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1、西畴县兴街镇农村小学教师素质的调查报告文山州西畴县兴街镇是一个集老、少、边农业镇，教师整体素质不高，特别是农村小学教育更是落后。农村小学教师的素质不高，已经影响到农村基础教育的发展，更关系到经济社会的协调发展，为此，我用两个多月的时间对兴街镇农村小学教师素质进行调查。一、调查目的：了解兴街镇农村小学教师素质状况，为提高农村小学教师素质寻求积极的对策。二、调查时间：2008年3月5月。三、调查对象：西畴县兴街镇中心学校、各村完小全镇教师和学生。四、调查方法：问卷法，访问法，实地考察法。五、调查结果分析：通过采用问卷法，访问法，实地考察法等方法我走访了我镇的新房子小学、甘塘子小学，冬瓜小学，碳西小
2、学，桐子平小学等13所小学校，50%的学校在校舍方面紧缺，有3所学校教师无住宿，有5所学校无少队室、图书室、课展室，40%的教师无办公室。备课，批改作业要带回家，这些因素都会困扰着教师的教育环境。教师素质不高，教育和教学都存在着一些问题，现分析如下：（一）兴街镇农村小学教师职业素质不高。现在西畴县兴街镇农村小学教师多是民转公办教师，他们中只有少数教师受过专业教育，教师整体存在年龄偏大，知识结构老化，知识面窄的问题，面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育课程，他们往往显得力不从心。（二）教师工资待遇偏低。农村教师在最基层、最艰苦的地方教书育人，享受的工资待遇却比城市教师低得多，农村教师除了
3、工资待遇外没有任何福利、奖金，对广大农村教师极不公平。在对50名教师的调查问卷中，60%的教师认为工资待遇偏低，40%的教师认为工资待遇与工作量不相吻合。（三）教师工作压力大。农村小学教师工作生活环境相对于城区小学来说非常差，条件相当困难，老教师退休，新教师不愿意到条件艰苦的学校任教，造成农村小学教师紧缺，教师是包班任教，无论语文，数学还是其他学科，都由同一位教师担任， 有的还任几个年级的现象， 使得教师应付正常教学尚且力不从心，更谈不上推行素质教育。在对我镇50名小学教师问卷中，90名教师认为工作压力大。（四）教师社会地位不高。（1）社会上任何人都可以指责教师，学校乱收费时（或是家长对学校的
4、收费不满意时），都可以指责教师，说教师怎么贪财？其实教师只是替人受过。（2）学生违纪时，指责教师没有管教好。其实学生违纪是正常的，相当多也是家教或社会影响的原因；（这也不是绝对的！家庭因素更重要的！有这么一个学生父亲是偷盗罪，正在服刑，学生的妈妈因为父亲的服刑离开了这个家。后来这孩子真是什么坏事都干，在班上，动不动欺负比他小的小朋友、破坏公共设施。尽管老师再怎样劝说他，教育他、都没的用。（3）学生受到伤害时。学生自伤，就指责教师没有做好安全教育，心理健康教育；学生被其他学生伤害时，就指责教师没有抓好学生的品德教育，没有尽到看护的责任。教师被家长、学生伤害时，没人主持公道。（4）学生成绩不好时，
5、指责教师不会教。（五）留守儿童过多，家庭教育得不到保障大批农民外出大工，许多农村孩子的家庭教育几乎成了空白，孩子的成长受到很大的影响，经过对我镇13所小学校的调查统计，我镇留守儿童占70%，在校留守儿童60%的学习较差，25%的学习中下，仅15%的学生成绩较优。 六、建议或对策（一）提高农村教师的工资待遇只有物质基础有了保障，教师才能安心地从事教育教学工作，目前，教师工资虽然月薪在壹千元以上，但是随着市场 经济 的发展，市场物价越来越高，教师的月工资只能维持最低生活，除此以外，明文规定不乱克扣教师工资，但是校办为获取回扣，强行教师交保，订报刊，献爱心搞捐资，上交各式各样的培训费。据我镇来说，小
