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1、2023年小学语文课堂教育科研随笔(精选5篇)篇一：小学语文课堂教育科研随笔 课堂游戏时间，孩子们扮成小鱼围着我快乐的游来游去。可是我发觉仅有娇娇一个人坐在自我的位置上看着我和小伴侣游戏。 娇娇是我们班一个比较特别的孩子，她胆子比较小，做事比较慢，对人不信任，总是拿着某种物品作为自我的依恋物。看得出来她也想参与我们的游戏，可是又不敢参加进去。尽管我不停的鼓舞她游戏，她还是不情愿。怎样办呢?我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小伴侣游戏边关注着她。当我唱到“一会上一会下，似乎快乐的小伴侣有意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也仿照我的动作，互相拥抱。娇娇被我们的气氛感染了，
2、经过一次又一次的重复游戏，在我的邀请下，她最终迈出了第一步和我们一齐游戏。 对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。何况和教师的交往才短短的几个星期。活动时她不情愿参与，我没有强求她。因为孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最终用自然亲热的动作打动她，让她参加游戏，让她迈出英勇的第一步。看着她的提高，我也感到无比的欣慰。 篇二：小学语文课堂教育科研随笔 教师的鼓舞是阳光、空气和水，是学生成长中不行缺少的养料;教师的鼓舞是一种无形的催化剂，能增添学生的自尊、自信、自强。 教师的鼓舞越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学
3、生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对_，又不踊跃参与， 一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批判，在班里有时好像感觉不到他们的存在。我班也有这样的同学，直到有一天，一件微缺乏道的小事转变了我对他们的看法，好象也转变了他自己。一次在餐厅吃饭时，吃完饭许多学生都去站队预备_室，只有他在整理同学们遗留在餐桌上的残羹剩饭，我带队_室后，立即在班级表扬了这位同学，并尽力赞美了他品德优良的好行为。此后，我又从几件小事里发觉他_格中闪光的地方，并准时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我发觉他变了，上课特殊仔细，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深
4、。 在我的工作中，我开始注重以人为本，面向全体学生，细心观看，捕捉他们身上的每一个闪光点，准时把鼓舞的语言送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到"我能行"，"我会胜利"。 实践使我懂得，教师一句激励的话语，一 个赞美的眼神，一个鼓舞的手势- -往往能给我们带来意想不到的收获。 教师对学生小小的胜利，点滴的优点给予鼓舞，可以强化其获得胜利的心情体验，满足其成就感，进而激发学习动力。 篇三：小学语文课堂教育科研随笔 值此三八妇女节来临之际，我特意在上周五给孩子们布置了一项孝心作业为妈妈做件事。想通过这样的方式，提示孩子们学会感恩，珍惜拥有。我不知道有
5、多少孩子能专心完成这项作业。 今日，我们的班会主题就围绕“三八妇女节展开，我恰好可以利用这个时间来了解一下孝心作业的完成状况。 一上课，我就和孩子们聊起来：“你对这个节日了解多少?这个难不倒大家，在早晨的升旗仪式上，我们的大队辅导员已经给孩子普及了这方面的学问。开始的沟通是顺畅的，孩子们自信的话语流露出自豪感。 “妈妈是无私的，把爱给了我们，对我们却无所求。我看了看孩子们，他们若有所思地点点头。“谁为妈妈做了力所能及的事?我期盼地看着大家，有的孩子眼中放光，脸上含着笑意，挺着胸脯，抬着头。有的孩子面露难色，悄悄地低下了头。明显，他们没有完成这份孝心作业。 “妈妈养育我们很辛苦，我知道咱们班里几
6、个孩子的妈妈每天按时接送，照看衣食住行，还要工作我的一番话好像勾起他们的记忆，触动了他们柔软的心灵。焦子涵的眼里包着泪，丁怡菲神情凝重。 “其实，妈妈并不需要我们的回报，但是作为始终接受爱的我们，应当有一颗感恩的心，用我们的行动来给操劳的妈妈送上爱的表达。我停了停，“这是我们应当做的!孩子们静默了。 “表达的方式许多，除了洗衣服、拖地，我们还可以融入更多的创意啊!孩子们陷入深思，片刻，小手举起来了。“我想给妈妈爱心心早餐!秦佳明兴奋地说。“不错，好想法!“我想给妈妈洗脚。害羞的蒋雨晨笑吟吟地说。“行!“我想对妈妈说妈妈，我爱您刚刚始终静默的杨承鑫脱口而出。“没问题，这肯定是妈妈听到最悦耳的声音
