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1、2023年小班我会吃饭教师随笔 导语：小伴侣们多吃蔬菜身体好，我们要不挑食做个健康的好宝宝。下面是随笔网我整理的小班我会吃饭教师随笔，欢迎阅读。 小班我会吃饭教师随笔【第一篇】：小班幼儿进餐的思索 在日常生活环节中，次数最多、时间最长的莫过于进餐，针对小班的年龄特点，主要是训练幼儿能够自觉的养成良好的进餐习惯，其中大致可分为两方面：硬件和软件。硬件，包括进餐姿态、速度、程序等规范；软件，则包括幼儿进餐心情、对饭菜的好恶等。 通过对我班幼儿进餐环节的观看，孩子们在进餐规范中出现了很多问题。在进餐过程中，孩子们较兴奋，时常会窃窃私语甚至相互玩耍，假如教师不提示就会愈演愈烈；姿态不正确，无法避开的会
2、使饭菜掉到地上、桌上，偶尔还会出现碗碟掉到地上的现象；幼儿进餐速度不均衡，或快或慢 针对这些问题，我实行了一系列的措施。起先，我只是在进餐过程中不断提示、催促，但效果并不明显，对幼儿的行为只起到了临时的压制。之后我实行说理的方法，例如：吃饭时说话，管理气管和食道的小门就会同时打开，饭菜就会自动的跑到气管中去等，孩子们从道理上理解了各种进餐规则，但由于个别幼儿自制能力比较差，所以仍需在教师的不断提示下，才能正确进餐。 通过与其他教师的沟通，我实行了与幼儿互动的教育方式。在教学中，我与幼儿共同商量了进餐的程序、规则、以及在进餐环节中出现的问题、缘由和解决方法。孩子们特别主动，提出了很多我平常没有留
3、意的问题，例如：个别幼儿遇到不爱吃的东西，到最终就会有意扔到地上以此来躲避，教师可以为她继续加菜；有些小伴侣想添饭时，总是用嘴来代替手，教师就可以先给举手的孩子等。由此可以看到教师一双眼睛远远不如孩子们几十双眼睛观看的认真，在细致的商量后，我让孩子们将进餐环节中的各项规则以绘画的形式表现出来，于是各项规则形象的跃然纸上。通过此次活动孩子们对于自己定的规则有了更深刻的认识，在进餐过程中较以前也有了明显的改良。 目前有些幼儿还需教师和其他小伴侣的不断提示，但在不断的纠正和改良中，已有了显著的进步。我信任他们会渐渐形成良好的进餐习惯。 小班我会吃饭教师随笔【第二篇】：学吃饭 我们托班有个美丽的小美女
4、叫茹茹，她不仅美丽聪慧，也给大家带来了很多的快乐。对于托班的宝宝在吃饭问题上，我们需要从头开始。比方饭前洗手，教宝宝先认识手心手背，在教宝宝洗手的方法，先洗手心再洗手背，吃饭姿态的纠正，要用右手拿勺子吃饭，勺子怎么拿，用哪个手拿等这些都需要从零开始渐渐教。 第一次吃饭我们是花功夫最多的一次，他们也是学的最仔细的一次，茹茹是学的最好也是学的最快的宝宝。到了下午餐时，大多数的宝宝依据提示都基本记住了。就在大家吃的香喷喷的时候，我突然听到嘹亮而且稚嫩的一句话“小伴侣快用右手拿勺子老师说吃饭要用右手拿勺子。 通过我的观看，纠正后的宝宝们吃饭用手的姿态都是对的。我怀疑的问茹茹指的那位小伴侣。茹茹指着对面
5、的宝宝说“老师他不是用右手拿的勺子。 当时的我特殊高兴我觉得这个宝宝的洞察力特别好，我又想怎么形容她就明白的更快呢？后来我想宝宝们只有自身真正的体会了他才会理解真相的，然后我就让茹茹用右手拿着勺子走到对面的小伴侣的边上，我说茹茹你发觉了什么呀？他拿的和你用手一样吗？她天真的说，老师他怎么的手和我的一样。我说茹茹真棒，老师跟你说，因为你们坐的方向不一样，你们右手拿东西的方向就是相反的，等你长大了就明白了。 小班我会吃饭教师随笔【第三篇】：利用“诱饵，让孩子好好吃饭 在幼儿园里，每天孩子们吃饭时，我们老师总是要不断地提示大家快快吃饭，吃饭时不要说话，可是，过一段时间，孩子们就会自发产生免疫。吃饭时
