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1、感受文化影响教学案例 学段 ：高中 学科：政治 山东省潍坊第四中学王蓓15966132576感受文化影响教学案例摘要 本文以感受文化影响的教学案例为研究内容，探讨新课程改革下打造“自主合作、优质高效”课堂的方法，教学中进行启发式教学，引导学生分析图片和文字材料，展开辩论活动。通过创建优质高效的课堂，学生的探究合作能力得到提高，情感、态度与价值观得到了升华。关键词“自主合作、优质高效”课堂、 启发式教学、分析材料一、教学设计思路1、教师采用问题教学法，进行启发式教学，创设教学情境，采用多媒体教学，学生展开合作探究式学习。2、渗透“研究性学习”精神，通过自主体验、合作交流等手段突出主体学习，促进探
2、究能力、合作能力的提高。3、注重培养学生的责任意识，让学生体谅父母的辛苦，增强奋发学习的劲头并且培养他们的责任感。二、教学三维目标：1、知识与能力： 学习感受文化影响的基本内容，理解文化对人影响的来源、表现和特点，培养学生分析和思考问题的能力。2、过程与方法：本节教学内容有较强的时代感和现实意义，教学过程中采用设问引思、合作探究的模式，引导学生分组讨论、自主探究，从而培养学生学习探究以及积极思维的能力。通过让学生搜集、整理和运用相关材料，提高学生解读材料、提炼信息、分析问题的能力。3、情感态度与价值观：通过让学生列举自己学校举办的文化活动，让学生认识到学校举办文化活动的积极意义，增强热爱学校的
3、感情。通过让学生观看视频Family，让学生真切的感受到父母对自己的关爱，激发他们通过好好学习热爱和回报父母的热情，并且让他们感受到自己已经长大，应该承担起一份对家人和社会的责任。三、教材分析：本节教材主要包括三方面的内容：第一，文化对人影响的来源；第二，对人对人影响的表现；第三，文化对人影响的特点。本节课详细阐述了文化对人的影响，我们身处在一个到处充满文化的氛围中，让学生了解文化对人的影响，了解学校举办的各项文体活动对他们成长的积极意义十分必要。四、学情分析：本课是高一阶段必修三“文化生活”的第二课，学生对文化生活已经有所了解，学生思维活跃，但是思维能力还没有上升到一定的高度，分析问题还缺乏
4、深度。因地，在教学中教师应当采取灵活多变的教学方式，精心设计具有探索性、启发性、创造性的问题，引导学生自主学习、积极探究并发表见解，培养学生自主学习探究以及积极思维的能力。五、教学准备：1、学生的准备：提前预习教材内容，初步了解相关知识并提出问题；搜集学校中举办的文化活动。 2、教师的准备：教师搜集整理有关材料；设计一些启发性的问题；提前组织好合作小组，确定辩题，告诉学生辩论的流程和有关注意事项。 六、教学过程：（一）导入新课文化对人影响的来源1、方式：教师从自己校园举办的文化活动着手，让学生切身感受到自己身边的文化。2、过程：（1）教师播放自己学校举办的健美操活动比赛场景的视频，让同学们思考
5、：你还参加或者了解学校的哪些文化活动？学生们纷纷列举自己学校的活动，比如：“学会尊重文明修养”演讲比赛、“时势造英雄还是英雄造时势”辩论赛、篮球比赛、拔河比赛、跳绳比赛等等。（2）这时，教师就启发学生：那么，你们想一下文化对人影响的来源有哪些呢？学生：文化对人影响的来源有两个：特定的文化环境。各种形式的文化活动。3、设计意图：从学生身边的活动着手可以让学生真切的感受到文化对人的影响，并且加深了对学校的热爱，使情感教育价值观得到了升华。通过启发式教学，能够激发学生的学习兴趣。（二）文化对人影响的表现1、方式：教师通过展示图片和一则求职故事，引导学生理解文化对人影响的表现。2、过程：（1）教师给学
6、生展示以下图片：（2）以问题的形式引导学生思考。 问题一：从这些图片我们可以看出？ 问题二：说明了文化影响人的什么方面？ 问题三：为什么不同国家和民族的人交往行为和交往方式不同？（3）学生通过分组讨论，合作探究，主动发言，得出以下结论： 结论一：这些图片说明了不同国家和民族的人见面礼节不同。 结论二：文化影响人们的交往行为和交往方式。 结论三：价值观念、文化程度、风俗习惯的差异。（4）教师展示一则求职故事。求职一家公司要招聘10名员工，过一段严格的面试， 公司从三百多应征者中选出了10位佼佼者。放榜这天，一个青年看见榜上没有自己的名字，悲痛欲死，回到家中便要自杀，幸好亲人及时抢救，没有死成。
