《2023年小学语文新课程标准学习心得体会(精选10篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学语文新课程标准学习心得体会(精选10篇).docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小学语文新课程标准学习心得体会(精选10篇)小学语文新课程标准学习心得体会(一) 新课程标准是语文教学大纲修订之后，教育部公布的新课程标准，这是面对时代挑战作出的主动回应。面对语文教学的重要变革，让我们一线教师作出应答，是每一个语文教师面前的现实课题。 通过学习我们明确了语文课程标准在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。它吸收了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的认识。新的理念对于富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在召唤着能够对课程标准的理念进行精确诠释，以新型的教学方式完善实施课程标准的新一代教师。 当代，具有鲜亮独特
2、特征的学生，他们渴望着有着独特独特和人格魅力的教师给他们一个全新的解读，渴望阐释自己的独特体验，渴望师生间的平等对话，在观点的碰撞沟通中去共同完成对那一个个文本的理解。顺应这一潮流，语文课程标准提倡独特化的学习方式，珍视学生独特的感受、体验和理解。独特必需靠独特来培育。这必定要求我们的教学必需具有鲜亮的独特，能够敏捷运用多种教学策略。只有这样，我们的语文教育才能冲破传统的羁绊，走向自由的天地，才能充满生命的活力和独特的魅力。也只有这样，才能让学生在把握学问的过程中体验到人的自尊和自豪，我们教师也定能成为学生崇拜的大师。 让“学生在不同内容和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，是
3、现代社会所需要的语文实践能力。语文课程标准强调“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用这要求我们教师必需具有渊博的学问，能够对不同学科的学问进行有效的整合，还要能够运用多媒体等现代教育技术，转变以往语文教师的教学行为和习惯。 教育教学的变革意味着重组。同样，在新的课程标准面前，对每个教师来说，既是一个挑战，更是一个机会，也为我们在事业上的追求提供了更为宽阔的空间。只要不懈努力、勤于追求、敢于创新，我们都可成为驰骋课堂的骁将、驾驭教材的高手、学生崇拜的偶像、受人敬重的名师。 教师不仅是一种职业，还是一项事业，更是我们生命旅程中的一段重要经受。为师的过程应是我们不断学习、不
4、断充实的过程，应是我们自我完善、自我超越的过程。树立终身学习观念不仅是我们自身的需要，也是语文教育对我们的期盼。 语文课程标准提倡开放而富有创新活力的课程观，要求教师高度重视课程资源的开发与利用，要求教师“通过报刊、电视、广播、网络等媒体了解国内外重要事件，通过考察、访问挖掘本地蕴藏的自然、社会、人文等多种语文课程资源，它具有丰富的人文内涵。要想让语文教学对学生的精神领域产生深广的影响，我们语文教师首先应当擅长钻幽探微，透彻理解文本的深刻内涵，把教科书中直接呈现的即显性的价值取向和隐含于其字里行间即隐性的价值取向，都能呈现给学生，在师生共同探究的过程中和学生一起体验语文的美。 现代社会媒体技术
5、的进展，使学生获得学问的渠道已不再仅仅限于课堂。因此，我们教师要重新认识自己，向学生学习，要真正在师生平等对话的过程中进行我们的语文教学，和学生一起成长。 总之，新语文课程标准给农村小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。作为小学语文教师，我最大的感受就是教学方法多元化了，教学目标更加明确化了。 我认为以前单纯传授学问逐步向目标整合转变，弘扬人文精神。语文教学内容上坚持学问传授、技能训练和智力开发的整体教育；语文教学方法上坚持读、写、听、说的综合训练。新课程标准仍旧特别注重语文基础学问的学习和把握。新课程标准对语文基础学问不但有具体的要求和规定，还有量化的标准。 新课程标准的出现学习运用，正
