2023年幸福是什么教案范文大全.docx
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1、2023年幸福是什么教案范文大全 美好是什么是小学人教版四年级的一篇课文。是一部特别有意义的作品,教育儿童,美好要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。我预备了以下内容,供大家参考! 美好是什么教案一 【教学内容】: 人教版四年级上册第三单元的第二篇课文,是一篇略读课文。 【教学目标】: 1.能理清故事的脉络,读懂故事的内容,理解美好的含义。 2.发觉身边的美好,感受到自己给别人或者别人给自己带来的美好,并懂得珍惜美好。 3.联系生活实际,发挥想象,学写随感,合演课文剧,提高合作探究能力。 【教学重点】: 读懂故事的内容,理解美好的含义。 【教学难点】: 理解美好的含义,发觉身
2、边的美好,感受到自己给别人或者别人给自己带来的美好,并懂得珍惜美好。 【课前预备】: ppt幻灯片 【教学过程】: 一、谈话导入,激发兴趣。 1、板书“美好这个词。 2、你觉得什么是美好?读课题。 【设计图意:把美好提出来让学生商量,引发对美好的思索。这样一开始就把文本的基本点美好提出来思索,激发学生学习课文的兴趣。】 二、检查初读,把握全文 。 1、(出示生字词)指名读,开火车读、全班齐读。 2、请学生把故事的主要内容讲出来。 【设计意图:四年级的孩子已经有较好的自学能力,通过导读课上的初读和预习,孩子们已基本把握了字词和课文的主要内容。在课上让孩子再读课文,老师作一个简洁的检查,既稳固了预
3、习和初读的成果,发觉当中存在的问题并准时纠正,更是让孩子再次走进文本,与文本对话,把握全文。】 三、突破难点,理解美好的含义。 1、美好是什么?智慧姐姐怎呀说的? 2、谁能把“惊讶换个词。(要求学生整句读,并且读出惊讶的语气) 【设计意图:理解“惊讶,并通过换词丰富孩子的词汇。】 3、一个孩子说另一个孩子说第三个孩子说(引读) 4、(板书:靠劳动、尽义务,做有益的事)你怎么理解? 【设计意图:找出中心句,围绕着中心句去理解课文。】 5、默读课文,看看三位青年是怎样理解的。划出有关的句子,在旁边写上批注。生汇报。 【设计意图:智慧姐姐对美好的诠释中,“义务一词对孩子来说是比较抽象,比较难理解的。
4、突破了这个难点,孩子对这句话的理解就会水到渠成。在这里把难点让孩子提出来,并交给他们解决的方法,有利于下面的阅读。】 6、小结,理解“义务。(生说自己的理解,出示:义务就是应尽的责任。) 7、医生,你有不同的经受吗?(请其他孩子说)说完读句子。 8、你们是怎样弄明白美好是什么的?自己选择其中的一个青年,想象一下他做了什么,编一个故事,从而明白美好的含义的。同桌互说。汇报。 9、你是怎么理解的?(生说) 【设计意图:文章重点写了三个青年的对话,对三个青年人查找美好的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的,于是我便引导他们去想象这里面具体的故事,从活生生的事例中获得实实在在的感受。学生展
5、开再想象,编出了很多动人的故事。在他们的脑海里,“义务“美好已不再抽象,而是一些活生生的,可以触摸到的实体。】 10、(出示图画)从那些句子感受到他们的美好?有感情读有关句子。 【设计意图:长文短教,突出重点、难点。三个孩子疏通泉眼,砌井加盖这部分内容显浅易懂,孩子一读就懂,让他们简洁来讲讲就可以了。并且有了前面对美好的理解,孩子们更能感受三位青年重回树林后美好的感觉。】 11、小结: 四、拓展训练,抒写美好的感受。 1、学生讲让别人得到关心的美好呢? 【设计意图:从实际生活发觉美好,感受到自己给别人带来的美好,并懂得珍惜美好。】 2、不同的人对美好的理解有不同的答案,(投影小诗)来,一起读。