7、正当他悲伤之时，从公司却传来好消息：他的成绩原是名列前矛的， 只是由于电脑的错误导致了他的落选。 美国版他的父母得知后十分气愤，要到法院告这家公司，并且声讨巨额的精神赔偿费。德国版他的父母却坚决反对自己的儿子进入这家公司。 他们的理由不容置疑：这家公司工作如此不严谨，进入这家公司对儿子的成长毫无益处。 日本版正当他一家人欣喜若望之时，从公司又传来消息：他又被公司除了名。原因很简单， 公司老板说：如此小的挫折都受不了 ，这样的人在公司是不成什么大事的。 中国版他的父母来到公司，看到公司老板，他们含泪说：多亏你救了我儿子，我们家世世代代感谢你的大恩大德！（5）让学生们思考：为什么同样的情景发生在不
8、同的国家，人们的行为会有这么大的不同？（6）学生们通过讨论，得出结论：文化影响人们的实践活动、思维活动和认识方式。通过这两组讨论，得出文化对人影响的两个表现：文化影响人们的交往行为和交往方式，文化影响人们的实践活动、思维活动和认识方式。3、设计意图：通过引导学生解读和分析材料，提高学生分析问题和提炼信息的能力。通过让学生分组讨论、合作探究，提高学生自主学习和合作探究的能力。（三）文化对人影响的特点1、方式：教师通过给学生播放公益广告Family的视频，让学生们感受父母对自己的关爱和自己对家的一份责任。2、过程：（1）教师播放公益广告Family的视频，观看完后，让大家讨论：我们感受到了学生们纷
9、纷发言：“父母养育我们不容易，我们一定要好好学习。”；“父母对我们的关爱太多了，而我们给他们的却太少了，以后我一定好好学习，多帮父母做家务。”“我们现在已经长大了，应该承担起对家庭的责任，有爱就有责任。”看完视频，我们内心深处油然而生这些感受，体现了文化对人影响的什么特点？同学们通过预习，一起回答：潜移默化。（2）教师通过几个问题让学生们继续思考：问题一：刚才同学们有那么多感想，这些感想是不是强制产生的呢？说明了什么？问题二：这段公益广告是在强调“孝”和“责任”，但是现在仍然存在不“孝”的现象。文化对人的影响是不是消极被动的呢？问题三：我们应该如何对待公益广告等这些健康向上的文化呢？（3）学生
10、通过分组讨论，合作探究，主动发言，得出以下结论：结论一：文化对人的影响一般不是有形的，强制的。结论二：潜移默化消极被动，结论三：人们应该自觉、主动地接受健康向上的文化影响。（4）教师给学生播放歌曲我的中国心，引起学生情感上的共鸣。听完歌后，教师问：这首歌的歌词“河山只在我梦里，祖国已多年未亲近。可是不管怎样也改变不了，我的中国心。”这又说明了文化对人影响的什么特点？同学们异口同声的回答：深远持久。（5）这首歌带给我们的爱国主义情感深远持久的影响着我们，所以我们要树立： 正确的世界观、人生观、价值观。地位：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。“三观”一经形成，就具有确定的方向性，对
11、人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。辨一辨：下面的话分别体现了文化对人影响的哪方面特点？1、随风潜入夜，润物细无声。2、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。3、徜徉于山林泉石之间，而尘心渐息；夷犹于诗书图画之内，而俗气渐消。4、近朱者赤，近墨者黑。（四）课堂小结（五）收获与感想1、通过本节课的学习，你有什么收获与感想？2、请同学们列举一下自己最喜欢的书、歌曲、电影、活动并说明理由。（六）当堂检测教师播放视频故事孟母三迁，这个动画能体现出这节课我们所学的哪些知识？教师指导学生一起把这节课所学的知识全部回顾复习一遍，达到巩固的效果。（七）课后提升想一想： 你在学校参加的哪项文化活动对你的影响最深
12、刻？分析一下原因。以感受文化为主题写一篇文章。七、课后反思本课的教学内容和现实生活的联系较为密切，通过联系身边的实例，提高了学生的学习兴趣和积极性。学生在课前认真搜集了有关资料，如教材、课外资料和自己所在学校举办的文化活动等，课中积极发表自己的观点，由此不但开阔了视野，提高了学习政治的兴趣，而且做到了超越自己，提高了能力，增加了自信心。在本课教学中，我力求采用多样化的教学手段和方法，精心设计具有探索性、启发性的问题，组织学生展开合作探究活动，通过课堂实施以及学生的反映来看，取得了较好的教学效果。但是，由于种种原因，本课教学也存在一些问题。比如，我对教材挖掘不够深刻，所以，平时还应不断积累知识，提高自身素养。在今后的教学中，我要继续研究新课程标准，切实转变课程观念及教学观念，认真打造自主合作、优质高效的课堂！