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1、教育技术培训教程集中学习笔记第一课时 模块1：准备模块 小活动 热身活动1： 完善个人资料 这个活动是为了帮助你完善个人资料，包括确认你的姓名、修改登录密码、添加 E-mail地址、省市地区、身份证号及个性照片等。方便教师及学习伙伴认识你，并能与你建立基本的联系。 活动要求： 1.现在你已经登录了教学平台，请进入页面左侧下方的功能菜单 信息概要 ，进入后点击 编辑个人资料 完善个人详细资料的填写。 2.点击页面下方按键 更改密码 ，进入更改密码页面，修改自己的密码。请记住自己修改后的密码，修改后可以尝试退出平台，重新登录以确认密码。 第二课时 热身活动2：阅读课程信息 为了你能对本课程及本次培
2、训有基本的了解，以保证后续学习的顺利进行，请你详细阅读课程提供的相关信息。 活动要求： 在平台上的课程信息栏，我们为你设置了包括课程概述、技术帮助、时间安排、评价方式等四方面的课程基本信息。 请你仔细阅读，从而了解课程设置的基本情况包括学习目标、学习资源和学习支持情况、课程进度安排、评价方式等，以便跟上学习进度，提高学习的效率，优化此次培训的效果。 第三课时 热身活动3：打破坚冰 这个活动是向大家介绍你自己，同时也给你结识新朋友的机会，让我们这个“网络班级”的学员相互认识。 活动要求： 1.确认自己所属的小组 在平台左侧的管理菜单中，你可以找到信息概要的链接，点击后，进入编辑个人资料功能菜单。
3、 点击标签栏中的信息概要标签，你可以看到自己所属的小组。一般以A、B、C、D、E、F形式出现。 2.查看自己小组成员名单 点击平台上工具栏中师生名录，查看自己所在小组的成员名单及他们的基本信息。 MDCC移动开发者大会精彩荟萃智能硬件 移动开发 产品体验 粉丝经济 社交游戏3.给辅导教师发送邮件，介绍你自己 第四课时 阅读与测验 初识教育技术 教育技术是什么？为什么要学习教育技术？它将如何改变我的教学？当你参加到这个培训中时，你头脑中可能会萦绕着这样一些问题。那么，请观看下面的这些案例，与教育技术进行一次亲密接触。 小案例1： 小学语文比尾巴的教学中，教师让学生讨论“松鼠的尾巴像什么” 观看
4、小案例2： 小学数学课快乐的星期六上课片断。 观看 小案例3： 初中生物课“观察洋葱表皮细胞”的实验中，教师将计算机与显微镜相连，将学生实验小组制作的洋葱表皮切片呈现给全体学生，并讨论实验现象。 观看 小案例4： 高中物理课中，教师利用模拟实验软件模拟平抛物体运用，以说明平抛运动有什么特点。 观看 小案例5： 高中物理课中，教师提出问题，学生使用“课堂应答系统”答题，教师的答题情况可以马上显示在计算机屏幕上。 观看 小活动 请在你的笔记本上回答下列问题： 在上述的例子中，技术在课堂教学中可以起到哪些作用？ 你认为技术还可以在教育教学中起哪些作用？ 你所任教的班级中，存在哪些困扰你的问题希望技术
5、帮助解决？ 到现在为止，你是如何理解教育技术的？在教学过程中运用了计算机和网络就是已经掌握了教育技术吗？第五课时 了解教育技术 教育技术的基本含义 1994年美国教育传播与技术协会（AECT）对教育技术做出如下定义：教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。 这一定义通常被称为AECT94定义，其概念框架可以用下图说明。 小活动请你合上书本或者离开电脑，在你的笔记本上回答下列问题: 教育技术以什么为研究对象？ 教育技术的研究内容包括哪5个方面？ 第六课时 阅读测验 本测验包括5道题目，计 40分。测验是对你的阅读成绩的检查，为了取得好成绩，你需要认真阅读有关的学
6、习材料。 请注意：测验只能提交一次，所以，请您在认真阅读的基础上完成测验。你没有一次一次尝试正确答案的机会。 第七课时 模块2：教学目标和学习者分析 了解学习理论 1、什么是学习 小活动 什么是学习？如果认真考虑的话，这也并非一个简单的问题。考虑下面这三个例子，它们是学习的例子吗？ 1、一个幼儿迈出了她的第一步。 2、当儿童看医生拿着针筒走过来时，他感到害怕。 3、一个女孩在学会如何做乘法后发现，乘以5的另一种方式是：用2除后再乘以10（如，428*5可以表示如下：428/2*10214*102140）。 (点击查看活动提示) 学习通常被定义为因经验而导致的个体的改变。随着发展而产生的改变（如
7、变得越来越高）不是学习的例子。个体在出生时表现出来的特性（如对饥饿或疼痛的反射和反应）也不是学习。然而，人类从出生那天（或许更早）起就开始了学习，以至于很难将学习和发展截然分开。 罗伯特斯莱文著，姚梅林等译，教育心理学理论与实践第7版，人民 邮电出版社，2004.7，p104 2、什么是学习理论 学习理论实际上就是对学习现象的一些思考，严格地说，学习理论是一门研究学习实质、学习过程和学习规律的科学。心理学、教育学、社会学、人类学都对学习理论有所贡献，所以学习理论也呈现百家争鸣、百花齐放的态势。在这里，我们为大家介绍四种对教育领域影响最大的学习理论。 行为主义学习理论 认知主义学习理论 建构主义
8、学习理论 人本主义学习理论 第八课时 认识教学设计 什么是教学设计？ 小活动 您认为什么是教学设计，在您的教学活动中，您对哪些方面进行过精心设计？请拿出笔记本，将您设计过的方面记录下来，然后请与下面介绍的教学设计概念进行对比。 形象地说,教学设计是为老师们在教学理论、学习理论与教学实践之间架设的一座桥梁。是把教学理论与学习理论转换为教学实践的一门桥梁科学。 具体地说，教学设计是“运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程”。 教学设计概念应从三个方面去把握： 要运用系统方法，即从学习
9、需求出发，系统地全面地观察分析教学过程的每个环节，而不能孤立地去处理教学中的各个具体问题； 要以教学理论、学习理论为指导； 要对各个教学环节进行具体计划。 一个完整的教学设计过程一般包括前端分析（学习需要分析、学习内容分析、学习者分析和学习环境分析）、确定目标、制定策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和修改等过程。 在我们这个课程的教学中，介绍的教学设计主要环节包括： 1教学目标 2学习者分析 3确定教学方法和决定教学策略 4选择教学媒体 5教学实施 6教学评价 第九课时 分析教学目标 1、教学目标的分类 在您阐述教学目标的时候，您是否意识到教学目标是分为不同类别、不同层次的呢？例如：“记忆Cat（猫）和Dog（狗）两个单词”和“会用牛顿1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!#$%&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾，。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处