6、学教师每年用工资上缴各种费不低于数千元，再说教师学历培训要钱，履职培训要钱，总之，教师职业与其他职业相比，可以说教师职业是贫穷的职业。只有提升教师工资待遇，才能保障教师倾心于教育教学工作。（二）拓宽师资来源，提高教师学历，充实教师队伍，提高农村教师的综合素质据调查了解，我镇教师大专学历以上占25%，中专占35%，民转公占40%，我想，国家应加大教育经费投入，让教师免费外出学习，并给教师一定的经费补助。推荐较高能力，技能有一定资历的教师到农村上示范课，让我镇教师多外出学习参观和考查，增强我镇教师学习的积极性，主动性。让我镇教师走出去，带进来。随着社会进步和科技的发展，在教学要求上也更趋向科学的思
7、维方法和技能。小学教师要搞好素质教育，除在教学思想观念上有一个大的转变外，在自身的科学文化和业务素质上也要随之不断更新，鼓励和支持中青年教师参加高一层次学历培训。可以从以下几方面提高我镇教师的基本素质：1、组织我镇教师认真学好教育理论（教育学、教育心理学），要用科学的态度和工作方法搞好教学工作。素质教育不仅要求小学教师在教学方面有丰富的专业知识，还要懂得教好知识的教育规律，研究学生学好知识的心理状况。这些都要求教师认真学习和在教学中正确运用教学理论，这是用科学的方法指导教学，也是教育改革的基础。2、大力倡导师徒结对，鼓励教师模仿、创新、发展。要安排几位教师平时少上课，专门负责带徒弟，培养新教师
8、。通过一段时间的实践，所发挥出来的效能一定会超出原来上课所能达到的程度。好教师带青年教师，不是形式上签合同，一个学期听几节课，再帮青年教师开两节公开课，这没多大意思。我们规定徒弟节节课都要听师傅的，师傅随机了解徒弟上课的情况。用这样的方法带徒弟就比较实在了。这种提高教师的模式叫“先模仿后创造”的模式。3、要努力提高教师的教学基本功。教学工作离不开师生的双边活动，教师的语言、行为对学生起着潜移默化的作用。教师精练的语言和高尚的行为，对学生的人生起着示范作用。“教师是人类灵魂的工程师”，“严师出高徒”的道理也就在这里。教师教学的基本功要求做到：一是语言准确、生动。数学教师还要做到语言简练富有逻辑性
9、。二是要熟练地掌握和正确运用小学教材中的教具、学具。能根据需要，自己设计制作教具，指导学生制作和运用学具，以提高教学效果。三是提高自身的书写能力（粉笔字、钢笔字、毛笔字），做到板书工整、美观、突出重点，作业批改认真规范，批语能起到激励学生的作用。四是要具备使用作图工具和徒手作图的能力，能画简笔画。4、把校本教研和校本培训结合起来。校本教研是校本培训的起点，校本培训是校本教研的提升。两者有机结合，相互依存。以校本教研为中心，将校本教研与校本培训有机整合，将能使这两者的内涵更丰富，指向性更明晰，效果更显著，最终使教师的专业发展得以提升。（三）调整我镇农村教师年龄结构目前，我镇农村教师普遍年龄结构偏
10、大，40岁以上占70%，50岁以上占5%，教师的年龄结构不利于教育事业的发展，针对农村实际，农村教师46岁以上应该退休，教师工资年龄应在50岁以下。（四）扩充师资力量，减轻教师负担为了提高我镇农村教育质量，应分配更多教师到农村工作，让城市教师到农村支教，把新的教育信息带到农村，改变农村教育现状，减轻教师负担。（五）社会，家庭应大力支持农村教育大部份农村孩子，父母外出打工，留上学的孩子与六七十岁老人在家生活，老人们在生活上都难以自理，不能更好地照顾孩子的学习生活，再者老人们的学识水平有限，教育方法方式不当，使孩子产生逆反心理，据调查统计，我镇60%的留守儿童在家不服从祖父母的教育，50%的留守儿童不能按时按质完成教师布置的作业。家庭教育与学习教育相脱节，这样下去怎能提高农村的教育教学质量？农村教育只靠学校一方是不行的，社会、家长应多关注孩子的学习，教育问题。改变孩子与父母脱离生活的现状。（六）创设良好的工作氛围，营造尊师重教的环境，提高教师的社会地位良好的工作氛围是教师身心愉悦，减轻工作压力，激发爱岗敬业的热情，因此，应呼吁社会和教育主管部门给教师多一点关爱，关注他们的生活状况，倾听他们的心声，要搞好农村教育需要我们社会营造一个尊师重教，关心支持农村教育的良好氛围。4