6、如旭日东升，阳光下一片蓬勃之景，新成果、新阅历、新思路、新方法那可谓百花齐放，百家争鸣。“新课标的实施的确给当今教学带来了生机与活力。在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究沟通中，我们的学生学习兴趣越来越浓，更加变的活泼、可爱了，更多表如今对生活的喜爱、对学问的追求，同时也感受着学问的滋养。 在教育教学规律的推动之下，“新课标的指导之下，我们的教育教学工作逐步远离偏、繁、难、向着理解、探究、分析、综合、运用等方面进展。 小学语文新课程标准学习心得体会(二) 学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的一般教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终
7、将课改的精神贯穿于我的教学之中。经过努力，慢慢地从生疏走向了熟识，从战战兢兢走向了沉着应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向胜利教育的钥匙。通过教学实践，下面谈谈自己的一点体会： 一、创设情境，发挥效果。 在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活阅历和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步表达与现时生活的联系。 二、嘉奖激励，提高学习主动性。 在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性
8、的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力特别丰富！真聪慧等等！调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增添自信念。 课改：要能发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拨能否真正地把学生引到这一领域教师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具；又要擅长把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产亲密相关。因此，在教学中教师要擅长引导学生从熟识的事物，现象出发，依据学生把握的状况，创设情境提出问题，激励学生共同参加，发挥想象，主动思维来解决问题的意
9、向。 三、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。 对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求“能够教好一节课或“教出了几个能高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为全部教师的职业追求。 四、学生应成为课堂学习的主人。 环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将学问点分化，忽视了学生自主探究和学问的综合运用能力的培育；一些本该让学生自己去动手操作、试验、商量、归
10、纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习主动性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展讨论的平台，让学生成为学习的主人。 五、敏捷使用挖掘教材。 有很多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。事实上，教师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在仔细领会教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限的教材中无限延长。 总之，“随风潜入夜，润物细无声，对孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要
11、我们的老师细心、耐烦地教育、引领。但我信任随着新课程改革的不断深入，教学理念、教学手段的不断更新，会出现了更多让人们感到高兴的事情。我们的语文教学课堂才会真正地发出金子一般的光彩，教学才会真正的姓“语。 小学语文新课程标准学习心得体会(三) 又一轮新的初中语文课程标准和广大教师见面了，通过仔细研读，我深有感受。作为一名一线的初中语文教师，最大的体会就是教学目标更加明确了。新的初中语文课程标准明确指出：培植喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，把握最基本的语文学习方法。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。那么，我们的初中语文在教学中应留意哪些问题呢？ 一、语文教学要由
