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1、120*20* 创造宣言创造宣言名校讲坛名校讲坛 一、知识链接 “宣言”是一种演讲词，它文辞优美，感情充沛，说理生动，鼓动性强。宣言是一种 很正式的文体，是国家或政治团体用以表明自己的政治纲领和重大问题的立场。在教育家 中，用宣言的形式表明自己的教育主张，无论在国内还是国外并不多见。仅此一点，就可 以看出作者对创造教育非常重视，对创造教育的追求十分执着。 二、考点链接 比喻论证及其作用 【典型例题】下列语段使用了什么论证方法？有什么作用？ 像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视 点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。 【参考答案】比喻论证，把点滴的创造比作
2、屋檐水，形象生动地论证了我们要重视点 滴创造这个观点。 【技法点睛】(1)定义：比喻论证是指用比喻者之理去论证被比喻者之理的论证方法。 在两事物之间，只需要有类似之点，即可用一事物比喻另一事物，从而论证一个比较抽象 的事理。(2)特点：比喻者与被比喻者之间类相异而理相同。类相异，才能作比喻；理相同， 才能进行推理、论证。(3)作用：深入浅出，生动形象地证明观点，使观点更为清晰，读者 更易理解。 答题格式：将比作，生动形象地论证了的观点(有分论点就写分论点，否 则写中心论点)，从而把抽象深刻的道理阐述得形象生动，浅显易懂。 【习题链接】见“拓展阅读”T9。 0101 积累与运用积累与运用 课前预
3、习 1 1给加点的字注音，根据拼音写汉字。 中伤(zhn) 监牢(jin) 遁词(dn) 崇拜(chn) 曾参(shn) 懦夫(nu) 豢养(hun) lin(镰)刀 鲁 dn(钝) 2 2文学常识填空。 (1)陶行知，安徽歙县人，教育家。主要教育思想是“生活教育” ，主要著作有中国 教育改造 中国大众教育问题等。 (2)罗丹，法国(国籍)雕塑家、艺术理论家。代表作有思想者 青铜时代等。 (3)歌德，德国(国籍)思想家、文学家、科学家。代表作有浮士德 少年维特之烦 恼等。 (4)易经又称周易 ，儒家经典之一，相传是周文王(人名)在狱中所作。 基础提升 3 3下列词语书写完全正确的一项是(D)
4、A塑相 六贤祠 哑口无言 山穷水尽 B金刚 无字碑 走头无路 众叛亲离 C卦辞 茅草房 画龙点晴 陷入绝境 D封锁 安魂曲 自暴自弃 接二连三 (解析：A.“相”应写作“像” ；B.“头”应写作“投” ；C.“晴”应写作“睛” 。) 4 4依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(D)2(1)有人说：环境太_了，不能创造。 (2)有人说：我是太无能了，不能创造，但是_的曾参，传了孔子的道统。 (3)你不能_你的责任。只要你肯回来，我们愿意把一切我们的血，我们的 心，我们的生命都献给你。 A平庸 鲁钝 放任 B平凡 鲁莽 放弃 C平庸 鲁莽 放任 D平凡 鲁钝 放弃 5 5下列句子没有语病的一项
5、是(B) A能否制订一个合理的复习计划，是中考取得满意成绩的前提。 B近期国际原油价格受诸多因素影响持续走低，国内参考的原油变化率持续下滑。 C批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 D据商务部统计，目前大约已有 100 个左右的国家和国际组织积极响应“一带一路” 建设。 (解析：A.两面对一面，可删掉“能否” ；C.语序不当，将“有效的”移至“方法”前 面；D.语义重复，删掉“大约”或“左右的” 。) 6 6下列句子没有使用修辞方法的一项是(C) A真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。 B蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？ C我们
6、是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。 D点滴的创造像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。 (解析：A.排比；B.反问；D.比喻。) 0202 拓展阅读拓展阅读 生命是棵长满可能的树 刘根生 研究者观察花样滑冰运动员训练发现，相同情况下，普通运动员喜欢练习已掌握的 动作，顶尖运动员更喜欢练习未掌握的动作。是停留在“舒适区 ”巩固技能，还是在困难 中超越自我？选择，影响着结局。生命犹如一棵长满可能的树；走出舒适区，挑战“不可 能” ，人生才能抵达更高的境界。 走出舒适区，必须勇于“再出发” 。时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱，苦 苦实验二十载，解决了火炸药领域的世界性难题，第三次走上国