6、 对于老师来说,美好是(投影出示有关老师的美好的小诗,读诗) 你觉得美好是 (投影出示) 【设计意图:深入拓展对美好的理解,把生活中的给予别人的事情或者别人给予自己的事情写成美好小诗,让学生明白美好是多层次,多方面的,不同的人对美好有不同的诠释。我们应当珍惜美好,更要付出和给予,让别人获得美好自己会更美好。一方面加深了学生对美好的深入理解,另一方面也使学生学到了诗歌的写法,仿写诗歌。】 五、布置作业。 任选一题: 1、以美好为主题写一篇随感,把自己对课文的感悟与生活实际联系起来。 2、把课文改编为课文剧,找几个伙伴合作表演。 【设计意图:这个童话的主题是美好要靠劳动,要尽自己的职责,做对别人有
7、益的事。但事实上美好确实是多元的,有许多种含义,通过这节课,信任孩子能写出有关美好的感言。合演课文剧是课后也是本单元的要求,同时也是孩子们喜爱做的实践作业,让他们自由选择,提高了孩子们的主动性和自主性,让作业成为孩子们爱做、乐做的事情。】 六、板书设计。 美好是什么 劳动 美好靠 尽义务 做有益的事 美好是什么教案二 教学目标: 1.学问目标:读通课文,品味重点词句;了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。 2.过程与方法目标:通过学生自读自悟,主动探究,了解故事内容,懂得美好是什么;通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。 3.情感目标:理解美好要靠劳动,要尽自己的义务,做对别人
8、有益的事;发觉身边的美好,并懂得珍惜美好,引导学生形成正确的美好观。 教学过程: 一、激趣导入 1.每天能给你们这些可爱的孩子们上课,我感到真美好!你认为什么是美好呢? 2.美好有许多表达的方式,有位作家说,美好是一个谜,让一千个人来回答,就会有一千种答案。今日,我们来学习一篇童话故事美好是什么,看看我们能从故事中找到什么样的答案。 二、自读自悟 1.自由读阅读导航。 (1)用自己喜爱的方式读课文,要求读准字音,读通句子。 (2)读后思索,课文写了一件什么事? 2学生朗读,沟通汇报。 (1)认读词语 彼此疏通砌成清亮惊讶强健痕迹耕地 (2)课文写十年前三个牧童把一口老泉挖成一口小水井,因此得到
9、了智慧的女儿的祝愿,并让他们自己去弄明白美好是什么。十年以后,三个青年再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了美好。 三、阅读感悟 1.理清起因。 (1)默读课文,说说课文的起因是什么?(三个牧童把一口老泉挖成了一口小水井) (2).默读课文起因部分,思索三个牧童是怎么干的?指名几个学生读他们挖小水井的过程。 (3).他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。说说他们为什么这么欢乐? (4).三个牧童挖小水井的目的是为了让别人喝。从而得到了祝愿,又引出了一个问题是什么?那么美好到底是什么呢?三个牧童为了弄懂这个问题,真是各奔东西。 2、默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么
10、?画出他们的美好感悟。 3、学生汇报沟通 我给病人治病。他们恢复了健康,多么美好,我能关心别人,因此感到美好。 我走了许多地方,做过许多事。我在火车上、轮船上工作过,当过员,做过花匠,还做过很多别的事。我勤勤恳恳地工作,我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费,所以我是美好的。 我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了很多人。我的劳动也没有白费。我也感到很美好。 4、朗读全文,把智慧的女儿说的话划下来 读这两段话,结合三个青年的体会说说美好是什么? 5.体会身边的美好 (1).三个青年在十年前有过美好的感觉么?(有)什么时候?那个时候,他们疏通泉眼就像埋下了一颗美好的种子,然而那时的他们意识到这就
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