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1、2023年小学语文教学随笔感言范文2023 语文课堂要打破壁垒，逐步做到课堂教学、语文活动，综合实践相结合，让语文课堂欢乐融融，让语文不在是学生的负担。下面我细心整理了小学语文教学随笔感言范文，欢迎阅读! 小学语文教学随笔感言范文1 以追求美的享受 语文课注重审美体验 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。 语文教育应当而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用.语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。 语
2、文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面进展和终身进展的基础。 语文课标中在阐释语文课程的基本理念中将培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的独特和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展，作为重中之重。另外还需要清晰的是语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此，应当让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中把握运用语文
3、的规律。每个语言文字都是一颗跳动的生命，都具有肯定的感情色彩，丰富的内涵，“花能使你想到百花盛开，那五光十色的大花园;还会是你想到，那不十分引人注目却那样坚韧，在风雪中傲立的小花。 “百合花让你感觉到纯洁，淡雅。“玫瑰花则让你感觉艳丽芳香，热情似火。仅仅是“百合与“玫瑰两个词语的不同，仅仅是这两个字的差异，给我们的心灵带来不同的刺激，感受。这就是我们的母语所给予我们的空间，灵感。也是唯有我们的母语才有如此的魅力。每个跳动的音符都会激起孩子们的遐想，给人以美的享受。都能使你产生丰富的联想，都会让你想到一幅幅生动的画面。 作为语文教师的我们，应指导孩子们给予每个文字以新的生命 给予它改变的色彩，使
4、他尽显英雄本色，尽其使命。也应让孩子们尽情享受文字给他们带来的欢乐，用孩子们的特有的童音， 用他们独特的理解，让他们畅游在学问的海洋中，那是最高的一种境界。我在不断追求着。我们努力创造机会，让孩子们在学习语文中不断感受美，创造美。让每个中国人都喜爱我们的母语，这是每位语文教师甚至说是语文教育工作者肩负的责任。 小学语文教学随笔感言范文2 在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思索，也取得了肯定的进步。现把自己平常的一点心得拿出来“晒晒，盼望大家能给予指导与关心。 在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上小学时就常常在语文课堂上“溜号或困乏了。但是，假如能把音乐，美术和表演带到语
5、文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。毕竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣深厚。 一、巧用音乐渲染课堂气氛。 音乐能进展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅能调动课堂气氛，还能调动学生的主动性。如：在教学锄禾这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。 二、支配绘画加深直观认识。 语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发学生的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地支配学生进行
6、绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和主动性，而且能更深地理解课文的内容。例如：在教学云房子这一课中，我让学生依据自己的印象画出心中的“云房子，加深了学生对“云的直观认识和这一课的理解。 三、即兴表演激发学习兴趣。 教学是师生双方的沟通，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生把握了多少学问。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学秋姑娘的信这一课中，我让孩子分角色进行了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的内容假如换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海。 教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不行阻挡。加强
7、语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动起来，是一个重要的趋势。不仅能够提高学生的语文素养，而且能够培育学生广泛的兴趣爱好，有助于提高学生的全面素养。 小学语文教学随笔感言范文3 新一轮课程改革使语文课堂教学面貌发生了根本性的改变，语文课堂充满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。但是在教学实践中，我们也发觉不少老师的课堂“创新与语文课程标准所提倡的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有实效。 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这是对语文课程性质的最新认识。过去语文
8、课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破裂，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感看法和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以原来的面目。 但要留意的是在教学中我们在突出表达语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。 叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写
9、之外的花样翻新。 可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在减弱基础，淡化学问。课堂上特殊重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础学问教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩的“添头。课堂教学热喧闹闹，教学形式改变多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，观赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，假如一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强
10、，也是难以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础学问的把握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。 因此，我们强调提升学生的人文素养，决不能以减弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本能力的培育。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。 小学语文教学随笔感言范文4 在我今年接手的新生中，有一个学生在日记里这样问道：“老师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢 我认为你应讲得再细点，这样我们会理解得更好。
11、这说明学生已正在由过去的被动接受、消极存贮学问的“记忆仓库向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反对老师的新型学生转变。 今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达能力的培育，这在他们的口头表达上更突出一些。不管是开学时的自我介绍，还是课堂上的发言都已证明了这一点。 此外，小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。以今年的新生为例，他们对朗读的要求知道得更多，表现得也更好些。 应当说如今的小学语文教学与过去“应试教育时的教学相比，更注重对学生能力的训练与培育，但在其中我们还是觉得有几点缺乏： 第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。例如：韵母iou、uei、uen在前面加上
12、声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而许多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i大写，如“夜应拼成“Ye而不是“Yie等等。 第二，常用字词把握不精确。如“以、“已的用法不分，常常错写成“以经、“已后。总之，错别字现象较为普遍，因为先入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。 第三，小学语文教学还应当进一步加强对学生观看力及领悟能力的培育，让学生多体验生活。这方面的缺乏主要表如今学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍旧狭窄，内容也不新奇。 盼望小学的语文教学在注重对学生能力、创新精神培育的同时，能进一步加强基础教学，因为只有打下坚实
13、坚固的基础，才能有更大的进展。 小学语文教学随笔感言范文5 语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下： 一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用
14、一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松把握有关学问。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严不能放任自流。当然，“严也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情，教师每上一堂课前应以满腔热情的主
15、动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，主动主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。 所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经受备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充足地激情，要牢牢抓住学生的“心，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并欢乐着。 新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力。标准中又说：小学生的“
16、课外阅读总量不少于100万字。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必需借助课外阅读来完成。 三、寻求课内外阅读的结合点 要有效地提高课外阅读的质量，必需把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要常常结合阅读教学，了解学生阅读动向。 一次，新的语文书发下后，学生新颖，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：“老师，为什么法国有名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子?我翻开苏教版语文书第九册，看到了塞满昆虫的衣袋一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学生查找科学家讨论科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家讨论科学录像和影片。这样，科学家喜爱科学的精神，在学生的课外阅
17、读中领悟了。 四、形成课外阅读的气氛 课外阅读要讲究最正确机会。这一最正确机会，因学生、教师、环境的不同而不同。一句话，教师要依据教学意境来确定课外阅读的最正确机会。这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我偶尔听到两位学生在争辩谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的石灰吟!另一个说：“我会背王冕写的墨梅!一个又说：“我会背王维写的鹿柴!另一个又说：“我会背李白写的早发白帝城!我豁然开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里听和看。于是，我连忙从学校的阅览室里，借来了十多本古诗集，发给学生轮番去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把
18、十来本古诗集看完了。正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从如今开始，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。 五、教给课外阅读的方法 课外阅读也要把握方法。把握了方法，就会解决“会学的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即依据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口的实际阅读训练为主。 总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地宽阔这必将是提高语文素养的又一新篇章。 返回语文教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE语文学科教学心得随笔2023NEXT ARTICLE语文学科教学过程心得随笔2023