7、。我笑了。“我想给妈妈画幅画!“我想给妈妈打电话!“我想给妈妈一个爱的拥抱!“我想给妈妈捶捶背大家你一言，我一语，话匣子打开了。 “爱的表达方式许多，接下来，我们要用实际行动，给妈妈献上一份真诚的祝愿，送上一份充满爱心的礼物，陪妈妈过一个难忘的妇女节。我鼓舞大家。 育人要育心，孩子们纯净的心灵更需要精神的滋养。在今日的班会课上，我们恰恰利用身边的节日作为教育的契机，在自然而然的情境中带着孩子们对话，在潜移默化中教育他们感恩。让孩子们懂得我们接受爱的同时，更要学会给予。我信任，在这样点滴言行的熏陶中，在传统文化的浸润里，孩子们会成为精神充盈、会感恩的“人。 篇四：小学语文课堂教育科研随笔 每到新
8、的学年，中心小学的各个教学班都要新增不少生源，特殊是中、高年级要集中全镇大部分村小、及教学点的学生，这种中、高年级集中办学方式在农村乡镇是一个普遍现象，特殊是现今打算生育抓得好，生源少，这种办学方式可以更好地优化化教学资源，表达教育的均衡性。 可这件好事却让中心小学的教师特别头痛，关键缘由还是村小的教学质量差，并班后这部分学生的管理难度大。就拿这两天并到我班的7个学生来说吧：开学第一天，感觉到自己还没有进入到教学的状态，学生好像也还没有从假期不回过神来，于是就找来上学期的试卷让学生订正。在发放试卷的过程中，我也浏览了一下刚转来的学生的成果：最高分70分，最低分31分，平均分缺乏50分，比我班原
9、来的平均成果少了十几分，简直不行思议。 可经过两天的接触，和他们课堂上的表现，我发觉这7个学生中除了两个学生学习新学问慢一点外，其他几个能完全跟上班上中等学生的水平，特殊是有几个课堂上特殊投入，如此表现，不行能学不好呀，这又会是什么缘由造成的呢? 其一，村小的师资力量相对薄弱。 村小地理位置相对比较偏，一般的教师都不情愿去，即使牵强派去任教，教师也是走马灯似的更换，而能在哪里留下来的，大多数都是土生土长的当地人，这部分人一般都是民师出生，文化水平低，缺乏专业素养。民师是上个世纪七十年月末的产物，这部分教师年龄偏大，有些是教师甚至是父子两代人的老师，虽然时代不同，但这些老教师还是秉承着过去的一本
10、书、一支粉笔，一张嘴的教学方式。如今的教学相比几十年来年前已经发生了翻天覆地的改变，但他们所沿用的还是过去的老一套。 篇五：小学语文课堂教育科研随笔 请耐烦等待一会，花儿就要开了。教师要学会倾听。 苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。倾吐不失为一种最好的方法，我们教师就应专心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，独特是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平常也是这样要求学生的，但有的学生就是犯_
11、，有一次，预备铃都响过了，班里的孙_没来，我着急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在用心的读课文，“报告，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他常常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上 “你又在路上磨蹭，你看，都几点了。我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理睬他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真相后，我懊悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很恳切地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。反思一下：作为教师，有时凭自己的主观确定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要敬重他们的人格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感改变，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真实地感受到教师的关爱。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/