每一个单词的学习之中，老师都点拨孩子们一个良好的生活习惯或者做人道理。 2.利用课件出示旧单词orange, fish, face，让孩子们在小组
16、内自拼office。班级内校正读音。 充分利用课件图片，复习学生已经学习过的句型：What can you see in the picture? How many? Where is ? 同时拓展学校各学科教师办公室，描述自己熟识的哪个学科老师在哪个办公室。 提示同学们进入老师办公室要“见到师长问声好。 3.利用课件出示Mike向大家介绍他们学校的图书馆。Library是本节课的难点。同样用旧单词引入，用句子Where is the ? What can you see in the ? What can we do in the ? Where is the? 等来进行操练稳固。单词学习完
17、毕后学生自编一个小小的Chant: Library, library. Go to the library, Read .提示学生在library里要保持清静。 4.同以上学习方法学习garden。 5.出示football的构词方法，教学basketball, playground。 Step 3: 趣味操练 Practice 1.学习Chant。 (1)看图，说话。到哪个场所做什么事情。孩子们用2个句子描述图片，并加上自己编的动作和节奏。 (2)听CAI，做动作，跟读。 (3)小组内练习。 (4)班内展示。进行评价。 学习的最终目的是为了使用。也是充分表达英语教学“学中用“用中学的教学理念
18、，给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断稳固这节课的学问。 2.两人一组练习Where is the ? Its on the 班内展示。 3.小组内先介绍自己的学校，然后班内展示，评出导游。 Step 4: 作业检测 Homework 1.读词或者词组四遍。 作业采纳分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的欢乐。 2.向父母介绍自己的学校。 PEP小学英语四年级下册My school Period 1 教学设计 幼儿园中班英语教学总结3 教学内容： B Let&;s talk Lets play 教材分析： Lets talk通过Sam的生日派对场景，让学生感知核心句型How
19、old are you? Im。years old.及Happy birthday!的语义及语用情景。 教学目标： 1.能力目标 (1)能够理解对话大意。 (2)能够运用正确的语音、语调朗读对话 。 (3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? Im years old. 询问年龄并作答。 (4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝愿。 2.学问目标 (1)听懂、会说句子How old are you? Im。 Happy birthday! (2) 听、说单词six, brother. 3.文化目标 (1)渗透：当你收到别人的礼物和祝愿时，要说“Than
20、k you (2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。 教学重点： 听懂、会说Happy birthday! How old are you? Im。 教学难点： (1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的敏捷运用。 (2)单词brother的读音。 教学过程： Step1 Preparation 1. Free talk T: Hello! How are you? Nice to meet you . 2. Chant T: First , Lets have a chant.P.59页 设计意图：和数字有关的c
21、hant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。 3. 创设情境。 (播放生日音乐)T: Listen, whats happening?出示幻灯片生日，Oh , heres a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Lets have a look .Lets count . How many ?借助课件，引出six并借助卡片教学。 设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。 Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each gro
22、up ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift. Step2 Presentation 1. 看图预报 T: Its a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Lets go and have a look. Look, who are they ? S: John Sarah Sam 2. 听音回答下列问题，教学brother T: Now,they are talking about the bir
23、thday.Please guess :Today, whose birthday? S: Johns Sarahs Sams T: Lets listen and choose: Whose birthday? S:Sams. T:Yes,today is Sams brother. Sam is Sarahs brother. 引出brother并使用卡片进行教学。 3. 在听第一段录音，学习Happy birthday T: Today is Sams birthday.John is coming.What does John say? Lets listen and choose.引
24、出Happy birthday !并用分组读，男女生读，以及chant 的形式教学。 T：Today is Sams birthday. Lets sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you! (播放录音Thank you.)Look，today is zooms birthday. Lets say “Happy birthday ! (播放录音Thank you.)Look,its zips birthday. Lets say “Happy birthday ! (播放录音Thank you.) T：Boys
25、and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you! 4. 听第二段录音，学习句型“How old are you? Im six years old . T: Today is Sams birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (画蛋糕) The candles for Sam.(老师做插蜡烛的动作) But,how many candles? So,John
26、 ask Sam“How old are you? T: Now, lets listen and choose. 引出 Im six years old .并采纳小组读，互相问答等多种方式操练。 T: Now ,Lets ask Sam“How old are you? 出示How old are you? 并教学，并出示How are you?作比较。 T：(分组问答)This group ，you ask .This group ，you answer. T:At Sams birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is co
27、ming .Lets ask Li li “How old are you? S:Li li , How old are you? 。依据学生回答渗透eight ，nine. T: Now , who can tell me? How old are you? S: 。 设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄时，会用到eight ，nine.所以做一下渗透，降低难度。 5.听音仿读 T: Now, lets listen to the tape. Listen and imit
28、ate. Pay attention to your pronunciation and intonation. 6.角色朗读 T: Lets read in roles. First ,Im. You are. T: Act the dialogue in your groups. T: Which group can show us? Step3 Practice Lets play(两人合作，依据抽到的卡片内容，回答下列问题。) T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the card
29、s. Look, I have some cards ,too. 师生示范游戏。 T: Please play the game with you partner. T: Who can show us? 设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。 Step4 Production 1.参与Sam的生日派对 T: Sams birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sam&;s birthday party. (老师戴头饰，和学生示范。)Now, Im Sam.
