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1、从马毅成功的秘诀看文化创新的途径教学案例贵阳一中 乔 炜一、 教学内容：人教版思想政治必修3文化生活第二单元第五课第二框文化创新的途径。本框内容主要讲述了文化创新的途径。文化创新的根本途径是立足于社会实践。文化创新的重要途径：一方面，针对传统文化，要“推陈出新、革故鼎新”；另一方面，针对外来文化，要“面向世界、博采众长”。既要反对“守旧主义”、“封闭主义”，又要反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。二、 教学目标：1、 知识目标：文化创新的途径，呼唤文化创新的时代。2、 能力目标：通过探寻马毅的成功之路，揭示文化创新的途径，培养透过现象认识事物本质的能力。3、 情感、态度、价值观目标：通过让
2、学生了解马毅、张擎等人的事迹，激发学生在各领域勇于创新的热情。感悟文化创新是一个民族文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。三、 教学重点难点：重点是文化创新的途径。难点是坚持正确方向，克服错误倾向。四、 教学方法：教法：案例教学法，问题探究法，诱思教学法。学法：自主学习法、合作交流法、拓展探究法。五、 教学资源：多媒体电脑一台、图片资料、影像资料，用Powerpoint软件制作的课件。六、 教学过程【情景导入】PPT图片展示1：古老的藤编技艺。师：同学们看到过这一在我国有着悠久历史，流传广泛，在贵州各地都常见的民间藤编技艺吗？你们家里使用藤器吗？（设计意图：旨在吸引学生注意，引发学生关注。）生
3、：（略）学生回答各有不同。师：现在城市里已经很少看到有人使用老式的藤器了，在农村还有一些地方在使用老式的藤椅、箩筐、筲箕等。老式藤器的价格低廉，工匠们编织这类藤器的收益往往不高。但有个人却通过编织藤器发了财，他叫马毅。PPT图片展示2：马毅编织藤器的图片。马毅是遵义市汇川区板桥镇娄山关村的村民， 2009年他创办了遵义毅丰藤艺制品有限公司。目前，成立才两年多的遵义毅丰藤艺制品有限公司已在当地经济社会建设中小有贡献，年产值达280万元以上，使娄山关村形成了藤编一条街，被远近客商誉为黔北藤编之乡。他还获得了多彩贵州旅游商品能工巧匠选拔大赛鼓励奖、遵义市汇川区创业标兵等多项荣誉。马毅从村民到老板的华
4、丽转身是如何实现的？他成功的奥秘何在？让我们探寻马毅成功的道路，共同发现文化创新的途径。（设计意图：以马毅的成功事例激发学生的探究欲望。）板书：（本课课题）从马毅成功的秘诀看文化创新的途径。PPT镜头一：马毅自10岁起开始学藤编。但多年的藤制品编制和销售经验告诉他，传统藤编品种单一，工艺粗糙，产品销路十分不畅。2001年，马毅南下打工，应聘到广东佛山一家家具城帮老板编织藤制品，由于在家乡就是编织能手，又善于学习和观察，不到一年时间，马毅就被老板提升为业务主管，负责新工艺品的编织和技术指导。 师：请同学们阅读镜头一材料，从文化创新角度，探寻马毅成功的奥秘。（设计意图：以材料为载体，帮助学生从现象
5、入手，从生活逻辑出发，通过合作探究，逐步领会教材中抽象的理论。）生：立足于社会实践是文化创新的根本途径。马毅学习藤编技艺从事藤编生产的过程是实践的过程，这体现了文化创新的根本途径是立足于社会实践。板书：文化创新的根本途径：立足于社会实践。师：创新的金点子不是闭门造车想能想出来的，要在实践中获取灵感，实践是文化创新的源泉、动力。文化创新的源泉、唯一来源是实践，文化创新的途径可以直接参与实践，也可以从别人经验中获取。实践是文化创新的根本途径。PPT：镜头二：2009年，马毅回到了家乡。他决心跳出传统藤编的老路另辟蹊径。他创办了“遵义市毅丰藤艺制品有限公司”。积极带动会员扩大藤编生产规模，走上了“公
6、司+农户”的产业模式，由传统工艺向精品工艺转变，主要产品有各式沙发、各种茶几、躺椅、沙滩椅、摇椅、团椅、贵妃椅、餐椅、餐桌、花蓝、花架等，很快各式各样的藤编家具和工艺品走向市场。师：请同学们再阅读镜头二材料，从文化创新角度，进一步探寻马毅成功的奥秘。（设计意图：以材料为载体，帮助学生从现象入手，从生活逻辑出发，通过合作探究，逐步领会教材中抽象的理论。）生：“取其精华、去其糟粕，推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径。板书：文化创新的重要途径：继承传统，推陈出新。师：在社会实践的基础上，文化创新一个“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化的过程。又是一个“推陈出新、革故鼎新”的过程。从马毅的成功秘
7、诀，我们可以认识到，一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。如果漠视对传统文化的继承，就会失去文化创新的根基。另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。马毅公司的生产模式，由以前单家独户小规模生产，转变为“公司+农户”的产业模式。他们生产的藤编器具，由传统工艺向精品工艺转变，生产出适应市场需求，符合现代人生活需要的各式新款实用藤器，所以能够得到消费者青睐，从而占领市场。PPT镜头三：展示西式摇椅和吧椅图片材料：在谈到对未来的憧憬时，马毅充满信心地说：“一定要让板桥的藤编业插上飞翔的翅膀，飞向全世界。”师：请同学们再阅读镜头三材料，从文化创新
