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1、2023年小班社会教案分享随笔2023精选 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的社会教学中需要关注的一个重要方面。接下来我在这里给大家带来小班社会教案共享随笔集锦，盼望对你有所关心! 小班社会教案共享随笔1 抱一抱 小班社会教案抱一抱含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过对故事的理解，在韵律活动的关心下，理解“抱一抱的含义，进一步熟识同伴，情愿主动和同伴抱一抱，感受与同伴拥抱时身体接触所带来的欢乐，快来看看幼儿园小班社会抱一抱含反思教案吧。 活动目标： 1.进一步熟识同伴，情愿主动和同伴抱一抱。 2
2、.通过对故事的理解，在韵律活动的关心下，理解“抱一抱的含义。 3.感受与同伴拥抱时身体接触所带来的欢乐。 4.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、故事图片 2、小红花 活动过程： 一、与老师抱抱，体验和老师抱抱的亲切感 师：我想和你们抱一抱，你们情愿吗?(教师和小伴侣拥抱) 二、幼儿观赏故事想要抱抱的小猪，关心幼儿理解故事内容 1、教师引导幼儿观赏故事 2、教师提问关心幼儿理解故事 师：小猪想和小动物抱抱，小动物抱他了吗?后来小猪和小动物抱抱之后有什么感觉啊?心情怎么样? 三、幼儿相互抱一抱，教师引导幼儿商量：抱一抱的感觉 1、教师
3、引导幼儿相互抱一抱 2、师：你抱了小伴侣，感觉怎么样? 你喜爱谁?你想和谁抱一抱? 四、韵律活动：抱一抱 教师引导幼儿听碰一碰的音乐，启发幼儿找伴侣抱一抱，并尝试改编歌曲 如：将歌词碰一碰改为抱一抱等。 活动反思： 在这个社会活动中，孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的欢乐。有些内向孩子通过这个活动也快乐活泼了不少。活动中，孩子们都很主动地与老师拥抱，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的宠爱。 小百科：抱:bo 。用手或手臂围住是抱之范式。本义:用手或手臂围住。如:拥抱、抱小孩儿、合抱、抱残守缺(形容保守，不知进
4、取)。衍义:引申指"心里存着、怀有"。如:埋怨、抱恨、愧疚、抱憾、抱病。 小班社会教案共享随笔2 幼儿园里走一走 小班社会领域教案幼儿园里走一走含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿了解幼儿园里医务室、厨房等地方的基本用处，熟识幼儿园的主要环境，初步引发幼儿宠爱幼儿园的情感，快来看看幼儿园小班社会领域幼儿园里走一走含反思教案吧。 活动目标： 1.熟识幼儿园的主要环境。 2.了解幼儿园里医务室、厨房等地方的基本用处。 3.初步引发幼儿宠爱幼儿园的情感。 4.激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。 5.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、商量的乐趣。 活动预备：
5、1.幼儿对幼儿园的部分设施已经有初步的了解。 2.幼儿用书：幼儿园里走一走。 3.小红旗标贴若干，幼儿园医务室、厨房、大型玩具等地方的照片若干。 4.音乐磁带、录音机。(选用本丛书配套小班上学期音乐磁带中歌曲我爱我的幼儿园) 活动过程： 一、看照片，猜地方。 1.教师：幼儿同里除了我们班级，你还知道哪些地方? 2.教师：看看这些照片。这个地方体见过吗?在哪里见过你们说的这些地方(医务室、厨房、大型玩具、多功能活动区)在哪里呢?我们去找一找、看一看。 二、幼儿分成两组，分别由两位教师带着，在幼儿园里找找、看看、玩玩。 1.每位教师带着一组幼儿分头出发去查找医务室、厨房、大型玩具区每找到一个地方，
6、教师就向幼儿介绍该地方的特点或者带幼儿玩一玩。例如：找到医务室时，可以认识一下保健医生.请保健医生给幼儿介绍她的工作，找到厨房时.可以请厨房的炊事员介绍今日的饭菜，鼓舞幼儿多吃饭菜，身体长得棒棒的;找到大型玩具区时，可以让幼儿玩一玩，体验游戏的欢乐。 三、回班后简短小结.并完成幼儿用书相关内容。 1.教师：你刚刚看到了幼儿园里的哪些地方?看到什么?知道这些地方有什么用吗? 2.教师(请幼儿看幼儿用书)：书上画了幼儿园里的什么地力?请给你刚刚找到的地方贴上小红旗，其他地方请爸爸妈妈用汉字记录或画下来。 3.观赏歌曲我爱我的幼儿园。 教学反思： 这节课能够适当调动幼儿的主动性，使幼儿学会有礼貌，做
