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1、1-5的减法资源开发脚本（一）资源属性标题1-5的减法关键词小学 数学 多媒体 减法 知识体系数学-第一学段数与代数减法的认识描 述:通过动画呈现，让学生在具体情境中感受减法的应用价值，在形象的动画演示中进一步经历减法的建模过程，能从多种算法中优化出用数的组成正确、迅速计算5以内数的减法。学 科:小学数学语 种:汉语媒体格式:swf学习者:教师、学生资源类型:动画类教育类型:小学教育-一年级资源制者:杨丽娟制作单位:株洲市实验小学（二）资源制作脚本脚本设计者杨丽娟联系方式15173396858设计者单位株洲市实验小学设计时间2012-2-24场次镜 头场景/动作/声音设计意图说明0出示标题：1
2、-5的减法 标题出现。13 4 5 1 2 2 1 4 单击方格出现写入格式，可让学生将数输入方格中。复习5以内数的组成，为计算1-5的减法做铺垫。2 情境图+屏幕下方4个按钮 5 2 = 1 2 3 4点击出现小刺猬背果子。引导学生观察图画，提出数学问题：“地上有5个果子，小刺猬背走了2个，还有几个？”点击出现算式“5-2=”。下面配上4个按钮进行算法多样化的链接。创设小刺猬背果子的情景图，抽象数学问题，从而引出“5-2=”这个减法算式。3画面呈现： 1 2 3点击按钮“ 1 ”出现（原场次2中的画面保留）。先出现1个果子，接着出现数字“1”；再出现第2个果子，接着出现数字“2”；最后出现第
3、3个果子，接着出现数字“3”。呈现学生多种思维方式之一用看图数数的方法解决5-2=3这个问题。4画面呈现：（只呈现5个果子和数字5，后面的画面是帮助flash制作老师理解的。） 点击按钮“”出现：5个果子和对应数字5，移动最右边1个果子，数字5变成4；再移动一个果子到右边，数字4变成3。呈现学生多种思维方式之二用逐一减数倒数的方法解决5-2=3这个问题。5 画面呈现; 5 2 = 点击按钮“”出现（原场次2中的画面保留）。5可以分成2和几？点击后出现“3”。呈现学生多种思维方式之三用数的组成的方法解决5-2=3这个问题。6 画面呈现; 想：2加几等于5？2+3等于5，所以5-2=3。 5 2
4、= 点击按钮“”出现（原场次2中的画面保留）。呈现学生多种思维方式之四用做减法想加法的方法解决5-2=3这个问题。7画面呈现：看图数数: 倒数数：5,4,3数的组成：做减法想加法：2+3=5,5-2=3 点击出现。比较这几种方法，你最喜欢哪种方法？为什么？展示算法多样化，让不同的学生感受各自喜欢的算法，能从中优化出数的组成方法：不用看图不用数数不用手指头就能算出得数。8 画面呈现：5 5-1=4 5-2=35-4=1 5-3=2单击方格出现写入格式，可让学生将数写入方格中。每写入一种结果对应出现下列一个算式。每个算式上面用果子按钮覆盖，即点击一个果子就出现果子下面的算式。巩固运用数的组成计算减法，提高学生思维的抽象程度。