6、磨磨蹭蹭，占用了太多时间，不利于日常教学活动的组织支配。 之后，我找到了让孩子快快吃饭的“诱饵，在我们班“小老师这一称号是孩子们心目中至高无上的荣誉。其实，“小老师就是老师的小助手，可以帮老师做一些力所能及的事情。所以，吃饭时我们就很好地利用了“小老师这一角色对大家的诱惑。我们告知孩子们吃饭最快的前几名将会成为“小老师，下次吃饭时，可以关心老师给小伴侣分碗、发勺子，而且“小老师可以在吃饭时坐到桌子的前头，这些特权是孩子们吃饭速度很大的动力。 自从实施这一方法后，孩子们吃饭的速度明显提高。我们的日常教育教学活动也得以很好的进行，而且孩子们乐于助人的品质也得以提高。 可见，只要我们找到合适的“诱饵
7、并加以恰当的引导，孩子们做事情的主动性就会得到提高。作为一名幼儿教师肯定要多观看，多思索，多反思，这样我们才能在这一岗位上收获欢乐和成就感。 小班我会吃饭教师随笔【第四篇】：香香的蔬菜我爱吃 教学目标 ： 1、知道吃蔬菜对身体健康有好处 2、知道样样蔬菜都要吃，有不偏食的好习惯。 教学重点 ：知道吃蔬菜对身体健康有好处。 教学难点 ：在日常生活中不偏食 教学预备 ：蔬菜图片、预备几种常见蔬菜实物：芹菜、油菜、西红柿、菜椒、胡萝卜等。香菇、芹菜、大蒜、胡萝卜的头饰。 教学过程： 一、小伴侣说说自己知道的蔬菜，调动幼儿的学习乐趣 师： 1、小伴侣们吃过哪些蔬菜，你最喜爱吃哪些蔬菜， 2、出示常见蔬
8、菜图片，你都认识哪些蔬菜， 3、出示平常孩子不是很喜爱吃的蔬菜，香菇、芹菜、胡萝卜、大蒜的食物。 让孩子通过感官体验(闻一闻，摸一摸、看一看)深入认识这几种蔬菜。 师：“闻一闻、再摸一摸、猜一猜这是什么蔬菜， 1、引发兴趣，了解四种特别味道蔬菜的名称。 (1)今日，我们请来了几位小客人，这些小客人常常在我们的饭桌上出现，来看看它们是谁， (2)依次出现：胡萝卜，芹菜，香菇和大蒜，启发幼儿与蔬菜宝宝相互问好。 (3)小伴侣，你们喜爱吃这些蔬菜宝宝吗，我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。 (幼儿四散闻一闻，教师问幼儿：“你闻到了什么味道，) 小结：小伴侣都用鼻子闻了闻，知道这些蔬菜都很香，但每
9、一种菜的香味都不一样，你们喜爱吃这些菜吗， 2、让幼儿了解四种蔬菜的养分价值。 (1)教师：这些蔬菜宝宝常常到我们的饭桌上来。有的小伴侣喜爱吃，有的不喜爱，它们可喜爱小伴侣了，你们想不想知道它们在说些什么， (2)请四名教师扮演四种蔬菜，让幼儿了解四种蔬菜在人体中的特别作用。 胡萝卜宝宝说：“我是胡萝卜宝宝，小伴侣要和我做伴侣，吃了我以后，我们的眼睛会变得更加光明。胡萝卜宝宝刚说完，香菇宝宝跑上去说：“我是香菇宝宝，我身上有很多的养分，吃了我，身体会更加健康。芹菜宝宝也抢着说：“我是芹菜宝宝，小伴侣吃了我以后，就可以天天大便了。蒜头宝宝头抬一头说：“可别忘了我，我有杀菌排毒的成效，吃了我以后，