7、一个好宝宝。但是有些幼儿不能主动协作老师，这方面有待加强。可以利用其他一些东西吸引幼儿的兴趣。 小百科：幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、稚嫩园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培育儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康进展。 小班社会教案共享随笔3 做客 小班社会教案做客含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿能用简洁的礼貌用语，主动的应答看法与人交往，学说短句：“_，你好、“_，我喜爱你，体验游戏的欢乐，快来看看幼儿园小班社会做客含反思教案吧。 活动目标： 1、学
8、说短句：“_，你好、“_，我喜爱你。 2、能用简洁的礼貌用语，主动的应答看法与人交往。 3、体验游戏的欢乐。 4、初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、进展幼儿思维和口语表达能力。 活动预备： 纸造型(小兔的房子)，小鸡的手偶 活动重点难点： 活动重点： 学说短句：“_，你好、“_，我喜爱你。 活动难点： 能用简洁的礼貌用语，主动的应答看法与人交往。 活动过程： 一、 出示情景 教师可以先出示一座“小房子， 师：你们看森林里新出现了一座小房子，你们猜，这是谁的家呢?(引导幼儿说是小兔的家) 师：我们看到这个门上贴着谁了?对了这是小兔的家，你们听出现了什么声音(插入敲门声) 二、出示动物 1.师扮演小
9、兔子：这是谁在敲门呢?(出示小鸡) 小鸡：小兔子你好， 师扮演兔子：小鸡真有礼貌，我喜爱你(带着幼儿说小鸡我喜爱你)抱一抱 2.又有敲门声响起了，这次是小羊 小羊;小兔子你好(带着幼儿一起说) 小兔;小羊，我喜爱你(带着幼儿一起说)抱一抱 3.又来了一个小动物，这次是小猫眯呢， 小猫：小兔子你好(引导幼儿说小兔你好) 小兔：小猫，我喜爱你(引导幼儿一起说)抱一抱 三、体验做客 小兔家还有几把空椅子，我今日要邀请蕾蕾班的幼儿去做客， 引导幼儿先敲门，问好，最终和小兔子抱一抱。 延长活动： 蕾蕾班的娃娃家也多了一位小动物，这位小动物也想要邀请蕾蕾们去做客，想去做客的蕾蕾们，要有礼貌的去哟。 教学反
10、思： 本节教育活动，从内容到形式，都特殊适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中留意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门的情景游戏贯穿，运用幼儿喜爱的生动形象的小动物做角色，将幼儿的留意力集中起来。 在完全的教育活动中，教师始终没有遗忘活动目标学说“_，你好、“_，我喜爱你的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获得了游戏的欢乐，同时也在反复的学说练习中深刻稳固了礼貌用语。 小百科：做客，读音zu k，汉语词语，意思是指去别人家拜见，或者在别人家留宿。 小班社会教案共享随笔4 父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒 小班社会优质课教案父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，
11、让幼儿能用"哎"准时回答他人的召唤，知道大人叮嘱的事情不偷懒，理解"父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒"的含义，并能初步诵读，在生活中，懂得敬重父母和身边的人，快来看看幼儿园小班社会优质课教案父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒含反思教案吧。 活动目标： 1.理解"父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒"的含义，并能初步诵读。 2.能用"哎"准时回答他人的召唤，知道大人叮嘱的事情不偷懒。 3.在生活中，懂得敬重父母和身边的人。 4.鼓舞幼儿主动参加游戏，体验游戏带来的欢乐。 5.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。 活动预备：