7、家科技奖领奖台；周有光 50 岁前是经济学教授，50 岁后主持拟定我国汉语拼音方案 ，100 岁还不肯“逸我以老” ， 出版了多部著作。不为已有功名所累，变顶点为新起点，生命之树自然会挂满累累果实。 走出舒适区，意味着敢于“求极限” 。模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不 适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里，景海 鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。古人云：“天将降大任于是人也，必先 苦其心志，劳其筋骨。 ”使人痛苦者，往往蕴藏着促人强大的因子。 走出舒适区，有时候需要“讨苦吃” 。杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病 就是自讨苦吃。从云南
8、保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山 秃岭变成了绿洲；广东湛江市政协原主席陈光保离休后，荷着锄头进山开荒，造福一方百 姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。 哲人有言，有些人过了 30 岁就“死”了，因为之后的岁月里全在模仿自己，机械地 重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。比如用新瓶装旧酒，反复显摆曾 经的成果，如同照了相洗了很多张照片，底片却还是一张；比如习惯于守成、放弃了创新， 在踟蹰不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌装样子，有难度的不愿干，没有 先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中“过早地死亡
9、” 。3非洲有种蝙蝠，能把毛驴杀死。开始时，它会用舌尖轻轻地舔舐毛驴的脚踝，接着 再咬个小口吸血，毛驴浑然不觉；一只只蝙蝠接力，毛驴终于轰然倒地。安逸享乐，会让 人停留于表面的舒适区。这种舒适背后，隐藏着致命的陷阱。摒弃守成心态、抵制“舒适” 吞噬，一个人才能在进取中不断赢得新优势，内心也方有长久的安宁。 一个人之所以伟大，首先是因为他的目标伟大。高远的目标，寄托着理想和信仰， 能激励精神、催人奋进。高原之上有高峰，目标远大者从不满足于某个特定高度，他们常 常自觉选择离开舒适区，艰难地踏上新征程。面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努 力，向上向善总有无限的拓展空间。 (选自人民日报 ，有删
10、改) 7 7从全文来看，作者的主要观点是什么？ 走出舒适区，挑战“不可能” ，有高远的目标，人生才能抵达更高的境界。 8 8简要分析第段的论证思路。 首先，提出分论点；然后，用航天员训练的事例进行证明，再引用孟子的话加以强调； 最后，得出“求极限”虽使人痛苦，却促人强大的结论。 9 9第段运用了哪些论证方法？有什么作用？【详见本课“名校讲坛考点链接” 】 举例论证，连用三个“比如”列举一系列事例，有力地证明了待在“舒适区”的危 害。比喻论证，用洗照片比喻反复显摆成果，形象地说明了模仿自己，机械重复这一现 象，进而有力地论证了待在“舒适区”的危害。 0303 综合性学习综合性学习 阅读下列材料，
11、回答问题。 材料一：择校就是在教育资源不够均衡的情况下，选择上一所好的学校。这种现象在 小学升初中显得尤其突出。由于教育水平的差异，很多家长不愿意让孩子在本学区内上初 中，都希望孩子能享受优质的教育。这样就造成了教育水平比较高的初中成为择校的热门。材料二：一些家长不惜拼钱、拼人脉进行择校。为了在好学校“抢”得“一席之位”， 大量孩子就会为升入优质初中而报班补课、考试拿证，一些课外培训因此甚嚣尘上，一些 孩子也因此身心俱疲、厌学。 “择校”使一些学校“人满为患” ，一些学校“少人问津” ，造 成教育资源的浪费，而“钱择校” “权择校”更带来了“教育不公” “教育腐败”等问题。 材料三：在 13
12、亿人口的中国，没有哪件事像义务教育一样牵动每个家庭的心，人民群 众希望接受更公平、更高质量的义务教育。如何破解“择校”难题？“就近入学”是一直 强调的举措。今年年初，教育部就印发了教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近 入学工作的实施意见 ，如今又聚焦 19 个“义务教育招生入学问题”更受关注的大城市， 明确要求制定完善的规范的义务教育免试就近入学的方案。 1010阅读上述三则材料，简要概括“破解择校，就近入学”的三点好处。 减轻学生压力；体现教育公平或拒绝腐败；减少教育资源浪费。 1111根据材料三续写下句，破解“择校”难题。(要求：句式相同，字数相等) 上句：倾财力择学校家长无奈 下句：定措施近入学政府监管