12、单纯传授学问向师生双边活动转变。 具体表达在：语文教学内容上的改革，要坚持学问传授、技能训练和智力开发的教育；语文教学方法上的改革，要坚持听说读写的综合训练，处理好讲授与练习、学习与运用、点拨与商量的辩证关系；要坚持学以致用，实现学问向能力的不断迁移。 二、语文教学要由讨论教法向讨论学法转变。 学法指导不应当只看作是单纯的传授学问，而应突出教师的主导地位和学生学习活动的主体地位。在教学中鼓舞学生自己去主动学习，经过思索、生疑、答疑、创造等学习过程，才能使他们理解和把握语文学习的规律，养成良好的习惯，形成学习动力。教师应充分了解本班学生的学情，营造学生主动参加的教育环境，有目的有打算有针对性地进
13、行学法训练，适时引导学生自觉主动学习，加强能力迁移。 三、结合中学生自身实际要注重语文基础学问的学习和运用。 初中语文新课程标准对语文基础学问不但有具体的要求，还有量化标准。如：认识3500个左右常用汉字；九年课外阅读总量应在400万字以上；背诵优秀诗文80篇。如今的学生学习基础普遍比较差，在语文教学中要切实加强基础学问的学习和运用。 四、语文教学中必需尽可能地调动学生的学习兴趣。 孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我认为兴趣是最好的老师。要充分调动学生的学习兴趣，让学生利用课余时间多读好书。要努力营造课堂气氛，让学生在课堂上大胆发表自己的见解，激活他们创新的欲望，让学生主动去求知
14、。初中语文新课程标准明确提出教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。所以作为语文老师，要学会的是如何激发学生学习语文的主动性，鼓舞他们主动地去发觉问题并准时给予他们学习方法上的点拨，做一个优秀的引路人。 信任，在新的语文课程标准的指导下，我的语文教学能再上一个新台阶！ 小学语文新课程标准学习心得体会(四) 义务教育语文课程标准是我们语文教学的总纲，总括了语文教学的性质、课程的基本理念、课程设计思路及教学建议。其明确的教育教学目标，为语文教师指明了具体的教学方向，规范了教师教学中的各种行为。这里，我主要想谈谈习作教学。 习作是就是将自己内心想说的话，观看
15、到的现象以及想象到的事用文字表达出来，将学习到的、观看积累到的学问进行输出。对于这一点，课标要求：多读多写。我的体会是，让学生多读一些文学书籍，勤写作。阅读要进行阅读的指导，习作也要进行习作的指导。关于习作，我认为应注重以下几点： 1、口语交际的训练。 口语交际对于学生初学习作特别重要。能将自己想说的话说出来，才能为后面的写提供了抓手。老师在设计口语训练时，要尽量贴近学生的生活实际，让学生有话可说，情愿说。在充分说的基础上，再让学生试着整理写一写。 2、培育学生留心观看四周事物的习惯。 培育学生留心观看四周事物的习惯，是解决学生写作时无内容可写的有效途径。去年秋游回校，学生进行写作。许多学生作
16、文都像流水帐一样空泛，但细心的学生却能将当天的看到的、玩到的都写得很具体，感情也表达的特别真挚。星期天的日记，班上xx同学交来了一篇近600字的日记，一看日记才知道她也参与了9月18日的抗日游行。因为她很关注这一事件，就将看到的想到的都写了下来，甚至还去查了资料，询问了爷爷。所以培育好学生的留心观看的习惯特别重要。 3、培育学生的想象力。 从曹文轩老师的作品里，我们可以看到曹老师作品中的环境描写、人物描写句句精到，不落窠臼。我认为这些不仅仅只是曹文轩老师生活经受的积淀，更离不开细致的想像。李吉林老师常常带学生到野外去上语文课，也就是为了让学生插上想象的翅膀，去感受大自然的美妙。室内课上，李老师
17、主动创设情境，来引发学生的想象，从而提升学生思维的进展。可见，培育学生的想象力，对于写作特别重要。课标中对第一学段的写作就规定：对写话有兴趣，留心四周事物，写自己想说的话，写想象中的事物。这对于学生今后创造力的形成至关重要，可谓影响一生。 义务教育语文课程标准其内简单懂却很博大，既明确了方向，也给老师们留有发挥个人才智的空间，值得我们专心地去体会、思索与实践。 小学语文新课程标准学习心得体会(五) 我们学校组织开展了学习新课程标准的活动，通过学习，我受益匪浅。我们作为一线教师，要转变教学模式和教学理念，关注学生的全面进展，不仅要当学生的良师更要当好学生的益友，了解自己的学生，因材施教、使用科学