10、我们就会少生病。 教师边看边提问：吃了胡萝卜宝宝，我们的眼睛会怎样，吃了芹菜宝宝，会怎样，香菇宝宝身上有什么，吃了香菇宝宝身体会怎样，吃了蒜头宝宝，会怎样。 小结：我们知道了这些蔬菜有很多养分，常常吃，对我们的身体有好处。 3、品尝这些菜并听着音乐燃烧吧蔬菜结束活动。 教师小结：今日这几样蔬菜宝宝放在一起他们做成了一道菜我们来尝一尝看看是不是特殊好吃，“小伴侣们多吃蔬菜身体好，我们要不挑食做个健康的好宝宝。 小班我会吃饭教师随笔【第五篇】：幼儿进餐常规的培育 在幼儿生活中存在着很多进餐问题，在现代生活一般都比较优越的状况下，很多幼儿形成了不规范的饮食习惯，吃饭挑剔、边吃边玩、相互玩耍、姿态不正
11、确等不良饮食习惯，以致无法避开的会使饭菜掉到地上、桌上，偶尔还会出现碗碟掉到地上的现象；假如没有形成与之相应的良好的饮食卫生习惯和规则，光有丰富可口的食物也是徒然的。幼儿期是孩子生长发育的关键期，而摄取丰富的养分是健康发育保证。做为教师应认真观看幼儿进餐表现，正的确施教育，使幼儿从小养成良好的进餐习惯。 幼儿年龄小，以具体形象思维为主，感性认识强，有些进餐规则和安全进餐学问不能生搬硬套，而是应当由浅入深，由近及远地开展各种活动。同时实行适当的方式，多鼓舞，少批判。如针对幼儿偏食、挑食的现象，我们有针对性地开展了健康活动。在吃饭不挑食活动中我们通过故事，使幼儿懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于
12、身体健康和生长发育，养成不挑食的好习惯。在香香的食物活动中，我们通过让孩子们摸一摸、看一看、闻一闻、讲一讲、尝一尝等活动，使孩子们初步了解了蔬菜特殊是一些有特别味道蔬菜的养分价值，关心孩子们养成多吃蔬菜、不挑食的良好饮食习惯。这样，有效的触动了幼儿的主动性，进餐常规也在潜移默化中得到培育。 有效利用家庭教育资源，争取家长协作，家园一致，共同教育幼儿，促使幼儿健康成长。 幼儿园的教育要求家长的亲密协作，假如只限制在幼儿园内就很难真正养成良好的习惯。为了有较好的教学效果，使家园同步，我向家长介绍了孩子在幼儿园进餐中普遍存在的问题，以及偏食、挑食对孩子的生长发育带来的严重后果，以引起家长的重视。并常
13、常与个别进餐习惯差的幼儿家长沟通查找缘由取得共识，查找解决方法。如建议家长在家中要让幼儿自己吃饭，严格规定进餐时间，独立吃完后才可以离开餐桌，他们不吃时可以让少吃一点，并且中途不给零食，让幼儿知道这顿不吃只能饿着等下一顿了，平常不能对幼儿的要求百依百顺，并且要言出必行，自己给幼儿树立良好的典范。 俗话说“没有规矩，不成方圆，我国教育家陈鹤琴先生曾说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。好的习惯必需从小抓起，始终如一，持之以恒，日复一日地进行训练。 有名的生理学家巴甫洛夫曾经说过：各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。可见养成良好进餐习惯既要按肯定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯逐步养成。 返回小班教师随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小班12月份教师随笔NEXT ARTICLE小班教师种植园地随笔