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1、阅读书目：吃噩梦的小精灵案例设计：王世虎内容简介：睡梦国国王为了医治被噩梦困扰的公主，走遍天涯海角，终于他遇见了一个专门吃噩梦的小精灵。国王念着小精灵写给他的咒语，小精灵驮着国王，飞越千山万水，来到睡梦国，为公主吃掉了噩梦。作者简介：米切尔恩德MichaelEnde，德国作家，曾做过演员，1954年开始剧本写作，五十年代末开始为孩子创作，七十年代后闻名世界。第一部小图丁杰姆和司机鲁卡斯（1960）获得联邦德国少年儿童文学奖，1974年又因中篇幻想小说莫莫（即毛毛，该书自1973年出版以来己被译成30多种文字，发行达数千万册，风靡全世界。）第二次获奖。1979年出版的讲不完的故事曾被定为少年一代
2、的必读书。 绘者简介：安娜格特富克斯胡贝尔和她的全家如今生活在德国巴伐利亚奥格斯堡。三十年前她的第一本儿童图画书出版，自那以后有多部佳作问世。她曾屡获德意志儿童图画书大奖，使她在德国和欧洲享誉盛名。阅读准备：实物展台小黑板图书时间预设：二到三课时第一课时阅读目标：1、在教师的帮助下，了解故事内容，给不认识的字注音，扫除阅读障碍。2、欣赏图书上精美的图画，读出图画藏着的细节，激发阅读图书的兴趣。3、学习合作读书，享受读书的快乐。阅读过程：一、组词巧揭题：1、师板书一个“梦”字，问：这个字读什么？谁能给他组词呢？生组各种各样的词语，老师可引导学生适当做词语的品析。当有学生组“噩梦”的时候，老师问：
3、什么叫噩梦？你做过噩梦吗？是什么感受？2、是啊，做噩梦真是太可怕了！长期做噩梦还会使我们的身体变得很差，学习还要下降！可你知道吗，孩子们，有一个小精灵，它能把所有的噩梦统统吃掉，你愿意和它交朋友吗？3、就让我们一起来读故事：吃噩梦的小精灵。认识生字：噩二、简介图书，作者。1、观察书的封面，指导读封面上的题目、图。2、文字及图画作者简介。三、阅读欣赏（一）听故事，标拼音，看图画老师一边读故事，孩子们一边听，一边给不认识的字标上拼音。实在跟不上的，可以先给生字画个圈，后面再请教老师同学后注音。1、读完第一段，请孩子们欣赏睡梦国宁静迷人的夜晚：人们都在熟睡，连小猫、小老鼠、乌鸦都在美美地睡觉。2、打
4、开第二页，观察，说说你看到了什么？（公主睁着大大的眼睛，神情紧张，她的床头、地板上有红色的长嘴巴鸟，长了翅膀的鱼和长出锋利的叉子的花儿，公主又紧张又害怕。）3、继续听老师读，读到第五页，请孩子们看图找一找，士兵们都找了哪些人给公主治病？你是从哪里看出来的？治好了吗？那怎么办呢？4、读到国王决定亲自去找方法，问：你有什么想对他说的吗？5、读到“他询问路上遇见的每一个人”这一页时，引导学生结合找找看看，欣赏图画的美妙传神。回答：此时，如果你是国王，你的心情怎样？会想些什么？6、继续读故事，读到“像月光一样的小东西”时，请孩子们猜猜它是谁？7、读到“又是嗖地一下”这页时，请孩子们找找图上哪里是北极、
5、非洲和美洲，欣赏各地的特点。8、读到最后一页，带领孩子们看图：噩梦小精灵做在窗口拿着刀叉大口地吃掉噩梦中的怪物，公主躺在床上睡得甜甜的，小脸蛋红彤彤的。（二）学生读故事1、同桌共读，互相帮助，把自己不认识的字标在自己的书上。两个伙伴都不认识的字，就举手问老师。2、自读，会默读的小朋友就默读，还不会的就轻轻地读。如果还有不认识的字，我们就举手问老师或者请教同桌同学，然后把拼音给它注上。3、能边读边看图，你会有更多意想不到的收获。（三）交流1、这个故事，你最感兴趣的什么？（图文都可）很多孩子会说到小精灵的咒语，那么，我们请孩子几个孩子来读一读。2、（出示小黑板）抽生读，再齐读。3、有了小精灵的保护
6、，我们再也不怕噩梦了，孩子们，希望你们记住咒语，每天都能有好的睡眠。阅读书目：吃噩梦的小精灵案例设计：王世虎第二课时阅读目标：1、通过阅读和复述故事，理解国王为了给公主治病不怕苦累寻找方法所表达的深沉的父爱。教育引导学生体贴关心自己的父亲，做个孝顺懂事的好孩子。2、了解良好睡眠对人的重要性。在噩梦小精灵的保护下，养成良好的睡觉习惯，每天都有好睡眠。 阅读过程：一、谈话导入昨晚你睡得香吗？有没有做美梦？做了的已经和小精灵交上朋友，没有做的我们今天再和小精灵见面，争取也和它交上朋友。二、接力加油站请几个小朋友用自己的话接力讲讲这个故事，看看谁大方又流利。（此环节重点为回忆故事情节，如一个学生讲的不
7、清楚，可请其他孩子做补充、大家讨论、老师提示或打开书找答案等多种方式解决。）三、精读文本，理解情感1、自读第一自然段，思考：（1）“顶顶重要”中的“顶顶”能换成别的词语而意思不变吗？（2）怎样的睡眠才叫“睡得好”？好睡眠对我们有什么好处？2、“他询问路上遇见的每一个人：列车员、消防员、教师、工人、出租车司机和卖菜的老太太。他还想牛仔、爱斯基摩人、黑人小孩和古老的中国人打听。”（1）这段话说的是谁？（2）看谁先找到这段话在书上哪里？看看这些人都在图上的什么地方，他们是什么样子？（3）从这段话中和这些图画中，你读懂了什么？（4）孩子们说的真好，国王为了给公主找到治病的方法，走了多少路呀！吃了多少苦
8、呀！那，在这个故事里，还有没有哪个地方的句子也写了国王的辛苦和对公主的爱呢？（5）指导孩子有感情地读找出的句子。四、拓展升华1、读了这个故事，你想对国王说些什么？2、你的爸爸爱你吗？你能举一件事情来说说吗？你爱你的爸爸吗？每周回家，你能坚持为爸爸做一件什么事情吗？3、你喜欢噩梦小精灵和它的咒语吗？你想怎样和它交朋友？（此处可以根据孩子的回答做引导，孩子们想背诵它的咒语或着抄写咒语都可以。）五、小结：我们每个人都有爱自己的爸爸妈妈，还有保护我们的小精灵，那么我们就按时睡觉，相信每天都会有好梦的！说明：吃噩梦的小精灵整个故事有3400多个字，而且没有拼音，对于一年级的孩子来说，有一定的困难。如一年级上册教学则应在第一课时上放慢脚步，也可将第二部分改为小组读，再同桌读，降低难度。