18、的教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，真正做到让学生轻松学语文。把学生培育成为学会学习、学会思索、学会合作的新型人才。下面我就谈下我的感受： 一、转变角色，优化小学生的学习气氛 在新课标理念的指导下，需要创造和谐开心的师生关系，教师要从以往传统的传授者变为学生的良师益友、教学的组织者和参加者、教学活动的引导者，与学生一同建立民主和谐的气氛，使学生主动主动参加到教学活动中来。例如，在翠鸟一课的教学中，教学重点是理解翠鸟捉鱼的高超技巧。根据以往的教学思路，教师都是将课文中的重点难点直接告知学生，但在新课标理念指导下的教学中，教师可以设计这样的问题：“你从哪个角度感悟到翠鸟捉鱼的高超技术？这个
19、问题有效引导学生从不同角度、不同侧面来分析翠鸟捉鱼的高超技能，为学生的思索指明了方向。这样既关心学生查找到了思索的角度，避开了盲目思索，又给了学生一个自己思索查找正确答案的机会，锻炼了学生独立思索、总结概括的能力，同时在思索的过程中，学生们能自然而然地发挥想象。因此，采纳引导的教学方法，还能增加课堂乐趣，提高学生主动学习的主动性。 二、因材施教，提升小学生的学习质量 朱熹在概括孔子的教育教学阅历时指出，“夫子教人各因其材。在教育相对发达的今日，这一思想仍旧是一条不行置疑的真理。做到因材施教，教师要做的第一步就是了解自己学生的独特、特长和缺乏，对待不同类型的学生要有与之相适应的方法。第二是学会倾
20、听，给学生表达自己的空间，从中发觉问题并学会解决问题。 三、鼓舞质疑，提高小学生的学习兴趣 爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。思索和质疑往往是紧密相连的，质疑是动脑思索的结果，也是学生创造的起点。例如，在讲解老实的孩子一文时，有个学生突然发问：“为什么姑妈问花瓶是谁打碎的时候，表兄妹回答不是我，句末用的是感叹号，而列宁的是句号呢？这个问题提得很好，教师可以做个试验，拿着撕破的本问一个同学：“是你撕破的？学会毫不犹豫地说：“不是我！此刻，学生明白了课文中的感叹号的特别作用，就是为了加重语气以表示意思的确定，而列宁的回答后面用的是句号，说明了列宁的话是谎言。学生通过这样的分析，感悟
21、到学习语文的乐趣，于是就会主动提出自己心中的疑问。所以说在教学中，教师鼓舞质疑，会大大增添学生学习的主动性。 四、适时激励，树立小学生的学习自信念 小学生年纪虽小，但是同样有着剧烈的自尊，在与人交往的过程中，他们会当心翼翼维护自己的傲慢。对于小学生来说，有时教师的一句话会让他们放弃一种兴趣，也会激发他们一种潜能，转变他们的性格。所以，教师在教学过程中，尤其要留意语言的运用。曾经有位教师让学生用“因为和“所以造句，有个小男孩主动地举起小手，回答道：“因为妈妈让我放学后写作业不让我出去玩，所以我很不高兴。从句子上来说，并没有什么问题，但是可以看得出来这个学生的认识有些偏差，所以老师不高兴地批判了他
22、，然后很不客气地让那个孩子坐下。从这以后，这个孩子不仅再也没有自己主动举手回答下列问题，而且再也不喜爱主动参与任何活动，性格都变内向了，因为他的主动主动并没有得到应有的鼓舞，并且自尊收到了损害。因此，在教学的过程中，教师要准时地给予学生应有的鼓舞，在学生出现偏差的地方给予耐烦的引导，使他们改正自己的错误。只有这样才能使他们保持主动向上的心态，保持孩子应有的活力。 五、设置情境，增加小学生的学习兴趣 如何调动学生上课时的主动性，这是广大一线教师始终主动探究的问题，对于语文教学，最大的问题就是如何让学生找到身临其境的感觉，只有让他们的心情跟着文章作者的感情起伏，才会使他们的精力完全投入到课堂中去，
23、使课堂效果到达最正确。这就要激发学生的想象力。其中让学生画出文中景象和让学生表演出文中故事情节都是特别不错的方法，学生在主动将预备的同时，不知不觉地就会增加对课文的精读，加深对课文的理解。并且学生们能够在色彩或表演中收获意外的欢乐，使语文教学形式变得丰富充实，让学生轻轻松松学习，开快乐心收获，大大提高了学生学习的兴趣。 总而言之，语文教学改革是教育领域上的一场春风，它必将会给语文教学带来新的契机与盼望。信任通过广大语文教师的主动努力，语文教学必将欣欣向荣，展示新的活力，把教学目标落到实处。 小学语文新课程标准学习心得体会(六) 有幸参与了线上“义务教育语文课程标准20xx年版主要内容和改变的网