30、Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M A：Hello! B: Hello! A: How are you? B: Im fine. Thank you. A: Happy birthday! B: Wow.Thank you! A: How old are you? B: Im six years old. How old are you? A: Im years old. Goodbye. B: Bye. T: Please practice in your groups like this. T: Which group c
31、an show us? 2.情感渗透 T: You can ask“ How old are you?each other. But you cant ask me“ How old are you? Its a secret. You cant ask your aunt, uncle “ How old are you?too. For them, “ How old are you? Its a secret. 设计意图：设置一个参与生日party 的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。 Step5 Progress 1. 检测：Listen and number. T: O
32、pen your excises book, turn to 46.No.1 T: Correct the answers. 2. Summary : T: Today is Sams birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today? 3. 总结评价：Lets count your gifts. 4. Homework (1)Listen and repeat the dialogue. (2)Ask your friends:“How old are you ? 幼儿园中班英语教学总结4 P
33、art A Lets say, Lets chant Part C Culture Teaching Aims : 1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee. 2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c 3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.
34、Focus Points & Difficult Points : Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely. Teaching Preparation: 1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball 2. A little blackboard with four-line
35、 format and a ball. Designing for the blackboard: panda beaver eagle kangaroo (pictures) China Canada America Australia (words) Teaching Steps: Step1. Warm up 1. Sing a song. 2. Free talk T: Hello. Im Wendy. Im from Hangzhou. S1: Hello! Im . Im from Hangzhou,too. T: Nice to meet you. S: Nice to meet
36、 you, too. T: Lets play. Ok? S: Great! T: Watch out! (T throws the ball.) S: Oh, no. Make a similar dialogue with your partner. Step2.Presentation. 1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C They are letters. Whats the meaning of letters? S: 字母。 T: Great! A is the firs
37、t letter. ( T shows letter A.) T: A a S: A a T: This is big letter A. 大写字母A。 T: Big letter A. S: Big letter A. T: Lets make a big letter A. (With the hands) Run two trains: Big letter A. (With the hands) T: This is small letter a. T: Small letter A S: Small letter A. T: Look at this girls head. Its
38、a small letter a. 小a, 小a, 小翘辫。 Run two trains: Big letter A, small letter a. 2). T draws an apple: Whats this? S: Its an apple. T draws an ant beside the apple: Whats this? S: Its an ant. T: A for ant, / /,/ /, / /. A for apple, / /, / /, / /. 2. Teach B b, C c like above. Pay attention to the pronu
39、nciation of c. Use right hand to make a c. B for boy, /b/,/b/,/b/. B for bag, /b/,/b/,/b/. C for Coke, /k/,/k/,/k/. C for coffee, /k/,/k/,/k/. Step 3. Practise. 1. Game: Find out the letters weve just learned. apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball Read as: apple, No.1 small
40、 letter a. 2.1) T: Youre so smart. You can read them. Now, lets write them down. Look at the blackboard. T: First, lets write down big letter A. One, two, three. Now, Lets try together. Show me your finger. S: My finger. T& Ss: One, two, three. T teaches the writing of small letter a. 2) T: Ever
41、yone has his home. Where is As home? Here it is. (T points at the four-line format.) 幼儿园中班英语教学总结5 一、学生分析 在英语教学中，教师应重视讨论小学生英语学习心理状态，了解他们所存在的问题和特点，以适应教育教学改革，以便更好地实施教学。 二、教材分析 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文
42、化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培育，以不同方式限度的激发学生的学习动机。 三、教学目标和重点难点 教学目标： 1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母; 2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确; 3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语; 4、能在非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音; 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 教材重点： 1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz。 2、培育良好的书写习惯，能做到书写规范、干净。 3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 教材难点： 能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 四、主要措施
43、1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来关心进行单词教学。 4、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。调动学生学习的主动性，鼓舞学生主动参加到课堂教学中去。在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习气氛，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。 5、多与学生沟通，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成肯定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。 6、充分利用直观教具，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 7、培育学生良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写