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1、“使用燃料对环境的影响”参与式教学案例一、教学活动设计思路：课前一周，教师提出探究课题，1、调查目前家庭、工业、汽车等使用的燃料是什么？2、它们对环境的影响如何？如何减少污染？3、今后燃料及能源的发展方向如何？4、设计有关酸雨的探究实验。学生自愿组成小组，分组认领课题。每个同学根据自己的兴趣和能力，通过各种渠道去收集有关信息，小组讨论、质疑、评价，加工整理。课上，分专题交流，每小组推选出一名代表，大家就专题进行交流。本组成员可以补充，其他同学可以提问、质疑。由学生自己总结归纳出结论。最后，教师总结、评价。二、预习探究：1、调查目前家庭、工业、汽车等使用的燃料是什么？2、它们对环境的影响如何？如
2、何减少污染？3、今后燃料及能源的发展方向如何？4、设计有关酸雨的探究实验。三、教学设计：教学目标知识与能力：1、 认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。2、认识新能源开发的重要性。过程与方法：1、通过学生查阅资料的过程，培养学生查阅资料的能力，并初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的信息。2、通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。3、通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。4、通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度价值观：1、通过分析使用燃
3、料对环境的污染情况，来探索今后燃料的发展方向，从而认识到化学科学为开发洁净、高效的能源所起的作用。2、树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系，培养学生对自然、社会的责任感。培养学生关心环境、善待环境的意识，在生活中注意绿色消费，正确认识资源的含义，做一个高素质的公民。3、通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。 教学重点了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。认识新能源开发重要性。教学难点料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。课型新授主要教学方法自主、合作、探究教学模式参与式教学教学手段与教具多媒体教 学 过 程 设 计
4、教师活动学生活动展示美丽的家乡图片，激发学生兴趣。观看图片通过一些环境污染的图片，引入本课课题观看图片在日常生活中，我们每个人每天都离不开能源，如烧水、做饭、取暖，工厂生产、汽车、火车、飞机开动等都要用到燃料，那么，到底选用哪些燃料合适？课前我们已经进行了广泛调查，各小组已进行了交流，下面请各组派一名代表发表意见，选出最适合我们目前使用的燃料。组织汇报。组织第一组小组代表汇报。第一小组主要调查的是工厂使用的燃料煤，代表介绍煤的主要成分、杂质、燃烧产物对环境的影响以及酸雨的形成、危害等知识。引导实验探究分组进行有关酸雨的探究实验。组织学生讨论、总结：酸雨的危害同学们经实验得出；酸雨会腐蚀金属、建
5、筑物、植物等，破坏环境。组织讨论：如何减少煤燃烧对环境的污染？同学讨论得出：尽量少烧煤，煤应完全燃烧，为了防止酸雨，应自觉使用脱硫煤以及煤应该综合利用。第二组小组代表汇报。第二组主要调查的是家庭使用的燃料：天然气（甲烷）、液化石油气、煤气、水煤气，代表分别对这几种燃料的来源、主要成分、价格进行了介绍、对比，分析燃烧产物从而得出燃烧产物对环境的影响。组织讨论：如何减少你家厨房的空气污染？同学讨论得出结论：最好使用电，其次选择相对清洁的天然气或液化石油气，多开排气扇，确保燃料完全燃烧。第三小组代表汇报。第三组主要调查的是汽车使用的燃料：柴油、汽油，代表分别介绍了这两种燃料的来源、主要成分、价格，从
6、汽车用燃料的成份推导出燃烧产物，分析尾气中污染物。播放视频：汽车尾气污染观看视频组织讨论：如何减少汽车尾气污染？学生从燃料方面和发动机技术方面分析第四小组代表汇报。第四组主要调查的燃料酒精、固体酒精，代表分别介绍了酒精、固体酒精的制备、性质、主要成分、价格，从酒的酿制推出乙醇的可再生，从燃烧的反应推出其优点。第五小组代表汇报。第五组主要调查的燃料是汽车用乙醇汽油，代表分别介绍了其主要成分、价格，性能、目前的使用情况，并且对汽油和乙醇汽油在价格、性能方面进行对比，使大家了解到这种新型取代汽油的燃料不仅价格、性能优于普通汽油，而且对环境的污染也小得多。组织讨论：从汽车用燃料的成份改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。如何选择汽车燃料？讨论得出：选择乙醇汽油。补充其他的你能想到的车用能源：组织讨论：燃料燃烧造成对空气污染的原因？学生总结。你还知道哪些新能源？学生总结：核能、风能、太阳能、地热能、潮汐能、氢能等总结、评价。总结：1、化石燃料燃烧造成对空气污染的原因？2、酸雨的的危害 3、如何防止空气污染