24、络专题培训。xx教授围绕20xx版义务教育语文课程标准的主要内容和改变，以“价值引领，以文化人“素养为纲，任务导向“立足生活，时间主线“强调情景，主题统整四个方面为主线，阐述了新课标的新改变和新特点。听后，我受益匪浅，收获丰厚。 xx教授的讲座，使我对新课程标准的内容、教师的教法有了新的认识。 1、课程实施增添情境性，实践性 其实，我们在预备公开课时，往往会让孩子做许多的实践预备，比方，搜集资料、拍照片、带实物道具，课前小采访、假期小调查这些都表达了语文学习的情境性和实践性，新版的课程标准更突出了这个实施特性，这其实是育人核心素养目标的一大呈现，也要求学生更高的参加度、更强的思辨能力、更好的审
25、美体验。这也就要求我们一线教师要转变观念，情境性和实践性不仅仅表达在公开课中，更应当切实融入家常课里。 2、课程内容的改变带动教与学的变革 核心素养要求的文化自信，语言运用、思维能力、审美创造能力无一不表达了课程内容的变革。这都带动着我们教师教法、学生学法相应地转变。教师的能力要求越高了，我们需要学习和教的内容也更多了。唯有终身学习，才会适应时代变革。 3、语文学习任务群 语文学习任务群的概念让我认识到语言文字积累、有用性阅读、文学阅读、思辨性阅读以及整本书阅读的重要性。在日常教学中，我们要通过多样化的教学手段来渗透学习任务群，不断地去关心学生营造一个良好的学习气氛，通过阅读等多样化的教学方法
26、沁入，提高学生认知理解能力的同时关心学生养成自己的学习习惯，进一步提高学生的语文素养。 通过本次线上学习，我不仅快速有效地理解了语文新课标，并且能精准抓住新课标的重点、难点，尤其是新课标的改变和特点。这对今后的教学实践活动有很好的导向作用，在以后的日子里我会不断学习，并在具体的教育教学中不断努力，主动实践。 小学语文新课程标准学习心得体会(七) 首先，必需仔细学习现代教育理论，特殊是素养教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育。在将来的课堂上，学问将有三个方面组成，教科书及教学参考书提供的学问、教师个人的学问、师生互动产生的新学问。新课程将转变教科书一统课堂的局面，教师不再只是
27、传授学问，教师个人的学问也将被激活，师生互动产生的新学问的比重将大大增加。教师将从学问的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此，就教师而言，要适应新课程教学，就必需接受继续教育。对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并依据新课程要求，不断提高自身综合素养。在新课程实施中实现自身进展，教师的进展又将构成新课程实施的条件。 其次，随着新课程的运行，教师要调整好自己的角色，转变传统的教育方式。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。根据新课程的要求，教师应当关心学生制定适当的学习目标，并确认到达目标的最正确途径；指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的
28、学习动机，培育学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；作为学习参加者，与学生共享自己的感情和想法；和学生一道查找真理，并且能够承认自己的过失和错误。真正表达“以人为本“以学生为中心，让学生成为学习的主人而不是学问的奴隶。 总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的预备，进行细心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的独特得到充分的进展。新课程改革为老师创造了一个新的机遇，“一切为了学生，这将是老师心中为之奋斗的目标；给予学生自由，也将是老师教学
29、中的唯一规范。开心教学，将令老师与学生在教学共同成长，并使学生在学习中既获得学问又得到独特的培育与健康进展。 老师，任重而道远！ 小学语文新课程标准学习心得体会(八) “新课标的施行的确是给日常教育带来了生机与生机。在一次次的综合性学习活动中、在一次次的协作探求沟通中，咱们的学生越而的生动与心爱，并且不乏思维上一次次的灵光出现、不乏更多了一些对日子、社会的深层思索，一起也在浑然不觉之中感受着常识的滋补。本学期，有幸参加市教研室支配一次新课程规范的学习。以下是我学习新课标的几点体会： 一、教师要成为终身学习者。 教师要走进新课程，完成课程方针，其本身必需有先进的、与新课程相习惯的教育理念。为到达