12、1.提前请隔壁班级能力强的一位幼儿及家长拍摄相关录象。两人的照片一张。 2.文字图片：父母呼，应勿缓;父母命，应勿懒。 3.每个幼儿的身上贴好名字。(便于老师叫出小伴侣的名字) 活动过程： (一)谈话活动，引起兴趣。孩子们今日薛老师带你们去认识一个新伴侣。听音乐进场。 师：孩子们，今日我们认识的新伴侣叫想想。她在干什么?搭积木玩得可快乐啦。这时候，谁在喊她? (二)出示视频1，理解语句"父母呼，应勿缓。"的意思，并会用"哎"容许别人。 1.视频1。 2.师幼商量。 教师：咦，想想容许妈妈了吗?为什么?假如你是想想，妈妈喊你，你会怎么容许。 3.游戏：我喊
13、你答。 教师：我如今做妈妈，你们都是我的孩子，喊你名字的时候要赶快容许? 教师小结：集体喊、过度到个别喊。(真是有礼貌的孩子，你回答的真快啊等等)教师：我们都知道爸爸妈妈喊我们名字的时候要赶快回答"哎"，想想听到了吗? 呀想想也容许得很快，我们一起表扬一下。你们也很能干，真是妈妈的好孩子。 4.练习诵读"父母呼，应勿缓。"教师：在很久很久以前的小孩子他们也明白这个道理，我们一起来听一听。(播放课件1，放慢速度)教师：你们听到了什么?请个别幼儿回答。幼儿回答出一句，准时提炼句子，还有谁来会所说听到了什么?(并出示字卡)分角色诵读"父母呼，应勿缓&
14、quot;。男孩子们(唉)你来读一读。女孩子们，你们也来读一读。 (三)播放视频2，理解语句"父母命，行勿懒。"师：爸爸妈妈喊我们名字的时候要马上容许，那爸爸妈妈让我们做事情的时候该怎么做呢。 我们先来看看想想是怎么做的。 1.视频2。 2.师幼商量。 教师：妈妈喊想想干什么?她是怎么做的?妈妈喊了想想做事情的时候，马上去做，不偷懒。想想做得真不错，我们表扬一下她吧。你在家里爸爸妈妈喊你做了什么事情，你是怎么做的?和你的好伴侣说一说吧?幼儿商量教师：你在家里爸爸妈妈喊你做了什么事情?你是怎么做的?谁来说一说。 情景表演：幼儿：妈妈喊我洗手，我马上就去洗手。你知道了妈妈喊你做
15、事情的时候马上去做，不偷懒。那我们试一试。_孩子，到妈妈这里来，要吃饭了，把手洗洗洁净吧。(要下指令式，让孩子去做事情) 3.诵读句子教师小结：孩子们都明白了爸爸妈妈让我们做的事情，都知道马上去做，不偷懒。弟子规中有一句好听的话也是说得这件事情。我们一起听一听。(播放课件2放慢速度)教师：你们听到了什么?(出示相应字卡)一起读一读。分角色读4.幼儿体验。 教师：爸爸妈妈喊你做事情的时候你能马上去做不偷懒，那老师喊你们做事情，你们情愿吗?孩子们(哎)请你们把这句好听的话告知客人老师吧。(播放课件2) (四)诵读，进一步稳固认识。 教师：刚刚我们学了弟子规里两句好听的话?我们一起来跟着电脑里的老师
16、读一读吧?(一起诵读)让我们再跟着电脑里的老师读一读，好吗? 教师：刚刚跟着电脑里的老师读了读，那如今我们自己来读一读吧。(完好观赏，轻声跟读)分角色诵读：男孩子们，你们读下好吗?女孩子们，你们再读一次听听好吗?孩子们，立正，我们一起读给客人老师听一听，好吗? 教师总结：今日好快乐，孩子们都会读弟子规中的两句话，明白了话的意思。让我们一起去告知别的班级的小伙伴吧?和客人老师说再见吧。(播放音乐，幼儿拍手诵读离开) 活动延长： 角色游戏：将录音放在游戏区中，幼儿扮演爸爸妈妈和孩子，进一步稳固认识。 日常生活：家园合作，引导孩子们在生活中懂得"父母呼，应勿缓;父母命，应勿懒"。
17、 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。 小百科：父母 f m(1) parents(2) 父亲和母亲的总称。父母者，人之本也。"士庶有人善，本诸父母。"(3) 具有父亲和母亲作用的人。 返回小班教师随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小班社会教案及反思随笔2023精选NEXT ARTICLE小班社会教案及反思随笔集锦