8、角度看，为什么马毅对他们的产品走向世界充满信心？（设计意图：以材料为载体，帮助学生从现象入手，从生活逻辑出发，通过合作探究，逐步领会教材中抽象的理论。）生：因为他生产的藤编既有中式藤编技艺，又融合了西式家具的元素，因此也能得到其他国家消费者认同。由此可见，文化创新的又一个重要途径是：面向世界，博采众长。板书：文化创新的又一个重要途径是：面向世界，博采众长。师：世界文化具有多样性，文化多样性是世界的基本特征（结合教材31页），也是文化创新的重要基础。文化的交流、借鉴和融合，是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程；是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程；是在文化交流和文化
9、借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。马毅的藤编器具虽然融合了西方文化元素，但它依然保留着鲜明的中华藤编技艺特色，这说明，在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要坚持以我为主，为我所用的原则。板书：对待外来文化的基本原则：以我为主，为我所用。为什么在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要坚持以我为主，为我所用的原则？生：因为永葆文化生命力和提升文化竞争力，都需要保持文化的民族特色。我们要跻身于世界文化发展的前沿，就必须深深根植于民族的文化土壤，不断推动中华民族的文化创新。师：通过探寻马毅成功之路，我们知道了文化创新的途径。那么，文化发展要坚持的正确方向是什么呢？生：在文化发展方向上，要
10、立足于现代化建设实践，着眼于人民群众的精神文化需求，既发扬中华民族优秀文化传统，又汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。同学们懂得了文化创新要坚持的正确方向，那么要克服的错误倾向有哪些呢？请同学们共同完成下面这个表格。PPT表格：坚持正确方向，克服错误倾向文化创新的重要途径错误倾向特点取其精华、去其糟粕不能离开传统文化历史虚无主义：根本否定传统文化否古推陈出新、革故鼎新注入时代精神守旧主义：一味固守本民族的传统文化否今面向世界、博采众长不同民族文化之间进行交流、借鉴与融合封闭主义：拒绝接受新文化和任何外来文化否外以我为主、为我所用对待外来文化原则民族虚无主
11、义：一味推崇外来文化否中（设计意图：以表格形式，更加一目了然，将复杂问题简单化，便于学生把握。）师：我们生活在一个创新的时代，通过探寻马毅的成功之路我们认识到文化创新的途径。象马毅这样勇于创新，善于创新的人很多，他们就在我们身边。请同学们讲讲你们还知道哪些文化创新的人与事？（设计意图：让学生用发现的眼睛看到我们处在创新的时代，时代需要创新，时代呼唤创新，我们要勇于创新，激发学生创新热情。）生：（略）PPT发现的眼睛 图片展示4 介绍九运会主题歌手牵着心连着的演唱者和曲作者张擎 师： 2011年9月10日的第九届全国少数民族传统体育运动会的开幕式，让我们享受了一场创新文化的“盛宴”。九运会主题歌
12、手牵着心连着，唱出了贵州各民族儿女的热情豪迈。演唱者张擎就是这首主题歌的曲作者。他的创作灵感，来自于贵州当地原生态演唱带来的震撼。 张擎与贵州结缘是在2008年。当时他参与制作贵州省民族歌舞团一台名为天边外的贵州原生态舞蹈史诗。在采风期间，张擎基本上把贵州都走遍了，与当地少数民族的歌者同吃同住同唱歌，建立了深厚的感情。 张擎说：“我采风的时候住在乡下，看遍了从播种到收获的田间劳动，音乐创作上也经历了从播种到收获的过程。他们的一些原生态演唱震撼了我的心灵，所以在创作手牵着心连着时是一种激情和灵感的迸发。” 师：让我们在手牵着心连着的歌声中，共同聆听文化创新的美妙乐章，也希望同学们能够在创新的大道
13、上阔步向前。PPT九运会主题歌手牵着 心连着视频播放（设计意图：通过欣赏九运会主题歌手牵着 心连着，让学生感受到文化创新的美妙乐章，通过介绍张擎创作这首歌曲的过程，让学生深化对文化创新的途径的认识。）七、创新训练：扫墓、踏青、折柳、沐浴、吟咏等，体现了清明节缅怀、感恩和亲近自然的文化传统。近年来，网上祭奠、家庭追思、献花遥祭等，为清明祭扫添增了新的表现形式；人文纪念、公祭先烈、文化展览等，为清明文化注入了新的时代内涵。结合材料，运用文化生活的有关知识，分析文化创新的途径。【解析】本题旨在考查学生调动和运用知识分析解决问题的能力。解答本题可以从立足社会实践，坚持传统、推陈出新，博采众长、以为我主
14、，坚持文化创新的正确方向、克服错误倾向等角度来进行分析。【答案】立足社会实践。社会实践是明清文化创新的根本途径。继承传统，推陈出新。发扬传统清明文化中健康有益的内容，去除封建落后的成分；采用节约环保的绿色过节方式，注入体现时代要求的新内容。博采众长，以我为主。既吸取外来有益文化，又保持我国清明文化的民族特色。坚持正确方向。克服“守旧主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”和“历史虚无主义”等错误倾向。（设计意图：选取这道2010年广东高考试题，旨在培养学生审题、答题的能力，实现由教材到试题的跨越。）八：板书设计：文化创新根本途径社会实践（对传统文化）重要途径继承传统面向世界（对外来文化）重要途径面向世界博采众长（设计意图：突出重点难点，理清教材思路，把握知识点内在联系。）