30、这一方针，教师首先要把自己定位成一个“学习者。教师要在把握扎实的专业常识基础上，学习自然科学、社会科学研讨前沿的最新成果最新常识，还要学习与进步对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研讨等方面的常识，构建多元化的常识结构，使自己不仅仅会教，并且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比方为“一桶水，而应当被比方为“一条不断流淌的河流，“装满一桶水，享受一辈子的思维已不习惯现代社会的开展。 二、面向全体学生，重视日子数学，实在进步数学素养。 在应试教育面前，咱们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生的现象，这即不贴合素养教育的要求，也严重影响着全体数学素养进步，在平常的教育中，必
31、需求面向全体学生，重心下移，从最终一名学生抓起，才能做到“水涨船高，学生智力存在着差异这是客观的，咱们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上进步，取得胜利。新课标提出“人人学有价值的数学，人人都能取得必需的数学。强调了群众数学学习的材料的使用价值能习惯将来社会日子的需求。学习数学的最终意图是使用。数学来源于日子，又服务生产实践，所以数学教育除了系统的数学常识的教育外，还应亲密联络日子实际，调整相应的数学材料，做到日子需求什么样的数学材料，就教育什么样的数学常识，让日子中学生所必需的常识与技术成为数学教育的方针与追求，使学生感悟到数学就在平常日子中。这样，一方面学生会主动联络身边的实际问题
32、来学习数学，另一方面也可以使用数学处理实际问题，使他们认识到数学的有用性。 三、学习模式的多元化。 教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动。在新课程中，传统好处上被认为是常识教授者的教师的教与学生的学，将不断让坐落师生互教互学，彼此将构成一个真实的“学习一起体，建立起教师和学生之间的相等的伴侣式的关系，营造和谐的教与学的空气，创设师生“对话的情境，使学生体会相等、自由、民主、敬重、信任、怜悯、了解和宽恕，构成自主自觉的认识、探求求知的欲望、开拓立异的激情和专心进步的人生看法。这就需求教师与学生、学生与学生之间构成相等而又亲密协作的关系，以抵达一起协作完成常识建构的意图。创设情境，发挥作用。
33、在教育实践中，可以从正常日子入手，创设生动搞笑的问题情境，吸引学生的留意力，激起学生的学习兴趣，这样使学生从日子阅历和客观事实出发，在研讨现实问题的过程中学习数学、了解数学，一起把学习到的数学常识使用到日子实际，使学生接近数学，感到学习数学的欢乐，初步表现与现时日子的联络。 在新课程中，咱们深深地体会到，新课程已不仅仅仅是新课标、新理念，它现已与协作、立异、探求、协作、希看、将来这些滚烫的字眼牢牢联络在一齐，让咱们与新课程一齐生长，为孩子们每一天的生长而欢乐着，愿咱们的讲堂呈现思维生命火花的碰撞与展示，成为情不自禁的从心灵深处，淌出不断润泽精神之园的丝丝甘泉。 小学语文新课程标准学习心得体会(
34、九) 学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培育能力，构建自己的学问体系。因此，深入地了解学生是特别重要的，我们如今所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而剧烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的学问面，对所学的内容有肯定的学问储备。假如能依据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，肯定会得到很好的教学效果。 小学语文新课程标准学习心得体会(十) 新课程标准强调：如今教师的职责已经越来越少地传授学问，而越来越多地激励思索；教师必需集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培育学生的创新精神，教师必需根据新课程理念对每一堂课仔细思索，细心预备，让课堂成为学生的乐园。以下是我学习新课程的心得体会： 本次课程改革不再将学生把握系统学问放在首位，而是将学生价值观和情感看法的培育、激发学生关注和参加社会生活的热情、培育学生具有剧烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生看法放在首位。同时，还要培育学生感受、观看、体验、参加社会生活的能力，培育学生的创新能力和综合运用能力。